1. DE WERKING VAN TYPE BASISAANBOD VISIE TYPE BASISAANBOD AAN WELKE KINDEREN BIEDEN WIJ HULP
|
|
- Melissa Lenaerts
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1. DE WERKING VAN TYPE BASISAANBOD VISIE TYPE BASISAANBOD AAN WELKE KINDEREN BIEDEN WIJ HULP GROEPERING VAN LEERLINGEN Brugklas: Blauwe unit: Groene en lichtgele unit: Donkergele unit: THERAPIEËN Logopedie Psychomotoriek Therapie Sociale vaardigheden: HET LEERPROGRAMMA SCHOOL EN OUDERS HET SCHOOLRAPPORT DE OUDERCONTACTEN SCHOOLVERANDERING EN OVERGANG NAAR HET GEWOON ONDERWIJS OVERGANG NAAR HET GEWOON LAGER ONDERWIJS OVERGANG NAAR HET GEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS HERORIËNTERING NAAR EEN ANDER TYPE VAN BUITENGEWOON ONDERWIJS... 8
2 1. De werking van type basisaanbod Het grote verschil tussen onze school en een school van het gewone basisonderwijs ligt in het uitgangspunt van ons onderwijs : onze leerlingen moeten zich niet aanpassen aan een vast leerprogramma, maar vanuit de ondersteuningsnoden van elke individuele leerling maken wij een specifiek leerprogramma op. Om dit te verwezenlijken, hanteren wij een ander soort organisatie en andere werkwijze dan die van het gewone basisonderwijs Visie type basisaanbod Elk kind heeft talenten. Onze leerlingen hebben daarnaast specifieke ondersteuningsbehoeften waardoor die talenten minder aan bod komen. In samenspraak met hun ouders omschrijven en aanvaarden wij de problematiek en talenten van het kind om te komen tot een gerichte aanpak. Daarbij werken we doelstellingen uit waarin we sterke kanten van onze leerlingen benutten om hen weerbaarder te maken. Met aandacht voor hun tempo en mogelijkheden tekenen we samen een leertraject op maat uit. We streven er daarbij naar dat kinderen en hun ouders zich goed voelen bij ons en bij wat we doen. Dit trachten we te realiseren met respect voor ieders geloof, eigenheid en thuiscultuur Aan welke kinderen bieden wij hulp Binnen type basisaanbod wordt les gegeven aan kinderen en jongeren waarbij de specifieke onderwijsbehoeften groot zijn. aanpassingen aantoonbaar disproportioneel of onvoldoende zijn om het gemeenschappelijk curriculum te volgen in het gewoon onderwijs. geen diagnose is gesteld die voldoet aan de vereisten voor een type-specifiek aanbod in buitengewoon onderwijs. Voor elk van deze kinderen zoeken wij naar de meest geschikte aanpak Groepering van leerlingen We groeperen de leerlingen niet in klassen op basis van hun leeftijd, maar in leerlingengroepen of pedagogische eenheden op basis van hun leerniveau en/of op basis van hun nood aan een specifieke benaderingswijze. Er zitten maximum veertien leerlingen in een leerlingengroep. Het belangrijkste indelingscriterium is het taal- en rekenniveau. Het is best mogelijk dat een leerling voor rekenen in een andere groep ingedeeld wordt dan voor taal. Welke leerinhouden worden aangeboden en welke werkvormen er gevolgd worden, wordt vastgelegd in een groepswerkplan. Elke leerlingengroep heeft dus zijn groepswerkplan. Om organisatorische redenen worden de leerlingengroepen ingedeeld in verschillende units: Brugklas: Hierin worden kinderen opgenomen die uit een derde kleuterklas komen en nog niet aan een eerste leerjaar toe zijn. Het aanbod van de brugklas is afgestemd op kinderen die problemen hebben op gebied van werkhouding, taalontwikkeling, motorische ontwikkeling en ruimtelijke waarneming of anders gezegd op het vlak van de voorwaarden om tot lezen, schrijven, rekenen te komen. Op het einde van de brugklas beheersen de meeste leerlingen de eerste lees-, schrijf- en rekenvaardigheden. Sommige leerlingen bereiken het niveau midden eerste leerjaar. 2/8
3 Blauwe unit: Het lees-, schrijf- en rekenproces wordt verder gezet. De leerinhouden zijn vergelijkbaar met die uit het eerste en tweede leerjaar. Sommige leerlingen zullen hierna de overstap naar het gewone basisonderwijs maken Groene en lichtgele unit: De leerlingen krijgen kansen om verder te evolueren in het leerproces aan de hand van leerinhouden niveau midden tweede tot eind vierde leerjaar. Sommige leerlingen zullen hierna de overstap naar het gewone basisonderwijs maken Donkergele unit: Hierin wordt de overstap naar het secundair onderwijs voorbereid. Binnen deze unit worden, afhankelijk van de leerlingengroep, leerinhouden aangeboden vergelijkbaar met het niveau derde tot zesde leerjaar. De meeste leerlingen gaan van hieruit door naar het secundair beroepsonderwijs. Sommigen gaan door naar het secundair technisch onderwijs en enkelen naar het buitengewoon secundair onderwijs. In de brugklas zitten kinderen maximaal één jaar. In de andere units is dit afhankelijk van het instapniveau en van de evolutie die een kind doormaakt. Doorgaans blijft een kind één tot twee jaar, uitzonderlijk drie jaar in dezelfde unit. Op het einde van elk schooljaar wordt uitgemaakt naar welke nieuwe leerlingengroep elke leerling georiënteerd wordt. Zittenblijven of dubbelen gebeurt niet op onze school. We gaan in september altijd verder met het niveau dat de leerling in juni bereikte. De leerlingengroepen zijn soepel samengesteld. Ook in de loop van het schooljaar kan het gebeuren dat een leerling van groep verandert, indien we zo beter kunnen beantwoorden aan de ondersteuningsbehoeften Therapieën Naast de begeleiding in zijn leerlingengroep kan een kind nog bijkomende individuele therapie krijgen. Afhankelijk van de problemen gebeurt deze onder de vorm van logopedie of psychomotoriek. Indien nodig kan, vanuit het MFC of vanuit een andere dienst, psychotherapie en therapie sociale vaardigheden worden aangeboden. Steeds wordt er nauw aangesloten bij datgene wat er in de leerlingengroepen reeds gebeurt.. De klassenraad beslist over de noodzaak van dit aanbod Logopedie De logopedisten spitsen zich toe op de behandeling van: Taalproblemen: woordenschat, zinsbouw, woordvorming, taalbegrip, zich leren uiten... Leesproblemen : dyslectische problemen, begrijpend leesproblemen Spellingproblemen Psychomotoriek De kinesisten staan in voor de individuele behandeling van problemen op het gebied van: de visuele waarneming de ruimtelijke oriëntatie de fijne en grove motoriek de schrijfmotoriek 3/8
4 Therapie Sociale vaardigheden: Kinderen die hulp nodig hebben op het gebied van het sociale leren kunnen ondersteuning krijgen vanuit het MFC. Kinderen leren dan opkomen voor zichzelf, luisteren naar anderen, rekening houden met de gevoelens van anderen, zich houden aan regels en afspraken, enz Het leerprogramma De leerinhouden die aangeboden worden, zijn dezelfde als die van het gewone basisonderwijs. Dit is noodzakelijk opdat we de garantie kunnen bieden dat elk kind de mogelijkheid aangeboden krijgt om terug te keren naar het gewone onderwijs. De leerlingen krijgen, zoals in het gewone onderwijs, 28 lesuren per week. Ze maken ook huistaken die 30 tot 60 minuten in beslag nemen. We beschrijven het leerprogramma hier algemeen. Tijdens oudercontacten en via het schoolrapport wordt uitgelegd hoe er gewerkt wordt met uw kind en welke leerinhouden het aangeboden krijgt. De volgende vakgebieden komen aan bod: Taal Het vakgebied taal is opgedeeld in verschillende onderdelen: spreken en luisteren: Door middel van groepsgesprekken, rollenspelen, spreekopdrachten, e.d. leren de leerlingen zich mondeling uitdrukken en leren ze naar elkaar te luisteren. technisch lezen: Elke leerling leest op zijn niveau en leert omgaan met methodieken die zijn of haar problemen helpen oplossen. begrijpend en studerend lezen: In deze lessen wordt uitdrukkelijke aandacht besteed aan het aanleren van werkwijzen om teksten te begrijpen en in te studeren. schrijven: De leerlingen leren zich schriftelijk uitdrukken via de lessen schrijfmotoriek, spelling en stellen. Alle leerkrachten gebruiken dezelfde termen, regels en stappen zodat herkenbaarheid wordt gegarandeerd en leerlingen eenvoudig kunnen voortbouwen op wat ze al kennen. Rekenen Het vakgebied rekenen is opgedeeld in verschillende onderdelen: getallenkennis bewerkingen meten en metend rekenen meetkunde en vormleer strategieën en probleemoplossende vaardigheden Alle leerkrachten gebruiken dezelfde termen, regels en stappen zodat herkenbaarheid wordt gegarandeerd en leerlingen eenvoudig kunnen voortbouwen op wat ze al kennen. Wereldoriëntatie Het vakgebied wereldoriëntatie is opgedeeld in verschillende onderdelen: natuur techniek mens maatschappij tijd 4/8
5 ruimte Tijdens de lessen wereldoriëntatie wordt zo veel mogelijk proefondervindelijk, ervaringsgericht gewerkt, vertrekkend vanuit de interesses van de leerlingen. Socio- emotionele ontwikkeling Socio- emotionele ontwikkeling wordt geïntegreerd in alle vakgebieden en krijgt een eigen plek op de lessenroosters. We willen dat kinderen zich op de eerste plaats goed voelen op school. We beoordelen hen daarom niet uitsluitend op hun schoolse prestaties, maar we houden rekening met hun leerstoornissen, hun faalangst, motivatieproblemen en gedrag. We leren hen op een gepaste manier omgaan met leeftijdsgenoten en volwassenen door het aanleren van sociale vaardigheden. We dragen hiertoe bij via allerlei activiteiten waarin beroep gedaan wordt op sociale vaardigheden en waardoor de kinderen zich steeds meer thuis gaan voelen op school. We denken hierbij aan: de organisatie van bosklassen, leeruitstappen en bezoeken aan culturele manifestaties het project sociaal spel de vieringen rond de belangrijkste kerkelijke feesten, de advent- en vastenwerking het werken met maandthema s rond pesten, discriminatie, delen, zich bekwaam voelen, milieuzorg de actieve deelname aan het KOCA- feest. Leren leren Leren leren wordt geïntegreerd in alle vakgebieden. We willen kinderen leren hun verstandelijke mogelijkheden optimaal te gebruiken door: planmatig of stap voor stap te werken zichzelf te leren sturen zich nauwkeurig te leren uitdrukken de aandacht te leren richten op hoofdzaken problemen te leren analyseren hun geheugen te leren gebruiken... Kortom, we willen hen leren op een zelfstandige manier problemen aan te pakken. Dit doen we aan de hand van ons specifiek ZELDEDOE-programma (ZElfstandig Leren DEnken en DOEn) en een denkstimulerende onderwijsstijl. Godsdienst Binnen het vak Godsdienst worden christelijke waarden overgebracht en worden lessen gegeven over en aan de hand van het kerkelijk jaar. Lessen Godsdienst gaan vaak gepaard met lessen socioemotionele ontwikkeling. Bijzondere vakken We vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich op alle vlakken ontwikkelen en hun talenten ten volle ontdekken en benutten. Daarom krijgen de leerlingen elke week een uitgebreid pakket bijzondere vakken. Dit pakket bestaat uit: muzische vorming 5/8
6 lichamelijke opvoeding zwemmen Frans 6/8
7 2. School en ouders We vinden het belangrijk u te informeren over alles wat er met uw kind gebeurt op school. We beschouwen u als gelijkwaardige partners in de schoolwerking Het schoolrapport Begin september ontvangt u een informatieblad met uitleg over volgende zaken : in welke taal- en rekengroep uw kind voorlopig zit opsomming van de rapportmomenten de algemene doelstellingen voor deze leerlingengroep Minimaal vier rapporten worden meegegeven (zie jaarkalender): Per leerdomein (taal, rekenen, wereldoriëntatie ) wordt omschreven welke leerinhouden werden aangeboden, hoe ze verwerkt werden en welke hulp uw kind gekregen heeft. Ook informatie over werkhouding en sociale vaardigheden krijgt een plaats in het rapport.! Het is geen puntenrapport! Het is opgevat als een vertaling van het individueel handelingsplan van uw kind en wordt met u besproken op de ouderavonden De oudercontacten Om u de kans te geven persoonlijk contact te hebben met de medewerkers van de school, zijn er verschillende mogelijkheden. In het begin van de maand september is er een informatieavond waar aan nieuwe ouders de schoolwerking wordt voorgesteld en daarna alle ouders in de klas ontvangen worden. De klastitularis geeft uitleg over de klaswerking, het leerprogramma, het schoolrapport, de klasactiviteiten, enz. Deze infoavond vindt plaats per leerlingengroep of per unit. In de loop van het eerste trimester, rond de kerstvakantie en aan het einde van het schooljaar zijn de oudercontacten gericht op het bespreken van de evolutie van uw kind met alle medewerkers (individueel). Dan wordt ook het schoolrapport besproken. In de maand januari vindt een informatieavond plaats over de studiemogelijkheden voor de leerlingen die voorbereid worden op het secundair onderwijs. Bij problemen kan het gebeuren dat ouders voor een teambespreking uitgenodigd worden. 7/8
8 3. Schoolverandering en overgang naar het gewoon onderwijs Overgang naar het gewoon lager onderwijs We streven ernaar om elk kind zo snel mogelijk te oriënteren naar het gewone onderwijs. Deze overstap wordt zorgvuldig overwogen en voorbereid. Hij hangt af van verschillende factoren zoals begaafdheid, de nog aanwezige leerachterstand en -problemen. Om uit te kunnen maken of een kind over voldoende mogelijkheden beschikt om deze stap te kunnen zetten, stellen wij een verblijfsduur in onze school voorop van ten minste twee jaar. Zo wordt het ook voorgeschreven in het nieuwe M- decreet. Soms verwijzen wij leerlingen naar het gewone basisonderwijs en bieden vanuit onze school gedurende één jaar nog extra ondersteuning. Iemand van ons schoolteam zal maximaal twee lesuren per week deze leerling en de nieuwe leerkracht, met raad en daad bijstaan in de nieuwe school. Deze extra ondersteuning wordt Geïntegreerd Onderwijs (G.On) genoemd. Om hiervoor in aanmerking te komen moeten de ouders, onze school, de gastschool én de C.L.B. s van beide scholen ermee akkoord gaan. Zij stellen dan samen een document op waarin beschreven staat welke hulp geboden wordt. Dit document wordt in vaktermen, een integratieprotocol genoemd Overgang naar het gewoon secundair onderwijs De meeste kinderen gaan op twaalf- of dertienjarige leeftijd over naar het secundair beroepsonderwijs (eerste leerjaar B). Deze leerlingen krijgen een verklaring met de vermelding van het aantal en de soort gevolgde schooljaren lager onderwijs. Het getuigschrift lager onderwijs kan behaald worden na het eerste leerjaar B in het secundair onderwijs. Sommige kinderen kunnen overstappen naar het secundair technisch onderwijs (eerste leerjaar A). De leerlingen die volgens de klassenraad de overstap naar het secundair technisch onderwijs kunnen zetten, krijgen een getuigschrift lager onderwijs (gelijkwaardig aan het getuigschrift behaald in het gewoon lager onderwijs). Een minderheid maakt de overstap naar het buitengewoon secundair onderwijs. Deze leerlingen krijgen een verklaring met de vermelding van het aantal en de soort gevolgde schooljaren lager onderwijs. Het oriënteringsproces wordt begeleid door het C.L.B. in samenspraak met de klassenraad. Alle adviezen worden met de ouders doorgenomen Heroriëntering naar een ander type van Buitengewoon Onderwijs Soms blijkt type basisaanbod niet de juiste oplossing voor een kind te zijn. Een andere onderwijsvorm in een ander type van buitengewoon onderwijs is dan aangewezen. Een advies van schoolverandering omwille van de nood aan een ander type van buitengewoon onderwijs wordt vooraf grondig met de ouders besproken. 8/8
elk kind een plaats... 1
Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie
Nadere informatieOPVOEDINGSPROJECT DE LINDE
OPVOEDINGSPROJECT DE LINDE DOELSTELLING De Linde is een school voor buitengewoon lager onderwijs. Onze doelstelling kadert volledig binnen de algemene doelstelling van de Vlaamse Overheid met betrekking
Nadere informatieWelke ondersteuning bieden de Sint-Gerardusscholen?
GON Wat is GON? Geïntegreerd Onderwijs (GON) is een samenwerkingsverband tussen gewoon en buitengewoon onderwijs. Het is bedoeld om kinderen en jongeren met een beperking lessen en activiteiten te laten
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieWe maken werk van handelingsgerichte diagnostiek 1, passend onderwijs en ondersteuning op maat
DEEL 2: Doelgroepspecifieke deel Doven & slechthorenden (D&SH) 2.1 Visietekst Doven en slechthorenden (D&SH) 2.1.1 Uit de missie KOCA beoogt de uitbouw van een uniek en kwaliteitsvol levensproject van
Nadere informatieINFOBROCHURE BASISAANBOD ONDERBOUW. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
BASISAANBOD ONDERBOUW INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT BIEDT BASISAANBOD ONDERBOUW?
Nadere informatieHoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond
Hoofdstuk Project Leerzorg Achtergrond 3 . Project Leerzorg - Achtergrond ONTSTAAN Het Project Leerzorg werd ingediend in antwoord op de oproep tot voorstellen voor netoverschrijdende en multidisciplinaire
Nadere informatieSCHOOLBROCHURE. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/ website:
SCHOOLBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be EEN BUITENGEWONE SCHOOL VOOR KINDEREN MET SPECIFIEKE
Nadere informatieZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer!
ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! De zorg in de Parel bestaat uit verschillende mensen die elk hun
Nadere informatieVISIETEKST: Autiwerking OV1, OV2 en OV3 IBSO De Horizon
VISIETEKST: Autiwerking OV1, OV2 en OV3 IBSO De Horizon 1. INLEIDING In het Pedagogisch Project van het Gemeenschapsonderwijs vindt men als één van de leidende principes terug dat het PPGO een project
Nadere informatieM decreet. Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be
M decreet Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen Bron: onderwijsvlaanderen.be Schooljaar 2015 2016 Els Stroobant zorgcoördinator gbs De Windwijzer Laarne - Kalken Redelijke aanpassingen: nieuwe maatregelen
Nadere informatieDOELGROEP TYPE 9 (AUTISMESPECTRUMSTOORNISSEN)
DOELGROEP TYPE 9 (AUTISMESPECTRUMSTOORNISSEN) INLEIDING : WAT IS AUTISME? Autisme,een begrip dat een veelheid aan uitingsvormen omvat: van zeer ernstig tot lichte en bijna onmerkbare. Men zegt wel eens
Nadere informatieVisietekst BuO Type 8 Onderwijs en begeleiding aan kinderen met leerstoornissen
Visietekst BuO Type 8 Onderwijs en begeleiding aan kinderen met leerstoornissen Schooljaar 2009-2010 WIE HET WONDER VAN HET KIND NIET ZIET, DIE VERSTAAT HET HELE PLAATJE NIET Heb je al eens naar een kind
Nadere informatieINFOBROCHURE BASISAANBOD BOVENBOUW. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
BASISAANBOD BOVENBOUW INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT BIEDT BASISAANBOD BOVENBOUW?
Nadere informatieALGEMENE PRINCIPES VAN HET NIEUWE ONDERSTEUNINGSMODEL IN BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS
INFORMATIE VAN HET KABINET ONDERWIJS JUNI 2017 Een nieuw ondersteuningsmodel voor kinderen en jongeren met specifieke onderwijsbehoeften in basis- en secundair onderwijs, en voor studenten met een functiebeperking
Nadere informatiestevige stam is de boom waardeloos.
Visuele voorstelling Boom: Onze school ligt in een groen, bosrijke omgeving. Het logo van de school staat centraal in de tekening. Jongen en meisje: De kinderen staan centraal in onze school. Ben je jongen
Nadere informatieSamen maken we BUITENGEWOON onderwijs!
Samen maken we BUITENGEWOON onderwijs! OF DECREET Typologie: vroeger nu Type voor kinderen Type voor kinderen 1 met een licht mentale beperking 2 met een matig of ernstig mentale beperking 3 met ernstige
Nadere informatieinfobrochure methodeonderwijs De Lotus
infobrochure methodeonderwijs De Lotus Mosselerlaan 62 3600 GENK 089 35 16 21 directie.middenschool@gocampusgenk.be Inhoudsopgave Inleiding Zelfgestuurd leren Kernteam Kringgesprek Coöperatieve werkvormen
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieInfobrochure Den-8-Vlinder
Infobrochure Den-8-Vlinder Schooljaar 2015-2016 INDEX Voorwoord p.3 I. Het Buitengewoon Onderwijs A. Algemeen p.4 B. Voor wie is type basisaanbod bestemd? Wat bieden wij aan binnen type basisaanbod? p.5
Nadere informatieOnze school heeft als doel deze kinderen in ruime zin onderwijs en opvoedingsbegeleiding te geven om: - een maximale zelfontplooiing te bereiken,
Onthaalfolder BuBaO Doelgroep BuBaO Sint-Gerardus is een katholieke basisschool voor buitengewoon onderwijs in Diepenbeek. Onze school richt zich tot kinderen van 2,5 jaar tot maximum 14 jaar met een (neuro)motorische
Nadere informatieOntwerp van decreet. betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Amendementen. voorgesteld na indiening van het verslag
stuk ingediend op 2290 (2013-2014) Nr. 6 12 maart 2014 (2013-2014) Ontwerp van decreet betreffende maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Amendementen voorgesteld Stukken in het
Nadere informatieCommissie inzake Leerlingenrechten. Beslissing. Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018
Commissie inzake Leerlingenrechten Beslissing Nr. 2018/66 van 29 augustus 2018 Inzake optredend als wettige vertegenwoordiger van , wonende Verzoekende partij, Tegen ,
Nadere informatieolvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het
olvp Beste ouder(s) Een school en studiekeuze maken na zesde leerjaar is niet gemakkelijk. U krijgt heel wat informatie en wilt met zoveel mogelijk zaken rekening houden. In deze kleine brochure maken
Nadere informatieOpvoedingsproject. A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2. A.1 De christelijke identiteit p. 2. A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3
Opvoedingsproject A. ONS OPVOEDINGSPROJECT p. 2 A.1 De christelijke identiteit p. 2 A.2 Gevarieerd en goed begeleiden p. 3 A.3 Zorg voor elk kind = accent op talent p. 4 A.4 Een sterke teamspirit, een
Nadere informatieDe zorg in de ARK bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen:
ZORG IS ELK KIND MEENEMEN IN ONZE ARK De zorg in de ARK bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen: De leerkrachten Dit is de juf/meester van uw kind. De klastitularis is het eerste
Nadere informatieEen geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieIMK Dilsen-Stokkem. Imk Lanklaar Rotem. Eerste graad 1 TW 1 STV 1 B 2 TW 2 STV - BVL
www.instituutmariakoningin.be IMK Dilsen-Stokkem Eerste graad 1 TW 1 STV 1 B 2 TW 2 STV - BVL Imk Lanklaar Rotem vzw KSO Zusters van de Voorzienigheid Rijksweg 168 3650 Dilsen-Stokkem Eerste graad Techniek-wetenschappen,
Nadere informatieOnze visie op zorg. Een geïntegreerd zorgbeleid wordt gedragen door een gedeelde visie op zorg.
Onze visie op zorg Vanuit ons pedagogisch project hebben wij de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. We bekommeren ons om elk kind vanuit zijn talenten en mogelijkheden
Nadere informatieOpvoedingsproject VBS De Bloesem
Opvoedingsproject VBS De Bloesem Als uitgangspunt voor ons opvoedingsproject nemen wij het beeld van 'de zaaier'... De elementen van dit schilderij staan symbool voor de 5 opdrachten die we wensen na te
Nadere informatieONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT
ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT - SCHOOLBROCHURE - Basisonderwijs DE LINDE, Overpelt ONS EIGEN OPVOEDINGSPROJECT In ons Eigen opvoedingsproject (EOP) kan u lezen hoe wij als school onze opvoedingstaak zien.
Nadere informatieINFOBROCHURE BASISAANBOD MIDDENBOUW. Schooljaar Geldenaaksebaan Heverlee tel: 016/
BASISAANBOD MIDDENBOUW INFOBROCHURE Schooljaar 2018-2019 Geldenaaksebaan 18 3001 Heverlee tel: 016/23.58.93 email: parkschool@leuven.be website: www.parkschoolleuven.be WAT BIEDT BASISAANBOD MIDDENBOUW?
Nadere informatieDOELGROEP TYPE 9 (AUTISMESPECTRUMSTOORNISSEN)
DOELGROEP TYPE 9 (AUTISMESPECTRUMSTOORNISSEN) INLEIDING : WAT IS AUTISME? Autisme een begrip dat een veelheid aan uitingsvormen omvat: van zeer ernstig tot lichte en bijna onmerkbare. Men zegt wel eens
Nadere informatieSES - en zorgbeleid Waar heeft dìt kind binnen deze groep, op déze school, op dit tijdstip, met déze ouders nood aan?
Sint - Catharinacollege Geraardsbergen Vestigingen Moerbeke - Viane - Galmaarden SES - en zorgbeleid Waar heeft dìt kind binnen deze groep, op déze school, op dit tijdstip, met déze ouders nood aan? 1.
Nadere informatieVLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME. Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen
VLAAMSE THUISBEGELEIDINGSDIENSTEN AUTISME Floor Tempelaere Pedagogisch begeleider in het project rond competentieontwikkeling Regio West-Vlaanderen floor.tempelaere@katholiekonderwijs.vlaanderen Als een
Nadere informatieBuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD
BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD Schooljaar 2013-2014 Gegevens GON-begeleider Leidraad voor ouders Vanuit het BuSO Ten Dries wordt GON-begeleiding aangeboden aan adolescenten
Nadere informatieInspiratiedag exclusief-inclusief WWW.KOCA.BE
Inspiratiedag exclusief-inclusief wie of waar je ook bent, wij staan naast je, opdat je op eigen krachten verder kan Visie Expertisecentrum Binnen muren van KOCA indien nodig Inclusief waar mogelijk Ter
Nadere informatieInstrument om de beginsituatie in kaart te brengen op niveau van de leraar eerste graad 3de GOK-cyclus
Vraag: Hoe goed doe ik het in mijn les? op het vlak van: Instrument om de beginsituatie in kaart te brengen op niveau van de leraar eerste graad 3de GOK-cyclus 2008-2011 1 Preventie en remediëring van
Nadere informatieKiezen na de basisschool
Kiezen na de basisschool WATHOE LEREN KIEZEN Wat gebeurt er in de klas? Het werkboekje WATHOE leren kiezen WATHOE het secundair onderwijs Hoe ziet het secundair onderwijs eruit? Wat kan ik er leren? Het
Nadere informatieTHEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN *
THEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN * 1. De motivatie voor ontwikkeling en leren bij de leerlingen verhogen. 2. De ontwikkeling en /of leerwinst bij elke leerling verhogen.
Nadere informatieT E N D R I E S PEDAGOGISCH PROJECT
BuBaO BuSO T E N D R I E S PEDAGOGISCH PROJECT Pedagogisch project van Buitengewoon Onderwijs Ten Dries Buitengewoon Onderwijs (BuO) Ten Dries is een onafhankelijke pluralistische organisatie, ontstaan
Nadere informatieStandpunt rapport in het basisonderwijs PBD Basisonderwijs (september 2015)
Standpunt rapport in het basisonderwijs PBD Basisonderwijs (september 2015) Pedagogische begeleidingsdienst Huis van het GO! Willebroekkaai 36 1000 Brussel Situering, probleemstelling en uitgangspunten
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieUitgangspunten van de Koningin Julianaschool
Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Christelijke identiteit De Koningin Julianaschool is een open christelijke basisschool. Dat wil zeggen: iedereen is welkom. Daarbij is acceptatie van en respect
Nadere informatieType basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis
Type basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis Type basisaanbod Kleuter- en lager onderwijs op maat Type 1 voor leerlingen met een licht mentale beperking
Nadere informatieZORGVISIE VBS DE TWIJG
ZORGVISIE VBS DE TWIJG Wat is zorg? Zorg bieden in een klas betekent: zoveel mogelijk kinderen zo goed mogelijk helpen om op zoveel mogelijk vlakken uit te groeien naar de best mogelijke versie van zichzelf.
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO
Alle ruimte voor jou w groei COGNOSCO Cognosco Campus Het Spoor Mol 02 Inleidend woordje Campus Het Spoor biedt naast het traditionele onderwijs ook het succesvolle Cognosco-onderwijs. De leerlingen kiezen
Nadere informatieOLFA EDEGEM. WELKOM op deze: info-avond voor ouders overgang secundair onderwijs
OLFA EDEGEM WELKOM op deze: info-avond voor ouders overgang secundair onderwijs Wat na het zesde leerjaar??? KIEZEN = PROCES gebeurt STAP VOOR STAP (boekje klas): ) ik denk na over kiezen ) ik leer mezelf
Nadere informatieGES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING. GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD
GES. GEM. VRIJE BULO-SCHOOL GON-BEGELEIDING VANUIT GON TYPE 9 (autisme) GON BASISAANBOD Vrij Buitengewoon Katholiek Lager Onderwijs Blijdhove Menen - Guido gezellelaan 106 8930 Menen - 056/51.31.91 - administratie@buloblijdhove.be
Nadere informatieDE VLAAMSE REGERING, BESLUIT:
Voorontwerp van decreet tot wijziging van het decreet basisonderwijs van 25 februari 1997 en de Codex Secundair Onderwijs van 17 december 2010, wat betreft maatregelen aan kinderen met specifieke onderwijsbehoeften
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle Beste ouders, De zorgwerking op onze school bestaat al heel wat jaren en is voortdurend in beweging. Enerzijds omdat de wetgeving i.v.m. zorg verandert, anderzijds omdat leerlingzorg
Nadere informatieHoofdstuk I: Eindtermen de basics
Maatschappelijk debat eindtermen Hoofdstuk I: Eindtermen de basics Inhoud Inleiding... 2 Gewoon lager onderwijs... 2 Kleuteronderwijs... 2 Gewoon secundair onderwijs... 3 Buitengewoon onderwijs... 4 Overzichtstabel...
Nadere informatievolgens het taalniveau van de kinderen voor wiskunde is het mogelijk dat de leerling in een andere klas de lessen volgt
Welke kinderen komen naar het I-niveau? kinderen die de basiskennis en basisvaardigheden leren en inoefenen kinderen uit het eerste of tweede leerjaar kinderen die een kleuterklas dubbelden kinderen uit
Nadere informatieType basisaanbod: evaluatie terugkeer BuBaO en BuSO
Type basisaanbod: evaluatie terugkeer BuBaO en BuSO 1. Evaluatie terugkeer binnen BuBaO 1.1. Situering In een ideale wereld zijn alle CLB-teams geprofessionaliseerd in het lopen van goede HGD-trajecten
Nadere informatieJe kind met de beste ZORG omringen
Je kind met de beste ZORG omringen is ONZE grootste zorg! KLASLEERKRACHT als eerste aanspreekpunt! ZORGTEAM, bestaande uit:! Zorgcoördinatoren - Kleuterschool: juf Ingrid - Lagere school: juf Karina! Ondersteuningsleerkrachten
Nadere informatieGEMOTIVEERD VERSLAG M-DECREET
GEMOTIVEERD VERSLAG M-DECREET IDENTIFICATIEGEGEVENS LEERLING Voor- en achternaam Geboortedatum Geslacht Adres OUDERS Voor- en achternaam moeder Voor- en achternaam vader Adres (indien anders dan adres
Nadere informatieOm de school te helpen bij het voeren van een zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid
Een geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Leidraad bij het stappenplan Sinds 1 september 2012 is elke school verplicht een geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid te voeren. Dit
Nadere informatieGON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders
BSBO Wilgenduin GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor ouders Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding? 4 4 Aan welke voorwaarden moet je voldoen
Nadere informatieUw ervaringen na 1 jaar M-decreet
Uw ervaringen na 1 jaar M-decreet Heeft u leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften door de invoering van het M-decreet in uw klas of school? Is uw rol als ondersteuner gewijzigd omwille van de invoering
Nadere informatieZORGBELEID. De zorgcoördinator wordt steeds gesteund en bijgestaan door het zorgteam.
ZORGBELEID Dit document is een samenvatting van alle zorginitiatieven die op schoolniveau genomen worden om kinderen die extra aandacht vragen, om welke reden ook, met de beste zorgen te omringen. Het
Nadere informatieInfobrochure Den-8-Vlinder
Infobrochure Den-8-Vlinder Schooljaar 2016-2017 INDEX Voorwoord p.3 I. Het Buitengewoon Onderwijs A. Algemeen p.4 B. Voor wie is type basisaanbod bestemd? Wat bieden wij aan binnen type basisaanbod? p.5
Nadere informatieHuiswerk in onze school
Huiswerk in onze school Huiswerk is voor ons team belangrijk. We zien huiswerk in de eerste plaats als een extra inoefening van de geziene leerstof. Door huiswerk te maken leren onze leerlingen ook zelfstandig
Nadere informatieType 4 Voor kinderen met een motorische en/of meervoudige beperking
Type 4 Voor kinderen met een motorische en/of meervoudige beperking Type 4 - Kleuter- en lager onderwijs op maat Kinderen met een motorische beperking zijn welkom bij De Leerexpert in Dullingen. We bieden
Nadere informatieBSBO Wilgenduin. GON- BEGELEIDING. Informatiebrochure voor scholen en CLB
BSBO Wilgenduin www.wilgenduin.be GON- BEGELEIDING Informatiebrochure voor scholen en CLB Laatste wijziging: 28/06/2012 Inhoud p 1 Wie zijn wij? 3 2 Wat betekent GON? 4 3 Wie komt in aanmerking voor GON-begeleiding?
Nadere informatieVisie op het basisaanbod
1. Doel van de tekst Het M decreet voorziet het type basisaanbod voor leerlingen die, al dan niet tijdelijk, kampen met moeilijkheden die het leren hinderen. De wetgeving geeft geen invulling aan de organisatie
Nadere informatieHET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL
HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL VISIE OP ZORG Elke leerling, elke leerkracht en elke medewerker is een unieke persoonlijkheid. Wij stimuleren de leerlingen om zich optimaal te ontplooien en scheppen mogelijkheden
Nadere informatieZorgbeleid 2015-2016 1 Zorgbeleid 2015-2016
Zorgbeleid 2015-2016 1 1. Inleiding De Leerheide een rustige plek in de natuur waar onze kinderen kunnen en durven schitteren als echte diamanten! Een diamant is het fijnste en hardste edelgesteente. Ze
Nadere informatieHet ondersteuningsmodel
1 Het ondersteuningsmodel 1. Het budget De vroegere GON/ION-begeleiding verdwijnt. De middelen hiervoor worden samen met de waarborgregeling en een extra 15,2 miljoen euro gebruikt voor het nieuwe ondersteuningsmodel.
Nadere informatielezen als de basis van leren
lezen als de basis van leren Lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die we in ons leven leren. Door te lezen doen we nieuwe kennis op, kunnen we ons ontspannen en de wereld om ons heen beter begrijpen.
Nadere informatieIntakevragenlijst school
Intakevragenlijst school Dit formulier wordt ingevuld door de school van de leerling en bestaat uit totaal 10 pagina s. Vul de vragen op dit formulier, voor zover bekend en van toepassing, zo volledig
Nadere informatieJenaplanschool De Kleurdoos
Jenaplanschool De Kleurdoos Zorgbeleid op school Binnen de school speelt het leren zich op verschillende niveaus af. Niet alleen de kinderen in de stamgroep, maar ook de individuele leerkracht wordt gestimuleerd
Nadere informatiePedagogisch project van Buitengewoon Onderwijs Ten Dries
PEDAGOGISCH PROJECT Pedagogisch project van Buitengewoon Onderwijs Ten Dries Buitengewoon Onderwijs (BuO) Ten Dries is een onafhankelijke pluralistische organisatie, ontstaan uit de vragen, verwachtingen
Nadere informatieDag beste ouders, dag lieve kinderen, Lieve kinderen, Beste ouders, Het schoolteam van de Dorpsschool.
1 Dag beste ouders, dag lieve kinderen, Lieve kinderen, wat leuk om jullie te mogen begroeten in de geweldige Dorpsschool gebruik op onze school al je talenten en probeer vooral ook nieuwe jullie zijn
Nadere informatieINFORMATIEBROCHURE EXAMENCOMMISSIE BASISONDERWIJS. Centrale Examenschool Sint-Lievencollege
INFORMATIEBROCHURE EXAMENCOMMISSIE BASISONDERWIJS Centrale Examenschool Sint-Lievencollege INDEX 1. Algemeen wettelijk luik 3-4 1.1 Voorwoord 3 1.2 Procedure tot het behalen van het getuigschrift Basisonderwijs
Nadere informatieASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN
ASO ECONOMIE LATIJN WETENSCHAPPEN HUMANE WETENSCHAPPEN ASO 2DE GRAAD 24 Profiel Na de eerste graad maak je een duidelijke keuze. In het derde jaar kies je een studierichting en onderwijsvorm (ASO, TSO,
Nadere informatieMentor als medeopleider Verdieping Sessie 2 13/12/2016
Mentor als medeopleider Verdieping Sessie 2 13/12/2016 Greet Stijn Sofie Steffie Stijn Mieke Timmy Cindy 2 Agenda Welkom terug! Vragen? De Planlijn Planmatig werken in onderwijs. Handelingsplannen ontwerpen.
Nadere informatieInfosessie Scholen 2015
Infosessie Scholen 2015 Rol Coach en het M-decreet Wat verandert er? De rollen van de CLB-medewerker 2 De rol coach 2 Resultaatsgebieden : 1. Coachen van leerkrachten 2. Schoolondersteuning 3 De rol coach
Nadere informatieHieronder geven wij antwoord op een aantal vragen, die van belang kunnen zijn bij het kiezen van een school voor uw kind(eren).
Waarom kiezen voor onze school? Het is geen gemakkelijke opgave, een goede basisschool te kiezen voor uw kind(eren). De basisschool vervult immers een belangrijke rol in de opvoeding en ontwikkeling van
Nadere informatieOnze zorgvisie. Wij geloven in
Onze zorgvisie Wij geloven in Welbevinden en betrokkenheid We vinden het erg belangrijk dat kinderen zich goed en betrokken voelen op onze school. Dit proberen we te bereiken door een veilig klasklimaat
Nadere informatieDeel 2: DOELGROEP SPRAAK- EN TAALONTWIKKELINGSSTOORNISSEN
Deel 2: DOELGROEP SPRAAK- EN TAALONTWIKKELINGSSTOORNISSEN 2.1 Taal en communicatie 2.1.1 algemeen 2.1.2 zorgvragen op vlak van taal en communicatie 2.1.3 zorgaanbod op vlak van taal en communicatie 2.2
Nadere informatieEen eigen opvoedingsproject
Een eigen opvoedingsproject 1. ALGEMENE BESCHOUWING Zoals in elke school werd ons opvoedingsproject voor een groot stuk gebouwd op de eigenheid van onze school, die doorheen de jaren van haar bestaan,
Nadere informatieCOZOCO 19 maart 2014. M-decreet. Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014
COZOCO 19 maart 2014 M-decreet Goedgekeurd door het Vlaams Parlement op 12 maart 2014 Situering 2005: lancering van het leerzorgkader 2009-2014 geleidelijke invoering van het decreet op leerzorg -geen
Nadere informatieWelkom in onze school.
Welkom in onze school. Uw kind heeft het moeilijk in de gewone school. De gewone school heeft het misschien moeilijk met uw kind. Uiteindelijk blijkt er Buitengewoon Onderwijs te zijn voor kinderen die
Nadere informatieVISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL
VISIE ZORG VRIJE BASISSCHOOL WAKKERZEEL Schooljaar 2011-2012 De school bouwt een zorgaanbod uit voor kinderen met specifieke opvoedings- en leerbehoeften. We vertrekken hiervoor vanuit onze eerste pijler
Nadere informatieIedereen telt vinden we belangrijk in onze school. Al onze leerlingen krijgen de nodige kansen om te groeien.
Onze visie op zorg Iedereen telt vinden we belangrijk in onze school. Al onze leerlingen krijgen de nodige kansen om te groeien. We willen samen zorgen voor een aangenaam klimaat waarin leerlingen zich
Nadere informatieLEERLINGEN BEGELEIDING
LEERLINGEN BEGELEIDING in GBS de weide wereld Leerlingenbegeleiding GBS de weide wereld 1 Inhoudstabel Onze visie op leerlingbegeleiding 1.1 Doel 1.2 Een beleid op leerlingbegeleiding op school 1.3 Leerlingbegeleiding:
Nadere informatie2. Ons opvoedingsproject
2. Ons opvoedingsproject Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project Ons opvoedingsproject tracht te verwoorden welke doelstellingen we nastreven om onze kinderen
Nadere informatie8 %9, +*-.+ ; ":, #3% Willy De Herdt Erik Verdonckt
!" " / /2 5*-) " "5 : " #$%% "&' ( )*!!+)'!, -, +*-+ $$%001$ $$30$01# 04 0 0" 0 67, 13$1 8 %9, +*-+ ; ":, #3% " 1%1 Willy De Herdt Erik Verdonckt ", : 11 2 #$%% )+,?0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000$
Nadere informatie2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie
201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s
Nadere informatieDe algemene basiszorg
Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen
Nadere informatieOverzicht rapportmodule
Overzicht rapportmodule zoals steeds: alles is aanpasbaar in de maintenance module. Bepaal zelf Uw vakonderdelen - punten - periodes - maatregelen...enz. Zachte evaluatie: bepaal de leergebieden en vragen,
Nadere informatie20 oktober 2010 School of Education. Handelingsgericht. Samen Werken in BuSO
1 Handelingsgericht Samen Werken in BuSO Om gelijke kansen te krijgen om zich naar hun mogelijkheden en talenten te ontplooien, hebben kinderen recht op ongelijke behandeling in opvoeding en onderwijs!
Nadere informatieInschrijvingsbeleid Daltonatheneum Het Leerlabo Schooljaar
Inschrijvingsbeleid Daltonatheneum Het Leerlabo Schooljaar 2016-2017 Daltonathenheum Het Leerlabo Spikdorenveld 22 2260 Westerlo 1 Toelatingsvoorwaarden Om in onze school ingeschreven te worden, dien je
Nadere informatieLatijn-wiskunde Latijn-moderne talen wetenschappen economie-wiskunde economie-moderne talen humane wetenschappen
Tweede graad aso In de tweede graad aso kies je voor een bepaalde richting. Ongeacht je keuze, blijft er een groot gemeenschappelijk basispakket van 26 lesuren algemene vakken. Het niveau van deze vakken,
Nadere informatieDe eerste twee delen van De Wiskanjers Zorg: Boei
De eerste twee delen van De Wiskanjers Zorg: Boei Nu ben ik een uur bezig geweest met aan te leren hoe je moet rangschikken van breed naar smal En nog snapt hij het niet! Deze leerling haalt eerste, middelste
Nadere informatieVISIE KIM en SANCTA MARIA
VISIE KIM en SANCTA MARIA In onze gezamenlijke dagelijkse omgang met de leerlingen en met de collega's beogen we de maximale ontplooiing van ieder kind, dat ons door zijn ouders toevertrouwd wordt, zodat
Nadere informatieBuBaO Emmaüs Jonghelinckshof. Deel 2: Doelgroepspecifiek: Doelgroep autismespectrumstoornissen
BuBaO Emmaüs Jonghelinckshof Deel 2: Doelgroepspecifiek: Doelgroep autismespectrumstoornissen 1. Inleiding : Wat is autisme? Autisme een begrip dat een veelheid aan uitingsvormen omvat: van zeer ernstig
Nadere informatieCLEANING/CATEGORISERING EINDEJAARSBEVRAGING Ine Van Droogenbroeck, juni 2011
CLEANING/CATEGORISERING EINDEJAARSBEVRAGING Ine Van Droogenbroeck, juni 2011 Vooraf Een aantal variabelen uit de eindejaarsbevraging wordt niet in het overeenkomstige Accesbestand opgenomen. Het betreft
Nadere informatie