Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum Projectvoorstel Architect-toon! 1 / 7

Transcriptie

1 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 1 / 7 Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum Projectvoorstel Architect-toon! Auteur(s) Status Versienummer Datum Caroline Post, Waag Society, Creative Learning Lab DRAFT 1.0 maart 2005 Kennisnet.nl

2 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 2 / 7 1. NAW-gegevens van de aanvragende organisatie Naam organisatie: Mede aanvragende organisaties: Contactpersoon: Projectleider: Functie: adres: Waag Society, Creative Learning Lab Openbare Bibliotheek gemeenten Hoogezand- Sappemeer/Slochteren Mevrouw C. Post Mevrouw C.Post, na opdrachtverlening zal de projectleiding worden overgedragen aan een projectleider van Waag Society Projectontwikkelaar caroline@waag.org Bezoekadres: Pakhuis de Zwijger, Piet Heinkade 179 Postcode: Plaats: 1019 HC Amsterdam Postadres: Nieuwmarkt 4 Postcode: Plaats: 1012 CR Amsterdam Telefoon: Mobiel: Belangrijk: U dient zich te beperken tot het aangegeven maximale aantal woorden; de beoordelingscommissie behoudt zich het recht voor uw projectaanvraag niet in behandeling te nemen bij overschrijding daarvan. 2. Titel en korte beschrijving van de projectaanvraag Titel: Architect-toon! Thema: Innovatie Hiaat: hiaat 1, 2 en 3 Samenvatting: Architect-toon! is een innovatief project voor kinderen in het basisonderwijs (groep 8) gericht op cultuureducatie, architectuuronderwijs, randstedelijke gebiedsontwikkeling, ruimtelijke ordening en stedelijke vernieuwing. Kinderen maken binnen Architect-toon zelf ontwerpen voor gebouwen en/of objecten in een nieuw te ontwikkelen gebied bij hen in de buurt. Ze doen dit op basis van de echte randvoorwaarden en bij voorkeur in dialoog met architecten en landschapsinrichters. Hun eigen ontwerpen worden vervolgens 3D ingescand en op Google Earth geplaatst. Ze kunnen op die manier hun eigen ontwerpen op de kaart interactief tonen aan bijvoorbeeld de lokale overheid. Architect-toon! geeft kinderen een stem in het ontwerp en de ontwikkeling van hun directe leefomgeving. 3. Criterium A (maximaal 30 punten) In dit criterium wordt getoetst in hoeverre uw voorstel aansluit bij de gedefinieerde hiaten en Aansluiting hiaten en doelgroep(en) en resultaten project (maximaal 400 woorden excl. tabel) Architect-toon! sluit aan op alle geformuleerde hiaten: 1. het project verkent de innovatieve toepassing van 3D scantechnologie en de integratie van zelfgemaakte 3D ontwerpen in Google Earth vanuit de context van de eigen leef-

3 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 3 / 7 de doelgroepen van het Mediawijsheid Expertisecentrum. Daarnaast maakt u hier de resultaten concreet. /woon/leeromgeving. 2. Architect-toon verbindt de primaire doelgroep (basisschoolleerlingen uit groep 8) met leraren, ouders en professionele ontwerpers, architecten, planologen en beleidsmakers. 3. Het project gaat uit van co-creatie waarbij diverse groepen (jongeren en professionals) samenwerken. Context Plannen voor stadsvernieuwing worden doorgaans bedacht op bestuurlijk niveau en door professionals vertaald naar concrete ontwerpen. Tijdens inspraakavonden hebben wijkbewoners inspraak op de ontwerpen. Er zijn zelden initiatieven speciaal gericht op kinderen om hen bij dit inspraakproces te betrekken. Dat staat haaks op het feit dat iedereen gebruiker is van de stad -dus ook kinderen! Ook zij hebben belang bij een ontwerp dat tegemoet komt aan hun wensen. Aan de andere kant is het goed dat kinderen beseffen dat er randvoorwaarden zijn waaraan stadsvernieuwing moet voldoen. Bestaande initiatieven om kinderen actief te betrekken bij hun leefomgeving, kennen vaak nog geen geavanceerde tools. Architect-toon! heeft tot doel het gebruik van innovatieve middelen te onderzoeken in het mediawijs maken en het betrekken van leerlingen bij het maatschappeljk vraagstuk van stadsvernieuwing. In dit project maken we gebruik van 3D scantechnologie en Google Earth, als eerste stap (van 3) naar Augmented Reality. Dit project maakt de eerste stap naar toepassingen van Augmented Reality in de onderwijswereld. De technologische kennis en ervaring die wordt opgedaan in dit project, is in volgende projecten in te zetten in de opmaat naar Augmented Reality. Doelgroep Doelgroep voor dit project zijn basisschoolleerlingen uit groep 8. Opbouw project Startpunt van het project is een gebied in de directe omgeving van de leerling waar vernieuwing plaats zal vinden: een nieuw te bouwen wijk of een plein of park dat wordt heringericht. Leerlingen gaan op onderzoek naar de randvoorwaarden voor de vernieuwing. Leerlingen maken vervolgens in groepsverband, samen met professionals, een fysiek ontwerp (een bouwwerk van klei of andere materialen) van een woning of object dat voldoet aan de randvoorwaarden en dat voldoet aan de ideeën van het kind. Meetkundige aspecten spelen hierbij een rol (kerndoel 33), maar ook bijvoorbeeld duurzaamheidsaspecten (kerndoel 39). Daarnaast spreekt de opdracht de kunstzinnige kant van de leerlingen aan. Zij scannen hun maquette 3-dimensionaal in en presenteren hem vervolgens in Google Earth. Dan begint de campagnevoering. Hoe zorgen ze ervoor dat hun ontwerp favoriet wordt? Door het gebruik van nieuwe media ontdekken zij de mogelijkheden nieuwe media en de impact van media. Aan het einde van het project presenteren zij hun ontwerpen aan het lokale bestuur. 4. Criterium B (Maximaal 25 punten) Bij dit criterium beschrijft u het samenwerkingsverband van netwerkpartners en geeft u aan wat de meerwaarde van de samenwerking en het Mate van samenwerking en synergie (maximaal 300 woorden) Meerstad is een nieuw te bouwen wijk aan de grens van de stad Groningen. De omringende gemeenten betrekken graag actief jongere doelgroepen bij de ontwikkeling van Meerstad. De openbare Bibliotheek van gemeenten Hoogezand- Sappemeer/Slochteren (HS/S) is hierin een belangrijke actor. De Bibliotheek HS/S wil kennis en informatie zo toegankelijk mogelijk maken voor iedere burger zodat deze optimaal kan functioneren in een snel veranderende democratische

4 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 4 / 7 voorstel is t.o.v. de huidige situatie samenleving. Mediawijsheid is naast leesbevordering een maatschappelijke taak van de bibliotheek. Ook wil de bibliotheek een bijdrage leveren aan het thema leefbaarheid op het platteland. Niet alleen door het beschikbaar stellen van boekencollecties en andere informatiedragers, maar ook door een actieve bijdrage te leveren aan educatieprojecten en de culturele agenda in de wijk en op het platteland. De bibliotheek is hierbij de spin in het web van de gemeenschap. De Bibliotheek HS/S heeft contact gezocht met Creative Learning Lab van Waag Society om binnen de kaders van Architect-toon samen te werken. Het stadsvernieuwingsproject Meerstad leent zich, door het stadium waarin het zich bevindt, uitermate goed om de pilot van Architect-toon op uit te voeren. De Bibliotheek HS/S heeft een netwerk van Brede Scholen aan zich gebonden. Samen met Creative Learning Lab zijn alle benodigde elementen (context, essentiele partners, draagvlak en expertise) aan boord om van Architect-toon een succesvol project te maken. Projectorganisatie Creative Learning Lab is penvoerder van dit project. Zij sluit een samenwerkingsovereenkomst af met de Bibliotheek HS/S waarin de afspraken worden geformaliseerd. De Bibliotheek is verantwoordelijk voor het de lokale contacten met de Brede Scholen, de docenten, de ouders, de professionals en de leerlingen. CLL is verantwoordelijk voor het workshopformat en het technisch ontwerp en prototype van de Magic Box (de 3D scanner). Doelstelling van het project is om te komen tot een format dat ook op andere plaatsen inzetbaar is en dat nieuwe samenwerkingen zal initieren. 5. Criterium C (maximaal 20 punten) Bij dit criterium wordt de wijze van borging van uw projectresultaten in de organisatie(s) beoordeeld en de impact die uw project teweeg brengt. Borging en impact van de projectresultaten (maximaal 300 woorden) We maken onderscheid tussen lokaal en nationaal niveau van impact en borging. Impact - lokaal: Het project bereikt circa 100 basisschoolleerlingen, afkomstig van de Brede School van Harkstede. Het project bereikt circa 180 ouders. Leerlingen nemen hun ontwerp op in hun digitale PO-portfolio. De Bibliotheek HS/S besteedt lokaal aandacht aan het project in haar communicatie-activiteiten. Borging lokaal: De Bibliotheek HS/S wil na een succesvolle pilot het project continueren en het programma ook aan andere scholen aanbieden. Impact - nationaal: Creative Learning Lab doet onderzoek naar de impact van het gebruik van innovatieve middelen op het betrekken van de jongere doelgroep. Tijdens en na het project kan het veld zich via de projectwebsite, het gebruikersonderzoek en het eindverslag oriënteren op dit project. Daarnaast wordt ook een videoverslag op de projectwebsite gemaakt en wil Creative Learning Lab graag gebruik maken van de mogelijkheden van Mediawijzer.net om aandacht te besteden aan de uitkomsten van het project. Borging nationaal: Creative Learning Lab wil het workshopformat blijvend aanbieden in haar workshopaanbod en/of de kennis daarover overdragen aan (een) andere partij(en).

5 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 5 / 7 6. Criterium D (maximaal 15 punten) In dit criterium wordt aan de hand van de belangrijkste succesfactoren en risico's getoetst wat de haalbaarheid is van het project. Succesfactoren en risicomanagement (maximaal 200 woorden) Belangrijkste succesfactoren zijn: Impact (nationaal en lokaal), te meten aan de hand van communicatie-uitingen en testimonials van deelnemers en stakeholders; Mediawijsheid voor primaire én secundaire doelgroep, onderdeel van het gebruikersonderzoek; Samenwerking en co-creatie-element, geborgd in het workshopformat; Draagvlak en een netwerk dat het project kan uitdragen; Project draaien in bestaand stadsvernieuwingsproject Meerstad; Workshop format Architect-toon, direct in te zetten bij vergelijkbare maatschappelijke vraagstukken om de jongere doelgroep te betrekken en actief burgerschap te stimuleren; Belangsrijkste risico s en maatregelen om deze risico s tegen te gaan: De technische implementatie. Uit ervaring weten wij dat dit met kinderziektes gepaard kan gaan. Daarom is een extra testronde ingebouwd. Geografische afstand tussen partnerorganisatie. We hebben beiden aangegeven dat we ons hierin welwillend willen opstellen. En voorbespreken en uitwerken van projectgegevens kan in de trein! 7. Criterium E (maximaal 10 punten) In dit criterium wordt een optimale verspreiding van opgedane inzichten en ervaring en uiteraard van concrete projectresultaten en producten beoordeeld. Communicatie en kennisdeling (maximaal 200 woorden) Tijdens het project wordt lokaal de publiciteit gezocht via de Bibliotheek HS/S, de deelnemende scholen en via de lokale media. Mediawijsheid wordt in verband gebracht met een niet-alledaags onderwerp in relatie tot mediawijsheid, namelijk stadsvernieuwing. De Bibliotheek HS/S verzorgt een inleiding en scholing over Architect- Toon! en mediawijsheid voor de leerkrachten van de Brede school. Ook wordt er een inleiding voor de ouders georganiseerd in het kader van dit project. Tijdens het project zullen de kinderen campagne voeren voor hun ontwerp, zodat de inwoners van Harkstede betrokken raken bij het proces. Daarnaast is er een projectwebsite vanuit Creative Learning Lab beschikbaar. Graag maken we ook gebruik van de kanalen van Mediawijzer.net om nog meer bekendheid rondom dit project te genereren. De resultaten van het project worden online beschikbaar gesteld. Het workshopformat wordt opgenomen in het workshopaanbod van Creative Learning Lab. Het project wordt meegenomen in de standaard communicatiekanalen van Creative Learning Lab en Waag Society. 8. De projectkosten Geef een inschatting van de totale kosten en geef aan waaruit dat bedrag is opgebouwd Totale kosten van het project Eigen bijdrage Bibiotheek HS/S Eigen bijdrage Creative Learning Lab Gevraagde bijdrage Mediawijzer.net euro euro euro euro 9. Ondertekening Zie bijgevoegde begroting

6 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 6 / 7 De aanvrager(s) dient hier te ondertekenen (dit geldt voor de versie die per post opgestuurd wordt) Naam tekenbevoegde: Henk van Zeijts Functie: directeur Creative Learning Lab Plaats: Amsterdam Datum: Maart Handtekening: Aanvraagprocedure en sluitingsdata Om in aanmerking te komen voor een financiële bijdrage, dient het aanvraagformulier zowel digitaal als schriftelijk (voorzien van handtekening door een tekenbevoegde(n)) te worden ingediend op uiterlijk 19 maart. Digitaal insturen naar: info@mediawijsheidkaart.nl Schriftelijk insturen naar: Mediawijsheid Expertisecentrum p/a Stichting Kennisnet Postbus AT Zoetermeer

7 Projectvoorstel Architect-toon! Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum versie 1.0 maart 7 / 7 Bijlage 1: Planning en resultaten Activiteit/Product Startdatum Einddatum/deadline Conceptfase Tussenproducten 15 mei 31 juli educatief concept (CLLab) functioneel ontwerp (CLLab) technisch ontwerp (CLLab) Realisatiefase Tussenproducten: Startbijeenkomst voor leerkrachten Brede School (Bibliotheek) Scholing mediawijsheid voor leerkrachten Brede School (Bibliotheek) Ouderavond over Mediawijsheid (Bibliotheek) Workshopaanbod Mediawijsheid (Bibliotheek) 1 augustus 30 november Pilotfase Tussenproducten: 2 Workshops ruimtelijk ontwerpen in interdisciplinaire groepen (CLLab) Magic Box prototype versie 1 (CLLab) Hard- en software Magic Box versie 1 (CLLab) 1 december januari 2011 Bijstel- en disseminatiefase Eindproducten: Campagnevoering door leerlingen (Bibliotheek) Demodag (Bibliotheek) Magic Box prototype versie 2 (CLLab) Aangepaste hard- en software (CLLab) Workshop format ruimtelijk ontwerpen in interdisciplinaire groepen (CLLab) Projectwebsite (CLLab) Videoverslag (CLLab) Eindverslag, inhoudelijk en financieel (CLLab) Evaluatierapportage (CLLab) 1 februari februari 2011