Beste ouders/verzorgers,

Transcriptie

1 13 januari 2017 weeknieuws 17 Basisschool/Kindcentrum Stadskwartier Catharinastraat 7, 9 en JD Meppel Pluskinderopvang directie@kcstadskwartier.nl In dit weeknieuws o.a.: - Inleiding - Onderwijskundig: Cito - GGD: Griep en verkoudheid - Schoolfruit - Trefwoord thema s - Agenda - Meppel Actie: WoMi 25 januari Beste ouders/verzorgers, Nieuwjaar Aan het begin van het nieuwe jaar wensen wij iedereen altijd graag een heel fijn en gelukkig jaar. Dit is best wel moeilijk daar wij weten dat er in verschillende gezinnen ook verdrietige dingen spelen. Daarom wil ik ook hier bij stil staan en ieder die het nodig heeft veel kracht en sterkte wensen. Leerling tevredenheidspeiling 2017 In het kader van de kwaliteitszorg vragen we leerlingen van groep 5 t/m 8 één keer in de twee jaar een vragenlijst in te vullen. Hiervoor krijgen ze de komende maand de gelegenheid op school. We willen graag weten hoe leerlingen tegen verschillende aspecten van onze school aankijken. U kunt dan denken aan de manier van lesgeven, de lesinhoud en de omgang met leerkrachten en klasgenoten. Wij hechten aan de uitslag hiervan veel waarde. Uiteraard brengen we u t.z.t. weer op de hoogte van de plus- en verbeterpunten.

2 Met vriendelijke groet, Corine Admiraal Onderwijskundig Toetsen in het basisonderwijs: hoe en waarom? Vanuit de zorg: Hoe gaan wij om met CITO? Meten is weten. Dit motto geldt ook voor het basisonderwijs. Bij opbrengstgericht werken en de kernvakken taal en rekenen zijn toetsen een belangrijk instrument om de ontwikkeling van leerlingen te volgen, het onderwijsaanbod daarop af te stemmen en de effecten van het onderwijs te meten. Scholen leggen met de toetsgegevens verantwoording af, aan ouders en aan de Onderwijsinspectie. (Een school die opbrengstgericht werkt, zet zich planmatig in voor het verbeteren van de vorderingen van leerlingen. Dit gebeurt door hoge doelen te stellen, gericht hieraan te werken en leerlingen systematisch te volgen in hun vorderingen) Om naast de sociaal- emotionele ontwikkeling ook de cognitieve ontwikkeling van uw zoon of dochter goed te kunnen volgen, maken we op onze school gebruik van een Leerling Volgsysteem. Uw kind maakt op school zowel toetsen uit de lesmethodes als de toetsen uit het Cito Volgsysteem primair (en speciaal) onderwijs. Wat is het verschil? De methodetoetsen zijn bedoeld om vast te stellen of uw kind de lesstof die net is behandeld voldoende beheerst. Een methodegebonden toets is zo geconstrueerd dat een groot deel van de leerlingen deze (bijna) foutloos zou moeten kunnen maken. Het zijn beheersingstoetsen die nagaan of de aangeboden stof beheerst wordt. Een groot deel van de leerlingen zal om die reden een goed resultaat behalen en dus slechts een enkele fout maken. De leerkracht weet zo of hij door kan gaan in de methode of dat herhaling wenselijk is. De toetsen van Cito hebben een ander doel: ze worden ingezet om het vaardigheidsniveau van uw zoon of dochter te kunnen vergelijken met het niveau van klasgenoten. Op grond van de toetsresultaten bepaalt de leerkracht waar uw kind staat in zijn of haar (cognitieve) ontwikkeling. De behaalde scores geven ons als school inzicht in de resultaten van ons onderwijs op leerling-, groeps- en schoolniveau. Deze informatie biedt ons houvast bij het plannen en evalueren van ons onderwijsaanbod. Cito ontwikkelt LVS-toetsen (LVS staat voor: Leerling Volg Systeem) voor schoolse vaardigheden: begrijpend en technisch lezen, rekenen-wiskunde, spelling en studievaardigheden. Deze LVS-toetsen geven een indicatie van de vaardigheidsontwikkeling van leerlingen en daarmee ook een beeld van het toekomstig schoolsucces van de leerlingen. De LVS-toetsen zijn beschikbaar voor groep 1 tot en met 8 van het basisonderwijs en worden meestal twee keer per jaar afgenomen: de M-toets in januari en de E-toets in juni. De uitkomsten geven een beeld van het niveau van leerlingen. Doordat de toetsen zijn genormeerd kan een school het niveau van een individuele leerling, en van de groep, vergelijken met het gemiddelde niveau van de normgroep, veelal leerlingen die in hetzelfde jaar zitten. De toetsen van één leergebied zijn aan elkaar gekoppeld waardoor de prestaties van een leerling, groep of zelfs een hele school over langere tijd gevolgd kan worden. De LVS-toetsen zijn in eerste instantie bedoeld als signaleringsinstrument: welke leergebieden en welke leerlingen vragen

3 om extra aandacht? Sommige toetsen hebben ook diagnostische mogelijkheden om bijvoorbeeld vast te stellen of er specifieke onderdelen van een leergebied zijn waarop een leerling uitvalt. Kun je kinderen gericht voorbereiden op Cito-toetsen? Nee, dit is niet nodig. Wanneer een school de methode volgt is dit in veel gevallen voldoende voorbereiding op de toets. Een LVS-toets meet het niveau dat bij een bepaalde leeftijd hoort en sluit aan bij veelgebruikte methodes. De toetsen bevatten enkele opgaven die nog niet aan bod zijn geweest om leerlingen te signaleren die wat extra s aankunnen. In de meeste gevallen spreekt de vraagvorm in de toetsen voor zich. De voorbeeldopgaven in de toets bereiden de leerlingen voldoende voor op de toets. Als een leerkracht vermoedt dat de vraagvorm onbekend is voor een leerling, kan hij hier vooraf aandacht aan besteden. Wat is het verschil tussen een LVS-toets en een methodegebonden toets? Er zijn drie belangrijke verschillen tussen een LVS-toets en een methodetoets: - De LVS-toetsen meten een vaardigheid als geheel, een methodetoets meet (onderdelen van) vaardigheden die net aan bod zijn geweest. Methodegebonden toetsen zijn veelal beheersingstoetsen. Dat wil zeggen dat de meeste leerlingen de toets vrijwel foutloos moeten kunnen maken. LVS-toetsen zijn vaardigheidstoetsen. Een LVS-toets bevat opgaven van uiteenlopende moeilijkheidsgraad. Dat zijn niet alleen opgaven passend bij de groep waarin de leerlingen zitten maar ook opgaven die beduidend moeilijker of makkelijker zijn. Zo komen verschillen tussen leerlingen naar voren en wordt ook duidelijk welke leerlingen wat extra s aankunnen. - LVS-toetsen zijn landelijk genormeerd, een methodetoets heeft doorgaans geen landelijke vergelijkingsnorm. Bij een methodetoets formuleren de makers vaak zelf richtlijnen, bijvoorbeeld dat de beheersing voldoende is als acht van de tien vragen goed zijn gemaakt. De LVS-toetsen van Cito worden voor de uitgave bij een grote representatieve groep leerlingen afgenomen om zo de landelijke verdeling van de scores vast te stellen. Bij de LVS-toetsen is geen sprake van voldoende of onvoldoende. De leerkracht kan de toetsuitslagen gebruiken om vast te stellen hoe een leerling scoort ten opzichte van leeftijdgenoten. - De methodetoets helpt de leerkracht en de leerling om in te schatten welke aangeboden kennis en vaardigheid wel of niet beheerst wordt. De methodetoets toetst alle onderdelen van het onderwijsprogramma en diagnosticeert welke extra ondersteuning of uitdaging wenselijk is. Tenslotte. De toetsafnames zijn voornamelijk s ochtends. Het is voor uw kind en voor de school een belangrijk moment, maar uw kind hoeft ter voorbereiding niets anders te doen, dan anders. Wel is het van belang om te zorgen voor rust en regelmaat. De resultaten van de Citotoetsen worden in februari, tijdens de spreekuurweek met u besproken.

4 GGD Drenthe Griep en verkoudheid GRIEP EN VERKOUDHEID Met de r in de maand loopt u weer meer kans om griep te krijgen of verkouden te worden. U kunt niet helemaal voorkomen om besmet te worden. Goede hygiëne verkleint de kans wel. Voorkom griep en verkoudheid Wilt u voorkomen dat u verkouden wordt of griep krijgt? Of dat u anderen besmet? Houdt u zich dan aan de volgende tips: Hoest of nies in uw hand, zakdoek of elleboogplooi. Gebruik een papieren zakdoek om uw neus te snuiten en gooi deze na gebruik in de vuilnisbak. Was regelmatig uw handen met water en zeep. Wanneer er verschijnselen zijn waarover u zich zorgen maakt, overleg dan met de huisarts. Film griep en verkoudheid Bekijk ook de video over griep en verkoudheid Schoolfruit Fruitlevering week 3 (16 jan t/m 20 jan) 1. Waspeen ( 6 leerlingen per zak ) 2. Appel 3. Kiwi

5 Trefwoord Week 2 en 3 (9 t/m 20 januari): Een goed begin Inhoud: Over de waarde van een goed begin en wat het betekent voor mensen om ergens opnieuw aan te beginnen. Bijbel: Jezus in de tempel (Lucas 2); Jezus doop door Johannes (Johannes 1); Jezus kiest leerlingen (Lucas 5). Agenda januari 2017 (zie ook onze website: Eerste week na de vakantie Luizenpluis Dinsdag 17 januari MR vergadering Week 4 en 5 Cito toetsen Maandag 23 januari Voorlichting Voortgezet Onderwijs ouders groep 8 Dinsdag 24 januari Kinderraad Woensdag 25 januari Scala groep 1/2 a en b Vrijdag 27 januari Scala groep 1/2 c en d

6