Beoordelingsformulieren. Integrale toets 1 B wijkscan/wijkanalyse

Transcriptie

1 Beoordelingsformulieren Integrale toets 1 B wijkscan/wijkanalyse Cesuur: Voorbereidingsopdracht 1 - maximaal aantal te behalen : 9 Voorbereidingsopdracht 2 - maximaal aantal te behalen : 12 Stap 1 wijkanalyse - maximaal aantal te behalen : 3 Stap 2 wijkanalyse - maximaal aantal te behalen : 9 Stap 3 wijkanalyse - maximaal aantal te behalen : 15 Stap 4 wijkanalyse - maximaal aantal te behalen : 15 In totaal voor deze zes onderdelen te behalen : 63 Voldoende voor deze zes onderdelen : 35 Stap 5 wijkanalyse - maximaal aantal te behalen : 28 Voldoende voor dit onderdeel : 15 Eindcijfer voor deze toets is de som van het totaal aantal behaalde gedeeld door 10, mits voldoende (35 resp. 15) zijn behaald voor resp. de eerste zes onderdelen en het laatste onderdeel. Voldoende (5,5) bij 50. 1

2 Beoordelingsformulier - eerste voorbereidingsopdracht Beoordelingsformulier criteria - eerste voorbereidingsopdracht Aantal termen uitgewerkt in een begrippenlijst Student legt de tien gegeven termen uit Student legt de tien zelf gekozen termen uit die bij het maken van een wijkanalyse van belang zijn - (0 ) +/- (1 punt) + (2 ) ++ (3 ) Aantal < Student legt niet alle tien gegeven termen uit óf maakt gebruik van citaten zonder dat dit aangegeven wordt. Student legt niet alle tien zelf gekozen termen uit óf maakt gebruik van citaten zonder dat dit aangegeven wordt. Student legt de tien gegeven termen uit door gebruik te maken van citaten en geeft ook aan dat gebruik is gemaakt van citaten. Student legt de tien zelf gekozen termen uit door gebruik te maken van citaten en geeft ook aan dat gebruik is gemaakt van citaten. Student legt de tien gegeven termen deels uit door gebruik te maken van citaten en geeft ook aan dat gebruik is gemaakt van citaten en geeft termen deels in eigen woorden uit. Student legt de tien zelf gekozen termen deels uit door gebruik te maken van citaten en geeft ook aan dat gebruik is gemaakt van citaten en geeft termen deels in eigen woorden uit. Student legt alle tien gegeven termen uit in eigen woorden én legt uit waarom deze termen van belang zijn bij het maken van een wijkanalyse. Student legt alle tien zelf gekozen termen uit in eigen woorden én legt uit waarom deze termen van belang zijn bij het maken van een wijkanalyse. 2

3 Beoordelingsformulier - tweede voorbereidingsopdracht Beoordelingsformulier criteria - tweede voorbereidingsopdracht Student houdt zich aan vastgesteld aantal maximaal te schrijven woorden kennis van visie als achtergrond van de WMO Student kent rol gemeente binnen WMO kennis hoe de eigen bijdrage van inwoners binnen WMO geregeld is - (0 ) -/+ (1 punt) + (2 ) ++ (3 ) Aantal meer dan 750 woorden gebruikt. Student geeft visie achter WMO niet weer. Student geeft niet weer wat de taken van de gemeente binnen WMO zijn. Student geeft niet weer wat regeling rondom eigen bijdrage van inwoners binnen WMO is. maximaal 750 woorden gebruikt. Student geeft visie achter WMO weer in dezelfde terminologie als in de wetstekst zelf. Student geeft in dezelfde terminologie als in de wetstekst zelf weer wat de taken van de gemeente binnen WMO zijn. Student geeft in dezelfde terminologie als in de wetstekst zelf weer wat regeling rondom de eigen bijdrage van inwoners binnen WMO is. minder dan 725 woorden gebruikt, waarbij geen essentiële tekst wordt gemist. Student geeft visie achter WMO in eigen woorden weer. Student geeft in eigen woorden weer wat de taken van de gemeente binnen WMO zijn. Student geeft in eigen woorden weer wat regeling rondom de eigen bijdrage van inwoners binnen WMO is. minder dan 700 woorden gebruikt, waarbij geen essentiële tekst wordt gemist. Student geeft visie achter WMO in eigen woorden weer én onderbouwt waar dit in wettekst staat. Student geeft in eigen woorden weer wat de taken van de gemeente binnen WMO zijn én onderbouwt waar dit in wettekst staat. Student geeft in eigen woorden weer wat regeling rondom de eigen bijdrage van inwoners binnen WMO is én onderbouwt waar dit in wettekst staat. 3

4 Beoordelingsformulier wijkscan stap 1 Beoordelingsformulier criteria stap 1 Student weet welk dorp of wijk bekeken gaat worden. - (0 ) -/+ (1 punt) + (2 ) ++ (3 ) Aantal De student geeft geen geografische afbakening van dorp of wijk. geografische omvang van dorp of wijk beschreven. Student geeft iets meer gegevens van dorp of wijk dan alleen de geografische omvang van dorp of wijk. Student geeft behalve geografie ook opbouw in demografische gegevens van dorp of wijk in dit onderdeel. 4

5 Beoordelingsformulier wijkscan stap 2 Beoordelingsformulier criteria stap 2 Student kan Windshield Survey Invulformulier invullen uitkomsten zoals weergegeven in Windshield Survey Formulier in tekst weergegeven kennis van diversiteit - (0 ) -/+ (1 punt) + (2 ) ++ (3 ) Aantal WIndshield Survey invulformulier niet bijgesloten in opdracht óf minimaal één van de elf verschillende items is niet ingevuld. uitkomsten zoals weergegeven in Windshield Survey Formulier niet in een aparte tekst in Windshield Survey Invulformulier onderdeel 3 niet ingevuld. Windshield Survey invulformulier globaal ingevuld op alle elf verschillende items. uitkomsten zoals weergegeven in Windshield Survey Formulier in een aparte tekst onderdeel culturen en religie globaal in de tekst WIndshield Survey invulformulier bij meer dan de helft van de elf verschillende items op alle subonderdelen van het betreffende item ingevuld. Studenten heeft uitkomsten zoals weergegeven Windshield Survey invulformulier in eigen woorden in een aparte tekst verwerkt. onderdeel culturen en religie in nieuwe woorden in de tekst WIndshield Survey invulformulier bij alle elf verschillende items op alle subonderdelen van het betreffende item ingevuld én achtergronden verwoord. Studenten heeft uitkomsten zoals weergegeven Windshield Survey invulformulier in eigen woorden in een aparte tekst verwerkt én achtergronden verwoord. onderdeel culturen en religie in eigen woorden in een aparte tekst weergegeven én achtergronden van verschillende religies verwoord. 5

6 Beoordelingsformulier wijkscan stap 3 Beoordelingsformulier criteria stap 3 Student kent bevolkingssamenstelling dorp of wijk - (0 ) -/+ (1 punt) + (2 ) ++ (3 ) Aantal Student geeft bevolkingssamenstelling niet weer. Student geeft bevolkingssamenstelling in algemene woorden weer. Student geeft bevolkingssamenstelling weer, waarbij duidelijk verschillen zijn Student geeft bevolkingssamenstelling weer, waarbij duidelijk verschillen én percentages hoe vaak een groep voorkomt in dorp of wijk zijn vermeld. Student kent Sociaal Economische Status (S.E.S.) van de verschillende bevolkingsgroepen in dorp of wijk oog voor informele netwerken in dorp of wijk onderzoek gedaan naar gezondheidsproblemen in dorp of wijk. Student geeft S.E.S. van de verschillende bevolkingsgroepen in dorp of wijk niet weer. informele netwerken in dorp of wijk. niet gezondheidsproblemen in dorp of wijk. Student geeft S.E.S. van de bevolkingsgroep in dorp of wijk weer alsof de bevolkingsgroep één geheel is. oppervlakkig informele netwerken in dorp of wijk. oppervlakkig gezondheidsproblemen in dorp of wijk. Student geeft S.E.S van verschillende bevolkingsgroepen in dorp of wijk weer. uitgebreid informele netwerken in dorp en wijk. uitgebreid gezondheidsproblemen in dorp of wijk. Student geeft S.E.S. van alle verschillende bevolkingsgroepen in dorp of wijk weer, waarbij ook in percentages vermeld hoe vaak een bepaalde S.E.S. voorkomt. uitgebreid informele netwerken in dorp en wijk én onderbouwt het belang hiervan vanuit de theorie. uitgebreid gezondheidsproblemen in dorp of wijk én onderbouwt het belang hiervan vanuit de theorie. 6

7 onderzocht of een wijkteam in dorp of wijk aanwezig is. Student laat niet zien of een wijkteam in dorp of wijk georganiseerd is dan wel een alternatief voor handen is. Student laat oppervlakkig zien of een wijkteam in dorp of wijk georganiseerd is dan wel een alternatief voor handen is. Student laat uitgebreid zien dof een wijkteam in dorp of wijk georganiseerd is dan wel een alternatief voor handen is. Student laat uitgebreid zien of een wijkteam in dorp of wijk georganiseerd is dan wel een alternatief voor handen is én onderbouwt het belang hiervan vanuit de theorie. 7

8 Beoordelingsformulier wijkscan stap 4 Beoordelingsformulier advies stap 4 Student kent de sociale kaart van het dorp of de wijk. Student kent als onderdeel van de sociale kaart de beschikbare welzijn voorzieningen in dorp of wijk. Student kent als onderdeel van de sociale kaart de zorgvoorzieningen van het dorp of de wijk. Student kent als onderdeel van de sociale kaart de recreatie- en sportvoorzieningen van het dorp of de wijk. - (0 ) -/+ (1 punt) + (2 ) ++ (3 ) Aantal Student laat geen sociale kaart van dorp of wijk zien. in de sociale kaart niet de aanwezige welzijnsvoorzieningen in de sociale kaart niet beschikbare zorgvoorzieningen in de sociale kaart niet beschikbare recreatie- en sportvoorzieningen Student laat een sociale kaart van dorp of wijk zien. in de sociale kaart de aanwezige welzijnsvoorzieningen in de sociale kaart de beschikbare zorgvoorzieningen in de sociale kaart beschikbare recreatie- en sportvoorzieningen Student laat een sociale kaart van dorp of wijk zien én geeft enige uitleg wat een sociale kaart inhoudt. in de sociale kaart de aanwezige welzijnsvoorzieningen weergegeven én geeft enige uitleg over wat welzijnsvoorzieningen zijn. in de sociale kaart beschikbare zorgvoorzieningen in de opdracht weergegeven én geeft enige uitleg wat zorgvoorzieningen zijn. in de sociale kaart beschikbare recreatie- en sportvoorzieningen in weergegeven én geeft enige uitleg wat recreatie- Student laat een sociale kaart van dorp of wijk zien én geeft aan waarom een sociale kaart belangrijk is voor verschillende bevolkingsgroepen. in de sociale kaart de aanwezige welzijnsvoorzieningen weergegeven én beschrijft welke voorzieningen zij bieden voor verschillende bevolkingsgroepen. in de sociale kaart beschikbare zorgvoorzieningen in de opdracht weergegeven én beschrijft welke voorzieningen zij bieden voor verschillende bevolkingsgroepen. in de sociale kaart beschikbare recreatieen sportvoorzieningen weergegeven én beschrijft welke voorzieningen zij 8

9 Student kent als onderdeel van de sociale kaart zorgen welzijn-voorzieningen die buiten het dorp of de wijk liggen, maar wel hun diensten voor het betreffende dorp of wijk aanbieden. zorg- en welzijnvoorzieningen die buiten het dorp of de wijk liggen, maar wel hun diensten voor het betreffende dorp of wijk aanbieden. maximaal één zorg- of welzijn-voorziening die buiten het dorp of de wijk liggen, maar wel hun diensten voor het betreffende dorp of wijk aanbieden. en sportvoorzieningen zijn. meerdere zorg- en welzijn-voorzieningen die buiten het dorp of de wijk liggen, maar wel hun diensten voor het betreffende dorp of wijk aanbieden. bieden voor verschillende bevolkingsgroepen. meerdere zorg- en welzijnvoorzieningen die buiten het dorp of de wijk hun diensten liggen, maar wel hun diensten voor het betreffende dorp of wijk aanbieden én geeft achtergrond weer hoe dit geregeld is. 9

10 Beoordelingsformulier advies stap 5 Beoordelingsformulier advies stap 5 Student kent het wijkgezondheidsprofiel van het dorp of de wijk Student kent factoren in dorp of wijk die de gezondheid bevorderen Student kent welke factoren in dorp of wijk de gezondheid belemmeren Student kent maatregelen om gezondheid te bevorderen Student kent maatregelen om welzijn te bevorderen - (0 ) -/+ (2 punt) + (3 ) ++ (4 ) Aantal het wijkgezondheidsprofiel van het dorp of de wijk niet. factoren in dorp of wijk die de gezondheid bevorderen. factoren in dorp of wijk die de gezondheid belemmeren. maatregelen om gezondheid te bevorderen. maatregelen om welzijn te bevorderen. het wijkgezondheidsprofiel van het dorp of de wijk enigszins (1-2 items). 1-2 factoren in dorp of wijk die de gezondheid bevorderen. 1-2 factoren in dorp of wijk die de gezondheid belemmeren. 1-2 maatregelen om gezondheid te bevorderen. 1-2 maatregelen om welzijn te bevorderen. het wijkgezondheidsprofiel van het dorp of de wijk uitgebreid ( 3-5 items). 3-5 factoren in dorp of wijk die de gezondheid bevorderen én legt uit waarom deze factoren bevorderend zijn. 3-5 factoren in dorp of wijk die de gezondheid belemmeren én legt uit waarom deze factoren belemmerend zijn. 3-5 maatregelen om gezondheid te bevorderen én legt uit waarom deze maatregelen bevorderend zijn. 3-5 maatregelen om welzijn te bevorderen én legt uit het wijkgezondheidsprofiel van het dorp of de wijk zeer uitgebreid (minimaal 6 items). minimaal 6 factoren in dorp of wijk die de gezondheid bevorderen én legt uit waarom deze factoren bevorderend zijn. minimaal 6 factoren in dorp of wijk die de gezondheid belemmeren én legt uit waarom deze factoren belemmerend zijn. minimaal 6 maatregelen om gezondheid te bevorderen én legt uit waarom deze maatregelen bevorderend zijn. minimaal 6 maatregelen om welzijn te bevorderen én legt uit waarom deze 10

11 Student geeft aan welke gezondheid bevorderende maatregelen door de wijkverpleegkundige uitgevoerd kan worden. Student geeft aan waarom de wijkverpleegkundige dit advies schrijft. gezondheid bevorderende maatregelen die door de wijkverpleegkundige uitgevoerd kan worden. Student geeft niet aan waarom de wijkverpleegkundige dit advies schrijft. 1 gezondheid bevorderende maatregel die door de wijkverpleegkundige uitgevoerd kan worden Student geeft summier aan waarom de wijkverpleegkundige dit advies schrijft. waarom deze maatregelen bevorderend zijn. 2 gezondheid bevorderende maatregelen die door de wijkverpleegkundige uitgevoerd kan worden Student geeft uitgebreid aan waarom de wijkverpleegkundige dit advies schrijft. maatregelen bevorderend zijn. minimaal 3 gezondheid bevorderende maatregelen die door de wijkverpleegkundige uitgevoerd kan worden Student geeft uitgebreid aan waarom de wijkverpleegkundige dit advies schrijft én koppelt dit aan de beroepscode V&V. 11