Toetsresultaten inzetten om de kwaliteit van je onderwijs te verbeteren

Transcriptie

1 Voor de gebruikers van Alles telt Najaar 2010 nr. 20 servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff 4 Cijferstrijd: rekenen is leuk 6 Het belang van basisvaardigheden toetsen 8 Antwoord op uw vragen over digitaal toetsen 10 De Parkschool vertelt Toetsspecial! In dit servicebulletin aandacht voor toetsen, normering, beheersingstoetsen, toetsschriften en antwoord op de meest gestelde vragen over digitaal toetsen. Toetsresultaten inzetten om de kwaliteit van je onderwijs te verbeteren Toetsen zijn er in vele soorten en maten. En dat roept wel eens vragen op. Hoe vaak moet ik toetsen? Is de norm van 80% altijd de juiste maatstaf? Waarom scoren kinderen soms anders op de Alles telttoetsen dan op de Cito-toetsen? Onderwijsadviseurs Tijn Bloemendaal en Martijn Smoors werpen licht op de zaak. Leerlingen, ouders, leerkrachten: iedereen ziet graag een goed cijfer. Maar wat zegt dat cijfer nu eigenlijk? Het zegt iets over hoe een kind de toets gemaakt heeft. Maar volgens Tijn zeggen toetsresultaten veel meer dan dat: Toetsresultaten zeggen namelijk óók iets over de effectiviteit van het onderwijs. Zijn de resultaten onvoldoende? Dan moet de leerkracht op onderzoek uit. Zijn de resultaten goed? Kijk dan hoe je het niveau kunt vasthouden. Martijn is het daarmee eens: De toetsresultaten kun je goed gebruiken om het eigen onderwijs te verbeteren. Lees verder op pagina 2

2 Colofon Hoofdredactie Manintveld Tekst & Ontwerp Martijn Smoors Eindredactie ThiemeMeulenhoff Met dank aan Tijn Bloemendaal Petra Helmsing-Jansen Quinten Huisman Henry van Kraanen Martijn Smoors Daniëlle Tanis Fotografie Martin Hogeboom Anne van Venrooij Vormgeving Carlo Polman, Oud.Zuid Ontwerp Even voorstellen Tijn Bloemendaal is onderwijsadviseur bij het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding. Rekenen en opbrengstgericht werken zijn twee belangrijke thema s in zijn werk. Daarnaast onderzoekt hij als orthopedagoog kinderen met (ernstige) rekenproblemen. Drukwerk ARS Grafisch Tijn Bloemendaal Martijn Smoors studeerde orthopedagogiek. Sinds 1996 is hij werkzaam als onderwijsadviseur en sinds begin dit jaar werkt hij bij Onderwijs maak je samen. Tijn en Martijn zijn daarnaast allebei landelijk rekenexpert voor het Projectburo Kwaliteit (PK) van de PO-Raad. Redactieadres ThiemeMeulenhoff Afdeling communicatie Postbus AK Amersfoort po@thiememeulenhoff.nl Zie je dat een meerderheid van de kinderen uitvalt op breuken? Dan is dat een aandachtspunt voor de periode na de toets. Verschillende meetinstrumenten Methodegebonden toetsen hebben een andere insteek dan de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Martijn: De methodegebonden toetsen zeggen vooral iets over je eigen groep en tonen aan of de instructie is overgekomen. CITO-toetsen laten goed zien hoe je er als school voor staat in vergelijking met andere scholen in Nederland. Dat kinderen anders kunnen scoren op de methodegebonden toetsen dan op de CITOtoets klopt. Deze twee instrumenten meten ook niet precies hetzelfde. Tijn vult aan: Bij methodegebonden toetsen gaat het vooral om recent behandelde leerstof. Je toetst of jij en je leerlingen op de goede weg zijn binnen de leerstoflijn van de methode. Bij de Cito-toets wordt duidelijk of de kinderen hun rekenkennis en -vaardigheden op een meer flexibele manier in weten te zetten. Juist het vergelijken van Cito- en methodegebonden toetsresultaten levert waardevolle informatie op. Verhaaltje of cijfer Tijn: Het evalueren van onderwijsopbrengsten is zeker niet hetzelfde als toetsen. Evalueren doen leerkrachten als het goed is elke dag. Ze observeren, kijken het werk na en hebben gesprekken met de groep en met individuele leerlingen. Ze bespreken regelmatig de leerdoelen en hoe ver kinderen gevorderd zijn met het behalen daarvan. Een leerkracht is zijn eigen leerlingvolgsysteem en ziet in de toetsresultaten meestal een bevestiging wat hij of zij al wist. Martijn: Het rapportcijfer kun je baseren op toetsresultaten, maar je kunt ook een meer kwalitatieve observatie als basis nemen. Ik zou zelf bijvoorbeeld liever een verhaaltje schrijven in plaats van alleen een cijfer te geven. Het zegt toch veel meer als je beschrijft hoe een leerling het rekenen aanpakt, wat hij lastig en wat hij juist leuk vindt? Snel actie ondernemen Wat betreft de normering van 80% zegt Martijn: Leerkrachten moeten zich niet blind staren op de normering. In veel rekenmethodes is 80% de norm, maar wie weet is dat te hoog gegrepen voor jouw school. Het gaat in feite ook helemaal niet over de normering, het gaat erom wat je met het toetsresultaat doet. Daarom moet je toetsen ook zo snel mogelijk nakijken om direct actie te kunnen ondernemen. Analyseer waarop kinderen uitvallen, bijvoorbeeld met diagnostische rekengesprekken, of schakel de interne begeleider in. Gebruik ook de toetsinstrumenten zelf. Bij de toetsen van Alles telt zitten bijvoorbeeld handige suggesties om resultaten te analyseren. Volgens Tijn moet je een balans vinden als het gaat om de frequentie van toetsen. Je wilt er niet te veel tijd mee kwijt zijn. Dat is zonde van de kostbare onderwijstijd. Aan de andere kant moet er ook niet te veel tijd zitten tussen de toetsen. Dan loop je weer het risico informatie te missen, en worden bovendien de toetsen te omvangrijk. Alles Telt biedt een goede balans met zes toetsen per jaar, met aanvullend de mogelijkheid wekelijks de herhalingsen oefenlessen te gebruiken als tussentijdse evaluatie. Doelen en consequenties Aan toetsen en resultaten wordt veel waarde gehecht. Maar een toets is pas effectief als het doel ervan duidelijk is en als je ook consequenties aan het resultaat verbindt, zegt Tijn. Weet dus wat je wilt meten en wat je doet als het resultaat onvoldoende is. Vergeet vooral ook niet te kijken naar de goede resultaten die worden geboekt en analyseer deze ook! Hoe komt het dat de kinderen bij juf Astrid altijd zo goed presteren? Hoe houden we dat vast? Hoe kunnen andere leerkrachten profiteren van haar aanpak? Het analyseren en vieren van successen wordt te weinig gedaan, terwijl het juist zó veel oplevert. 2 3

3 kinderen laten zien dat rekenen leuk is! Zo n twintigduizend kinderen van bijna honderd basisscholen deden dit jaar mee aan de spannende Cijferstrijd. Vier weken lang kregen ze elke week twaalf uitdagende reken-, tel- en getallenopdrachten en werden hun rekenvaardigheden op een bijzondere manier getoetst. Niet alleen goede antwoorden, maar ook creativiteit en vindingrijkheid telden mee. En dat de deelnemers dat in huis hebben, blijkt wel uit deze foto s! En de winnaar is De leerlingen van de L.W.J. van Hasseltschool zijn officieel uitgeroepen tot beste rekenaars van Nederland. Meester Quinten nam samen met de leerlingen de hoofdprijs in ontvangst: een cheque t.w.v. 500,- voor materialen van Z (Zelfstandig werken). Leerling Marius: Dat voelde echt heel fijn! Want ik ben nu één van de beste rekenaars van Nederland in 2010! Ik had het thuis tegen iedereen gezegd. Zij vonden het ook heel leuk. Voor het goede doel Als winnaars van Cijferstrijd 2010 lieten de leerlingen nog één keer zien hoe goed ze konden rekenen. Hiermee wonnen ze ook nog 500,- voor Stichting Doe een wens, die hier natuurlijk ontzettend blij mee was. Hoe hard kan de leerkracht van groep 4 fietsen? De leerlingen van de L.W.J. van Hasseltschool in Hilversum namen de hoofdprijs in ontvangst Wat is het verschil tussen de kleinste en de grootste schoenmaat op school? Hoeveel gram brokjes eet een konijn per dag? Wat is het Olympisch record op 5 kilometer schaatsen? 4 5

4 Nieuw bij Alles telt: beheersingstoetsen 5 problemen heeft met sommen tot duizend, kun je na een beheersingstoets signaleren dat dit komt omdat de basis voor rekenen met getallen tussen twintig en honderd nog onvoldoende geautomatiseerd is. Dan moet je niet op het niveau blijven toetsen waarop ze uitvallen. Dat helpt niet. Soms moet je een stapje terug om twee stappen verder te komen. Passende toetsen Voor leerlingen van groep 5 tot en met 8 die in de maatschriften werken, biedt Alles telt passende beheersingstoetsen. De opgaven in de maatschrifttoetsen hebben meer structuur. Ook heb ik mooie getallen gebruikt, zoals 25- en 50-vouden bij het rekenen tot duizend. Dat geeft de zwakkere rekenaar de steun die hij nodig heeft. Zo rekenen deze kinderen net als hun klasgenoten tot duizend, alleen doen ze dat met iets andere sommen en getallen. Alles handig bij elkaar in het toetsschrift Kent u de toetsschriften van Alles telt al? Deze zijn nieuw bij de 2 e editie en beschikbaar voor alle groepen van 3 t/m 8. Voor de maatschriften zijn er toetsschriften voor groep 5 t/m 8. De toetsschriften bevatten naast de vertrouwde signaleringstoetsen ook drie beheersingstoetsen per leerjaar. Het handige van de toetsschriften is dat alle toetsen gebundeld zijn. Niet meer kopiëren en geen losse bladen meer. U heeft een mooi, geordend overzicht dat ook ouders op prijs zullen stellen. U kunt het laten zien tijdens de 10-minutengesprekken of aan het einde van het schooljaar meegeven naar huis. Speciaal voor ouders is er in het toetsschrift informatie opgenomen. Bestellen? U kunt de toetsschriften bestellen via de antwoordkaart. Handig instrument om basisvaardigheden te toetsen Henry van Kraanen Over de beheersingstoets Elke toets bestaat uit rijtjes van telkens vijf sommen. U kunt deze toetsen gedurende het schooljaar afnemen, bijvoorbeeld na blok 1, blok 3 en blok 5. U kunt er ook voor kiezen deze toetsen rond de herfstvakantie, kerstvakantie en meivakantie in te zetten, afhankelijk van de momenten waarop de rapporten worden uitgereikt. Voor kinderen uit de groepen 5 tot en met 8 die in de maatschriften werken zijn speciale beheersingstoetsen beschikbaar. Basisvaardigheden blijven toetsen is belangrijk. Daarom biedt Alles telt drie beheersingstoetsen per leerjaar. Henry van Kraanen stelde deze toetsen samen en vertelt over het belang van basisvaardigheden toetsen. De 2 e editie van Alles telt biedt drie beheersingstoetsen per leerjaar. Met deze beheersingstoetsen worden de basisvaardigheden optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen getoetst. Dat is heel belangrijk volgens Henry van Kraanen, reken-/ wiskundedocent op de Pabo en auteur van materialen voor het rekenwiskunde onderwijs. Rekenen is een gecompliceerd vak, alles ligt in elkaars verlengde. Leg je een goede basis, dan is rekenen vanzelfsprekend. Maar o wee als het fout gaat. Dan blijft rekenen altijd moeilijk. Het is vaak lastig te achterhalen waar het mis gaat. Daar helpen de beheersingstoetsen bij. Handig voor leerkrachten Bij het ontwikkelen van de nieuwe toetsen nam Henry de leerstof van Alles telt als uitgangspunt. Daarnaast hield hij rekening met de nieuwe referentieniveaus en gebruikte hij zijn eigen praktijkervaring. Het resultaat? Een handig meetinstrument dat leerkrachten inzicht geeft in wat de leerlingen beheersen en waar ze op uitvallen. De toetsen hangen samen met de leerlijnen van Alles telt en herhalen eerdere leerstof, legt Henry uit. De basisvaardigheden voor rekenen tot twintig uit groep 3, komen bijvoorbeeld ook weer terug in de beheersingstoetsen van groep 4, 5 en verder. Als een kind in groep Toetsen anders inzetten Bij de beheersingstoetsen kunnen leerkrachten de 80% norm aanhouden. Maar je kunt deze toets ook op een andere manier gebruiken. Bijvoorbeeld als voorbereiding op een andere toets. Dan weet je precies waar je de leerlingen nog bij kunt helpen om ze goed voor te bereiden. Zet hem ook eens in op tijd. Dan ontdek je op welk denkniveau de leerlingen rekenen. Wie rekent nog tellend of met veel tussenstapjes? En wie is al in staat om op formeel rekenniveau te denken? Essentieel bij het beoordelen van de toetsen is dat je uitgaat van wat een kind wel beheerst. Gebruik de dingen die ze kunnen om de volgende stap te zetten. Want wat je wel beheerst, kun je verder uitbouwen! De beheersingstoetsen zijn vanaf nu beschikbaar als printbladen in de digitale groepsmap. Vergeet niet uw digitale groepsmap te activeren met het formulier in de groepsmap van Alles telt. Tip! Ook de oefenbladen van een kwismeester kunnen worden gebruikt als beheersingstoets. 6 7

5 Goedemiddag, ThiemeMeulenhoff met Petra Helmsing Antwoord op de meest gestelde vragen over digitale toetsen Wie vragen of opmerkingen heeft over Alles telt, kan contact opnemen met de Klantenservice. Grote kans dat u Petra Helmsing aan de lijn krijgt. Petra staat al meer dan dertien jaar leerkrachten met vragen te woord en heeft er nog steeds veel plezier in. Ik ben gespecialiseerd in de methodes voor het basisonderwijs en beantwoord zo veel mogelijk vragen zelf. Over de 2 e editie van Alles telt krijgen wij nu veel vragen. Mensen willen bijvoorbeeld iets weten over Heeft u ook een vraag? Bel Petra of een van haar collega s op de software, over de prijs of een zichtzending bestellen. Met al die vragen bellen ze de Klantenservice. Wij zijn het eerste aanspreekpunt en dus ook het visitekaartje van het bedrijf. Dat vind ik een mooie rol om te vervullen. Op deze pagina s beantwoordt Petra de zes meest gestelde vragen over digitale toetsen. Zijn de digitale toetsen gelijk aan de papieren toetsen? Ja, de leerdoelen en leeractiviteiten van de opgaven op het scherm komen overeen met die van de opgaven op de toetsbladen uit de groepsmap. Voor de digitale toetsen zijn speciale interactieve rekenmiddelen ontwikkeld. Bijvoorbeeld een liniaal waarmee je op het scherm kan meten. Ook het aantal toetsen en het aantal vragen per toets is hetzelfde: zes reguliere toetsen per jaar en tien of twaalf vragen per toets. Zit er geluid bij de digitale toetsen? Ja, alle instructies worden ook auditief aangeboden. Sommige leerdoelen worden mondeling getoetst. De Petra Helmsing van de Klantenservice beantwoordt al meer dan dertien jaar de vragen van leerkrachten sommen van deze opgaven worden stuk voor stuk voorgelezen. De leerlingen typen het antwoord meteen in. Daarvoor hebben zij een aantal seconden de gelegenheid. Moet een digitale toets in één keer gemaakt worden? Nee, een leerling kan zonder problemen even stoppen. De resultaten tot dan toe worden opgeslagen. De leerling kan een vraag overslaan om deze later af te maken of teruggaan om een fout te herstellen. De navigatie-balk laat zien hoeveel vragen de leerling nog moet maken. Wat gebeurt er met de resultaten? De software verwerkt de resultaten automatisch. U kunt deze bekijken in de leerkrachtmodule. De resultaten van papieren toetsen kunt u aan het digitale overzicht toevoegen. Het programma geeft vervolgens een advies op maat voor het vervolg van het rekenonderwijs voor elke leerling. Biedt de 1 e editie van Alles telt ook digitale toetsen? Ja, bij de 1 e editie zijn digitale toetsen beschikbaar voor groep 3 t/m 8, voor zowel het reguliere als het maatschriftprogramma (5 t/m 8). Bestel deze digitale toetsen via uw schoolleverancier of rechtstreeks bij ThiemeMeulenhoff. Hoe kan ik de digitale toetsen van de 2 e editie van Alles telt bestellen? Licenties van de online software van de 2 e editie van Alles telt bestelt u via het bestelformulier op Stem goed met uw schoolleverancier af wie de bestelling plaatst. Dit voorkomt dubbele bestellingen. Op basis van de ingevulde informatie voorziet ThiemeMeulenhoff uw school rechtstreeks van de benodigde inloggegevens. Vraag het een collega! Ook via de referentiescholen kunt u meer te weten komen over Alles telt. Zij werken in de praktijk met de 2 e editie en kunnen u veel vertellen over de methode. U kunt met uw vragen terecht bij deze scholen: Gbs Johannes Calvijn Hoogeveen, Drenthe De heer H. Veurink Telefoon: (0528) Parkschool Utrecht-Lombok, Utrecht Mevrouw A. Baart Telefoon: (030) Basisschool Holendrecht Amsterdam, Noord-Holland De heer D. H. Kruger Telefoon: (020) CBS De Regenboog Reeuwijk, Zuid-Holland Mevrouw I. de Bruin Telefoon: (0182) De Aquamarijn s-hertogenbosch, Noord-Brabant De heer L.M. Poelstra Telefoon: (073) OBS Fiepko Coolman Spijk, Groningen Mevrouw Kruyskamp en mevrouw van der Molen Telefoon: (0596) Basisschool Meuleveld Horst, Limburg De heer Jos Tielen Telefoon: (077) Daltonschool De Rietkampen Ede, Gelderland De heer T. de Blieck Telefoon: (0318) OBS De Ranonkel Purmerend, Noord-Holland Mevrouw Carla Moolhuyzen Telefoon: (0299)

6 Naam: Daniëlle Tanis Leeftijd: 24 jaar Functie: leerkracht groep 3 School: De Parkschool in Utrecht Wat vind jij bijzonder aan De Parkschool? Er is heel veel bijzonder aan deze school. Wat we samen doen, hoe het er hier uitziet Zo was het schoolplein echt aan een opknapbeurt toe. Kijk maar eens uit het raam naar hoe het er nu uitziet. De kinderen hebben zelf schilderijen gemaakt om het plein mee te versieren. Ook hebben ze vogelhuisjes in elkaar gezet, beschilderd en opgehangen. Verder zie je hier vlakbij het raam onze nieuwe moestuin. Die hebben we met alle groepen aangelegd en nu is vooral groep 5 er intensief mee bezig. Ze hebben begeleiding gekregen bij het groenten kweken en een tijdje geleden hebben ze samen met de ouders van de oogst gegeten. We zijn een vrij kleine school met acht groepen, vijftien leerkrachten en 140 leerlingen. Ideeën zoals die voor het opknappen van het plein ontstaan Waar loop je tegenaan in de rekenles? Bij ons op school worden de niveauverschillen steeds groter. Dat komt omdat we een gemengde school aan het worden zijn. Eerst zaten er vooral kinderen met een Turkse of Marokkaanse achtergrond op De Parkschool. Nu komen er steeds meer witte kinderen bij. Ook ouders zijn een wijkinitiatief begonnen om de gemengde school te stimuleren. De beheersing van de Nederlandse taal verschilt per kind. En dat heeft ook invloed op het leren rekenen. Veel methodes zijn heel talig. De taalzwakke kinderen begrijpen de De Parkschool ver spontaan en worden dan gezamenlijk opgepakt. Dat spontane is heel leuk. Ook bijzonder is ons technieklokaal waar de kinderen één keer in de veertien dagen techniekles krijgen van de eigen leerkracht. Ik heb daarvoor zelf pas nog een workshop gevolgd. Waarom werk jij in het onderwijs? Ik vind het enorm leuk om kinderen iets te leren. En om te kijken of ze iets van mijn instructies oppakken. Het inzetten van het digibord daarbij vind ik geweldig. Ook in de rekenles maak ik er geregeld gebruik van. Sommen die de kinderen nog niet beheersen, schrijf ik heel groot op het digibord. Waar ik voorheen eerst flink moest vegen voordat ik de volgende stap op kon schrijven, kan ik nu veel sneller gaan. Ik heb al een paar bladzijden voorbereid die ik direct aan de klas kan laten zien. Dat scheelt veel tijd. tekst dan niet, laat staan dat ze de som kunnen maken. Andere kinderen zijn juist heel snel klaar. Wat ik mooi vind om te zien, is dat de taalzwakke kinderen die wel veel in hun mars hebben, zich kunnen optrekken aan de taalsterke kinderen uit de klas. De methode die wij nu gebruiken, speelt niet op niveauverschillen in. We moeten echt zelf materialen erbij zoeken. Dat is ook een van de redenen om over te stappen op Alles telt, waar we vorig schooljaar een paar proeflessen mee hebben gedaan. Hoe zijn de proeflessen met Alles telt jou bevallen? Heel goed. Bij de proeflessen hebben we goed gekeken of deze manier van werken inplanbaar is in de weektaken en mogelijkheden voor differentiatie. Ook de mogelijkheden om kinderen zelfstandig te laten werken zijn voor ons van belang, omdat we op die momenten de zwakkere rekenaars extra kunnen begeleiden. Een ander pluspunt is dat Alles telt inspeelt op de mogelijkheden van het digibord. De kinderen in mijn groep zijn enthousiast. Ze vinden het poppetje van de methode zo leuk en wilden de kopieerbladen die ik over had van de proefles heel graag mee naar huis nemen. Heb je zin om te beginnen met een nieuwe rekenmethode? Ja, en ik ben vooral erg benieuwd. Het ziet er overzichtelijk uit met een aantal doelen per blok en een afgebakend aantal aandachtspunten per les. De doelen staan goed beschreven. Dat is prettig voor mij en ik vertel het ook altijd aan de kinderen. Dit gaan we vandaag leren en hier ga ik extra op letten. Ik ga het gewoon proberen

7 Korte berichten Gaat u in 2011 starten met Alles telt? ThiemeMeulenhoff biedt u gratis een startpresentatie aan. Kijk op startpresentatie voor de data en locaties in het voorjaar van Kom alles te weten over Alles telt! Wilt u meer weten over Alles telt? Kom dan naar een van de hieronder genoemde Methode Oriëntatie Dagen. We hopen u tijdens een van de geplande woensdagmiddagen te mogen verwelkomen. Kijk op voor meer informatie en inschrijven. Wilt u liever een voorlichting op maat voor uw team? Neem dan contact op voor een afspraak via po@thiememeulenhoff.nl of bel Datum Plaats 13 oktober 2010 Utrecht 20 oktober 2010 Drachten 27 oktober 2010 Eindhoven 3 november 2010 Haarlem 10 november 2010 Apeldoorn 17 november 2010 Rotterdam 24 november 2010 Sittard/Geleen 1 december 2010 Breda Voor een overzicht van alle voorlichtingsdagen kijk op Zien we u tijdens de NOT? De Nationale Onderwijstentoonstelling vindt plaats van dinsdag 25 tot en met zaterdag 29 januari 2011 in de Jaarbeurs in Utrecht. De NOT is dagelijks geopend van 9:30 tot 17:00 uur. Uiteraard is ThiemeMeulenhoff erbij en ontmoeten wij u graag in onze stand. Meer informatie over het programma wordt later bekend gemaakt op ThiemeMeulenhoff Postbus AK Amersfoort T E po@thiememeulenhoff.nl I I 5 Vraag nu een zichtzending aan Ontdek de vijf voordelen van de 2 e editie Heeft u al kennis gemaakt met de 2 e editie van Alles telt? Dat kan heel eenvoudig door het aanvragen van een zichtzending via de antwoordkaart in deze nieuwsbrief of op De 2 e editie is tot stand gekomen met medewerking van gebruikers van de methode. Door goed naar hun wensen en ervaringen te luisteren hebben we Alles telt op vijf punten verbeterd: één onderwerp per les, meer aandacht voor automatiseren, maatschriften en plusschriften vanaf groep 3, taalbeleid voor taalzwakke leerlingen en ideaal voor het digibord. Tip! Alles telt software Alles telt biedt bij de 2 e editie diverse soorten software aan. Zo is er de digibordsoftware voor de groepen 3 t/m 8. Ook is er software voor het oefenen en toetsen voor alle groepen. Het unieke hieraan is dat het oefenen en toetsen gekoppeld zijn. Op basis van de toetsresultaten wordt automatisch nieuwe oefenstof klaargezet. Nieuwsgierig? Bekijk de demo s van alle software op