Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio. Strategisch Beleidsplan

Transcriptie

1 Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio Strategisch Beleidsplan

2 De school is er voor ons allemaal. Wat hebben wij nodig om straks te kunnen leven en werken? Daar gaan wij met elkaar vorm en inhoud aan geven. In het Strategisch Beleidsplan van Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio staat de ontwikkeling van talenten centraal. Zodat wij het beste uit onszelf naar boven kunnen halen. Voor later! DE SAMEN LEVING inleiding Logica voert je van A naar B, verbeelding brengt je overal (Albert Einstein) Tijden veranderen: het industriële tijdperk maakt plaats voor een periode van informatie en innovatie. Kennis wordt steeds belangrijker. missie De vakmensen van straks zijn de leerlingen die nú al leren zich veranderende kennis snel eigen te maken en toe te passen, samen met anderen. Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio biedt openbaar en kleurrijk onderwijs aan kinderen van 4 tot 21 jaar, en is een vertrouwde partner voor ouder en kind in opvoeding en ontwikkeling. Omdat we steeds verantwoordelijker voor onszelf worden, verdwijnt het wij-gevoel uit onze samenleving. Het is ieder voor zich. Daarom wil OOZ aan actief burgerschap werken. Zodat onze leerlingen zich tot betrokken burgers ontwikkelen die de maatschappij weer de hoognodige samenhang geven.

3 Leren is een bron van geluk (Leonardo da Vinci) de leerling centraal Leerlingen opleiden voor de toekomst is een uitdagende taak. Welke banen zullen er over twintig jaar zijn? En wat moet de leerling van nu daarvoor in zijn mars hebben? We weten het niet Wat we wél weten, is dat kennis veroudert maar niet helemaal. Om bijvoorbeeld betrouwbare informatie op internet op te zoeken, moeten leerlingen op basisniveau kunnen rekenen, lezen en schrijven. Het ministerie heeft daarvoor kwaliteitsnormen gesteld. Wat ook niet veroudert, is de sociaalhistorische kennis Science die het fundament vormt van onze cultuur. Waardevolle bagage voor onze leerlingen! Door onderwijs op maat te bieden en passend onderwijs voor iedereen mogelijk te maken, willen we leerlingen uitdagen hun talenten op al deze gebieden maximaal te ontwikkelen. Ook leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte! Al met al vraagt de 21e eeuw niet alleen om ICT-kunners en mediakenners. De toekomstige burger moet betrokken en nieuwsgierig zijn, onderzoekend, vernieuwend, coöperatief en communicatief. Ook moet hij zelfverantwoordelijk en flexibel zijn, en respect kunnen opbrengen voor diversiteit. In ons onderwijsaanbod zullen wij aan al deze competenties aandacht besteden. Onderwijs in de 21e eeuw / De leerling Basisvaardigheden Taal en rekenen / wiskunde Engels en science Kerncompetenties Samenwerken Probleemoplossend vermogen Attitude Betrokken Onderzoekend Nieuwsgierig Respect 3

4 OPENBAAR ONDERW IJS ZWOLLE EN REGI O onze aanpak Opvoeden is een kwestie van liefde, geduld en wijsheid. De laatste twee groeien waar de eerste heerst (Jan Ligthart) De leerling is medeverantwoordelijk voor zijn eigen ontwikkeling. Hij moet het tenslotte zelf doen! De leerkracht is de professional die hem daartoe kan uitdagen met activerende lesvormen in een inspirerende educatieve omgeving. Dat betekent dat de leerkracht een competente, up-to-date geschoolde vakman of vakvrouw moet zijn, die met een passende didactiek én in een veilig leerklimaat de leerlingen maximaal uitdaagt. Vanuit zijn professionaliteit is de leerkracht daarbij verantwoordelijk voor de opbrengst, de leerresultaten. Waarbij de inspectienorm onze ondergrens vormt. Wat OOZ betreft, mag die lat trouwens best hoger. De leerkracht is meer dan een goede vakman of vakvrouw. Hij is zelf ook student! Samen met collega s en leerlingen leeft en werkt hij in een waardengedreven leergemeenschap waar hij kennis deelt, en inspireert en geïnspireerd wordt. De leerkracht is betrokken, nieuwsgierig, en ondernemend. Respect is een opvallend kenmerk van hem. De leerkracht is daarmee een pedagogisch voorbeeld voor zijn leerlingen. de leerkracht Een goede leraar is iemand die iets uit je haalt in plaats van iets in je stopt (N.D. Walsh) Basisvaardigheden Vakkennis Passende didactiek Competente professional Kerncompetenties Resultaatverantwoordelijk Normen en waarden Samenwerken Delen Inspireren Attitude Betrokken Ondernemend Nieuwsgierig Respect 4

5 Leiderschap Through the hands of the principal passes the future of the nation (Ministry of Education Singapore) De leidinggevende creëert een vruchtbare bodem voor het opleiden van succesvolle leerlingen. Bijvoorbeeld door vanuit onderwijskundig leiderschap de voorwaarden voor een lerende leefgemeenschap te scheppen, en vertrouwen en inspiratie te bieden. Maar ook door als teambuilder eindverantwoordelijk te zijn voor een gezamenlijke leervisie. Een visie die de basis vormt voor de ontwikkeling van de school. Inclusief de bijbehorende efficiënte (leer)systemen, evaluatieprocessen en verbeterplannen. Goed werkgeverschap stimuleert bovendien teamleden inclusief de leidinggevenden zelf om zich voortdurend verder te professionaliseren en kennis te delen. De leidinggevende is betrokken, ondernemend en nieuwsgierig. Hij is visionair kijkt over de horizon en is in zijn houding respectvol. de leidinggevende Basisvaardigheden Onderwijskundig leiderschap Creëren leergemeenschap Gedeelde visie op onderwijs Werkgeverschap Verantwoord ondernemen Kerncompetenties Resultaatverantwoordelijk Teambuilder Vertrouwen gevend Inspirerend Ontplooien personeel Attitude Betrokken Ondernemend Nieuwsgierig Visionair Respect ONDERWIJS visie Op deze wijze wil OOZ een vertrouwde partner zijn voor ouder en kind in opvoeding en ontwikkeling en is elke jongere, die het Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio verlaat, voorbereid op participatie in de maatschappij als jongvolwassene in arbeid of vervolgonderwijs. 5

6 Op een rechte weg verdwaalt niemand (Goethe) De school als centrale ontmoetingsplek De school van de toekomst zal meer dan een onderwijsplek zijn. Ingebed in een reeks van voorzieningen, zal de onderwijsinstelling van straks een centrale ontmoetingsplaats zijn in de wijk of het stadsdeel. Welke diensten zal deze centrale ontmoetingsplek aanbieden? Dit is mede afhankelijk van de wensen van ouders en leerlingen. onze (kern)waarden The real role of the leader is to manage the values of the corporation (T. Peters) Als onderwijsinstelling hebben wij kernwaarden geformuleerd. Deze kernwaarden dragen onze relatie met ouders en leerlingen en met elkaar als professionals en de manier waarop we onze organisatie inrichten. Het zijn kwalitatieve normen die op alle niveaus richting geven aan ons gedrag en ons handelen. Binnen de overkoepelende OOZ-kernwaarden kunnen individuele scholen zelf hun school- en onderwijsontwikkeling vormgeven. Zo creëren ze hun eigen schoolprofiel waarmee ze herkenbaar en onderscheidend zijn voor leerlingen en ouders. 6

7 Beleidsdoelen (projecten) om onze collectieve ambitie te realiseren Education will help to change our future (Nelson Mandela) De maatschappij investeert in onderwijs. Daarom is het redelijk dat wij voor diezelfde samenleving iets terugdoen, namelijk verantwoording afleggen over ónze investeringen en opbrengsten. Die verantwoording hebben wij samengevat in een collectieve ambitie. Een ander beleidsdoel van OOZ en Regio is dat we om resultaten te boeken op verschillende niveaus van de organisatie willen werken met jaarplannen. kernwaarden ooz De volgende drie thema s hebben de komende jaren onze aandacht: Opbrengstgericht werken: maximale leerresultaten voor alle leerlingen. Passend onderwijs: onderwijs op maat (zorgplicht voor iedere leerling). Professionalisering: schoolbrede talentontwikkeling en het optimaal benutten daarvan. Vanuit onze gezamenlijke verantwoordelijkheid en zorgplicht bieden we elk kind een plek om zijn talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen. Met elkaar of met anderen realiseren we daarbij passend onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden en vragen van onze leerlingen. Met drie sectoren PO, VO en SO kunnen we leerlingen van 4 tot 21 jaar een doorlopende ontwikkeling en leerlijn aanbieden. Dat is de onderwijskundige meerwaarde van OOZ. We zijn zichtbaar, lerend en sociaal actief in de maatschappij. De school is een leefgemeenschap die deel uitmaakt van de samenleving. Daarom brengen we onze leerlingen normen en waarden bij die ook in de grote maatschappij gelden. Met activiteiten in het kader van Actief in Burgerschap kunnen onze leerlingen hun vaardigheden binnen en buiten de school oefenen en toepassen. We zijn professioneel in denken en doen. Bij OOZ kan elke medewerker zich maximaal ontwikkelen. Talentontwikkeling is ingebed in ons Integraal Personeels Beleid. Ook met en van elkaar kunnen we leren. Daarom organiseren we regelmatig inspirerende ontmoetingen tussen professionals binnen onze organisatie. collectieve ambitie OOZ wil de kwaliteit en opbrengsten van het onderwijs voortdurend verhogen door permanente professionalisering en scholing van leerkrachten en schoolleiders. Ook door planmatig werken aan innovatie en verbetering van het onderwijs proberen we dat doel te bereiken. We doen dat in de vorm van projecten en jaarplannen. 7

8 Openbaar Onderwijs Zwolle en Regio Bezoekadres Dobbe JX Zwolle Postadres Postbus AB Zwolle Een bij dit strategisch beleidsplan behorend filmpje is te zien op Colofon Tekst: Rogier de Jong Tekstproducties, Zwolle Illustraties: Mark Smolders, Amsterdam Vormgeving: Annemarie Zijl, Zwolle Druk: Zalsman, Zwolle