Schoolgids De Lasenberg. s Heeren Loo onderwijs

Transcriptie

1 Schoolgids De Lasenberg s Heeren Loo onderwijs

2 Inhoud Voorwoord 3 Het onderwijs 4 Samenwerkingsverband 7 De leerjaren 8 Aanmelden en intake 14 Zorg 15 Veiligheid 16 Schoolregels 17 Extra begeleiding 18 Kleding- en medicatievoorschriften 19 Leerplicht en ouderbijdrage 20 Klachten en geschillen 21 Wie is wie Cijfers in- en uitstroom 27 Vakantieoverzicht en schooltijden 28 Contact: De Lasenberg Schrikslaan 20, 3762 TC Soest info@lasenberg.nl COLOFON Redactie: Mies van den Brûle en Paul Willemsen Foto s: Ilona van Egdom fotografie Vormgeving: Maarten van Essen DTP: Repro de Schakel (onderdeel van De Lasenberg) Deze schoolgids is tot stand gekomen namens het bevoegd gezag in juni 2016 vastgesteld door de heer L.P. Rauch

3 In deze schoolgids laten wij zien wat er op De Lasenberg het komende jaar allemaal gaat gebeuren. Wat kunnen wij u bieden, hoe denken we dat te bereiken en welke regels hanteren wij? Wij zijn gepast trots op de successen die we in de afgelopen jaren behaald hebben: de resultaten van het inspectiebezoek en onze certificering kwaliteitsnorm speciaal onderwijs. Wij zijn vooral trots op de successen van de leerlingen. Veel leerlingen zijn uitgestroomd naar passend werk. Zij hebben een plaats in de maatschappij gevonden of hebben een stap gemaakt in de goede richting. De Lasenberg heeft als voorvoegsel V.S.O. wat staat voor Voortgezet Speciaal Onderwijs. Wij streven naar een school waar de sticker van speciaal daar waar mogelijk weggelaten wordt. De Lasenberg is een school voor leerlingen die extra aandacht en ondersteuning nodig hebben om te kunnen leren en werken aan een realistisch toekomstperspectief. Wij streven ernaar dat leerlingen later met trots en een glimlach kunnen terugkijken op hun schooltijd op De Lasenberg. Werken aan een toekomst voor de leerlingen, dat kunnen wij natuurlijk niet alleen. Daarom vragen wij uw medewerking en support. Goede communicatie met de leerling, zijn/haar ouders, verzorgers en ondersteuners is de basis voor samenwerking. Samen kunnen wij kansen creëren voor onze leerlingen. voorwoord Namens het team van De Lasenberg L.P. Rauch 3

4 het onderwijs Leerlingen De Lasenberg is een school, voor voortgezet speciaal onderwijs voor kinderen met leer- en gedragsproblemen. Op De Lasenberg zitten leerlingen tussen de 12 en 20 jaar. Onze leerlingen wonen thuis of in een behandelgroep. Ook bieden we onderwijs aan kinderen tussen de 9 en 12 jaar, die behoefte hebben aan zorg en onderwijs. Het onderwijs De Lasenberg heeft als doel, om vanuit onze Christelijke identiteit, onderwijs aan te bieden aan jongeren dat afgestemd is op het niveau en de mogelijkheden van de leerlingen. In de Kolibrie en onderbouw is het aanbod gericht op de basisvaardigheden, zoals lezen,schrijven en rekenen. In de bovenbouw is er voortdurend aandacht voor het verder ontwikkelen van de sociale en emotionele vaardigheden van de leerlingen. De leerlijnen De Lasenberg heeft op basis van de wettelijke verplichtingen, volgens de leerlijnen Voortgezet Speciaal Onderwijs een onderwijsaanbod samengesteld voor de vakken: Nederlandse Mondelinge Taal en Sociale Vaardigheden Nederlandse Schriftelijke Taal Rekenen en wiskunde Engels Mens en Maatschappij Mens Natuur en Techniek Sport en bewegen Culturele oriëntatie en creatieve expressie Voorbereiding op Arbeid en Dagbesteding 4 De leerroute Wanneer een nieuwe leerling op de Lasenberg wordt geplaatst, wordt de leerroute van deze leerling bepaald. Deze leerroute geeft aan wat de leerling per jaar én per vak kan bereiken, het zogenaamde leeraanbod. Het leeraanbod is vastgelegd in arrangementen. De leerlingen van een klas worden verdeeld in 3 arrangementen per vak; basis, verdiept en intensief. De meeste leerlingen volgen het basisarrangement. Leerlingen die bij bepaalde vakken een hoger niveau kunnen behalen volgen het verdiepte arrangement. Leerlingen die meer hulp en ondersteuning nodig hebben volgen het intensieve arrangement. De hulp kan bestaan uit extra uitleg, extra onderwijstijd, zowel binnen als buiten de klas. Zo worden alle leerlingen, met een aangepaste lesbenadering gestimuleerd de gestelde doelen te bereiken.

5 De praktijkvakken Op school besteden wij ook veel aandacht aan leergebied overstijgende vaardigheden., Zowel in de klas als bij de praktijkvakken wordt ondermeer aandacht besteed aan samenwerken en het leren uitvoeren van een taak. De praktijkvakken in de onderbouw zijn: Algemene techniek, hout, keramiek, koken, metaal en sport en ICT. In de bovenbouw worden deze vaardigheden verder ontwikkeld door middel van arbeidstraining en begeleide (externe) stages. Opbrengstgericht werken Op De Lasenberg stimuleren wij leerlingen zo optimaal mogelijk om de leeropbrengsten (de doelen per vakgebied) te behalen. Hierbij staat centraal wat heeft een jongere nodig om deze doelen te behalen, hoe kunnen we de leerling optimaal ondersteunen. Samenwerking met de ouders/verzorgers is hierbij zeer belangrijk. De mentorleerkracht heeft frequent persoonlijk contact met de ouders/verzorgers om ontwikkelingen van de jongeren te bespreken. Gezamenlijk kunnen we de leerling optimaal voorbereiden op zijn eigen toekomst. Toetsen en evaluaties Om de vorderingen van de leerlingen te meten worden tweemaal per jaar toetsen afgenomen. De resultaten worden samen met de mentorleerkracht en de intern begeleider besproken om te kijken of de leerling zich ontwikkeld volgens de vooraf vastgestelde leerroute. Deze gegevens worden per leerling bijgehouden in het groepsplan van zijn klas en in het Ontwikkeling Perspectief Plan (OPP). Indien een leerling zich niet ontwikkeld volgens de gekozen leerroute volgt een verder onderzoek. Voor het toetsen van de leerlingen gebruiken we de CITO toetsen en de IVIO toetsen en examens. Daarnaast maken we gebruik van de SCOL, waarin een meting bijgehouden wordt van de ontwikkeling op sociale vaardigheden van de leerling. Thema s die hierbij aan bod komen zijn bijvoorbeeld beleefdheid, respect vragen en geven, assertiviteit, complimenten geven en ontvangen. Ook de ontwikkeling bij de praktijkvakken en arbeidstraining worden door de vakleerkrachten en stagedocent besproken met de mentorleerkracht. Bij nieuwe leerlingen worden deze toetsen binnen 6 weken na plaatsing afgenomen. het onderwijs 5

6 het onderwijs Uitstroombestemming Op De Lasenberg worden leerlingen opgeleid voor drie verschillende uitstroombestemmingen. Dat kan zijn vervolgonderwijs, een vorm van arbeid of arbeidsmatige dagbesteding. Dit is o.a. afhankelijk van het uitstroomniveau per leergebied dat door een leerling wordt behaald. Het Ontwikkeling Perspectief Plan (OPP) De ontwikkelingen en leerdoelen van onze leerlingen worden vastgelegd in een Ontwikkeling Perspectief Plan. Aan de hand van alle toetsresultaten wordt het OPP twee maal per jaar geëvalueerd. Hierbij wordt het uitstroomperspectief en de uitgezette leerroute van iedere leerling vastgesteld. De mentorleerkracht bespreekt de ontwikkelingen, wensen en verwachtingen in oktober met de ouders/ verzorgers. Zicht op mogelijkheden We stimuleren de jongeren zo veel mogelijk zelf na te denken over hun eigen toekomst. Middels lesprogramma s, bijvoorbeeld Op weg naar werk, gesprekken met de mentorleerkracht, vakleerkrachten en stagebegeleiders praten leerlingen regelmatig over hun toekomst. Passend bij het uitstroomprofiel wordt gekeken welke vaardigheden nog verder moeten worden ontwikkeld. De assessor voert samen met iedere jongere een arbeidskundig onderzoek uit, om te zoeken naar een passend en realistisch vervolg als de leerling onze school verlaat. 6

7 Samenwerking in de regio: Sinds het schooljaar 2014 is de nieuwe wetgeving Passend Onderwijs van toepassing. Dat betekent voor De Lasenberg dat wij leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek bieden. Voor leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan in het regulier onderwijs geboden kan worden, wordt een passend onderwijsaanbod binne De Lasenberg gezocht. Deze leerlingen krijgen een Toelaatbaarheidsverklaring. De Lasenberg werkt samen met andere scholen binnen het VO (voortgezet onderwijs) SWV (samenwerkingsverband) Eemland. Dit samenwerkingsverband is de afgelopen jaren al zeer actief geweest met Passend Onderwijs. Hierdoor zijn er heldere afspraken gemaakt om iedere jongere een goede onderwijsplek aan te bieden. De Lasenberg werkt intensief samen met de partners binnen de regio om: leerlingen ook na de teldatum (van 1 oktober en/of 1 februari een andere onderwijsplek dan De Lasenberg te kunnen aanbieden. Leerlingen goed te kunnen laten doorstromen naar andere vormen van VSO onderwijs wanneer dit beter bij hen past Op deze manier ontstaat een netwerk van scholen die samen zorgen voor de juiste onderwijsplek voor iedere jongere. De Lasenberg valt bestuurlijk onder de s Heeren Loo Zorggroep, net als het Emaus college in Ermelo. We werken nauw samen met het orthopedagogisch behandelcentrum van s Heeren Loo. Zo bieden we gezamenlijk ambulante hulpverlening, diagnosestelling en therapie. samenwerkingsverband 7

8 de leerjaren Kolibrie: De Kolibrie komt qua aansturing en inschrijving m.i.v. 1 augustus 2016 bestuurlijk te vallen onder Stichting de Meerkring, te Amersfoort. De locatie blijft ongewijzigd in Soest, op De Lasenberg. De Kolibrie is ontstaan uit een unieke samenwerking tussen de school De Lasenberg en de zorginstelling s Heeren Loo Zorggroep. We noemen dit een zorg- onderwijsarrangement (zao). De leerlingen worden voor een periode van maximaal 2 jaar zeer intensief begeleid, op zowel didactisch als sociaal- emotioneel gebied. De Kolibrie is bedoeld voor leerlingen tussen de 9 en 12 jaar met een licht verstandelijke beperking, die functioneren op een moeilijk lerend niveau. Veelal hebben deze jongeren ernstige gedragsproblemen en een achterstand in het sociaal emotioneel functioneren. De Kolbrie heeft vier klassen van maximaal 6 leerlingen. De leerlingen worden intensief (individueel) begeleid door een leerkracht en een gedragsondersteuner. Er wordt gewerkt met een individueel behandelplan aan eigen doelen. De aangeboden vakken, rekenen, taal, en wereldverkenning worden afgewisseld met het praktijkvak algemene technieken, waarin leerlingen kennis maken met materialen als hout en textiel. Daarnaast wordt uitgebreid aandacht besteed aan de sociaal emotionele ontwikkelingen van de leerlingen door middel van methoden als Leefstijl, REMweg en Tum-Tum. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Cliëntcontact s Heeren Loo Midden Nederland Berkenweg LA Amersfoort Telefoon

9 Leerjaar 1: In het eerste leerjaar krijgen de jongeren algemene vakken, dit zijn: Nederlands Rekenen Leefstijl Mens en Maatschappij Mens Natuur en Techniek Alle lessen worden gegeven op 3 niveaus, zodat alle leerlingen groepsgewijs de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. de leerjaren Daarnaast worden er ook praktijkvakken aangeboden. In de vakken algemene techniek, keramiek en hout maken leerlingen kennis met diverse materialen en gebruik van gereedschappen. Leerlingen worden zoveel mogelijk gestimuleerd hun eigen creativiteit te ontwikkelen. De vakleerkrachten begeleiden de leerlingen al in deze fase zoveel mogelijk tot het ontwikkelen van de juiste sociale vaardigheden. Vaardigheden die later nodig zijn om goed in de maatschappij en in werk te kunnen functioneren. Wekelijks volgen alle leerlingen het sportprogramma en krijgen zij ICT les (met te behalen certificaten). Leerjaar 2 In het tweede leerjaar krijgt de leerling zowel theoretische vakken als praktijkvakken. De theoretische vakken worden gegeven door de eigen mentorleerkracht en zijn: Nederlands Engels Rekenen Leefstijl Mens en Maatschappij Mens Natuur en Techniek 9

10 de leerjaren Alle lessen worden gegeven op 3 niveaus, zodat alle leerlingen groepsgewijs de ondersteuning krijgen die zij nodig hebben. In de praktijkvakken, hout, keramiek, koken en metaal volgt een verdieping van het aangeboden lesprogramma in het eerste leerjaar. Het accent ligt ook in het tweede leerjaar op het verder ontwikkelen van sociale vaardigheden, die belangrijk zijn ter voorbereiding op toekomstig werk. Leerlingen kunnen een aanvullend programma in de praktijkles hout of koken volgen als dit past binnen hun uitstroomperspectief. Deze leerlingen kunnen met dit programma certificaten behalen om hun kans op toekomstig werken te vergroten. Wekelijks volgen alle leerlingen het aangeboden sportprogramma en ICT les (met te behalen certificaten). Bovenbouw : De aangeboden algemene vakken in de bovenbouw zijn: Nederlandse taal, begrijpend lezen, spelling, technisch lezen Engels Rekenen/wiskunde Mens en Maatschappij Mens, natuur en Techniek ICT Sport Afhankelijk van het uitstroomniveau dat leerlingen (kunnen) behalen, nemen zij deel aan IVIO toetsen en zo mogelijk examens voor Nederlands, Engels en rekenen en ICT. Indien mogelijk zal De Lasenberg leerlingen pro actief stimuleren tot het behalen van certificaten. In de bovenbouw volgen jongeren meer een individueel programma, passend bij hun eigen toekomstperspectief. Hierin worden ook praktijkvakken aangeboden als metaal, koken, sport wanneer deze voor de jongere passend zijn bij zijn eigen lesprogramma. In de bovenbouw ligt het accent op het voorbereiden van leerlingen op werken. In de klas en bij het Arbeidstrainingcentrum De Schakel worden jongeren nog intensiever voorbereid op goede werknemersvaardigheden. 10

11 Het Arbeidstrainingscentrum De Schakel (ATC) In de bovenbouw komen leerlingen een aantal dagen naar het arbeidstrainingcentrum De Schakel. Deze bestaat uit twee kleine dependances ongeveer een kilometer verwijderd van school. Daarnaast is het ook arbeidstraining op locatie bij externe bedrijven. De doelstelling van het ATC is de arbeidstraining zodanig vorm te geven dat leerlingen via het ATC en in samenspraak met de leerkracht met een maximale hoeveelheid bagage op de (beschermde) arbeidsmarkt geplaatst kunnen worden. Deze bagage wordt op diverse wijze vorm gegeven: - Ontwikkelen en oefenen van werknemersvaardigheden, zowel intern als extern. - Oefenen in diverse arbeidsbranches om zodoende tot een juiste keus tot beroepsrichting te komen (bv tuin, repro, bouw, detailhandel, fietstechniek, industrie, zorg) - Oefenen op een externe stageplek, begeleidt en/of individueel, om het geleerde in praktijk te brengen. Bv supermarkt, bouwbedrijf, garage, zorginstelling - Aanbieden van branchegerichte cursussen, bv vca en vorkheftruckcertificaat Om helder te krijgen welke mogelijkheden een jongere heeft en waar zijn of haar toekomst ligt, kan een arbeidskundig onderzoek en verschillende beroepen interessetesten worden ingezet. Hier wordt samen met de assessor, arbeidstrainer en stagedocent een individueel stappenplan gemaakt. Hierin staat welke arbeidsinteresse de jongere heeft, welke arbeidsvaardigheden nog getraind moeten worden, op welk niveau en binnen welke tijd hij naar passend werk kan uitstromen. Na een interne oefenperiode bij één van de arbeidstrainingsvakken gaan de leerlingen zelfstandig leren werken op locatie in de vorm van een individuele externe stage. Dit kan in verschillende beroepsrichtingen, passend bij de interesses en mogelijkheden van de leerling. De stagebegeleider houdt regelmatig contact met de leerling, de ouders-verzorgers, de leerkracht en het bedrijf om samen te komen tot een passende vervolgplek voor de leerling. Er wordt toegewerkt naar één van de volgende uitstroomperspectieven: 1. De reguliere arbeidsmarkt - met of zonder ondersteuning van een jobcoach - en/of beroepsopleiding 2. Arbeidsmatige dagbesteding. 3. Vervolgonderwijs (MBO leer-werktraject) Het streven van de Lasenberg is om leerlingen rond hun 18de jaar te laten doorstromen. De leerlingen kunnen uiterlijk tot de dag waarop ze 20 worden op school blijven. de leerjaren 11

12 de leerjaren 12 Externe stage Om de overgang van school naar werk soepel te laten verlopen worden de leerlingen geplaatst in een externe stage. Het volgen van een stage stelt bijzondere eisen aan de leerlingen. Er wordt van de leerling verwacht om binnen een arbeidssituatie te kunnen functioneren. Het volgen van een stage heeft als doel het ontwikkelen van de juiste werkhouding om je te kunnen handhaven binnen een werksituatie. De mogelijkheden van een leerling worden onderzocht. De volgende uitgangspunten zijn van belang: De leerling oriënteert zich op werk. De leerling ontwikkelt zijn eigen werknemersvaardigheden. De leerling ontwikkelt een toekomstperspectief. De leerling reflecteert op: - zelfbeeld (wie ben ik ) - motieven (wat vind ik leuk ) - capaciteiten (waar ben ik goed in waar kan ik beter in worden ) De stagedocent bepaalt de omvang van de stage na overleg met stage bedrijf, stagiair, leerkracht, ouders/verzorgers en de hulpverlening.stagebegeleiding is belangrijk voor het succes van de leerling op de werkplek. Door het voeren van coachinggesprekken wordt zicht gehouden op de ontwikkeling van de leerling. Er is frequent overleg met met alle betrokken partijen. De praktijkbegeleider vanuit het bedrijf is eerste aanspreekpunt en zorgt ervoor, dat de leerling de activiteiten op de werkvloer kan uitvoeren zoals afgesproken. De stagedocent zorgt voor terugkoppeling tussen stage, school, ouders/verzorgers en hulpverlening. Door het regelmatig bezoeken van de werkplek kan de stagedocent de leerling goed volgen. De stageduur is afhankelijk van diverse factoren, naast de algemene stage-afspraken worden ook individuele afspraken gemaakt en waar nodig aangepast. De stageperiode wordt afgesloten met een stagecertificaat.

13 De Op de Rit klas De Lasenberg heeft voor leerlingen met specifieke zorgvragen een aparte klas. Leerlingen kunnen op verschillende wijze in deze klas worden geplaatst. Voor nadere informatie kunt u contact opnemen met onze aanmeldcoördinator, mevrouw Lucia Regnery, l.regenery@lasenberg.nl Tel.: Het doel van de Op de Rit klas is het begeleiden van moeilijk lerende jongeren, die door gedragsproblemen of een ontwikkelingsstoornis belemmerd worden in het leren in een reguliere schoolomgeving. Daarnaast is er ruimte voor leerlingen die gedurende een korte periode worden geobserveerd om na deze periode een passend schooladvies te krijgen. De mentorleerkracht wordt bijgestaan door een team van specialisten. In een kleine klas van maximaal 10 leerlingen worden de leerlingen begeleid door een vaste mentorleerkracht in de algemene vakken zoals deze gegeven worden binnen De Lasenberg. de leerjaren De mentorleerkracht heeft frequent contact met de betrokken hulpverlener, ouders en de school van herkomst. Er worden evaluatiegesprekken gevoerd met alle betrokkenen, waarin besproken wordt hoe de ontwikkeling van de leerling verloopt. Tevens wordt besproken wat het perspectief is voor de leerling. 13

14 aanmelden en intake Intake: Leerlingen kunnen worden aangemeld bij de aanmeldcoördinator van De Lasenberg. Dat kan zowel telefonisch als per mail. Onze aanmeldcoördinator is Lucia Regnery. Tel.: Na de aanmelding, door middel van een ingevuld aanmeldingsformulier, volgt de intakeprocedure. De aanmeldcoördinator vraagt het dossier op van de vorige school. Als het dossier compleet is wordt het door de Commissie van Begeleiding (CvB) bekeken en besproken. (Voor uitgebreide informatie over de CvB: zie volgende pagina). 14

15 zorg Gedragswetenschappers Psychologen en orthopedagogen worden ook wel gedragswetenschappers genoemd. Zij dragen zorg voor het welzijn van alle leerlingen, onder meer door het uitvoeren van een psychologisch onderzoek, en observaties in de groep. Tezamen met de mentorleerkracht voeren zij adviesgesprekken met ouders en leerlingen. Zij zijn samen met de directie verantwoordelijk voor de inhoud en opbrengst van het aangeboden onderwijs. Onderstaande gedragswetenschappers zijn verbonden aan de volgende leerjaren: Kolibrie: Cindy van der Putten (orthopedagoog) Klas 1 en 2 en Op de Rit: Anne Edink (psycholoog) Bovenbouw: Marije Groothuis (schoolpsycholoog) Commissie van Begeleiding De Commissie van Begeleiding bestaat uit de gedragswetenschappers, de manager primair proces, schoolmaatschappelijk werkster, de intern begeleidster en de aanmeldcoördinator. Dit team komt wekelijks bij elkaar om leerlingen die extra hulp nodig hebben te bespreken, een advies uit te brengen voor nieuw aangemelde leerlingen en ontwikkelingen van vertrekkende leerlingen te bespreken. Maandelijks is ook de jeugdarts bij dit overleg aanwezig. In overleg kan de schoolmaatschappelijk werkster een huisbezoek afleggen bij leerlingen of wordt een afspraak gemaakt voor een leerling bij de jeugdarts. Schoolmaatschappelijk werk: Leontien Calis Jeugdarts GGD: Rianne Giezeman 15

16 veiligheid Veiligheid Hoofdregels Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich veilig voelen op school. Bij een veilige school horen duidelijke regels, die ervoor zorgen dat iedereen met een goed gevoel naar school kan komen. De vijf hoofdregels zijn: 1. Ik laat iedereen in zijn waarde 2. Stop-denk-doe 3. Ik houd me aan de wet 4. Ik houd me aan de schoolregels 5. Positief taalgebruik Ook hebben we afspraken gemaakt over gedragsregels waar we ons allemaal aan houden. Ik laat ieder in zijn waarde Ik neem de ander serieus Ik spreek Nederlands Ik blijf van de ander af Ik blijf van de spullen van de ander af Ik laat mijn pet & jas aan de kapstok en leg mijn mobiel in de kluis Ik houd me aan stop-denk-doe, ook als ik boos ben Ik houd me aan de wet Ik houd me aan positief taalgebruik Ik loop onder begeleiding door de school Veiligheidscoördinator De veiligheidscoördinator ziet toe op het naleven van de regels. Afspraken over pesten, schorsingen en medicijngebruik zijn vastgelegd in protocollen. Veiligheid is een zeer belangrijk onderwerp binnen De Lasenberg. Daarom treft u onderstaand nog een aantal specifieke afspraken aan. 16 De contactgegevens van onze veiligheidscoördinator zijn: Arjan de Groot a.de.groot@lasenberg.nl Tel:

17 Telefoon Bij de onderbouw is er een verbod op telefoons. Deze worden in de ochtend ingeleverd bij de mentorleerkracht en worden aan het einde van de dag weer verstrekt. Bij de bovenbouw gelden aangepaste regels. Telefoons mogen de leerlingen bij zich houden, in de klas gelden de afspraken van de mentor, buiten de klas is er een verbod op telefoons. In de pauze, bij praktijk, de gangen en bij AT mogen de telefoons niet worden gebruikt. Bij het overtreden van de regels, wordt de telefoon in beslag genomen, leerkracht onderneemt actie. Het maken van video s en foto s zonder toestemming is niet toegestaan, het verspreiden hiervan al helemaal niet. Bij het overtreden van deze regels volgen er sancties, ouders worden direct op de hoogte gebracht. Pesten De school voert actief beleid rond het pesten, zodat de veiligheid van alle leerlingen optimaal gewaarborgd is. De directie draagt er zorg voor dat alle personeelsleden voldoende geïnformeerd zijn m.b.t. het gevoerde pestbeleid. Hierover zijn de volgende afspraken gemaakt: Er wordt actief steun geboden aan de leerling die gepest wordt, de pester, de klas en de ouders/verzorgers. Indien nodig wordt professionele hulp of een training aangeboden. Voor nadere informatie over het pestprotocol verwijzen wij naar de website van De Lasenberg. schoolregels Rookbeleid op De Lasenberg Binnen de school is het niet toegestaan te roken. Medewerkers van De Lasenberg mogen alleen voor en na schooltijd op de daarvoor bestemde plaatsen roken. Leerlingen in de Kolibrie, leerjaar 1 en 2 mogen niet roken op school, ongeacht de leeftijd. In de bovenbouw mogen leerlingen vanaf 16 jaar en met toestemming de ouders/ verzorgers roken. Roken mag alleen op de daarvoor bestemde plaatsen (plein bovenbouw). De leerkracht bepaalt wanneer een leerling mag roken. 17

18 extra begeleiding Buddyproject Binnen De Lasenberg hebben enkele leerlingen behoefte aan extra ondersteuning. Deze ondersteuning heeft betrekking op hun dagelijks functioneren binnen een klas. Soms missen zij de vaardigheden om op gedegen manier om te gaan met bepaalde prikkels en situaties. Deze ondersteuning kan op sommige momenten niet direct worden gegeven door de mentorleerkracht, die zich op dat moment bezig houdt met een les. Leerlingen belanden op zo n moment vaak bij de achtervang van De Lasenberg. Het buddyproject maakt gebruik van geselecteerde bovenbouwleerlingen. Deze leerlingen kunnen ingezet worden om even een gesprekje te voeren met een onderbouwleerling, die bij de achtervang terecht is gekomen. Het doel van dit laagdrempelig gesprek is om gedragsverandering te realiseren waardoor de onderbouwleerling de les snel kan hervatten. Uit onderzoek is gebleken dat gespreksvoering tussen beiden een positief effect heeft. Beeldcoaching Beeldcoaching is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op onze leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leraren te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde beeldcoach verbonden, die korte video opnamen maakt in de klas en dit vervolgens met de leraar nabespreekt. Net zoals dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de beeldcoach een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnamen niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de beeldcoach en worden niet zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar aan anderen vertoond. Indien de methodiek wordt ingezet bij specifieke begeleidingvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders / verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. 18

19 Kledingvoorschriften Uit veiligheid overwegingen vindt De Lasenberg het belangrijk dat leerlingen de juiste kleding dragen tijdens de lessen. Sport: Passende kleding is nodig om goed te kunnen bewegen. Goed aansluitende sportschoenen voorkomen eventuele blessures. Kledingvoorschriften sport: Een korte of lange sportbroek Een katoenen of synthetisch sportshirt Een paar goed passende zaalschoenen met een lichte zool Praktijkvakken en arbeidstraining: Tijdens de praktijklessen en bij arbeidstraining dragen onze leerlingen dichte schoenen en een lange broek, zodat zij veilig kunnen werken. Aanvullende werkkleding zoals schorten en werkjas worden door de school aangeboden aan de leerlingen. Medicatie: Een aantal leerlingen op De Lasenberg gebruikt medicijnen. Ouders en verzorgers zijn verantwoordelijk voor het goed uitvoeren van het medicijngebruik, ook tijdens de schooluren. De wetgeving geeft aan welke verplichtingen ouders of verzorgers hierin hebben: De school wordt geïnformeerd over medicijngebruik Het formulier medicijngebruik op school moet ingevuld en ondertekend worden De naam van de leerling en de dosering moet duidelijk op de verpakking staan De mentorleerkracht heeft geen verantwoordelijkheid voor het juist innemen van de medicatie en het aanwezig zijn van voorraad medicijnen op school. kleding-en medicatievoorschriften 19

20 leerplicht en ouderbijdrage Leerplicht en kwalificatieplicht Jongeren tussen de 5 en 18 jaar moeten in Nederland onderwijs volgen. Voor jongeren tussen 16 en 18 jaar heet dit de kwalificatieplicht. Verschil leerplicht en kwalificatieplicht Ouders of verzorgers van jongeren tussen de 5 en 16 jaar moeten hun kinderen inschrijven op een school. Volgens de leerplichtwet moeten jongeren ook echt naar die school gaan. Jongeren die na hun 16e nog geen startkwalificatie hebben, moeten tot hun 18e jaar een toeleidingstraject tot arbeid volgen. Ziekmelding: De Lasenberg houdt de aanwezigheid van leerlingen nauwkeurig bij. Als een leerling ziek is, moet dit op de eerste dag, voor half negen s ochtends, worden doorgegeven. Ook als er om een andere reden verzuim is, dan moet dit gemeld worden bij de administratie van De Lasenberg. info@lasenberg.nl Tel Extra verlof Ouders en verzorgers willen soms extra dagen verlof buiten de vakanties om. De regels voor het toestaan van extra verlof zijn door de leerplicht aangescherpt. Een leerling kan niet zomaar vrij krijgen. De Lasenberg houdt zich aan de wettelijke bepalingen. Aanvragen voor extra verlof moeten vooraf schriftelijk worden ingediend bij de directie. info@lasenberg.nl 20 Ouderbijdrage De school vraagt een vrijwillige ouderbijdrage van vijftig euro per leerling per jaar. Deze bijdrage wordt gebruikt om activiteiten te financieren die niet door het Ministerie worden vergoed, zoals de dagjes uit en de schoolkampen. Als u niet in staat bent om de bijdrage te voldoen, kunt u contact opnemen met het management.

21 Klachten en meningsverschillen Een school is een omgeving waar mensen intensief met elkaar omgaan. Botsingen en meningsverschillen zijn dan ook niet bijzonder en kunnen vaak met de mentorleerkracht besproken worden. Mogelijk kan dan de klacht al verholpen worden Soms blijven de meningen zo verschillend, dat iemand een klacht hierover wil indienen. Die mogelijkheid is er. Wij waarderen het als iemand een klacht heeft, dat eerst bespreekt met de mentorleerkracht of de schoolleiding. Voor privacygevoelige onderwerpen kunt u contact opnemen met een vertrouwenspersoon. U kunt erop rekenen dat dit gesprek onder vier ogen blijft. De vertrouwenspersoon doet niets buiten u om. Indien u contact wenst met de vertrouwenspersoon kunt u contact opnemen met de school. klachten en geschillen De school is voor de behandeling van klachten tevens aangesloten bij een onafhankelijke klachtencommissie: de Landelijke Klachtencommissie onderwijs (LKC). De LKC onderzoekt de klacht en beoordeelt (na een hoorzitting) of deze gegrond is. De LKC brengt advies uit aan het schoolbestuur en kan aan haar advies aanbevelingen verbinden. Het schoolbestuur neemt over de afhandeling van de klacht en het opvolgen van de aanbevelingen de uiteindelijke beslissing. Een klacht kan bij het schoolbestuur of rechtstreeks schriftelijk bij de LKC worden ingediend. De externe vertrouwenspersoon kan u daarbij behulpzaam zijn als u dat wenst. De Landelijke Klachten Commissie is te bereiken via Onderwijsgeschillen Postbus AD UTRECHT telefoon info@onderwijsgeschillen.nl. 21

22 Cursusjaar Uitstroom naar Totaal Arbeid 15 MBO 17 VSO zmok 19 ZMLK 1 VMBO 1 PRO 1 vormings- en activiteiten centrum 10 Begeleid thuis wonen 2 Onbekend 3 buitenland 2 Totaal uitstroom 71 Instroom vanuit Totaal Anders school voor (V)SO 28 SBO 3 PRO 8 VMBO 5 MBO 2 ISK 1 Totaal 47 cijfers in- en uitstroom 23 27

23 vakantieoverzicht Vakantie overzicht De Lasenberg Studiedag maandag 22 augustus 2016 Studiedag vrijdag 30 september 2016 Herfstvakantie zaterdag 15 oktober t/m zondag 23 oktober 2016 studiedag maandag 30 januari Kerstvakantie zaterdag 24 december 16 t/m zondag 08 januari 2017 Studiedag donderdag 23 maart 2 17 Voorjaarsvakantie zaterdag 25 februari t/m 05 maart 2017 Paasvakantie vrijdag 14 april t/m maandag 17 april 2017 Meivakantie zaterdag 22 april t/m zondag 07 mei 2017 Hemelvaartdag donderdag 25 mei 2017 Pinksteren zaterdag 03 juni t/m maandag 5 juni 2017 Studiedag dinsdag 6 juni Zomervakantie zaterdag 08 juli t/m zondag 20 augustus 2017 Schooltijden maandag uur uur dinsdag uur uur woensdag uur uur donderdag uur uur vrijdag uur uur