Voor de gebruikers van Alles telt Najaar 2009 nr. 18

Transcriptie

1 Voor de gebruikers van Alles telt Najaar 2009 nr. 18 servicebulletin servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff 4 Aandacht voor taal waardevolle investering 8 De Boschuil vertelt 10 Reken-inspiratie dag Tijd voor de nieuwe generatie digitale leermiddelen! Nieuw: Plusschriften voor meer- en hoogbegaafden Uitdagende rekenopgaven voor de beste rekenaars De beste rekenaars van de klas hoeven zich tijdens de rekenles niet langer te vervelen. Speciaal voor hen biedt Alles telt de Plusschriften. Hierin staan rekenopgaven waar kinderen met echt rekentalent hun tanden in kunnen zetten, zonder dat zij vooruit gaan lopen op de lesstof. Nieuw ThiemeMeulenhoff! ThiemeMeulenhoff heeft een nieuw gezicht gekregen. Per 1 september 2009 hebben Bekadidact, HBuitgevers, NijghVersluys en ThiemeMeulenhoff hun krachten gebundeld en gaan als één organisatie Een uitgave verder van onder ThiemeMeulenhoff de naam ThiemeMeulenhoff. Zie ook Een uitgave van ThiemeMeulenhoff In elke klas zitten kinderen met verschillende rekenniveaus. Het is heel moeilijk om elk kind op maat te bedienen, zegt Jan Coumans, auteur van de Plusschriften. Daarom is het mooi dat Alles telt veel mogelijkheden voor differentiatie biedt, zonder dat je de groep uit elkaar trekt. Je kunt altijd beginnen met een gezamenlijke instructie. Daarna gaan de kinderen op eigen niveau oefenen. Zwakke re kenaars gebruiken de Maatschriften en gemiddelde leerlingen de gewone werkschriften. Per klas zijn er dan vaak ook nog enkele meer- en hoog - begaafde leerlingen die het heel snel begrijpen. Het is zonde om hen te laten oefenen met iets wat ze al beheersen. Voor deze leerlingen bie den de Plusschriften uitkomst. Lees verder op pagina 2

2 Vul in. Welke getallen horen bij de fi guren? + + = 14 = Voorbeeld van een Plusopgave groep 4 = + = = + = Colofon Hoofdredactie Manintveld Tekst & Ontwerp Eindredactie ThiemeMeulenhoff Met dank aan Jan Coumans Dolly van Eerde Bert Verlaek Fotografie Martin Hogeboom Liane Verheul Vormgeving Living the brand Drukwerk ARS Grafisch Redactieadres ThiemeMeulenhoff Afdeling communicatie Postbus AA Zutphen po@thiememeulenhoff.nl Hogere moeilijkheidsgraad Stel dat de leerlingen van groep 7 berekenen wat de inhoud van een aquarium is. In de reguliere werkschriften staan dan de lengte, breedte en hoogte genoemd. In de Plusschriften is de moeilijkheidsgraad verhoogd. We geven bijvoorbeeld de lengte, breedte en de hoeveelheid water en vragen hoe hoog het water staat. Of we beelden een aquarium af dat scheef staat. Hoe bereken je dan hoeveel water erin zit? Soms staan er in de Plusschriften ook thematieken die normaal gesproken op de basisschool niet aan de orde komen, zoals kansberekening. Goede leerlingen kunnen hier wel mee aan de slag. Geef ze maar eens twee dobbelstenen. Is de kans groter dat je negen of tien ogen gooit? Dat zijn leuke vraagstukken. Als de kinderen er niet uitkomen staan er achterin het schrift tips om ze op weg te helpen naar een oplossing. We geven het antwoord niet weg, maar stimuleren de creativiteit. Slimmer dan de leerkracht Het komt voor dat er onderwerpen in de Plusschriften staan, die de leerkracht tijdens zijn opleiding niet heeft gehad. We laten de leerkracht niet in de kou staan, zegt Jan geruststellend. Er is een goede handleiding met handvatten, suggesties en oplossingen. En we moeten ook gewoon accepteren dat sommige kinderen slimmer zijn dan jij en ik. Ze komen soms met geweldige inzichten en oplossingen. Dan is het niet vreemd om toe te geven dat je daar nog niet aan had gedacht. Ik vind dat je als leerkracht de wens moet hebben om de leertijd van kinderen optimaal te benutten en ze dus materiaal op hun eigen niveau moet aanbieden. Niet op zijspoor zetten De meeste opgaven uit de Plusschriften zijn getest op een basisschool door een groepje hele goede rekenaars. Dat was een leuke en nuttige periode, vertelt Jan. We hebben de opgaven goed kunnen bijstellen. Ik heb ook gemerkt dat het belangrijk is kinderen niet op een zijspoor te zetten, maar ze bij de groep te blijven betrekken. Geef ook eens een vraagstuk aan de hele klas. Neem bijvoorbeeld een pak erwten mee en vraag hoe je berekent hoeveel erwten erin zitten. Daar kunnen ze allerlei strategieën voor bedenken die ze aan elkaar uitleggen. Kinderen hebben een heel eigen kijk op de wereld en komen van daaruit met hele creatieve oplossingen. Dat is echt genieten! De Plusschriften zijn gemaakt bij de 2 e editie van Alles telt, maar kunnen ook bij de 1 ste editie ingezet worden. De Plusschriften zijn beschikbaar voor de groepen 3 t/m 8 en zijn te bestellen via de bestelkaart in dit servicebulletin of bij uw schoolleverancier. 2

3 Kinderen hebben een heel eigen kijk op de wereld en komen van daaruit met hele creatieve oplossingen. Wie is Jan Coumans? Rekenen heeft Jan Coumans, auteur van de Plusschriften van Alles telt, altijd graag gedaan. Maar op de kweekschool kreeg zijn liefde voor het vak echt vorm. Ik had het geluk dat in die tijd het rekenonderwijs een nieuwe impuls kreeg. Mijn vakdocent was betrokken bij de beweging Wiskobas die zich met die vernieuwingen bezighield. Hij kwam altijd dolenthousiast terug van bijeenkomsten en zo heeft hij mij als het ware besmet. Na de kweekschool werkte ik als leerkracht in het basisonderwijs. In elf jaar tijd heb ik voor alle klassen gestaan. Het voordeel daarvan is dat ik de ontwikkeling van de rekenvaardigheden door de hele school heen goed heb kunnen volgen. Naast lesgeven deed ik de MO-opleiding en rekenen en wiskunde bleven mijn aandacht trekken. Daarom koos ik voor een baan bij een schoolbegeleidingsdienst waarin ik me volledig op mijn lievelingsvak kon richten. Bijvoorbeeld met het ontwikkelen van reken- en wiskundemethodiek. En dat is wat ik nog steeds met plezier doe. De Plusschriften heb ik samen met collega Ruud Rouvroye geschreven. 3

4 Aandacht voor taal in rekenles is waardevolle investering Leerlingen die moeite hebben met taal, ervaren daardoor niet alleen problemen bij het leren lezen en schrijven. Ook in de rekenles speelt taal een grote rol. Daarom zou er volgens Dolly van Eerde, onderzoeker aan het Freudenthal Instituut, meer aandacht moeten zijn voor taalbeleid in rekenmethodes. 4

5 Met de komst van het realistisch rekenen is de hoeveelheid taal in rekenmethodes enorm toegenomen. Om een rekensom te kunnen maken, moeten kinderen eerst een verhaaltje lezen en begrijpen. Ook wordt er veel meer dan vroeger in de klas gesproken, zowel door de leerkracht als door de leerlingen. Toch kunnen we volgens Dolly van Eerde de didac tiek niet de schuld geven van de met taal samenhangende rekenproblemen. De problemen zijn hier door alleen maar zichtbaarder geworden. Naast nieuwe onderwijsvormen zien we ook steeds meer tweetalige kinderen op school en neemt het aantal taalzwakke auto chtone kinderen toe. Er is gelukkig meer aandacht voor taalbeleid, maar nog niet genoeg. Alles telt is echt een voorloper. In de nieuwe editie is veel aandacht aan taal besteed. Aandacht voor taal Aandacht besteden aan taal in een rekenmethode kan op veel manieren. Bijvoorbeeld door goed na te denken over woordkeuze en formulering. Maar ook de volgorde waarin je rekeninformatie geeft, is van belang. Neem bijvoorbeeld de volgende twee opgaven: 1. Moeder heeft al 150 bladzijden gelezen. Het boek heeft 282 bladzijden in totaal. Hoeveel moet moeder nog lezen? 2. Fadua moet 215 kranten bezorgen. Ze heeft er al 125 kranten bezorgd. Hoeveel kranten moet ze nog? De tweede volgorde is makkelijker, want deze staat al in de volgorde die de kinderen moeten aanhouden bij het uitrekenen. Drie soorten taal Bij rekenen heb je te maken met drie soorten taal. De begrippen die exclusief bij rekenen gebruikt worden noemen we vaktaal. Denk aan woorden als verdubbelen, hectometer en procent. Daarnaast heb je schooltaal met woorden als gegevens, weergeven, verband, toename. En als laatste is er de dagelijkse taal met woorden als voorrijdkosten, tussen de middag. Die drie talen moeten de kinderen goed leren beheersen. Als leerkracht kun je op verschillende manieren nagaan of leerlingen een begrip doorgronden. Je kunt bijvoorbeeld samen met de leerlingen een woordweb maken of leerlingen een schema of tekening laten maken over een rekenbegrip: teken een vorm die in gelijke en één die in ongelijke stukken is verdeeld. Kinderen laten schrijven over rekenbegrippen is ook heel leerzaam. Als leerlingen praten kun je snel denken dat ze iets begrijpen, maar als ze dan opschrijven wat iets betekent, blijkt het tegendeel. Laat ze zelf een verhaaltje maken met bepaalde woorden of laat ze zinnen met hetzelfde woord in verschillende betekenissen uitleggen. Een voorbeeld van zo n woord is vroeger : morgen kom ik vroeger op school en vroeger hadden de huizen geen elektriciteit. Als je begrijpt wat ik bedoel Het belangrijkste is volgens Dolly dat leerkrachten zich bewust zijn van de factor taal in het rekenonderwijs. Mijn ervaring is dat leerkrachten er snel van uitgaan dat leerlingen wel begrijpen wat er bedoeld wordt. Als kinderen bijvoorbeeld op basis van een tabel moeten berekenen op welke basisschool de toename van het aantal leerlingen het grootst is, zorg er dan voor dat je zeker weet dat alle leerlingen weten wat het Taalbeleid in Alles telt 2 e editie Bij de ontwikkeling van de 2e editie van Alles telt vroeg ThiemeMeulenhoff advies aan het Freudenthal Instituut. Dolly: Ik heb samen met een collega gesprekken gevoerd met de uitgever van Alles telt. Daarnaast hebben we voorbeeldmateriaal gemaakt waarin je duidelijk ziet hoe je in de rekenmethode aandacht kunt besteden aan taal. De adviezen zijn ter harte genomen en in de 2 e editie van Alles telt komt het taalbeleid in de volgende vormen naar voren: In de handleiding staan taaltips bij elke les. In de handleiding staat bij elke les een opsomming van rekenwoorden en lastige woorden. In het leerlingenboek en de werkschriften zijn in enkele lessen taalopgaven opgenomen. Formuleringen en vergelijkbare typen opgaven uit de LOVS-toetsen van het CITO zijn opgenomen. Zo zijn de leerlingen beter op de toetsen voorbereid. woord toename betekent. Vragen of iedereen het weet is niet voldoende. De kinderen denken vaak dat ze het weten. In een klas legde een jongen het woord toename als volgt uit toename is dat het stijgt. De leerkracht dacht dat hij het begreep en keurde het goed. De andere kinderen knikten instemmend. Later bleek dat de kinderen de betekenis van dit begrip niet kenden en daardoor de opgave fout oplosten. Kinderen leren begrippen vooral door zelf actief over de betekenis ervan te praten. Investering die loont Aandacht voor taal vraagt een extra inspanning van de leerkracht. Het hoeft echt niet veel tijd te kosten. En de tijd die je hierin investeert, verdien je later weer terug. Zorg in ieder geval dat je de kinderen goede feedback geeft op wat ze zeggen en schrijven. Help ze om vanuit de informele dagelijkse taal de formelere vaktaal te ontwikkelen, bijvoorbeeld door ze geregeld op te laten schrijven hoe ze het oplossen van een rekensom hebben aangepakt. Hoe beter ze de taal die bij rekenen hoort beheersen, hoe beter ze over rekenbegrippen kunnen nadenken en hoe beter ze rekenopgaven gaan begrijpen. 5

6 Laatste kans! Ruil nu Alles telt 1 voor Alles telt 2 Werkt u pas sinds enkele jaren met de 1 e editie van Alles telt? Dan komt u in aanmerking voor de inruil regeling, waarmee ook uw school kan profiteren van de 2 e editie van Alles telt. Als u voor 31 oktober 2009 besluit over te stappen op de nieuwe editie van Alles telt, kunt u een deel of zelfs het totale aankoopbedrag retour krijgen. Deze inruilregeling geldt als u in 2005 of later gestart bent met de 1 ste editie van Alles telt. De regeling omvat alle materialen inclusief de software, maar met uitzondering van de werkschriften en maatschriften. Op alle aankopen in 2005, krijgt u 25% retour. Op het materiaal dat u in 2006 heeft aangeschaft, ontvangt u 50% retour. Heeft u Alles telt in 2007 of 2008 aangeschaft? Dan krijgt u 100% van het aankoopbedrag terug. Deze gunstige regeling geeft scholen die niet lang geleden in de eerste editie van Alles telt investeerden een unieke kans. Op een voordelige manier kunnen zij aan de slag met de 2 e editie waarin de nieuwste inzichten in rekendidactiek zijn verwerkt. Zo behandelt de nieuwe Alles telt per leerkrachtgebonden les één onderwerp en per instructie één strategie of oplossingsmanier. Ook is er meer aandacht voor automatiseren. Met de Plusschriften voor zeer goede rekenaars en de Maatschriften voor kinderen met minder talent voor rekenen zijn er volop differentiatiemogelijkheden. Dit is het moment om over te stappen! Alleen scholen die nog in 2009 de 2 e editie van Alles telt aanschaffen, kunnen van de inruilregeling gebruikmaken. Wilt u meer informatie over deze regeling? Stuur dan een naar po@thiememeulenhoff.nl met als onderwerp Alles telt inruilregeling. U kunt ook direct contact opnemen met uw schoolleverancier. Wilt u meer weten over de nieuwe materialen? Vraag dan een zichtzending aan via de antwoordkaart. De eerste scholen zijn al overgestapt naar de 2 e editie van Alles telt. Wilt u graag vanuit de praktijk horen hoe de overstap is gegaan en hoe de nieuwe editie bevalt? Op onze website staat een aantal ervaringen en referentiescholen. Ervaringen Referentiescholen. 6

7 Maak kans op een gratis Alles telt posterpakket! Vraag nu een zichtzending van de 2 e editie van Alles telt aan en maak kans op een gratis posterpakket ter waarde van 72,20! De 100 eerste zichtzendingaanvragers ontvangen dit pakket helemaal gratis! Unieke, eenmalige actie Het Alles telt posterpakket (van de eerste editie van Alles telt) bestaat uit vier posters: het optelbord, het tafelbord, het overzicht van het metriek stelsel en een posters met de getallen 1 t/m 10. Een handig hulpmiddel bij uw lessen! U kunt een zichtzending aanvragen via de antwoordkaart achterin dit servicebulletin. Deze actie duurt tot 1 december 2009 en geldt voor alle zichtzendingen van de 2 e editie van Alles telt. Wees er snel bij! Oefenen wordt leuk met kwismeesters Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Je krijgt het onder de knie door te oefenen. Dat veel oefenen ook leuk kan zijn bewijst de kwismeester. Dit unieke opzetboekje laat leerlingen op een aantrekkelijke manier in tweetallen oefenen met rekenopgaven. Het doel is automatiseren en memoriseren. De twee leerlingen doen samen een rekenkwis. De een ziet alleen de sommen, de ander ziet ook de antwoorden. De kwismeesters zijn ook te gebruiken bij de eerste editie van Alles telt en zijn beschikbaar voor de groepen 3 t/m 8. Bestel dit leuke en leerzame materiaal via de bestelkaart in dit bulletin. 7

8 Naam: Bert Verlaek Leeftijd: 51 maar zet maar 38 neer! Functie: ICT-coördinator en leerkracht School: De Boschuil in Eindhoven De Boschuil Wat maakt de Boschuil een bijzondere school? Met zo n 1300 leerlingen en 110 leerkrachten is het de grootste basisschool van Nederland. Ik heb geen ervaring met het werken op kleinere scholen, dus ik kan niet vergelijken, maar het is hier erg leuk. Ondanks de grootte is het toch heel persoonlijk en hebben we een hecht team. En ja, natuurlijk zie ik wel eens iemand lopen die ik niet ken. Dat zijn vaak invallers, want onze directeur houdt ons goed op de hoogte van nieuwe collega s. Bovendien hebben die allemaal een account nodig op ons ICT-systeem en daarvoor moeten ze bij mij zijn. Ook de kinderen zijn hier absoluut geen nummers. Dat blijkt ook wel uit de drie speerpunten van onze school. Het eerste speerpunt is ontwikkelingsgericht werken. Zorg op maat is een ander speerpunt. Wij vinden dat iedere leerling de zorg moet krijgen die hij of zij nodig heeft. Alles telt sluit daar perfect op aan met de vele differentiatiemogelijkheden. Als laatste is de aandacht voor sociaalemotionele ontwikkeling bij ons op school heel belangrijk. Hoe zit een kind in zijn vel, hoe ga je om met andere mensen en met vreugde en verlies? Op allerlei verschillende manieren gaan we hierop in. Ik vind dat we een goede sfeer op school hebben en ook niet onbelangrijk: we boeken goede resultaten. Waarom werk jij in het onderwijs? Toen ik mijn papieren haalde om voor de klas te staan was er geen werk te vinden in het onderwijs. Daardoor ben ik in de ICT gerold. Na achttien jaar had ik het wel gezien. Ik wilde meer onder de mensen zijn en had genoeg van alle targets en de druk die het werk met zich meebracht. Nu fiets ik iedere dag fluitend naar mijn werk. Ik geef toe dat de werkdruk in het onderwijs ook hoog is, maar toch voelt het anders. Het is geweldig om met kinderen om te gaan, om voor de klas te staan en te zien dat ze vooruitgaan. Toen ik hier op de Boschuil kwam werken, hadden ze natuurlijk snel in de gaten dat ik verstand van computers had. Binnen de kortste keren was ik ICT-coördinator. Daarnaast sta ik dus ook nog voor de klas. De combinatie spreekt mij ontzettend aan. Er is op het gebied van ICT in het onderwijs nog zoveel te doen. Op dit moment ben ik bezig met de implementatie van de digitale schoolborden. Je begrijpt dat het op een grote school als deze een enorm traject is. Een doorlopende taak is het beheren van de bijna 250 computers die hier samen een netwerk vormen. Zonder de twee stagiaires van het ROC zou ik het niet redden. 8

9 Waar loop je tegenaan in je werk? Ik zou heel veel dingen willen veranderen en digitaliseren. Zo ben ik een groot voorstander van de digitale toetsen van Alles telt. Die hebben we nog niet geïmplementeerd. En de schoolbord software zou ik ook heel graag willen hebben. Ik heb daarin zulke mooie dingen gezien die je op het digibord kunt gebruiken. Maar elk veranderproces heeft tijd nodig. En niet iedereen staat te springen om nieuwe mogelijkheden toe te passen. Ik merk dat de kinderen soms slimmer met de computer omgaan dan de leerkrachten. Dat moet je wel voor willen blijven. Hoe ziet het onderwijs er volgens jou over twintig jaar uit? Ik denk dat het leren over twintig jaar veel meer buiten de school gebeurt, gelet op de moderne media die dat mogelijk maken. Uit onderzoek blijkt dat kinderen ook prima op andere plekken kunnen leren. Zelf denk ik dat er een leerkracht voor de klas moet blijven staan, maar ik ben bang dat dit voor een belangrijk deel verdwijnt. En sneller dan menigeen wil of verwacht, want wat er nu in twintig jaar gebeurt, duurde vroeger twee eeuwen. Verder zie ik dat de rol van ICT steeds groter wordt. Het onderwijs moet op dat punt een inhaalslag maken op het bedrijfsleven. We lopen erachter aan, terwijl het onderwijs een voortrekkersrol zou moeten hebben. We zijn nu helemaal wild van het digibord, maar eigenlijk is dat alweer een verouderde techniek. Daarom zou het leuk zijn als er meer samenwerking komt tussen onderwijs en bedrijfsleven. Dat komt uiteindelijk beide partijen ten goede. ver 9

10 - Noteer alvast in uw agenda: 3 februari 2010 Kom naar de Reken-inspiratiedag! FEB : + - UITNODIGING ALLES TELT REKEN-INSPIRATIEDAG + + = Met Sprongen vooruit naast Alles telt 2? Na het grote succes van vorig jaar staat er op woensdag 3 februari 2010 weer een boeiende, leerzame en vooral leuke rekendag op het programma. Zet die datum vast in uw agenda, want deze dag mag u niet missen. Wat kunt u verwachten? Denk aan inspirerende workshops, ontmoetingen met collega s uit het hele land, adviezen van rekenexperts en verrassende nieuwe ideeën om mee aan de slag te gaan in uw eigen klas. U ontvangt hiervoor nog een uitnodiging. Houd voor meer informatie over het programma ook de website in de gaten. We verwachten dat er net als vorig jaar veel belangstelling is voor de Reken-inspiratiedag. Graag tot op de Rekeninspiratiedag! Het programma Met Sprongen Vooruit inzetten naast de 2 e editie van Alles telt? Geen enkel probleem. Alles telt heeft speciaal voor de leerkrachten die nu met Met Sprongen Vooruit werken een programma geschreven dat aangeeft welke opgaven u uit Alles telt kunt vervangen door Met sprongen vooruit. U kunt dit gratis downloaden van bij Extra Materiaal. 10

11 Tijd voor de nieuwe generatie digitale leermiddelen Bij de nieuwe generatie rekenmethodes hoort digitaal materiaal: aansprekend voor de leerlingen en vooral ook praktisch in het gebruik. Alles telt maakt het u makkelijk met slimme software bij de 2 e editie. Zo biedt Alles telt een handig digitaal overzicht van de leerlijnen binnen de rekenmethode, oefensoftware, digitale toetsen en allerlei mooie rekentools voor het digibord. Makkelijk uw lessen organiseren door overzicht leerlijnen Een belangrijk onderdeel van de groepsmap is het digitale overzicht van de leerlijnen binnen Alles telt. In een totaaloverzicht staat in welke jaren en blokken nieuwe stof voor een leerlijn aangeboden wordt. U kunt duidelijk zien hoe de leerlijn verder loopt in de volgende leerjaren. Ook de algemene inleiding bij Alles telt is digitaal toegankelijk gemaakt door animaties, illustraties en geluid. Met een handig zoeksysteem kan snel de informatie gevonden worden die nodig is. Behalve de algemene inleiding en het overzicht van de leerlijnen bevat de digitale module van de groepsmap ook een printversie van alle kopieerbladen en de toetsen voor de betreffende jaargroep. Oefensoftware en toetsen Oefenen, oefenen en nog eens oefenen: het is een voorwaarde om goed te leren rekenen. Het werken met de computer wordt daarbij door de leerlingen vaak als een welkome afwisseling ervaren. De software helpt bij het automatiseren en het verhogen van de snelheid. De lay-out is hetzelfde als die in het leerlingenboek om de herkenbaarheid zo groot mogelijk te maken. De toetsen van Alles telt zijn er ook in een digitale variant. Het computerprogramma geeft na het maken van de toets advies over het vervolgtraject. En met één druk op de knop beschikt u over een resultatenoverzicht van de hele groep. Alles telt op het digitale schoolbord De rekenles wordt heel aantrekkelijk als u daarbij animaties, beeld en geluid gebruikt. Met Alles telt is dit een fluitje van een cent. Alle pagina s uit het leerlingenboek en het werkschrift zijn digitaal beschikbaar. Daarnaast kunt u allerlei praktische rekentools op het digibord gebruiken. Denk aan een rekenrek, geld en een interactieve getallenlijn. Succes gegarandeerd! De digitale materialen bij Alles telt (2 e editie) kunt u bestellen via de antwoordkaart in dit servicebulletin. 11

12 Korte Agenda Methode Oriëntatie Dagen Rekenen Dit najaar vinden acht Methode Oriëntatie Dagen voor rekenen plaats, verspreid over het hele land. U kunt zich deze middagen oriënteren op een rekenmethode. Wij nodigen u van harte uit om een presentatie van Alles telt bij te wonen. Meld u aan op Oktober 14 Hotel van der Valk Nuland (N-B) 21 Hotel van der Valk Stein (L) 28 De Cantharel Apeldoorn November 4 Hotel Van der Valk Wolvega 11 Groothandelshuis Rotterdam 18 Hotel Van der Valk Haarlem 25 Hotel Van der Valk Gilze-Rijen December 2 KNVB Sportcentrum Zeist Nieuwe website berichtenlive! servicebulletin Aan het begin van dit schooljaar is terecht, bijvoorbeeld voor de digitale de nieuwe website servicebulletins. Ook de website van online gegaan. De nieuwe site, die de 1 e editie is nog steeds toegankelijk aansluit bij de 2 e editie van Alles telt, via Zowel in het biedt veel voordelen en is nog leerkracht- als in het leerlingdeel. gebruiksvriendelijker. Er is nu voor Heeft u nog vragen over de nieuwe leerkrachten en leerlingen die met site, dan kunt u terecht bij onze Alles telt werken een eigen onderdeel. Uiteraard kunnen de gebruikers po@thiememeulenhoff.nl. klantenservice: of van de 1 e editie ook op deze site ThiemeMeulenhoff Postbus AA Zutphen T E po@thiememeulenhoff.nl I I Na het grote succes van vorig school - jaar kan een Cijferstrijd dit jaar niet uitblijven. In januari 2010 kunnen u en uw leerlingen weer deelnemen aan deze spannende wedstrijd. De Cijferstrijd telt dit jaar iets minder, maar wel extra spannende opdrachten. Meer informatie staat binnenkort op Wilt u automatisch geïnformeerd worden? Ga naar het leerkrachtdeel op en schrijf u in voor de nieuwsbrief (zie: Houd mij op de hoogte). Een uitgave van ThiemeMeulenhoff