Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum Format projectvoorstel. Coördinator Mediawijsheid Expertisecentrum CONCEPT 0.

Transcriptie

1 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 Format projectvoorstel Auteur(s) Status Versienummer Datum Coördinator Mediawijsheid Expertisecentrum CONCEPT 0.4 November 2008

2 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / NAW-gegevens van de aanvragende organisatie Naam organisatie: Mede aanvragende organisaties: Contactpersoon: Projectleider: Functie: Stichting Sample paradijs NPS/Klokhuis, De Waag Society, de Klankspeeltuin De heer Jeroen Hofs De heer Jeroen Hofs Artistiek leider Zie voor de criteria (veld 3 t/m 7 van dit formulier) de uitgebreide beschrijving in de Regeling 2009 Mediawijsheid Expertisecentrum. Het getal geeft het maximum aantal te behalen punten per criterium aan. Belangrijk: U dient zich te beperken tot het aangegeven maximale aantal woorden; de beoordelingscommissie behoudt zich het recht voor uw projectaanvraag niet in behandeling te nemen bij overschrijding daarvan. Een projectplan kan als bijlage worden meegestuurd. 2. Titel en korte beschrijving van de projectaanvraag Titel: Senna Programmalijnen (Mediavaardigheden en -bewustzijn, Stimuleren / activeren participatie, Innovatie): Senna sluit aan op alle drie programmalijnen (zie ook punt 3: Criterium A) Beschrijving: (maximaal 300 woorden) Betrek in de omschrijving de volgende aspecten: Doelstelling Doelgroep Context Samenwerking netwerkpartners en beoogde meerwaarde voor doelgroep(en) Korte beschrijving Senna is een eenvoudig videosample programma dat voor iedereen, maar in eerste instantie kinderen, gratis beschikbaar is op internet. Met Senna kunnen kinderen heel gemakkelijk bestaande video s van internet aan elkaar plakken, mixen en bewerken waardoor zij een eigen verhalende, muzikale compositie kunnen maken, die er ook nog professioneel uitziet. Met Senna kunnen zij gemakkelijk op de actualiteit en op elkaar reageren, de video s die worden gemaakt met Senna noemen we daarom ook wel wiki video s.

3 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 Spelenderwijs krijgen kinderen inzicht in de werking van de media, worden bewuster en kritischer en daarmee mediawijs. Senna wordt eerst offline ontwikkeld als prototype. De ontwikkeling van de offline versie van Senna is al gefinancieerd (STIFO, Mondriaan stichting, Fonds BKVB, AFK) en zal in de Klankspeeltuin van het Muziekgebouw aan het IJ geïnstalleerd worden vanaf 7 september 2009 en daarna door kinderen (7000 per jaar) gebruikt worden. We willen dit offline programma graag veel breder toegankelijk maken door een online versie te maken. Daarom gaan we in de tweede fase van dit project een functioneel en technisch ontwerp met een lesprogramma in samenwerking met scholen ontwikkelen. In de derde fase wordt de online versie van Senna geproduceerd, een website gemaakt en Senna wordt ook geschikt gemaakt voor andere websites. Deze aanvraag richt zich op de 2 e fase. Als hier wordt verwezen naar Senna wordt hiermee het totale, overkoepelende project bedoeld, als in deze aanvraag wordt verwezen naar dit project wordt het onderdeel bedoeld waar deze aanvraag zich op richt. Doelstelling Senna Een platform creëren, waarbij jongeren d.m.v. beeldtaal de interculturele dialoog aangaan (over talen en culturen heen) en hen hiermee in staat stellen op een efficiënte, organische manier audiovisuele media naar hun hand te zetten, zichzelf op een vernieuwende manier uit te drukken, de eigen positie binnen de nieuwe media te versterken en gezamenlijk de onoverzichtelijke informatiebrij op internet te organiseren. Doelgroep Primaire doelgroep: Kinderen (leeftijd van 9 tot 16 jaar) en hun leraren. Context Digitaal beeld en geluid (video) is een nieuw universeel cross-sociaal en cross-cultureel communicatiemedium geworden en neemt steeds meer de plaats van tekst in als communicatiemiddel. De verzameling video's op internet is zo enorm groot en divers dat deze door iedereen kan worden gebruikt als een uitgebreide collectie ingrediënten om nieuw oorspronkelijk werk te produceren, waarmee iedereen een nieuwe persoonlijke bijdrage kan leveren aan de audiovisuele discussie die zich afspeelt op internet. Terwijl iedereen op internet zonder belemmeringen via het geschreven woord met elkaar kan communiceren is dat niet het geval voor het communiceren via beelden: software waarmee videocollages kunnen worden gemaakt zijn nog altijd onhandig en het proces is nog altijd tijdrovend. Daarvoor gaat Eboman het programma Senna ontwikkelen, dat een gebruiksvriendelijke versie is van het door hem ontwikkelde professionele videosample software Sens IV (waarvoor Eboman in 2008 een prestigieuze Webby Award heeft gewonnen). Samenwerking netwerkpartners en beoogde meerwaarde voor doelgroep(en) Samenwerking met de Waag Society is voor fase 2 cruciaal. De Waag Society is zeer ervaren op het gebied van functionele ontwerpen voor internettoepassingen én educatieve programma s terwijl bij stichting Sample Paradijs de expertise op het gebied van sampling en gebruik van het programma ligt. Meerwaarde voor de doelgroep: een goed en gebruikersvriendelijk programma. Samenwerking met de Klankspeeltuin betekent toegang tot de doelgroep en professionele input door de Klankspeeltuin en haar netwerk van meer dan 50 scholen voor het lesprogramma van Senna. Meerwaarde voor de doelgroep: aanleren diverse internetvaardigheden. Sinds een paar jaar hanteert Het Klokhuis het uitgangspunt 'van consumeren naar

4 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 produceren'. Het Klokhuis wil kinderen grip geven op de wereld om hen heen. Kinderen aanzetten tot nadenken, kinderen laten opgroeien tot zelfstandige wezens mét een stem. Senna past helemaal in deze traditie. Meerwaarde voor de doelgroep: kennismaken met een aantrekkelijk programma dat hen helpt de media naar hun hand te zetten. 3. Criterium A (maximaal 30 punten) In dit criterium wordt de bijdrage van uw projectvoorstel getoetst aan één of meerdere programmalijn(en). Daarnaast wordt getoetst in hoeverre uw voorstel aansluit bij de behoeften van de doelgroepen van het Mediawijsheid Expertisecentrum Bijdrage aan programmalijn(en) en aansluiting bij behoeften doelgroep(en) (maximaal 600 woorden) Programmalijnen: Mediavaardigheden en -bewustzijn Stimuleren / activeren participatie Innovatie Doelgroepen: Kinderen (2-12 jaar) Jongeren (12-18 jaar) Leerkrachten / docenten Beschrijf in dit onderdeel: Het doel van het project/ toepassingsgebied (probeer het doel zo concreet en specifiek mogelijk te maken in meetbare termen); Het doel van dit project (fase 2 in de ontwikkeling van Senna) is om een een functioneel en technisch ontwerp te ontwikkelen waarmee de offline versie van Senna kan worden doorontwikkeld tot een online versie waarmee een veel breder publiek wordt bereikt. Daarnaast gaan wij een lesprogramma ontwikkelen waarmee kinderen worden gestimuleerd en uitgedaagd om de innovatieve mogelijkheden van Senna te onderzoeken. De projectresultaten; De projectresultaten van fase 2 (waarvoor deze aanvraag is) zijn de volgende: - een functioneel ontwerp voor de online videosampling tool - een technische ontwerp voor de online omgeving - een educatief programma voor de online omgeving Het eindproduct van het overkoepelende project is de online videoapplicatie Senna met een educatief programma voor kinderen in de leeftijd van 9 16 jaar. Welk probleem of dilemma u wilt oplossen, geef hierbij ook aan vanuit welke situatie u vertrekt; Er zijn nog geen programma s voor kinderen en volwassenen beschikbaar (zowel offline als online) om op een laagdrempelige manier persoonlijke videocollages te maken en op deze manier te communiceren. De inhoudelijk opzet; wat gaat u doen en wat is er al gedaan; Fase 1 (financiering is rond, productie is gestart): 1. Artistiek onderzoek naar de mogelijkheden van wiki video 2. Technische mogelijkheden en beperkingen van internet onderzoeken 3. Verschillende aansturingconcepten onderzoeken a.h.v. test-workshops met kinderen 4. Prototype van Senna en de lesprogramma s ontwikkelen a.h.v. test-workshops met kinderen 5. Vertaling van het offline prototype van Senna naar een instrument voor de Klankspeeltuin

5 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 Fase 2 (waarvoor deze aanvraag): 6. Ontwikkeling functioneel en technisch ontwerp voor de online versie van Senna 7. Uitwerken van het lesprogramma voor de online versie van Senna Fase 3: 8. Productie van de online applicatie Senna 9. Bètatest Senna 10. Publicatie Senna op website Stranger Festival 11. Productie speciale Klokhuis aflevering 12. Senna geschikt maken voor andere websites De doelgroep(en); De kinderen van nu zijn de nieuwe generatie gebruikers van (digitaal) beeld en geluid. Binnen deze generatie is de grens tussen het produceren en consumeren van audiovisuele kunst moeilijk te bepalen. Sampling, het hergebruiken van beeld- en geluidsfragmenten, en communiceren en samenwerken m.b.v. nieuwe media zal in de aankomende jaren een nog belangrijkere rol gaan spelen in de levens van kinderen. Welke meerwaarde u denkt te realiseren voor de doelgroep(en); - Senna stelt kinderen in staat om op een laagdrempelige, gebruiksvriendelijke manier goed uitgewerkte (muzikale) videocollages te produceren. - Senna stelt kinderen in staat op een gelijkwaardig niveau te reageren op de (vaak agressieve en manipulatieve) stroom media uitingen waarmee zij elke dag worden geconfronteerd. - Dankzij Senna kunnen kinderen gezamenlijk meer informatie rond voor hen interessante thema's zoeken en op een punt verzamelen. - Dankzij Senna kunnen kinderen video gebruiken als universeel, efficiënt communicatiemiddel. - Dankzij Senna worden kinderen zich bewust van het feit dat een genuanceerd beeld over de werkelijkheid niet door één medium (zelfs niet door het journaal of schoolboeken) wordt gepresenteerd, maar dat deze zich ontwikkelt en alleen ontstaat door verschillende standpunten en observaties met elkaar te vergelijken en te combineren. In hoeverre er wordt aangesloten bij de behoeften van de doelgroep(en) (inclusief onderbouwing). Met Senna kunnen we kinderen een instrument bieden dat hen faciliteert in hun zoektocht naar nieuwe vormen van communicatie, informatieverwerving en entertainment. Bovendien zijn kinderen het meest ontvankelijk voor de manipulatieve audiovisuele taal die binnen de populaire massa media wordt gebruikt en daarom willen we hen als eerste in staat stellen om deze media naar hun hand te zetten en hun positie binnen de nieuwe media te versterken. 5. Criterium B (Maximaal 25 punten) Bij dit criterium beschrijft u het samenwerkingsverband van netwerkpartners en geeft u aan wat de meerwaarde van de samenwerking en het voorstel is t.o.v. de Mate van samenwerking en synergie (maximaal 300 woorden) Beschrijf in dit onderdeel: Met welke netwerkpartners u samenwerkt; Waag Society Waag Society ontwikkelt creatieve technologie voor maatschappelijke innovatie. Onderdeel van Waag Society is het Creative Learning Lab dat het creatief technologiegebruik door kinderen en jongeren bevordert. Waag society onderzoekt en ontwikkelt in zijn narratieve programma nieuwe manieren van verhalen vertellen en hoe nieuwe (media)technologie het vertellen zelf beïnvloedt.

6 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 huidige situatie Waag Society heeft o.a. projecten als de Verhalentafel, Scratchworx en Stanger Festival gerealiseerd. De focus ligt hierbij op ontsluiting, interactie en samenhang van en met media binnen gebruikerscommunities. Klankspeeltuin De Klankspeeltuin (verder KSP) ontwikkelt zelf lessen en workshops, waarin kinderen met de klankinstallaties (OMNI, Kosmix, Xenas en de Cybercorner), die permanent staan opgesteld in de Klankspeeltuin, spelen. Hiervoor werkt de Klankspeeltuin met meer dan vijftig scholen samen. De Klankspeeltuin heeft dan ook veel ervaring op het gebied van cultuureducatie. Het Klokhuis Sinds een paar jaar hanteert Het Klokhuis het uitgangspunt 'van consumeren naar produceren'. Het Klokhuis wil kinderen grip geven op de wereld om hen heen. Kinderen aanzetten tot nadenken, kinderen laten opgroeien tot zelfstandige wezens mét een stem. Informeren en activeren zijn daarvoor al bekende Klokhuis-middelen. De Game Studio is een goed voorbeeld van een applicatie waarin kinderen spelenderwijs, door zelf games te maken, vanalles te weten komen over games. Hoe het projectteam is opgebouwd; Stichting Sample paradijs - productie Jeroen Hofs (Eboman) - algemeen concept ontwikkeling, uitvoering artistiek onderzoek, initiatiefnemer Anneke Dorsman (Klokhuis/NPS) - initiatiefnemer, communicatie en marketing, uitvoering Mattijs Kneppers (Arttech) - leiding technisch onderzoek in fase 1 en 2 Bas van der Graaff (SmadSteck) - uitvoering technisch onderzoek en technische uitvoering prototype Timo Rozendal (SmadSteck) - uitvoering technisch onderzoek en technische uitvoering prototype Nenad Popov (SmadSteck) - uitvoering technisch onderzoek en technische uitvoering prototype Bas van Abel (Waag Society) leiding ontwikkeling technisch, functioneel en educatief ontwerp in fase 2 De Waag Society ontwikkeling technisch, functioneel en educatief ontwerp in fase 2 Anouk Diepenbroek (Klankspeeltuin) - concept ontwikkeling workshops en lesprogramma Jasper Dankaart begeleider workshops Klankspeeltuin Michael von Villiez begeleider workshops Klankspeeltuin Wat de meerwaarde is van de samenwerking t.o.v. de huidige situatie. Stichting Sample paradijs en Waag Society zullen in alle onderdelen intensief samenwerken, waarbij de nadruk van SSP ligt op de sample tool, de artistieke waarde en narrativiteit en de nadruk van de Waag ligt op de educatie en de community aspecten. De meerwaarde van deze samenwerking ligt in de synergie van expertise waardoor Senna een zeer gebruikersvriendelijk en voor kinderen aantrekkelijk programma wordt. De Klankspeeltuin verzorgt het offline educatieve programma van de eerste reeds gefinancierde fase van het project. Hun rol zal zich in dit project vooral richten op het delen van de ervaringen die worden opgedaan bij het uitvoeren van de pilot. De ervaringen van de gebruikerstests zullen als input dienen voor het ontwerp van de online component en het educatieve programma. Bovendien hebben zij een netwerk van meer dan 50 scholen. De meerwaarde van de samenwerking ligt in het feit dat we zo toegang tot de doelgroep hebben en de expertise op het gebied van educatie. Belangrijk aan de samenwerking is

7 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 dat we in de eerste fase met de ontwikkeling van de offline versie van Senna met veel scholen in contact komen. Een selectie van scholen vragen we in de tweede fase feedback te geven bij de doorontwikkeling van het programma voor de online versie. Het Klokhuis heeft via tv een enorm bereik naar de doelgroep. De meerwaarde ligt hier met name in de naamsbekendheid van Senna, waardoor kinderen het programma via internet gaan gebruiken. 6. Criterium C (maximaal 20 punten) Bij dit criterium beschrijft u de wijze van borging van uw projectresultaten in de organisatie(s). De focus ligt hier op activiteiten tijdens het project die zorgen dat de resultaten van het project na het project niet verloren zullen gaan en zorgen voor een bredere inbedding in de organisatie(s). Borging van de projectresultaten (maximaal 300 woorden) Beschrijf in dit onderdeel: Welke activiteiten u onderneemt om te zorgen voor borging, zowel tijdens de projectperiode als daarna; Door de ontwikkeling van Senna te splitsen in drie fases kunnen we de kwaliteit van Senna veel beter waarborgen: de uitkomsten van de eerste fase (waarbij het prototype ontwikkeld wordt aan de hand van testworkshops met kinderen) zijn nodig om in de tweede fase een functioneel ontwerp, technisch ontwerp en de ontwikkeling van een educatief programma voor kinderen te kunnen uitvoeren. Hierna kunnen we gaan werken aan de productie van een online versie van Senna, begeleid door een educatief programma in de derde fase. Meer gedetailleerd gaat het om de volgende activiteiten: 1 e fase: - Evaluaties van de zes testworkshops met kinderen. Met deze resultaten wordt door Eboman verder gewerkt waarna een nieuwe testworkshop wordt georganiseerd met uiteraard opnieuw evaluaties. - Eboman gaat een artistiek onderzoek doen naar de mogelijkheden om met gevonden video fragmenten inhoudelijk, narratief en persoonlijk werk te produceren. Het artistieke werkproces dat hieruit ontstaat (en de kennis die Eboman al heeft) wordt gebruikt om de inhoudelijke kwaliteit van Senna te waarborgen (meer hierover is te vinden in het projectplan). - Met een uitgebreid onderzoek naar de technische mogelijkheden en beperkingen van internet waarborgen we dat de mogelijkheden van het offline prototype vertaalbaar zijn naar een online tool. - Tijdens de ontwikkeling zal advies worden ingewonnen bij producenten op het gebied van interactieve communicatie en kinderen (zie projectplan). 2 e fase: - Door samen te werken met het Creative Learning lab van de Waag Society, die veel ervaring hebben met het ontwikkelen van online educatieve programma s wordt de kwaliteit van het lesprogramma gewaarborgd. - Door samen te werken met een aantal scholen uit het netwerk van de Klankspeeltuin en hen feedback te laten geven op het gebruik van het programma, wordt de kwaliteit van de online tool verder verbeterd. - Door i.s.m. Waag Society een degelijk functioneel en technisch onderzoek te doen kunnen we een betrouwbare vertaling maken van de offline tool naar een online tool voordat we deze gaan produceren. Inbedding - De offline versie van Senna zal zelfstandig blijven draaien in de Klankspeeltuin en zo beschikbaar blijven voor het scholennetwerk van de Klankspeeltuin (meer dan 50 scholen, zie bijlage) en zo worden gebruikt door ongeveer 7000 kinderen per jaar. - De collages die door de kinderen worden geproduceerd zullen regelmatig worden gepubliceerd op de website van de Klankspeeltuin en op YouTube.

8 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 - Door een speciaal lesprogramma te ontwikkelen voor zowel de offline als online versie van Senna kunnen we waarborgen dat Senna op een uitdagende manier gebruikt wordt en kan worden toegepast in de reguliere lesprogramma s van de scholen (meer hierover is te vinden in het projectplan) en borgen dat Senna structureel actief wordt aangeboden aan kinderen. Welke personen hierbij betrokken zijn, wat de verschillende rollen zijn en verantwoordelijkheden; De betrokken personen zijn dezelfde als die in het projectteam genoemd zijn, zie Criterium B Hoe u de borging meetbaar maakt. - Middels evaluatieverslagen van de testworkshops met kinderen - Lesprogramma - Speciale website voor Senna waarop aantal hits bijgehouden wordt. 7. Criterium D (maximaal 15 punten) In dit criterium wordt aan de hand van de belangrijkste succesfactoren en risico's getoetst wat de haalbaarheid is van het project. Succesfactoren en risicomanagement (maximaal 300 woorden) Beschrijf in dit onderdeel: De belangrijkste succesfactoren voor het realiseren van de projectresultaten; De belangrijkste risico's en maatregelen om deze risico's tegen te gaan. Succesfactoren 1. Dankzij de recente ontwikkelingen op internet is het mogelijk geworden voor iedereen om zelf video s te distribueren en te publiceren. Er is daarom erg veel materiaal beschikbaar waarmee interessante, persoonlijke en informatieve collages en statements kunnen worden gemaakt. 2. Senna is het eerste instrument dat ongeoefende gebruikers in staat stelt op een gelijkwaardig niveau te reageren op de audiovisuele media-uitingen waarmee zij dagelijks worden geconfronteerd. Doordat zij deze manipulatieve audiovisuele taal naar hun hand kunnen zetten en gezamenlijk deze uitingen kunnen organiseren zal veel mediawijsheid ontstaan. 3. Lesprogramma's waarin kinderen wordt geleerd om zich met nieuwe media autonoom audiovisueel uit te drukken bestaan nog niet. Geluid/muziek en beeld gaan tegenwoordig steeds meer samen. Dankzij dit project leren kinderen omgaan met dit nieuwe medium. 4. Lesprogramma's waarin kinderen leren om samen te werken aan videocollages bestaan nog niet. Dankzij dit project leren kinderen dat een genuanceerd beeld over de werkelijkheid niet door één medium wordt gepresenteerd, maar dat deze zich ontwikkelt en alleen ontstaat door verschillende standpunten en observaties met elkaar te vergelijken en te combineren. 5. Ook lesprogramma's waarin kinderen leren om op een speelse manier interessante videofragmenten te verzamelen en videocollages te maken, waarmee direct op de actualiteiten en op elkaar kan worden gereageerd bestaan nog niet. Kinderen leren hiermee hoe zij op een nieuwe manier hun ideeën kunnen vormgeven en zij leren de media naar hun hand te zetten en hun positie binnen de nieuwe media te versterken. 6. Op internet worden al veel primitieve videoremixen, mash-ups en collages gepubliceerd. Deze primitieve producties worden veel bekeken, hoog gewaardeerd en er wordt veel op gereageerd. Dit toont de noodzaak aan voor een instrument als Senna. 7. Het ontwerp van Senna wordt gebaseerd op het ontwerp van de succesvolle en

9 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 prijswinnende videosample software SenS IV (de meest geavanceerde video sample en realtime motion graphic design software ter wereld). 8. Doordat Senna een ongeoefende gebruiker in staat stelt complexe operaties aan te sturen waarmee zij geavanceerde cross mediale (muzikaal, narratief, visueel, informatief) collages kan maken leren de gebruikers om te gaan met video als een nieuwe flexibele universele taal waar zeer efficiënt mee kan worden gecommuniceerd. Dit levert veel mediawijsheid op. 9. De samenwerkingspartners zijn allemaal specialisten in hun vakgebied en vullen elkaar aan. 10. Senna biedt veel doorontwikkel-mogelijkheden. Risicofactoren 1. Interactieve videotoepassingen op internet zijn nog een nieuw fenomeen. De toepassingen van Senna zijn erg 'cutting edge', dit brengt technische risico's met zich mee. We kunnen deze risico s tegengaan door de ontwikkeling van Senna te splitsen in drie fases waarin de technische mogelijkheden en beperkingen van internet eerst intensief worden onderzocht en de interfaces en het interactie ontwerp eerst offline worden ontwikkeld. Vervolgens wordt deze kennis vertaald naar een gedegen functioneel en technisch ontwerp i.s.m. Waag Society. Hierna gaan we uiteindelijk de online versie van Senna daadwerkelijk bouwen. 2. Omdat met Senna op een nieuwe manier wordt gewerkt met video, namelijk met 'gevonden' videofragmenten en multimediaal (zowel muzikaal als visueel, inhoudelijk en narratief), bestaat het gevaar dat kinderen niet direct alle mogelijkheden begrijpen. Daarom wordt een speciaal lesprogramma ontwikkeld waarmee kinderen worden uitgedaagd om de mogelijkheden van Senna en het medium sampling te onderzoeken en uit te buiten. Dit lesprogramma wordt aangeboden aan scholen en wordt samen met de Klankspeeltuin en hun netwerk van scholen ontwikkeld. 3. Wanneer de realisatie van de offline versie (fase 1) uitloopt, loopt dit project ook vertraging op. Dit risico wordt beheerst door voor de eerste fase een strakke planning te hanteren (datzelfde geldt uiteraard voor alle fases). 8. Criterium E (maximaal 10 punten) De regeling streeft naar een optimale verspreiding van opgedane inzichten en ervaring en uiteraard van concrete projectresultaten en producten. In dit criterium beschrijft u op welke wijze u communicatie en kennisdeling organiseert gedurende het project, zowel intern als extern, teneinde zoveel mogelijk inzichten en ervaringen te kunnen verspreiden. Communicatie en kennisdeling (maximaal 300 woorden) Beschrijf in dit onderdeel: Welke communicatiemiddelen en kanalen u benut tijdens het project en hoe dit wordt vormgegeven (denk aan websites, nieuwsbrieven, bijeenkomsten etc.); Wie verantwoordelijk is voor de communicatie en kennisdeling; Welke rol communicatie en kennisdeling spelen in uw project; Hoe het materiaal wordt verspreid en ontsloten. Communicatie - Tijdens de ontwikkeling van Senna wordt een speciale website ingericht waarop het project wordt gepresenteerd. Via deze website presenteert Eboman ook de resultaten van zijn artistieke onderzoek: allerlei verschillende innovatieve videosample composities die de kracht van het medium sampling onderzoeken (deze worden ook gepubliceerd in YouTube). - De offline versie van Senna zal via de Klankspeeltuin worden aangeboden aan het netwerk van de Klankspeeltuin via het reguliere Klankspeeltuin programma (waarvoor een geringe vergoeding wordt gevraagd). - Het Muziekgebouw aan het IJ is

10 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 verantwoordelijk voor de communicatie hiervan, zij heeft hiervoor een gedegen marketingplan. - De on-line versie van Senna en de collages die met Senna worden geproduceerd zullen gratis op internet worden aangeboden. - De on-line versie van Senna zal in eerste instantie worden toegevoegd aan de website van het Stranger Festival. - Dankzij de samenwerking met Het Klokhuis zal de lancering van Senna ruime aandacht krijgen op televisie. Met Senna zal een volledige aflevering van Het Klokhuis worden geproduceerd. Hiervoor zal drie maanden lang via internet m.b.v. Senna met kinderen worden gewerkt aan deze uitzending. In deze periode zal door Het Klokhuis regelmatig aandacht worden besteed aan dit project om kinderen te stimuleren om mee te doen. Daarnaast zal de website van Het Klokhuis doorverwijzen naar dit project. - Performance / doorwerking met Senna materiaal door Eboman tijdens de open dag MGIJ, of Uitmarkt Speciale openingsactiviteit bij ingebruikname van Senna, met een interactief optreden van Eboman. Zie verder het projectplan, hoofdstuk Publiek en communicatie. Kennisdelen Het delen van de kennis en verspreiding daarvan gebeurt via de eigen website die voor Senna gemaakt wordt. Het programma Senna zal gratis beschikbaar zijn. Ook gaan we Senna voor andere websites geschikt maken en actief relevante sites benaderen. 9. Globale planning Geef hier op hoofdlijnen de activiteiten die u voornemens bent te ondernemen en welke tijdlijnen hier bij horen. De ontwikkeling van Senna is onderverdeeld in drie fases. De globale planning is te vinden in het projectplan. Hieronder volgt de planning voor fase 2, de fase waar deze aanvraag betrekking op heeft. De activiteiten van fase 2 zijn onder te verdelen in de 3 hoofdlijnen: - Educatief programma voor de online omgeving (september t/m november 2009) - Functioneel ontwerp voor de online omgeving (oktober 2009) - Technisch ontwerp voor de online omgeving (november 2009) Onder het realiseren van het educatieve ontwerp vallen: - Verzamelen van gebruikers ervaringen van de off-line versie bij de klankspeeltuin. - Bepalen van de leerdoelen/kerndoelen - Gebruikerstest met mock-ups - Educatieve content ontwikkeling - Lesprogramma opzet Onder het realiseren van het functionele ontwerp vallen: - definiëren community onderdelen - Uitwerken user scenario s/cases - Uitwerken systeem functionaliteit - Interactie ontwerp - Uitwerken schermen - Mock-up/prototype ontwerpen voor gebruikers Onder het realiseren van het technische ontwerp vallen: - communicatie model / protocollen

11 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2009 versie 0.4 november / 12 - keuze van technologie (CMS, realtime componenten etc) - Uitwerking van de modellen - Realisatie mock-up/prototype 10. De projectkosten (u kunt ook een aparte excelsheet meesturen) Geef een inschatting van de totale kosten en geef aan waaruit dat bedrag is opgebouwd Betrek in ieder geval in uw begroting: Het aan te vragen bedrag, inclusief de onderbouwing daarvan; Maak een koppeling tussen de projectactiviteiten en de opgevoerde projectkosten; deze moeten één op één aan elkaar gekoppeld kunnen worden; De verdeling tussen materiële kosten en mensuren; Alle kosten moeten inclusief BTW zijn; Bij de inzet van menskracht kunt u onderscheid maken tussen verschillende rollen en bijbehorende diversiteit in tarieven; Wanneer uw projectaanvraag onderdeel is van een groter traject, geef dit dan ook aan. Dit geeft de beoordelingscommissie een beter beeld van de overall ambities en mogelijkheden van het project. De begroting van fase 2 (waar deze aanvraag betrekking op heeft) is toegevoegd aan de bijlagen (zie bijlage 1). De begroting van fase 1 is te vinden in het projectplan.

12