Resultaten entreetoets ,6 254,5 Conclusies entreetoets Verklaring behaalde resultaten

Transcriptie

1 Resultaten entreetoets 2013 De gemiddelde score van de entreetoets was voor onze school 272. Het landelijke gemiddelde was 292,3 (zie bijlage 1) Binnen de groep is één leerling die op een eigen leerlijn werkt, maar wel heeft meegedaan met de entreetoets. Indien deze leerling buiten beschouwing wordt gelaten is de score 277. (zie bijlage 2) De groep 7 heeft ten aanzien van het landelijk gemiddelde lager gescoord. Het resultaat is aan de lage kant conform de lijn der verwachting van het leerlingvolgsysteem (LVS). (zie bijlage 3) Om een volledig beeld te krijgen, dienen ook de andere schoolrapporten bekeken te worden. Het Schoolrapport correctie LG geeft een vergelijking van de schoolgemiddelde met dat van scholen die gelet op de sociaal-culturele achtergrond van de leerlingen met elkaar vergelijkbaar zijn. In Schoolrapport correctie LG zijn de gemiddelde scores gecorrigeerd voor de samenstelling van de school in percentages leerlingen met een bepaald leerlinggewicht. Het gemiddelde van onze school is in dat geval 276,8 tegen 292,8 voor vergelijkbare scholen. (bijlage 4) De score excl. de leerling op eigen niveau is 280,6 tegen 292,8. (bijlage 5) Het Schoolrapport correctie LG en BL corrigeert de prestaties voor zowel het percentage leerlingen met een bepaald leerlinggewicht als de vaardigheid van de leerlingen op begrijpend lezen als indicator voor de intelligentie van de leerlingen. In het Schoolrapport correctie LG en BL wordt gecorrigeerd voor Begrijpend Lezen, om deze reden de opgaven van Begrijpend lezen niet meegenomen in de totaalscore van de entreetoets en van het totaal van Taal. Bij de Totaalscore Eindtoets staat hierom 370 opgaven i.p.v. 420 en bij het totaal van Taal 170 i.p.v Het gemiddelde van onze school bedraagt in dat geval 253,8 tegen 256,4 voor vergelijkbare scholen. (zie bijlage 6) De score excl. de leerling op eigen niveau is 254,5 tegen 256,4. (bijlage 7) Conclusies entreetoets De volgende conclusies kunnen uit de verschillende schoolrapporten worden getrokken: - Op alle drie de vakgebieden scoort de groep onder het landelijk gemiddelde. - Na correctie LG en BL scoort de groep op Taal boven het landelijk gemiddelde. Verklaring behaalde resultaten Het groepsgemiddelde ligt dit jaar wederom onder het landelijk gemiddelde. De score lag t.a.v. van hetgeen ten aanzien van het leerlingvolgsysteem verwacht mocht worden aan de lage kant. Gezien het feit dat er ten aanzien van het landelijk gemiddelde meer leerlingen in de groep zaten met een afwijkend leerling-gewicht, is er een toename te zien bij de eindscore bij de gecorrigeerde versie LG. (bijlage 4&5) Ook na de correctie scoort de groep 7 onder het landelijk gemiddelde. Ten aanzien van het landelijk gemiddelde zaten er meer leerlingen met een afwijkend leerling-gewicht in de groep. Tevens was de vaardigheid van de leerlingen op begrijpend lezen als indicator voor de intelligentie van de leerlingen lager dan het landelijk gemiddelde. Om deze twee redenen is er een toename te zien van de eindscore bij de gecorrigeerde versie LG en BL. (bijlage 6&7) Na correctie op het gebied van LG en BL scoort de groep net onder het landelijke gemiddelde. De positieve ontwikkeling op het gebied van de woordenschat kan het effect zijn van de extra interventies die de afgelopen jaren op dit gebied hebben plaatsgevonden. (Woordenschatkisten en woordenschatmuur in de groepen 1 t/m8) Ditzelfde geldt voor de lichte groei in ontwikkeling op het gebied van begrijpend lezen bij het LVS. (versneld invoeren van de nieuwe methode) Er kan echter geen eenduidige verklaring voor de tegenvallende prestaties op het gebied van rekenen gegeven worden. De meest aannemelijke verklaring is een combinatie van een verminderde werksfeer en moeilijkere lesstof. De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen is van invloed op de onderlinge verstandhouding en de werksfeer binnen de groep. Dit was vooral het eerste gedeelte van het schooljaar niet optimaal en kan invloed hebben gehad op de leerresultaten. Naast de expliciete aandacht die aan dit onderdeel wordt gegeven met behulp van de methode Leefstijl, is naar aanleiding van de observatie van de gedragsspecialist een verbetertraject gestart. Dit traject heeft als doel de onderlinge verstandhouding en de werksfeer te verbeteren. Daarnaast wordt het handelen n.a.v. het LVS op het gebied van de sociaal emotionele ontwikkeling (SCOL) geoptimaliseerd.

2 Vervolgtraject a.d.h.v. entreetoets De leerkrachten van groep 7 en 8 hebben in overleg met het zorgteam de entreetoets geanalyseerd en een plan van aanpak gemaakt. Dit plan houdt in dat : - Met de indeling van de leerkrachten (formatie) voor het schooljaar is bewust rekening gehouden met zowel de sociaal emotionele ontwikkeling, maar ook de cognitieve ontwikkeling van de groep. Om de sociale ontwikkeling van de groep te stimuleren wordt de groep begeleid door de gedragsspecialist en tevens sociale vaardigheidstrainster van onze school. Om de onderwijskundige ontwikkeling te stimuleren wordt groep 8 begeleid door de intern begeleider (bovenbouw) en tevens vertrouwenspersoon van de school. - Per individuele leerling gekeken voor welk(e) vakgebied(en) extra aandacht nodig is. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de rapportage functioneringsniveaus en vaardigheidsscores. Leerlingen krijgen hier in groep 8 passend werk voor. - Voor de groep in zijn geheel gekeken is welk onderdeel extra aandacht nodig heeft. Voor deze groep is dat het vakgebied rekenen, begrijpend lezen en studievaardigheden. - Het onderdeel Studievaardigheden krijgt in groep 7 & 8 expliciete aandacht. Waarnodig worden materialen aangeschaft. - Het afgelopen schooljaar is in groep 8 een uitgebreidere aanpak van het vakgebied Begrijpend Lezen toegepast. Deze aanpak heeft zijn vruchten afgeworpen en om deze reden wordt deze benadering vanaf komend schooljaar ingezet in de groepen 6 t/m 8. - De resultaten op het gebied van rekenen worden verder geanalyseerd bij de rapportage van OGW en aan de onvoldoende onderdelen wordt komend schooljaar expliciet aandacht besteed. - Alle ouders zijn in de gelegenheid gesteld om met de leerkracht het resultaat van de entreetoets te bespreken en de vervolgstappen van groep 8 te bespreken. Ouders die zelf niet hadden gereageerd op de uitnodiging, maar met wie de leerkracht wel graag wilde praten zijn door de leerkracht persoonlijk uitgenodigd.

3 Bijlage 1

4 Bijlage 2

5 Bijlage 3 woordenschat

6 Bijlage 4

7 Bijlage 5

8 Bijlage 6

9 Bijlage 7