DE REGIO-ACADEMIE DEFINITIEF AANBOD

Transcriptie

1 0 DE REGIO-ACADEMIE DEFINITIEF AANBOD

2 1 DE REGIO-ACADEMIE DEFINITIEF AANBOD VOORWOORD De Regio-Academie is een samenwerking tussen Samenwerkingsverband Driegang (28.16) en PasVOrm (SWV VO 28.14). Doelstelling is om een zo breed mogelijk cursusaanbod aan te bieden op het gebied van passend onderwijs voor iedereen die betrokken is bij een van deze samenwerkingsverbanden. Dit is het definitief aanbod voor het schooljaar Er is geprobeerd om een zo breed mogelijk aanbod neer te zetten. Het aanbod is grotendeels gericht op de vraag vanuit de praktijk. Tot twee weken voor aanvang van een cursus kan er ingeschreven worden voor de cursussen. VAN EN VOOR WIE IS DE REGIO- ACADEMIE? De Regio-Academie is er voor alle medewerkers van Samenwerkingsverband Driegang (28.16) en PasVOrm (SWV VO 28.14). Aanmelding bij de voorinschrijving wordt gezien als een definitieve aanmelding Alle mensen die hebben ingeschreven voor cursussen die niet in het definitief aanbod zijn opgenomen, krijgen hierover rechtstreeks en/of via hun directie bericht. Er kan individueel worden aangemeld, maar ook kunnen scholen alle aanmeldingen in een keer versturen. De aanmelding voor een cursus kan plaatsvinden op een van de volgende manieren: Individueel: een naar Elsemieke Leijh: met opgave van naam, naam en adres van de school en een juist adres en de naam van de te volgen cursus of: Per school: opsturen van de overzichtslijst inschrijvingen en lijst met adressen van de leraren naar Op de site van Driegang ( ) is dit definitieve aanbod ook te vinden. Hier kun je ook lezen welke cursussen volgeboekt zijn. Er kan dan wel ingeschreven worden, via regioacademie@driegang.nl, om opgenomen te worden op de reservelijst.

3 2 Twee weken voor aanvang van de cursus wordt er naar de deelnemer en de school een herinneringsmail gestuurd. Het blijft natuurlijk in eerste instantie altijd de eigen verantwoordelijkheid van de cursisten om de data van de cursus te onthouden. Voor cursussen kan alleen bij zwaarwegende redenen afgemeld worden. Anders wordt de cursus gewoon in rekening gebracht bij de school. De cursist of de school kan natuurlijk wel altijd een vervanger regelen. Presentielijst: Bij aanvang van iedere bijeenkomst moet een presentielijst getekend worden. Bij cursussen in EC Rotonde ligt deze lijst bij de balie bij de ingang. Achter de balie vind je een medewerker van de Regio-Academie waar je eventuele vragen aan kunt stellen. Je bent er zelf verantwoordelijk voor dat de lijst getekend wordt. Certificaat: Iedere deelnemer ontvangt een bewijs van deelname. Deze wordt door de Regio-Academie verstrekt. Hierop staat aangegeven het aantal bijeenkomsten dat is gevolgd of dat de gehele cursus is gevolgd. Ook staat hierop vermeld of aan de opdrachten voldaan is. Daarnaast zijn er ook aanbieders die een eigen certificaat aanbieden. Informatie Voor meer informatie omtrent de Regio-Academie, cursussen, scholing en opleidingen kan contact worden opgenomen worden met: Elsemieke Leijh, De cursussen worden (tenzij anders aangegeven) gegeven op cursuslocatie: SBO De Rotonde Dr. Hiemstralaan KK Gorinchem Met vriendelijke groet, Elsemieke Leijh Mede namens Piet Vogel / Bert Boels / Arlé Troost / Piet Franke

4 3 INHOUDSOPGAVE Voorwoord... 1 Inhoudsopgave... 3 PO Mindset (Hoog)begaafd onderwijs voor groep (Hoog)begaafd onderwijs aan kleuters Observeren Een andere kijk op oudergesprekken Dyslexie Spelen is leren in de onderbouw Verdiepingscursus Groepsplan Gedrag Problemen met contexten bij rekenen? Werken met de vertaalcirkel Training Bouwen aan een prettige groep Workshop Kennismaken met woordenschatdidactiek volgens de viertakt Basiscursus Onderwijsassistent en Passend Onderwijs Vervolgcursus Onderwijsassistent en Passend Onderwijs Cursus Co-Teaching, individuele variant Filosoferen met kinderen Spelen in hoeken voor kleuters Doelgericht werken aan begrijpend luisteren voor 3-7 jarigen Basiscursus Teach Like a Champion - Het jonge kind Basiscursus Teach Like a Champion po Coöperatieve leerstrategieën basiscursus Coöperatieve leerstrategieën verdiepingscursus Differentiëren bij aanvankelijk lees- en spellingonderwijs De effectieve leerling- en groepsbespreking Van onmogelijkheden naar mogelijkheden: leerkracht zijn met hart en ziel Beginnende geletterdheid en de voorschotbenadering Workshop Agressie in het onderwijs Begrijpend lezen met mindmappen Krachtig van Start Met Sprongen Vooruit groep 1& Met Sprongen Vooruit groep 7& Training De kunst van het vragen stellen - Denkstimulerende Gespreksmethodieken... 45

5 4 32 Deelnemer intervisiegroep Doorlopende leerlijnen taal en rekenen PO opleidingen Verkorte, 5-daagse opleiding Rekencoördinator PO EN VO Oriëntatie op Mediërend Leren ( P.O en V.O) Begeleidingsgesprekken/Coachingsgesprekken Voortgaande professionele ontwikkeling als IB-er PO en zorgcoördinator VO De leren leren methode Als binnen niet naar buiten kan, kan buiten niet naar binnen Als binnen er mag zijn, komt er eigen groei en vrijheid in zijn... 60

6 PO 5

7 6 1 MINDSET Leerkrachten en intern begeleiders die meer willen weten over de verhouding tussen motivatie en presteren en die kinderen aan de hand daarvan willen helpen om tot betere prestaties te komen. Ook zeer geschikt voor leerkrachten van een plusklas of leerkrachten en intern begeleiders die affiniteit hebben met hoogbegaafdheid. Twee kinderen met een gelijke intelligentie zien een moeilijke opdracht en geven daar een eerste reactie op. Kind 1: Dat ziet er moeilijk uit. Daar ben ik vast niet slim genoeg voor. Kind 2: Gaaf, dat is een uitdagende opdracht! Eén opdracht met twee totaal verschillende reacties en uiteindelijk ook twee verschillende resultaten. Kind 2 vond het namelijk geweldig en zette door toen het moeilijk werd, terwijl kind 1 na 10 minuten al zuchtend de moed opgaf. Het verschil zit hem in de mindset van de kinderen. Kind 1 heeft een statische mindset. Hij gaat er vanuit dat intelligentie, karakter en persoonlijkheid vaststaande gegevens zijn en is er van overtuigd (na het zien van de opdracht) dat het toch te moeilijk voor hem is. Kind 2 heeft daar in tegen een op groei gebaseerde mindset. Hij gaat er vanuit dat je basiskwaliteiten kunt ontwikkelen door er moeite voor te doen. Na het maken van de opdracht wilde hij nog een opdracht maken die nog net wat moeilijker was. Tijdens deze cursus leer je over de verschillende mindsets en leer je wat je in de klas kunt doen om kinderen met een statische mindset te begeleiden. Aan het einde van de cursus: ben je bekend met het de verschillende mindsets; weet je van jezelf welke mindset je hebt; kun je van een paar kinderen in je klas aangeven welke mindset ze hebben; heb je kennis gemaakt met manieren om kinderen met een statische mindset te begeleiden. Diploma/certificaat De bijeenkomst wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Bij de cursus hoort een lessenserie mindset. Deze kan tijdens de bijeenkomst gekocht of besteld worden. Deelnemers die de bijeenkomst in 2014 hebben bijgewoond, kunnen de lessenserie bestellen via info@kindindekijker.nl. Omvang 1 bijeenkomst van 3 uur Groepsgrootte Minimaal 10 maximaal 18 deelnemers Data 23 maart 2016 van uur uur Kosten 47,50 per deelnemer, exclusief de lessenserie mindset Docent Sasha Jansen ( info@kindindekijker.nl )

8 7 Wat zeggen collega s over deze cursus: Deze cursus zet je aan het denken. Door deze cursus begrijp je beter, waarom je op bepaalde momenten een bepaalde beslissing neemt. Je leert jezelf kennen. Wanneer je jezelf begrijpt, is het ook makkelijker de mindset van een ander te begrijpen en te helpen sturen, in dit geval die van de leerlingen. In het bijzonder de hoogbegaafde leerlingen, waar ik als IB er nauw bij betrokken ben. Een cursus die eigenlijk iedereen, ook buiten het onderwijs, zou moeten volgen

9 8 2 (HOOG)BEGAAFD ONDERWIJS VOOR GROEP 3-8 Leerkrachten groep 3 t/m 8 en intern begeleiders Hoogbegaafdheid, rage of realiteit? De laatste jaren schieten de plusklassen als paddenstoelen uit de grond. Ouders komen op school vertellen dat hun kind écht al kan lezen en misschien wel hoogbegaafd is en de overheid is druk bezig met het stimuleren van talentonderwijs. Maar wat is (hoog)begaafdheid nu precies? Zijn dat kinderen die hoog scoren op Cito toetsen of juist niet? Hoe herken je (hoog)begaafde kinderen? Welk gedrag laten ze zien in de klas? Hoe kun je aan de leerbehoefte van (hoog)begaafde kinderen tegemoet komen? Hoe doe je dit op een manier die voor jou als leerkracht haalbaar is? Welke materialen zijn er? Hoe kun je het gewone werk aanpassen? Wat doe je met kinderen die niet (hoog)begaafd zijn, maar die wel goed kunnen leren en hoog scoren op toetsen? En vooral, hoe kun je dit als leerkracht allemaal regelen terwijl er nog 29 andere kinderen in de klas zitten? Tijdens de cursus (Hoog)begaafd onderwijs 3-8 krijg je antwoord op bovenstaande vragen aan de hand van theorie en praktijkvoorbeelden en gaan we zoveel mogelijk praktisch aan de slag. Cursusinhoud Bijeenkomst 1: Bijeenkomst 2: Bijeenkomst 3: Signaleren, types hoogbegaafde kinderen, onderpresteren en aanpassen. Compacten, verrijken en verbreden, versnellen, vervroegde doorstroming klassenmanagement, instructie. Bestaand materiaal en reguliere methodes verrijken, zelf verrijkende opdrachten creëren. Wat u verder nog moet weten Tijdens de bijeenkomsten wisselen theorie en praktijk elkaar zoveel mogelijk af. Doordat Sasha Jansen zelf werkzaam is in het basisonderwijs, heeft ze veel praktijkervaring en zijn er voldoende mogelijkheden om af te stemmen op individuele vragen van de deelnemers. Diploma/certificaat De bijeenkomst wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang 3 bijeenkomsten van 3 uur Groepsgrootte Minimaal 10, maximaal 18 deelnemers Data woensdagmiddag 6 april, 11 mei en 1 juni 2015 van uur uur Kosten 140,00 per deelnemer Docent Sasha Jansen ( info@kindindekijker.nl )

10 9 3 (HOOG)BEGAAFD ONDERWIJS AAN KLEUTERS Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leerkrachten groep 1-2 en intern begeleiders Slimme kleuters? Als leerkracht van groep 1-2 heb je een grote verscheidenheid aan niveaus binnen je groep. Je hebt tenslotte een combinatiegroep, maar daarnaast ontwikkelen zeker- jonge kinderen zich ook elk op hun eigen wijze. Soms heb je kinderen die opvallen doordat ze slimmer lijken te zijn dan hun leeftijdgenootjes. Maar hoe weet je nu of ze echt voorlopen in hun ontwikkeling? Wat doe je als een kind thuis bezig is met rekenen en lezen en op school alleen wil spelen? Hoe weet je of een kind met een cognitieve voorsprong klaar is voor groep 3? Wat doe je met een kind dat al kan lezen? Hoe zorg je ervoor dat kringactiviteiten ook interessant zijn voor slimme kinderen? Hoe kun je in de groep voor verrijking zorgen? En vooral, hoe organiseer je dit alles terwijl er nog 24 kinderen om aandacht vragen? Tijdens de cursus (Hoog)begaafd onderwijs aan kleuters krijg je antwoord op bovenstaande vragen aan de hand van theorie en praktijkvoorbeelden en gaan we zoveel mogelijk praktisch aan de slag. Cursusinhoud Bijeenkomst 1: Signaleren ontwikkelingsvoorsprong, onderpresteren en aanpassen. Bijeenkomst 2: Verrijken en verbreden, overgang groep 3, vervroegde doorstroming, klassenmanagement, kringactiviteiten. Bijeenkomst 3: Bestaand ontwikkelingsmateriaal verrijken, zelf verrijkende opdrachten en kringactiviteiten creëren. Wat u verder nog moet weten Tijdens de bijeenkomsten wisselen theorie en praktijk elkaar zoveel mogelijk af. Doordat Sasha Jansen zelf werkzaam is in het basisonderwijs, heeft ze veel praktijkervaring en zijn er voldoende mogelijkheden om af te stemmen op individuele vragen van de deelnemers. Diploma/certificaat De bijeenkomst wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang 3 bijeenkomsten van 3 uur Groepsgrootte Minimaal 10, maximaal 18 deelnemers Data woensdagavonden 18 november 2015, 27 januari en 2 maart 2016 van uur uur Kosten 140,00 per deelnemer Docent Sasha Jansen ( info@kindindekijker.nl )

11 10 4 OBSERVEREN Leerkrachten en intern begeleiders die meer zicht willen krijgen op het gedrag en de werkhouding van kinderen in hun klas door middel van observeren. In de klas gebeurt de hele dag van alles. Als leerkracht ben je druk in de weer met het geven van instructie, verlengde instructie, het voeren van gesprekken met kinderen en het geven van feedback op het gemaakte werk. Door al deze bezigheden komen we er nauwelijks nog aan toe om te observeren. En dat is ontzettend jammer want het levert een schat aan informatie op over de kinderen in je klas. Tijdens deze cursus maak je kennis met een aantal observatiemodellen die goed toepasbaar zijn in de praktijk. Daarnaast kijken we naar mogelijkheden om het observeren een vaste plek te geven in het jaarrooster/ de weekplanning. Aan het einde van de cursus; heb je kennis van een aantal praktische observatiemethoden; heb je voor jezelf bedacht hoe je het observeren een vast onderdeel in je planning kunt geven. Het is handig om het jaarrooster van de school en de weekplanning van jouw groep mee te nemen. Om het observeren zo goed mogelijk te kunnen oefenen, is beeldmateriaal uit jouw groep gewenst. Diploma/certificaat De bijeenkomst wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang 2 bijeenkomsten van 2,5 uur Groepsgrootte Minimaal 10 maximaal 18 deelnemers Data woensdagmiddag 28 oktober en 25 november 2015 van uur uur Kosten 95,00 per deelnemer Docent Sasha Jansen ( info@kindindekijker.nl ) Wat zeggen collega s van deze cursus: Goede, direct toepasbare cursus. Heel duidelijk. Goede hand-out. Een leuke inspirerende en toepasbare avond! Het is zeker de moeite waard om deze cursus te blijven aanbieden

12 11 5 EEN ANDERE KIJK OP OUDERGESPREKKEN Leerkrachten groep 1 t/m 8 die het voeren van gesprekken met ouders soms als lastig ervaren Soms is het voeren van een gesprek met ouders nog niet zo gemakkelijk. Iedere ouder reageert anders en elke leerkracht gaat anders met deze ouderbetrokkenheid om. De ene leerkracht is teleurgesteld, onzeker, terwijl een ander geïrriteerd of ronduit boos is op een ouder. Het risico kan zijn dat de leerkracht een verdedigende houding gaat aannemen en het belang van het kind niet altijd meer een centrale plaats in het gesprek inneemt. Tijdens deze training leer je welke overtuigingen vanuit jezelf hierbij een rol spelen, hoe je op een andere manier naar ouders kunt kijken en hoe je met deze handvaten een oudergesprek professioneel kunt voeren met daarbij het gemeenschappelijke doel, de ontwikkeling van het kind, centraal te stellen. Wat u verder nog moet weten Tijdens deze praktische training ontwikkel je vaardigheden die je kunt inzetten tijdens oudergesprekken. Jouw kijk op ouders bepaalt in veel gevallen het verloop van een gesprek. Aan de orde komen: Welke overtuigingen bepalen jouw kijk op ouders Op welke manier spelen deze overtuigingen een rol in een oudergesprek Handvatten die jou helpen om een gesprek professioneel te voeren Effectieve gesprekstechnieken Diploma/certificaat De bijeenkomst wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang Groepsgrootte Data 3 bijeenkomsten van 2 uur minimaal 8 en maximaal 12 deelnemers 1 e bijeenkomst 28 oktober 2015 van uur uur 2 e bijeenkomst 11 november 2015 van uur uur 3 e bijeenkomst 25 november 2015 van uur uur Kosten 235,00 per deelnemer Docent Jacquelien Tieleman en Corien Verplanke ( JaConm trainingen)

13 12 6 DYSLEXIE Ib ers en leerkrachten Wat is dyslexie? Hoe kun je het herkennen? Wat valt er aan te doen? Hoe moet je omgaan met dyslectische leerlingen in de bovenbouw van de basisschool? Deze vragen komen aan bod om u als ib er en leerkracht handvatten te geven bij het signaleren en begeleiden van dyslectische leerlingen. De docent heeft een ruime ervaring als leerkracht, medebedenker van Taalpaleis, orthopedagoog, schoolbegeleider en hoofdbehandelaar bij een dyslexie-instituut bij het begeleiden van dyslectische leerlingen, hun leerkrachten en hun ouders. Wat u nog meer moet weten De cursus wordt afgesloten met een certificaat van deelname, bij minimaal 80% aanwezigheid. Omvang 3 bijeenkomsten van 2 1/2 uur Groepsgrootte minimaal 10 en maximaal 20 deelnemers Data maandagavond 12 en 26 oktober en 16 november 2015 van uur uur Kosten 145,00 per deelnemer Docent drs. Cees Hereijgens

14 13 7 SPELEN IS LEREN IN DE ONDERBOUW De vorming van zelfvertrouwen en een zelfbewustzijn is het fundament waarop ontwikkeling tot bloei kan komen. Om deze vorming en ontwikkelingstaak te kunnen volbrengen is het nodig dat kinderen kunnen komen tot verdiepend spel. Leerkrachten van groep 1 en 2 Leerkrachten die belangstelling hebben en nieuwsgierig zijn naar de kracht van spel Waar gaat het over De taal van kinderen is vaak het spel. Of je het nu fantasiespel, verbeeldend spel, symbolisch spel, of doen-alsof spel noemt; spel wordt veel en graag door kinderen gespeeld. Het verdiepende spel heeft dan ook een belangrijke functie in hun ontwikkeling, zowel op cognitief, sociaal als emotioneel gebied. Dit spel vindt in groep 1 en 2 nog vaak plaats in een magische wereld, een wereld vol fantasie, verwondering, ontdekkingen en ervaringen die een kind zijn zelfbewustzijn voedt. In deze cursus kijken en ontdekken we hoe of je als leerkracht van groep 1 en 2 weer gebruik kan maken van deze natuurlijke talenten van het jonge kind. In spel schuilt namelijk veel kracht en dit kunnen we in zetten. We gaan kijken hoe we in de praktijk kunnen handelen in een klas met 30 kleuters. Wat kan jij daar in je rol als leerkracht in betekenen. Wanneer grijp je in en wanneer niet. Hoe help je het kind om zijn eigen oplossingen te bedenken en een eigen krachtige IK te ontwikkelen. Hoe stem je af op een manier waarop groei en zelfvertrouwen versterkt worden. Wat zijn risico s van een eenzijdige ontwikkeling van de cognitieve functies. Bewust worden wat er allemaal in spel zit Spel - ik bewustzijn Spel - ontwikkelen van inlevingsvermogen Spel - ik en de ander Spel - ontwikkelen van cognitieve functies Spel - ontwikkeling van ruimtelijk inzicht, motoriek en lichaamsbesef Spel - kracht van spelen en de kracht van het kind Spel - creativiteit, ontdekkend, leren van spelen Wat u nog meer moet weten De cursus wordt afgesloten met een certificaat. Investering Groepsgrootte Data: 4 bijeenkomsten van 2 ½ uur minimaal 8 en maximaal 12 deelnemers. maandagavond 21 september, 5 oktober,2 en 23 november van uur Locatie Dr. Hiemstralaan 85, 4205 KK Gorinchem, tel Kosten Docent 235,00 per deelnemer Marian Jansen-Noyon en Hannie Strien Beiden zijn integratief kindertherapeute en speltherapeute en hebben daarnaast ruime ervaring als leerkracht en groepsleider (info@ruimte-kindertherapie.nl )

15 14 8 VERDIEPINGSCURSUS GROEPSPLAN GEDRAG Leraren primair onderwijs, intern/ambulant begeleiders Waar gaat het over? Kees van Overveld schreef voor het primair onderwijs het boek Groepsplan Gedrag. Planmatig werken aan passend onderwijs. Het boek voorziet in een behoefte en is inmiddels door vele leraren, scholen en samenwerkingsverbanden aangeschaft. Het boek kent twee functies: - Bronnenboek over gedrag en gedragsproblemen. - Planningsinstrument om gedrag in de school te voorkomen en aan te pakken. In deze verdiepingscursus leren leraren en begeleiders hoe je het planningsinstrument kunt gebruiken in de eigen klas of school. Onderdelen die aan de orde komen zijn o.a.: Preventieniveau 1: hoe voorkom ik door een groepsaanpak problemen? Preventieniveau 2: omgaan met lichte gedragsproblemen Preventieniveau 3: omgaan met zware gedragsproblemen Doel van de bijeenkomsten is dat u leert werken met een Groepsplan Gedrag in uw eigen klas of school. In iedere bijeenkomst zal een van de drie preventieniveaus nader worden uitgewerkt. U krijgt inhoudelijke informatie en praktische tips om het groepsplan zo goed mogelijk uit te voeren. Wat u verder nog moet weten Iedere deelnemer wordt geacht boek Groepsplan Gedrag aan te schaffen. Tijdens de bijeenkomsten zal gewerkt worden met praktische opdrachten. Deelnemers wordt gevraagd een laptop of tablet mee te nemen. Omvang 3 bijeenkomsten van 2,5 uur Groepsgrootte minimaal 10 en maximaal 20 personen Data 14 sep, 21 sep, 28 september 2015 van 18:30-21:00 uur Kosten 240,00 per deelnemer. Docent Dr. Kees van Overveld ( Wat zeggen collega s over deze cursus Het was een fijne duidelijke cursus, en op een hele prettige /inspirerende manier gegeven. Hier kun je gelijk mee aan de slag. Wat een kennis wordt er door Kees aan ons gegeven. Het is Brainpicking en hij biedt alle ruimte daarvoor.

16 15 9 PROBLEMEN MET CONTEXTEN BIJ REKENEN? WERKEN MET DE VERTAALCIRKEL Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leerkrachten en intern begeleiders die constateren dat de CITO-toetsen rekenen en/of de contextopgaven uit de methode voor veel leerlingen problemen opleveren. Waar gaat het over? Vaak wordt als oorzaak van bovengenoemde problemen het talige karakter van de Cito-toets genoemd. In deze cursus bespreken we of de problemen niet wat dieper liggen. Maar we kijken vooral wat je er in je lessen aan kunt doen! En dat is: werken met de vertaalcirkel. De theorie en de praktijk van de vertaalcirkel komt uitgebreid aan de orde. Ook wordt de relatie gelegd met het protocol ERWD (ernstige rekenwiskunde-problemen en dyscalculie). Doel van de cursus is dat leerkracht de principes van de vertaalcirkel kent en er in de praktijk mee kan werken. Voor de leerlingen heeft dat tot effect dat ze minder problemen hebben met contextopgaven. Wat u verder nog moet weten Theorie en praktijk gaan in deze cursus hand in hand. Het is de bedoeling dat u in de groep met de vertaalcirkel aan de gang gaat. Er is tijdens cursus de ruimte om ervaringen uit te wisselen en van elkaar te leren. Diploma/certificaat De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname, bij minimaal 80% aanwezigheid en uitvoeren van de huiswerkopdrachten Omvang 2 bijeenkomsten van 3 uur en huiswerkopdrachten Groepsgrootte Minimaal 10 en maximaal 15 personen Data maandagmiddag/ avond 14 september en 5 oktober van uur uur Kosten 115,00 per deelnemer Docent Ceciel Borghouts ( Borghouts rekenadvies) Wat zeggen collega s over deze cursus Ik vond het een heel plezierige cursus, waar ik veel van geleerd heb en toe kan passen in mijn onderwijspraktijk. Ik zou deze cursus vooral voor de onder- en middenbouw aanbevelen. De bovenbouw gaat dan natuurlijk ook meedoen. Het valt voor mij als bovenbouwer (gr 8) niet mee om de vertaalcirkel nu toe te passen omdat dat in voorgaande jaren niet gedaan is.

17 16 10 TRAINING BOUWEN AAN EEN PRETTIGE GROEP Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leerkrachten Je prettig en veilig voelen op school is een belangrijke voorwaarde om tot leren te komen. Dit ontstaat als de leerlingen met elkaar een positieve, samenhangende groep vormen. De leerkracht en de leerlingen voelen zich medeverantwoordelijk voor de groep, hebben respect voor elkaar en zijn bereid om samen te werken. Dit brengt rust en een prettige sfeer, die een goede basis is om op een effectieve manier onderwijs te geven. Vanzelfsprekend biedt dit grotere kansen voor leerlingen om zichzelf te ontwikkelen; in het leren en als persoon! De leerkracht heeft zicht op het proces van groepsvorming en heeft kennis van effectief leerkrachtgedrag om de groepsvorming te begeleiden, zodat een positieve groep kan ontstaan. Twee momenten in het schooljaar lenen zich bij uitstek voor het bouwen aan een positieve groep: na de zomervakantie en na de kerstvakantie. Wat u verder nog moet weten In een training van 3 keer 2 uur krijg je naast theorie over groepsvorming, handvatten hoe jij als leerkracht het groepsproces kan begeleiden, zodat een positieve groep kan ontstaan. Je leert welk leerkrachtgedrag op welk moment bijdraagt aan positieve groepsvorming. Je krijgt handige tools en ideeën aangereikt die direct toepasbaar zijn in de klas. Evaluatie en bijsturing van het groepsproces krijgen hierbij nadrukkelijk de aandacht in de tweede en derde bijeenkomst. Certificaat De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang Groepsgrootte Data 3 bijeenkomsten van 2 uur. minimaal 8 en maximaal 12 deelnemers donderdag 3 september, 24 september en 29 oktober 2015 van uur Kosten 145,00 per deelnemer Docenten drs. Carola Klop, orthopedagoog, Citadel Wat zeggen collega s over deze cursus Leuke cursus goed tijdstip(begin schooljaar) veel tips en handvatten gekregen om te werken aan een prettige groep

18 17 11 WORKSHOP KENNISMAKEN MET WOORDENSCHATDIDACTIEK VOLGENS DE VIERTAKT Leerkrachten, remedial teachers, intern begeleiders en directieleden van het primair onderwijs. Woorden zijn de bouwstenen van de taal, waardoor kinderen in staat zijn te communiceren. Een goede woordenschat heeft een nauwe relatie met sociaal-emotioneel welbevinden en de cognitieve ontwikkeling. Een grotere woordenschat leidt tot betere schoolprestaties. Er is steeds meer bekend over de belangrijke relatie tussen woordenschat, vlot technisch lezen en begrijpend lezen. De woordenschat van kinderen kun je systematisch opbouwen. De aanpak van Met Woorden in de Weer, ontwikkeld door Marianne Verhallen en Dirkje van den Nulft maakt dit mogelijk. Deze is gebaseerd op de viertakt. De aanpak leert je hoe je woorden bewust selecteert en ze semantiseert (uitlegt). Door deze woorden, die zichtbaar zijn in de klas, duurzaam in te slijpen (consolideren) en als laatste stap deze te controleren, is het mogelijk om de woordenschat van kinderen systematisch en creatief succesvol uit te breiden. Werken aan woordenschat is werken aan schoolsucces! Deze workshop is bedoeld om een eerste kennismaking te krijgen met de aanpak volgens de viertakt, maar het is zeker dat u de volgende dag anders naar uw lesstof kijkt en bewuster omgaat met onbekende woorden! Wat u verder nog moet weten De deelnemers maken kennis met: de uitgangspunten van deze effectieve en gestructureerde woordenschatdidactiek; de wijze waarop woorden en begrippen in een logisch verband en een functionele context aangeboden kunnen worden; de manier waarop woordclusters visueel worden weergegeven; de wijze van consolideren en controleren. De deelnemers krijgen inzicht in het traject en de inhoud van de Training woordenschatdidactiek volgens de viertakt op teamniveau: training, klassenbezoeken, coaching, implementatie en borging. Certificaat De deelnemer ontvangt een certificaat van deelname. Omvang 1 bijeenkomst van 2,5 uur. Groepsgrootte minimaal 6 en maximaal 15 deelnemers Datum maandag 14 september 2015 van uur Kosten 80,00 per deelnemer Docent Wilmy van Hartingsveldt, logopedist, Citadel Wat zeggen collega s over deze cursus: Het was een avond waarop ik veel geleerd heb. Bovendien verliep de cursus prettig en positief. Erg praktisch en de aangedragen info vraagt om actie. Ik ga er zeker mee beginnen en met de collega s bespreken. Het was een afwisselende avond. De presentatie was goed. Oude kennis opgehaald en nieuwe ideeën opgedaan.

19 18 12 BASISCURSUS ONDERWIJSASSISTENT EN PASSEND ONDERWIJS Onderwijsassistenten, die samen met leraren leerlingen begeleiden met uiteenlopende onderwijsvragen. De groepen worden meer divers, dat wil zeggen meer leerlingen met zeer uiteenlopende achtergronden zitten in dezelfde groep. Extra ondersteuning door onderwijsassistenten is dan gewenst. Hiervoor is deze basiscursus voor onderwijsassistenten ontwikkeld. Deze cursus bestaat uit de volgende vijf modulen: 1. Rollen en verantwoordelijkheden (3 uur) Welke rollen en verantwoordelijkheden heeft de onderwijsassistent om samen met de leraar leerlingen te begeleiden? Onderwijsassistenten krijgen strategieën aangereikt om effectief als lid van een schoolteam te kunnen functioneren. 2. Communicatie (3 uur). Communicatie kent verschillende aspecten van samenwerking. Gesprekstechnieken tussen volwassenen onderling en tussen volwassene en leerlingen komen hier aan de orde. Hoe bouwen we aan de relatie en hoe lossen we effectief problemen op? Dit zijn onder andere vragen die hier worden beantwoord. 3. Juridische onderwerpen (3 uur). De wet en regelgeving is door de invoering van Passend Onderwijs ingrijpend veranderd. Welke invloed heeft dit op het functioneren van de onderwijsassistent? Ook wordt informatie gegeven over de verschillende procedures en formulieren voor het opstellen van individuele en groepsplannen. 4. Omgaan met gedrag (6 uur); deel 1 en 2. Er worden strategieën aangeboden voor het omgaan met en ondersteunen van leerlingen in kleine of grote groepen en in één op - één leersituaties. De nadruk ligt op het ontwikkelen van een positieve relatie met de leerling en op technieken om preventief leerlingen te ondersteunen in de groep. Onderwijsassistenten ontwikkelen vaardigheden om gedrag van leerlingen te veranderen en om informatie hierover te verzamelen. 5. Effectieve instructie (6 uur); deel 1 en 2. Welke verschillende instructie methoden kunnen worden gebruikt bij diverse leergebieden en taken? De nadruk ligt op de vaardigheden die nodig zijn om effectieve instructie voor te bereiden, vooral aan het begin van een les. Hierbij gaat het om het vaststellen van regels, routines en procedures, het gebruik van een lesplan, strategieën voor het omgaan met gedrag en strategische onderwijs- en leerprincipes. Doel van de cursus is dat onderwijsassistenten een professionele educatieve bijdrage leveren aan de extra ondersteuning binnen en buiten de groepen in de school. Wat u verder nog moet weten Tijdens de cursus worden vele praktische handreikingen gegeven in de vorm van observatie-instrumenten en methodieken. Het is de bedoeling dat het geleerde meteen in de praktijk kan worden gebracht. Hier wordt dan op de vervolgbijeenkomsten teruggekomen. De voortgang van de professionele ontwikkeling van de onderwijsassistent wordt bijgehouden middels de web based competentiemeter. Er bestaat ook een vervolgcursus van drie modulen, die later na de basiscursus kan worden gevolgd. Diploma/certificaat De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname.

20 19 Omvang 7 bijeenkomsten van 3 uur en huiswerkopdrachten. Groepsgrootte Minimaal 10 en maximaal 15 deelnemers Data woensdagmiddag van uur: 9 en 30 september, 14 oktober, 4 november 2015 en.. woensdagavond van uur: 11 en 18 november 2015 Kosten 440,00 per persoon Docent mw. Arianne Dekker en dhr. Rob Franke ( Framework) Wat zeggen collega s van deze cursus: ik heb zeker veel van deze cursus geleerd, ook het delen van ervaringen was fijn en ook erg belangrijk. En je leert inzien dat er heel veel manieren kunnen zijn om uiteindelijk bij het doel te komen die je voor een groep of individueel kind heb gesteld.

21 20 13 VERVOLGCURSUS ONDERWIJSASSISTENT EN PASSEND ONDERWIJS Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Onderwijsassistenten, die samen met leraren leerlingen begeleiden met uiteenlopende onderwijsvragen. De groepen worden meer divers, dat wil zeggen meer leerlingen met zeer uiteenlopende achtergronden zitten in dezelfde groep. Extra ondersteuning door onderwijsassistenten is dan gewenst. Hiervoor is deze vervolgcursus voor onderwijsassistenten ontwikkeld. Deze cursus is een vervolg op de basiscursus. Deze cursus bestaat uit de volgende drie modulen: 1. Effectieve instructie, deel 1 en 2; (6 uur). Hoe worden duidelijke doelen en gerichte vragen gesteld om helder te communiceren? Onderwijsassistenten leren om effectieve strategieën te gebruiken voor zowel het begin, tijdens en aan het einde van de les. Ze leren ook hoe ze aanpassingen kunnen aanbrengen in de inhouden, om leerlingen zo onafhankelijk mogelijk te laten leren. 2. Omgaan met gedrag, deel 1 en 2; (6 uur). Er wordt hier nader in gegaan op de proactieve - en reactieve strategieën behandeld in de basismodulen Omgaan met gedrag. De nadruk ligt op de verdieping van de technieken om met dit gedrag van leerlingen om te kunnen gaan. 3. Lesgeven aan leerlingen met autisme (3 uur). Welke strategieën heb je als de onderwijsassistent nodig om sociale- en communicatieve vaardigheden van leerlingen met autisme te begeleiden? Welke karakteristieken vertonen leerlingen van autisme? Dit zijn zo de vragen die hier worden beantwoord. Doel van de cursus is dat onderwijsassistenten een professionele educatieve bijdrage leveren aan de extra ondersteuning binnen en buiten de groepen in de school. Wat u verder nog moet weten Tijdens de cursus worden vele praktische handreikingen gegeven in de vorm van observatie-instrumenten en methodieken. Het is de bedoeling dat het geleerde meteen in de praktijk kan worden gebracht. Hier wordt dan op de vervolgbijeenkomsten teruggekomen. De voortgang van de professionele ontwikkeling van de onderwijsassistent wordt bijgehouden middels de web based competentiemeter. Diploma/certificaat De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang Groepsgrootte Data 5 bijeenkomsten van 3 uur en huiswerkopdrachten Minimaal 10 en maximaal 15 deelnemers woensdagavond van uur 9 en 23 september 2015 Effectieve instructie, deel 1 en 2; (6 uur). 30 september en 14 oktober 2015 Omgaan met gedrag, deel 1 en 2; (6 uur) 4 november 2015 Lesgeven aan leerlingen met autisme (3 uur) Kosten 315,00 per persoon voor alle drie modules losse modules : Effectieve instructie 145,-, Omgaan met gedrag 145,-

22 21 Docent Lesgeven aan leerlingen met autisme 70,00- mw. Arianne Dekker en dhr. Rob Franke (Framework)

23 22 14 CURSUS CO-TEACHING, INDIVIDUELE VARIANT Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leraren, onderwijsassistenten, intern begeleiders, (preventief) ambulant begeleiders die samen leerlingen begeleiden met uiteenlopende onderwijsvragen. De groepen worden meer divers worden, dat wil zeggen meer leerlingen met zeer uiteenlopende achtergronden zitten in dezelfde groep. Extra ondersteuning, in de vorm van meer handen in de groep, is dan gewenst. Hiervoor is deze cursus ontwikkeld. Deze cursus bestaat uit de volgende twee bijeenkomsten: 1. Co-Teaching. Vroeger stond de leraar er alleen voor in de groep. Het gebeurt nu meer en meer dat twee volwassenen voor de groep staan. We noemen dat Co-Teaching. Hoe ziet dat er nu precies uit? Er worden zes vormen van Co-Teaching onderscheiden. Deze vormen worden uitgelegd met voorbeelden uit de praktijk. 2. Co-Teaching en Ondersteuning. De ondersteuning naar leerlingen kent vele vormen. De Co-Teacher zal vooral worden ingezet binnen de basis extra ondersteuning. Op basis van de diversiteit van de leerling populatie binnen de groep en/of de school worden keuzes gemaakt omtrent de inzet van de onderwijsassistent. Aan de hand praktijk voorbeelden worden deze begrippen toegelicht. Doel van de cursus is dat betrokken medewerkers een professionele educatieve bijdrage leveren aan de extra ondersteuning binnen en buiten de groepen in de school. Wat u verder nog moet weten Tijdens de cursus worden vele praktische handreikingen gegeven in de vorm van observatie-instrumenten en methodieken. Het is de bedoeling dat het geleerde meteen in de praktijk kan worden gebracht. Hier wordt dan op de vervolgbijeenkomsten teruggekomen. Diploma/certificaat De training wordt afgesloten met een certificaat van deelname. Omvang 2 bijeenkomsten van 3 uur en huiswerkopdrachten Groepsgrootte Minimaal 10 en maximaal 15 deelnemers Data woensdagavond: 7-10 en van uur Kosten 125,00 per persoon Docent mw. Arianne Dekker en dhr. Rob Franke (Framework) Wat zeggen collega s van deze cursus: Veel interactie en praktijkvoorbeelden maakten de cursus erg levendig en direct toepasbaar. Ik vond het een leuke cursus. Ik kan zeker iets met het aangeboden materiaal.

24 23 15 FILOSOFEREN MET KINDEREN De eerste stappen op weg naar goed burgerschap, terwijl u tegelijkertijd de 3 kerndoelen mondelinge taal aanpakt. Leerkrachten van groep 1 t/m 8 Kinderen ontwikkelen zich door middel van beweren, navragen en onderzoeken tot personen met een goed denk- en oordeelsvermogen. Met deze eigenschappen passen zij in de democratische samenleving die floreert met burgers als redelijke individuen. De doelen bij het filosoferen met kinderen zijn velerlei. Zo leren de kinderen hun eigen denkvaardigheden ontwikkelen en zijn ze actief bezig met persoonlijke zingeving. Filosoferen stelt het kind in staat zinvol contact te maken met de wereld om zich heen. Oefening in denk- en dialoogvaardigheden kan men op allerlei kennis en levensgebieden gebruiken. Bijvoorbeeld bij analyseren, verbanden leggen, het maken van logische onderscheidingen en deze gedachten helder onder woorden kunnen brengen. Zo is het filosoferen toepasbaar in elk traditioneel schoolvak. Filosofie en taalonderwijs De drie kerndoelen mondeling taalonderwijs zijn: 1. informatie verwerven en gestructureerd weergeven, 2. zich uitdrukken bij het geven en vragen van informatie en 3. de informatie beoordelen in discussies en gesprekken. Deze doelen vinden hun vorm in de dialoog en het filosofisch gesprek waarin verschillende denkperspectieven mogelijk zijn. Er is niet bij voorbaat één juist antwoord. Uw rol als leerkracht is niet die van de autoriteit, maar die van stimulator. U stelt open vragen, waarop geen eenduidig antwoord bestaat, u zorgt dat ieder kind aan het woord komt, gaat in op wat ze naar voren brengen en geeft sturing aan het gesprek door door te vragen. Cursusinhoud het herkennen van een filosofische vraag; het zelf formuleren van filosofische vragen; voorbereiden van diverse activiteiten die aanleiding kunnen geven tot een filosofisch gesprek; kinderen stimuleren tot creatief nadenken, onderzoeken en beredeneren van gedachten; kinderen stimuleren met elkaar in gesprek te gaan over bestaansvragen waar geen eenduidige antwoorden op zijn; kinderen leren naar elkaar te luisteren en naar zichzelf (introspectief); kinderen plezier laten ervaren in het nadenken over open vraagstukken. Wat is de opbrengst voor de deelnemers? Inzicht in de didactische opbouw en achtergrond van een filosofisch gesprek, beginnend bij groep 1/2 en oplopend tot en met groep 8. Bewustwording van leerkrachtvaardigheden om tot een filosofisch gesprek te komen en kinderen aan het denken te zetten.

25 24 Wat u verder nog moet weten De cursist ontvangt een certificaat van deelname. Omvang 2 bijeenkomsten van 3 uur Groepsgrootte minimaal 10 en maximaal 16 Data donderdagavond 5 en 19 november 2015 van uur uur Kosten 215,00 per persoon Docent Renate de Jong, CED-Groep

26 25 16 SPELEN IN HOEKEN VOOR KLEUTERS Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leerkrachten, intern begeleiders, bouwcoördinatoren onderbouw po Het stimuleren van de taalontwikkeling bij jonge kinderen is erg belangrijk. In deze workshop leert u hoe u de hoeken in het lokaal uitdagender kunt maken, zodat u het spel en het taalgebruik van de kinderen nog beter activeert. U krijgt tips over hoe u uitdagende hoeken kunt ontwerpen en inrichten om er samen met de kinderen te spelen. Hoeken op het gebied van rollen-, taal- en bewegingsspel staan centraal. Cursusinhoud Welke hoeken heb je en waar gebruik je ze voor? Heb je al eens gedacht om aan de hoeken doelen te verbinden. Wat is de opbrengst voor de deelnemers Geïnspireerd aan de slag direct de volgende dag. Uitwisseling met collega s. Wat u verder nog moet weten De deelnemer ontvangt een certificaat van deelname. Omvang 1 bijeenkomst van 3 uur Groepsgrootte minimaal 10 en maximaal 16 Data 30 september uur Kosten 110,00 per deelnemer Docent Karin van der Meulen, CED-Groep

27 26 17 DOELGERICHT WERKEN AAN BEGRIJPEND LUISTEREN VOOR 3-7 JARIGEN Een goede start voor begrijpend lezen Leerkrachten, pedagogisch medewerkers, intern begeleiders en taalcoördinatoren, die werken met kinderen in de leeftijd van 3 tot 7 jaar. Bij jonge kinderen is interactief voorlezen een krachtig middel om taal te stimuleren en woordenschat uit te breiden. In deze cursus leert u om op een doelgerichte manier ook het begrijpend luisteren te stimuleren als u voorleest. Kinderen zijn dan goed voorbereid wanneer begrijpend lezen wordt aangeboden in groep 4. Aan bod komen leidster/leerkrachtvaardigheden als modellen, de juiste vragen stellen en structuur bieden. Ook wordt aandacht besteed aan een doorgaande lijn van peuters tot groep 4. Strategieën als voorspellen en samenvatten - voorlopers op de leesstrategieën die vanaf groep 4 worden aangeboden - worden behandeld en geoefend. Cursusinhoud Aan bod komen leidster-/leerkrachtvaardigheden als modelen, de juiste vragen stellen en structuur bieden. Ook wordt aandacht besteed aan een doorgaande lijn van peuters tot groep 4. Strategieën als voorspellen en samenvatten - voorlopers op de leesstrategieën die vanaf groep 4 worden aangeboden - worden behandeld en geoefend. Wat is de opbrengst voor de deelnemers Na deze cursus: heeft u uw kennis van interactief voorlezen opgefrist en geactualiseerd bent u op de hoogte van de doorgaande lijn begrijpend luisteren/ begrijpend lezen en kunt u deze kennis toe passen heeft u kennisgemaakt met de strategieën die van belang zijn bij begrijpend luisteren heeft u geoefend met de leerkrachtvaardigheid modellen heeft u gewerkt met de strategieën: voorspellen, samenvatten en woordleerstrategieën heeft u handvatten gekregen om met begrijpen luisteren aan de slag te gaan in uw praktijksituatie Wat u verder nog moet weten Omvang Ervaring met en kennis over interactief voorlezen wordt verwacht als u voor deze cursus inschrijft. Tussen de twee bijeenkomsten in voert u een opdracht uit in uw eigen werksetting. De cursus is praktijkgericht en levert concrete veranderingen op in uw vaardigheden en lesaanbod. De deelnemer ontvangt een certificaat van deelname. Groepsgrootte Data 2 bijeenkomsten van 3 uur minimaal 10 en maximaal 16 deelnemers 17 september en 15 oktober van uur uur Kosten 215,00 per deelnemer Docent Gusta Schreiner, CED-Groep

28 27 18 BASISCURSUS TEACH LIKE A CHAMPION - HET JONGE KIND Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leerkrachten onderbouw po (groep 1 en 2) De basiscursus Teach like a Champion Het jonge kind is geïnspireerd op het eerder verschenen succesvolle boek van Doug Lemov. In zijn boek beschrijft hij 49 technieken, oftewel vaardigheden, die iedere leerkracht kan inzetten om een topleerkracht te worden en het verschil te maken in zijn of haar klas. In deze basiscursus maakt u kennis met enkele van deze praktische en concreet uitgewerkte technieken, specifiek toegespitst op het jonge kind. Op deze wijze kunt u uw vaardigheden verder uitdiepen en/of ontwikkelen. In de cursus wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten. Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk. Er wordt ook een relatie gelegd met opbrengstgericht werken. Cursusinhoud In deze basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion Het jonge kind behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen. Aan bod komen: Basistechnieken t.a.v. 'Hoge verwachtingen hebben van leerlingen': o.a. Weet niet geldt niet en De formulering telt; Basistechnieken t.a.v. leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen; o.a. Het Bliksemspel en Vraag en antwoord; Basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke groepscultuur; o.a. Strakke overgangen en SARK; Relatie Teach-technieken, lesmodellen en opbrengstgericht werken. Wat is de opbrengst voor de deelnemers? Door het volgen van de training vergroot je je didactisch en pedagogisch repertoire in alledaagse situaties. Hoe betrek je alle kleuters bij je kring, op welke manier stel je prikkelende vragen. Je bekwaamd jezelf in kritisch luisteren en in een pedagogisch warme en veilige setting hoge eisen te stellen aan leerlingen. Bovendien leer je door middel van de technieken uit Teach like a Champion optimaal gebruik te maken van je lestijd. Deelnemers ervaren Teach trainingen als praktisch en meteen toepasbaar. Wat je s avonds leert is meteen de volgende dag toe te passen! Wat u verder nog moet weten Meer informatie over Teach Like a Champion is te vinden op de website Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van teachtechnieken. Het is van belang dat hierbij gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders. Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen. Deelnemers die Basiscursus Teach Like a Champion, po hebben gevolgd, zijn ook welkom op deze cursus. Er is overlap, maar het gaat nu om een voor de kleutergroepen aangepaste vorm. De cursist ontvangt een certificaat van deelname.

29 28 Omvang 3 bijeenkomsten van 3 uur Groepsgrootte minimaal 10 en maximaal 16 Data maandagavond 5 oktober, 9 en 30 november 2015 van uur Kosten 350,00 per persoon Inclusief het boek Teach Like a Champion Het jonge kind Docent Rianda Heintz, CED-Groep

30 29 19 BASISCURSUS TEACH LIKE A CHAMPION PO Leerkrachten po. De cursus Teach like a Champion is gebaseerd op het gelijknamige boek van Doug Lemov dat door de CED-Groep vertaald is voor de Nederlandse onderwijsmarkt. In de basiscursus worden de belangrijkste basistechnieken uit Teach Like a Champion behandeld. Deze technieken hebben te maken met het neerzetten van een sterke gedragscultuur, hoge verwachtingen hebben van leerlingen en het genereren van een grote mate van betrokkenheid van leerlingen. Er wordt gebruik gemaakt van praktijkvoorbeelden, simulatieactiviteiten en reflectieopdrachten. Dit wordt ondersteund door voorbeelden uit de Nederlandse en Amerikaanse onderwijspraktijk. Er ligt een sterke nadruk op leerkrachtvaardigheden in relatie tot opbrengstgericht en resultaatgericht werken. Cursusinhoud U leert concreet te kijken welk gedrag leerlingen nodig hebben van hun leerkracht/docent om zelf gewenst gedrag te kunnen vertonen. Dit doen we aan de hand van hulpvragen die u vanuit uw team meeneemt. Centraal uitgangspunt: U kunt het gedrag van kinderen pas veranderen, als het gedrag van de leerkracht verandert. Aan bod komen: Basistechnieken t.a.v. het opbouwen van een sterke gedragscultuur in de klas: o.a. 100 Procent, VLORK en Overwicht; Basistechnieken 'Hoge verwachtingen hebben van leerlingen': o.a. Goed is Goed, Weet niet geldt niet en De formulering telt; Basistechnieken t.a.v. leerlingen betrokken en geactiveerd houden tijdens de lessen; o.a. de P-factor en Positief inkleden; Teachtechnieken in relatie tot lesmodellen en opbrengstgericht werken. Wat is de opbrengst voor de deelnemers? Kennisgemaakt met de belangrijkste basistechnieken van Teach like a champion. Een aantal basistechnieken in de praktijk uitgeprobeerd. Wat u verder nog moet weten Meer informatie over Teach Like a Champion is te vinden op de website Bij de opdrachten behoort het bestuderen van de literatuur. Van de deelnemers wordt verwacht dat zij gedurende de cursus twee maal video-opnamen maken van lessen waarin zij gebruik maken van Teach-technieken. Het is van belang dat er gebruik gemaakt wordt van toestemmingverklaringen van ouders. Voorbeelden hiervan kunt u bij de cursusleiding vragen. De cursist ontvangt een certificaat van deelname. Deze cursus is met 28RU opgenomen in registerleraar.nl. Omvang 4 bijeenkomsten van 3 uur Groepsgrootte maximaal 16 Data 14 september, 12 oktober en 16 november 2015; 18 januari 2016 van uur Kosten 465,00 per persoon Inclusief het boek Teach Like a Champion Docent Rianda Heintz

31 30 Wat zeggen collega s van deze cursus? De cursus heeft absoluut aan mijn verwachtingen voldaan. Ik gebruik veel technieken elke dag wel een keer in de praktijk en zou het iedereen willen aanraden. Dit krijgt van mij een 10. Als er een vervolg zou zijn is het wellicht te overwegen. Een goede, praktische cursus waarmee ik direct en volop aan de slag kan in mijn groep en waarmee ik mijn onderwijs beter en leuker maak

32 31 20 COÖPERATIEVE LEERSTRATEGIEËN BASISCURSUS Deze cursus is volgeboekt, alleen nog inschrijven voor de reservelijst. Leerkrachten PO Door het inzetten van coöperatieve leerstrategieën in uw lessen verdriedubbelt u de opbrengst: meer sociale verbondenheid, hogere leeropbrengsten en een goed georganiseerde klas. De cursus is bestemd voor leerkrachten die doelgericht coöperatieve werkvormen willen toepassen om hun lessen effectiever te maken. Coöperatieve leerstrategieën zijn een krachtig onderwijsmiddel. Door ze juist in te zetten kunt u zorgen voor: Meer effectieve leertijd Meer interactie over de leerstof en meer oefenkansen Betere aansluiting bij de behoeften, mogelijkheden en talenten van leerlingen. Leerlingen voelen zich competent. Versterken van sociaal klimaat, leerlingen ontwikkelen sociale vaardigheden Leerlingen die beter verwoorden hoe ze hun opdrachten aanpakken en oplossen. Hierdoor leren ze bewuster. En dat levert betere leerresultaten op! Goed georganiseerd klassenmanagement. De groep neemt gezamenlijk verantwoordelijkheid voor elkaar en het functioneren van de groep. Cursusinhoud Het cursusmateriaal bestaat uit een werkboek en infokaart. De cursus is praktijkgericht, de volgende dag kan het geleerde worden toegepast in de klas. Er wordt gewerkt volgens de principes en aanpak van Prof. Dr. Spencer Kagan. De cursus wordt verzorgd door een gecertificeerde trainer. Wat is de opbrengst voor de deelnemers? De deelnemers kennen de acht coöperatieve basis leerstrategieën en kunnen ze toepassen in de klas bij alle vakgebieden Door de juiste inzet van coöperatieve leerstrategieën zorgt de deelnemer voor een grotere betrokkenheid van leerlingen en een verbetering van hun samenwerkingsgedrag in zijn klas. Wat u nog meer moet weten Deze cursus is interessant voor leerkrachten die: opbrengstgericht willen werken. Onderzoek wijst uit dat prestaties van leerlingen toenemen wanneer de leraar coöperatieve leerstrategieën inzet; minder frontaal willen lesgeven, maar meer gevarieerd en interactief om beter aan te sluiten bij de diverse onderwijsbehoeften; het sociale klimaat in hun klas willen versterken. De cursist ontvangt een certificaat van deelname. Omvang 2 bijeenkomsten van 3 uur Groepsgrootte minimaal 10 en maximaal 24 Data maandagavond 18 januari en 8 februari 2016 van uur uur Kosten 240,00 per persoon inclusief boek startmodule en infokaart