TOETSTAAK 20: DANK U WEL!

Transcriptie

1 TOETSTAAK 20: DANK U WEL! Vaardigheid: schrijven. Doelstelling: de cursist kan op beschrijvend niveau informatie vragen en geven in informatieve teksten zoals een persoonlijk briefje, een mededeling, een bedankingsbriefje, een formulier, een memo en een ziektemelding. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: leefomstandigheden. Publiek: onbekende taalgebruiker. 1. Materiaal nodig voor deze toetstaak Voor elke cursist een toetsblad Voor uzelf: een kopie van het toetsblad 2. Het afnemen van de toetstaak 2.1. Het introductiegesprek U kan deze toets best beginnen met een kort gesprekje over het schrijven van een bedankingsbriefje naar iemand die de cursisten niet echt persoonlijk kennen. Tijdens dit gesprek kan u volgende vragen stellen: In welke situaties hebben de cursisten al eens naar een onbekende een bedankingsbriefje geschreven? Hoe hebben ze dit aangepakt? Is het al voorgevallen dat ze de leerkracht van hun kind schriftelijk bedankt hebben voor iets? Wat was de reden voor de bedanking Mondelinge instructies voor de cursisten Na het introducerend gesprek geeft u de cursisten de volgende instructie: Je dochter gaat elke dag met de fiets naar school. Haar leraar woont in jullie straat. Omdat het vandaag heel hard regende, heeft hij haar met de auto thuis gebracht. Schrijf een briefje naar de leerkracht van je dochter om hem te bedanken. Schrijf zeker iets over de volgende dingen: - waarom je de leraar wil bedanken - wat je voor hem wil doen Vergeet je briefje ook niet goed te beginnen en te eindigen. Je krijgt voor deze toets vijftien minuten. Probeer meer dan één zin te schrijven. Veel succes!!! Richtlijnen docent

2 Richtlijnen docent

3 3. Ondersteunende didactische principes 3.1. Aandachtspunten bij het afnemen van de toetstaak Het is aangewezen dat u de cursisten tijdens het uitvoeren van de toetstaak op geen enkele wijze helpt. Indien er cursisten zijn die de bal misslaan, kan u eventueel wel de instructies nog eens op dezelfde manier herhalen. Extra uitleg, zoals woordverklaringen, dient echter uitgesloten te worden. Omdat de cursisten op dit niveau in staat moeten zijn een bedankingsbriefje te schrijven, raden we af hen een woordenboek te laten gebruiken bij het maken van deze toetstaak Het afstemmen van de toetstaak op de kenmerken van uw cursistengroep Indien u denkt dat het thema van deze toetstaak te ver staat van het bed van uw cursisten, bijvoorbeeld omdat geen enkele cursist kinderen heeft, kan u natuurlijk voor een andere topic opteren. Zo kan u de cursisten een bedankingsbriefje laten schrijven naar de consulente van de VDAB omdat zij de cursist geholpen heeft bij het vinden van een job. Richtlijnen docent

4 4. Het beoordelen en interpreteren van de resultaten 4.1. Het beoordelingsmodel De nadruk ligt op het overbrengen van de inhoud van de boodschap, niet op de vorm. Wanneer de vorm van wat de cursist zegt het begrijpen van de boodschap echter belemmert, krijgt hij een lagere score op de vormelijke elementen. Toetsitems Score Preconditie De cursist schrijft een bedankingsbriefje dat in relatie staat tot de opdracht.. Inhoud Item 1. De cursist begint het bedankingsbriefje op gepaste wijze. 0.5 Minimumvereiste = hallo Item 2. De cursist kan de reden van de bedanking duidelijk aangeven 1 Item 3. De cursist kan duidelijk maken welke wederdienst hij de leerkracht wil bewijzen Item 4. De cursist sluit het briefje gepast af. Zijn naam of dag volstaan hier. Vorm De cursist maakt eenvoudige korte zinnen, minimaal een onderwerp en persoonsvorm. De zinnen mogen op dit niveau nog af en toe fouten bevatten zoals: spellingsfouten, fouten tegen de woordvolgorde,.... De fouten die gemaakt worden, hebben geen systematisch karakter; er worden niet steeds dezelfde fouten gemaakt EN de boodschap die de cursist met de tekst wil overbrengen, blijft ten alle tijde en voor iedereen duidelijk begrijpbaar. OF: De cursist formuleert zinnen, maar maakt systematisch dezelfde fouten, bijvoorbeeld tegen de woordvolgorde, vervoeging,... OF/EN de cursist maakt veel fouten, maar de boodschap is nog steeds duidelijk begrijpbaar. OF: De cursist formuleert onvolledige zinnen of beperkt zich tot enkele losse woorden. Hij herhaalt enkel de instructie of kan helemaal geen antwoord geven. De boodschap is hier en daar onduidelijk/niet begrijpbaar of 0,5 of 0 Totaal 4 Richtlijnen docent

5 4.2. De scoretabel Scoretabel Dank u wel Klas:... Datum:.../.../... Naam van de cursist: Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Vorm TOTAAL op Richtlijnen docent

6 Naam:.. Datum:... TOETS Je dochter gaat elke dag met de fiets naar school. Haar leraar woont in jullie straat. Omdat het vandaag heel hard regende, heeft hij haar met de auto thuis gebracht. Schrijf een briefje naar de leerkracht van je dochter om hem te bedanken. Schrijf zeker iets over de volgende dingen: - waarom je de leraar wil bedanken - wat je voor hem wil doen Vergeet je briefje ook niet goed te beginnen en te eindigen. Je krijgt voor deze toets vijftien minuten. Probeer meer dan één zin te schrijven., Toetsblad cursist