Fluvius vitaal. Strategisch beleidsplan Stichting Fluvius 2011 tot en met Schoolplanperiode tot en met

Transcriptie

1 Fluvius vitaal Strategisch beleidsplan Stichting Fluvius 2011 tot en met 2014 Schoolplanperiode tot en met f l u v i u s stichting voor primair onderwijs

2 Rijkdom Stichting Fluvius is een schoolbestuur met 20 scholen in Arnhem en omgeving. Iedere school is uniek, ieder kind is uniek. Wij denken en werken vanuit de erkenning van uniciteit en diversiteit. De leerkracht vertaalt iedere dag de keuzes die wij binnen onze stichting en onze scholen hebben gemaakt. Zij zorgen ervoor dat de keuzes binnen de stichting tot bloei kunnen komen. Wij erkennen deze rol en hechten zeer veel waarde aan draagkracht - leerkrachten zorgen daadwerkelijk voor de rijkdom van deze stichting. Missie Fluvius richt zich deze beleidsperiode specifiek op: het verbeteren van uitdagende leer- en werkomgevingen; het doorvoeren van passend onderwijs; het optimaal benutten van de kwaliteiten van kinderen; en het versterken van professioneel en handelingsbekwaam personeel. Fluvius maakt het onderwijskundig verschil - voor ieder kind (voor iedere ouder) in Arnhem en omgeving. Iedere ouder wil dat zijn unieke kind een passende plaats op een voor hen passende school heeft en bij voorkeur in de eigen woonomgeving. Wij streven hiernaar. Onze minimum inspanning zal op onze scholen uiteraard bestaan uit het op laten doen van basisvaardigheden die nodig zijn bij het uitoefenen van een beroep. Tevens zal Stichting Fluvius zich inspannen om kinderen de wereldburgers te laten worden die ze zijn. Daarnaast leveren we een bijdrage aan persoonlijk geluk door samen uit te zoeken wat talenten en ontplooiingsmogelijkheden van onze kinderen zijn en ons hiervoor maximaal in te zetten. Welke eigenschappen zijn nodig voor wat we willen? We hebben vier kernwaarden benoemd. 1. Uitgaan van verschillen. Verschillen tussen kinderen, tussen ouders, tussen leerkrachten, tussen alle collega s, tussen scholen. Al die verschillen ervaren wij als rijkdom, rijkdom om van elkaar te leren en daardoor jezelf te verbeteren. Verschillen geven de kans om van elkaar te leren en dat is wat we willen Eigen-zinnig. Zingeving is voor iedereen belangrijk, voor kind en volwassene. Bijzondere scholen zijn er zich niet alleen van bewust, ze zijn er zelfs voor opgericht door ouders die vonden en vinden dat er aandacht moet zijn voor hetgeen zij belangrijk vinden in het leven. Wij weten dat zingeving niet kan worden opgelegd, maar wel kan worden doorgegeven. Doorgeven kan alleen goed gebeuren als je er zelf bij stil staat.

3 3. Ondernemend. Ondernemen, ondernemerschap, dat is nodig om dingen voor elkaar te krijgen. En als je het zelf onderneemt, dan is het ook van jou. Eigenaar zijn van niet alleen het probleem, maar ook van de oplossing. Passiviteit, klaagcultuur, slachtofferschap: je kunt er heel goede redenen voor hebben, maar het brengt je zelden vooruitgang. Voel je eigenaar van de oplossing, onderneem dat met elkaar. Durf dat te doen. 4. Creatief. Verzin een list. Verzin iets anders. Probeer iets nieuws uit. Doorzetten en steeds bereid zijn om nieuwe wegen te zoeken, zo is ons onderwijs beter geworden. Door leerkrachten en directeuren die het lef hadden om iets nieuws te proberen. Stichting Fluvius erkent in de totale ontwikkeling van het kind een belangrijke schakel te zijn. We zijn betrokken, we doen betrokken. De eigen-zinnigheid van zowel organisatie als individu is niet iets om klein te houden, maar mag volgens ons in zijn totale waarde opgemerkt en gewaardeerd worden. Stichting Fluvius verzorgt met 20 basisscholen vitaal onderwijs - onderwijs van nu en morgen. Visie Onderwijs volgt kinderen; onderwijs volgt het kind. We werken afgestemd op de individuele leer- en ontwikkelingsbehoeften van ieder kind (en niet vanuit een afwijking van een gemiddelde). Kinderen hoeven niet te groeien ten opzichte van anderen, maar mogen groeien ten opzichte van zichzelf in hun eigen omgeving. We denken en werken vanuit de erkenning van verschillen tussen kinderen en ouders en omgevingen. Onze kinderen en ouders bewijzen uiteindelijk de juiste opvatting over en de juistheid van ons onderwijs. Bij Fluvius doen leerkrachten er toe. Zij bepalen met name de kwaliteit van het onderwijs. Zij verdienen dan ook alle professionele zorg en aandacht: een betrokken werkgever, een professionele omgeving, een gezonde professionele ontwikkeling. Zij leveren elke dag opnieuw een wezenlijke bijdrage aan persoonlijk geluk en groei van kinderen. Fluvius biedt kinderen (en medewerkers) hiervoor een rijke leeromgeving. Inspirerend, betrokken en uitdagend. Ouders en school bepalen samen de groei van het kind, van de kinderen. Samen met de ouders zetten wij ons in om kinderen de wereldburgers te laten worden die ze zijn. Fluvius streeft naar maximale ouderparticipatie: betrokkenheid van ouders bij de school en bij de leerresultaten van hun kind(eren) is dé voorwaarde van het succes van acht jaar basisonderwijs. Onze dynamische maatschappij vraagt een ondernemend schoolbestuur en ondernemende scholen. We focussen ons op onze kernactiviteit (de ontwikkeling van goed onderwijs met een goed rendement) in een krachtig ontwikkelende samenleving. Dit betekent voor ons de ontwikkeling van onderwijs door innovatie: een voortdurende onderwijsontwikkeling dat zorgt voor onderwijs passend bij de tijdgeest anno nu en bij die van morgen. 3

4 Ambities 1. Het inrichten van uitdagende leeromgevingen De vraag van het kind, de behoefte van het kind, in zijn huidige leeromgeving is zeer divers. Fluvius omarmt de keuze voor brede scholen (opgericht om in wijken voorzieningen die gericht zijn op het kind te clusteren). Dit vergt van alle partijen inspanning, communicatie en resultaatgericht samen werken. Fluvius richt zich met name op het zorgdragen voor heldere doorlopende leerlijnen met voorschoolse voorzieningen als kinderopvang en peuterspeelzaal. De vraag van ouders naar arrangementen waarbij een kind van half acht s ochtends tot zeven uur s avonds een goed afgestemd programma aangereikt krijgt, neemt toe. Wij zullen daartoe naast de brede scholen goed samenwerken met kinderdagverblijven en buitenschoolse opvang. Dit resulteert bijvoorbeeld in de combinatie van leren en sportieve of creatieve uitdagingen. We spannen ons in om dit goed en snel voor ouders en kinderen te regelen en om afspraken te maken over overdracht en regels. We richten ons de komende jaren (blijvend) op integratie van ICT-middelen en ICT-gebruik voor leerkracht en leerling. Kinderen in het onderwijs profiteren van de mogelijkheden die de nieuwe media bieden binnen en buiten onze schoolmuren. 2. Het doorvoeren van passend onderwijs Op onze scholen wordt niet primair gedacht in groepen en groepsgemiddeldes, maar in individuele trajecten. Verschillen in tempo, leerstijl, interesse zorgen voor handelingsgerichte (individuele) plannen. De verschillen tussen kinderen is het uitgangspunt voor (passend) onderwijs op onze scholen. De invulling van onze opvatting over verschilligheid verdient veel aandacht ieder kind, ongeacht begaafdheid, verdient de juiste leeromgeving. Voor zover mogelijk bieden de scholen in de wijken voor ieder kind een juiste plek. Dit vraagt van alle besturen en scholen heldere schoolprofielen om onderwijsvraag- en aanbod op elkaar af te stemmen. Deze ontwikkelingen kunnen beter worden geregeld als er één samenwerkingsverband is voor de hele stad, voor de regio. Daar streeft Fluvius naar. Scholen in het speciaal basisonderwijs bezitten een schat aan ervaring en expertise in het geven van intensief onderwijs aan het kwetsbare kind. Deze scholen zullen in de een of andere vorm nodig blijven. We gaan onderzoeken of deze kennis en ervaring ook een bijdrage kan leveren aan het passend maken van onderwijs op (onze) andere scholen. 3. Het optimaal benutten van de kwaliteiten van kinderen Er moet niet alleen hulp zijn aan en steun zijn voor kinderen die moeilijk leren, maar voor alle kinderen. Ook kinderen die (schijnbaar) heel makkelijk leren. Ook voor deze groep kinderen met hun eigen specifieke kwaliteiten is er aandacht binnen onze stichting. 4 Opbrengstgericht onderwijs vraagt gerichte aandacht voor de resultaten van taal, lezen en rekenen, en uiteraard ook het monitoren van deze resultaten. Zo willen we ook zicht

5 hebben op de resultaten die kinderen van Fluvius-scholen boeken in het voortgezet onderwijs. We willen weten of we daadwerkelijk recht doen aan de kwaliteiten van kinderen. Kinderen vertalen hun talenten, hun kwaliteiten, als burger in de samenleving. Deze vorming begint (ook) op onze scholen. De relatie tussen de individuele leerontwikkeling van het kind in het huidige basisonderwijs en burgerschap later, is een ontwikkelingsgebied van onze stichting. 4. Versterken van professioneel en handelingsbekwaam personeel Leerkrachten bepalen uiteindelijk de kwaliteit van het onderwijs. Daarom wil Fluvius de beste leerkrachten. Handelingsbekwaam en vakbekwaam zijn vraagt voortdurend leren en ontwikkelen en draagt bij aan vitaliteit van leerkrachten. Een handelingsbekwame en vakbekwame leerkracht kan het unieke schoolprofiel door zijn/haar dagelijkse werk aan iedereen tonen. Hiervoor dragen wij zorg bij werving en selectie en ook bij het behoud van al onze werknemers. De uitdagende (leer-)omgeving voor het kind krachtiger neerzetten, betekent ook een groei in de rol van de professionele hedendaagse leerkracht. Professionaliteit bevordert vitale scholen. De eisen en verwachtingen die er zijn over de invulling van deze professionele rol verdienen onze aandacht. We streven ernaar professionaliteit op een heldere en hoogwaardige manier vorm en inhoud te geven. Fluvius meet haar rijkdom vooral af aan de inzet, de energie, de betrokkenheid en de talenten van al haar medewerkers. Er is volop ruimte voor verschil, voor eigen zinnigheid, voor eigenzinnigheid, voor creativiteit en ondernemerschap. Aan het gedrag van mensen herken je de vitaliteit van de scholen en onze stichting. Zorgen voor een vitale school In goede conditie: ambitieus, verantwoordelijk, betrokken ouders, financieel in balans passend bij de juiste grootte. De kwaliteit van het onderwijs op onze scholen is goed. Toch verlangen wij van onze scholen de ambitie om beter te worden. Steeds beter. We bundelen middelen en kennis omtrent onderwijsontwikkeling en onderwijsinnovatie en delen onze kennis en kunde. Teams van leerkrachten staan in hun kracht als zij ruimte krijgen om hun verantwoordelijkheid te nemen. Een goede leerkracht toont een eigen overtuigende bevlogenheid. Dat zien wij graag. Daarbij past een bestuur dat bevraagt, stimuleert en waar nodig controleert, maar dat terughoudend is met het stellen van kaders en regels. Structureel meedenkende en meewerkende ouders maken een school vitaal. Ouderbetrokkenheid betekent voor de scholen van Fluvius niet alleen het verrichten van handen spandiensten wanneer de school verlegen zit om een extra paar handen. Ouderbetrokkenheid is voor ons een wezenlijk onderdeel van iedere school: zij vormen een wezenlijke schakel in de groei-mogelijkheden van het kind en daarmee naast welzijn 5

6 ook de leerresultaten op school, zij zijn voor leerkrachten een belangrijke bron van informatie voor passend onderwijs, hun aanwezigheid op school zorgt ervoor dat de soms door het kind ervaren kloof tussen thuis en school kleiner wordt. Samen met ouders kunnen wij zorgen voor het bewust deelnemen van onze kinderen aan onze samenleving. De dreigende krimp van het aantal leerlingen is een bedreiging voor de werkgelegenheid. Een te klein aantal leerlingen tornt aan de vitaliteit van leerkrachten en leidt mogelijk tot een minder vitale school. Voor scholen in sterke groei- of krimpwijken is strategisch denken en handelen van groot belang om vitaliteit te kunnen behouden. Voor deze scholen is hiervoor aandacht, zorg en gerichte ondersteuning. Bij een te verwachten krimp van het aantal leerlingen wordt de last van overhead op de budgetten van een locatie nog groter. Daar waar groei niet mogelijk is, zal naar andere oplossingen gekeken moeten worden om zorg te kunnen blijven dragen voor vitale scholen. Grootte bepaalt mede kwaliteit en vitaliteit. Op basis van kwaliteit, belastbaarheid van leerkrachten en op basis van bekostiging is het gewenst om grotere scholen te krijgen. We streven naar 180 leerlingen of meer per locatie. Het doel is een permanente balans tussen inkomsten en uitgaven per school. Slechts bij hoge uitzondering en na goedkeuring van een zorgvuldig gemotiveerd verzoek krijgen scholen (eenmalig) extra middelen. Financiële solidariteit tussen scholen bestaat vooral uit het werken met een zelfde gemiddelde personeelslast. Een vitaal bestuur De stichting, middels het College van Bestuur, bestuurt scholen, faciliteert scholen, ondersteunt scholen, bevraagt scholen. Het College van Bestuur bewaakt ambitie, vitaliteit, kwaliteit, zorgplicht en toegankelijkheid van de scholen. Zij maakt en bewaakt kaders op het gebied van organisatie, financiën en wettelijke verplichtingen. Bekwaam personeel, goede huisvesting en een gezond financieel beleid. Bovendien bevordert de stichting dat scholen van elkaar leren. Wij willen voor scholen een voedingsbodem zijn voor vitaliteit. Voor medewerkers een meer dan uitstekende werkgever. Voor ouders een kwaliteitswaarborg voor resultaat en verschilligheid. Fluvius voert werkgelegenheidsbeleid en wil dat blijven doen. Verschillen tussen scholen in omvang en personeelsgrootte en personeelsverloop zetten we in ten behoeve van de werkgelegenheid. De verwachte toenemende krimp betekent minder werkgelegenheid op enkele scholen. Daar tegenover staat groei op andere scholen. Het uitwisselen van personeel lijkt een goede keuze. Een goed HRM-beleid ondersteunt onze medewerkers zodat ze de beste medewerkers kunnen worden en blijven. 6 Onderwijs volgt kinderen - het College van Bestuur volgt scholen. We geven ruimte en verantwoordelijkheid aan iedere school: we zijn terughoudend in onderwijsinhoudelijke

7 en organisatorische kaders en geven daarmee ruimte voor verschillen tussen scholen. Onze stijl van leidinggeven kenmerkt zich derhalve door coachende elementen gericht op het stimuleren van zelfsturing, teamvorming en samenwerking. Wij omarmen de gedachte van een lerende organisatie, waarbij best practices, pilots en talenten onderling ingezet kunnen worden. Wij bundelen middelen en kennis omtrent onderwijsontwikkeling en onderwijsinnovatie. Wij maken dit zichtbaar voor ouders. Fluvius erkent de dynamiek in de omgeving van de scholen. Wij erkennen de waarde van samen werken met alle stakeholders van scholen en schoolbesturen. Dit vergt een scherper strategisch beleid dan voorheen, zowel van de stichting alsook van alle scholen. Hierin is opgenomen: een marktverkenning, een krachtige positionering van de scholen en een gepast promotiebeleid. Strategisch denken en handelen zal gevolgen hebben voor de gewenste kwaliteit, voor de gewenste personele ontwikkeling en ook huisvesting. Wij sturen gericht op vitaliteitsontwikkeling: een vitale identiteit, een vitale onderwijsinhoudelijke visie, een sterke ouderbetrokkenheid, passend ICT-gebruik en ICT-ontwikkeling, samenwerking in de wijk en daarbuiten. Wij dragen zorg voor vitaal onderwijs: een goed financieel beleid, onderwijs gericht op de vraag van nu en morgen, de juiste huisvesting en professioneel en handelingsbekwaam personeel. Stichting Fluvius maakt het onderwijskundig verschil. College van Bestuur R.J.N. Lubbers S.M.D. Veltmaat 7

8 f l u v i u s stichting voor primair onderwijs Contactgegevens: Stichting Fluvius Koningstraat DG Arnhem