Pedagogisch plan van aanpak Kinderdagverblijf. Samen op reis worden we Wereldwijs Respect

Transcriptie

1 Pedagogisch plan van aanpak 2018 Kinderdagverblijf Samen op reis worden we Wereldwijs Respect

2 INHOUDSOPGAVE Inleiding Pedagogische kwaliteit SRK 3 Voor wie is het PPA? 3 KDV Wereldplek 3 Pedagogische thema en doelstellingen Emotionele veiligheid 4 Persoonlijke competentie 5 Sociale competentie 5 Normen en waarden 6 Overig Locatie Wennen 7 Groepssamenstelling 7 Mentorschap 7 Wennen 8 Ondersteuning 8 Vrijwilligers en stagiaires 8 Ruilbeleid 8 PPA KDV Wereldplek 2

3 INLEIDING Pedagogische kwaliteit binnen Stichting Rijswijkse Kinderopvang (SRK) Er zijn twee belangrijke pedagogische beleidsdocumenten binnen SRK: Pedagogische visie In de visie wordt beschreven welke pedagogische doelstelling SRK zichzelf oplegt. Deze is in te zien op de website van SRK. Pedagogisch Plan van Aanpak (PPA) Een PPA is een kindercentra specifieke en praktische uitwerking van de pedagogische visie van SRK. In het PPA benadrukken de kindercentra hun eigenheid. De staffunctionarissen pedagogisch werken (staf PW) kan worden geraadpleegd voor ondersteuning bij het maken of evalueren van (een gedeelte van) het PPA. In kwaliteit boek 1 en 2 van SRK staan ondersteunend beleid en werkinstructies die pedagogisch medewerkers (pmw s) gebruiken om de pedagogische doelstellingen te realiseren. Voor wie is het PPA Het PPA is voor de pedagogisch medewerkers (pmw s) borging van het pedagogisch handelen. In het PPA staan pedagogische afspraken en uitgangspunten. Nieuwe pmw s weten zo wat er van hen verwacht wordt. Het bestaande team gebruikt het PPA om hun eigen werkwijze te evalueren, aan de hand van deze evaluatie kan het PPA aangepast worden. Het PPA wordt aan ouders gecommuniceerd in bijvoorbeeld gesprekken, nieuwsbrieven en bij ouderavonden. Het PPA is zichtbaar op de website van de kindercentra en op te vragen bij de leidinggevende van het kindercentrum. Kinderdagverblijf (KDV) Wereldplek KDV Wereldplek is onderdeel van Stichting Rijswijkse Kinderopvang. Samen met Peuterspeelschool (PSS) Wereldreizigers, buiten en- voorschoolse opvang Wereldplek/Wereldreizigers, basisschool De Piramide en Speelstart is KDV Wereldplek onderdeel van Brede school Stationskwartier. De visie van Brede school Stationskwartier luidt Samen op reis worden we Wereldwijs. Binnen onze brede school willen we de kinderen de ideale leef- en leeromgeving bieden, zodat zij op ontdekkingsreis in hun leven kunnen gaan. Alle partijen overleggen regelmatig met elkaar en dat resulteert in een totaal aanbod aan spelen, leren en ontwikkelen. Wij gaan uit van positieve waarden en normen en de juiste sociale vaardigheden, zodat wij op een positieve wijze met elkaar omgaan. Wij leren kinderen respect te hebben voor elkaar, voor de omgeving, de materialen en de natuur. PPA KDV Wereldplek 3

4 Pedagogisch thema KDV Wereldplek Het pedagogisch thema van Wereldplek is RESPECT. Wij hebben voor dit thema gekozen omdat wij vinden dat het hebben van respect voor een ander een onmisbaar fundament is voor een goede toekomstige sociale ontwikkeling. Een kind maakt ook, hoe jong het ook is, deel uit van de wereld om zich heen. Door contact met die wereld en de respectvolle voorbeeldfunctie van het team van Wereldplek, leert het kind respect te hebben voor de mensen en dingen om zich heen, zoals het speelmateriaal of de natuur. Deze respectvolle benadering creëert voor het kind een veilige omgeving van waaruit het zich vrij en ondersteund voelt om zich volop te ontwikkelen. Voor het team van Wereldplek betekent Respect: elkaar behandelen op basis van gelijkwaardigheid. Wij willen de kinderen op een natuurlijke manier leren elkaar te respecteren. Om dit te bereiken leggen wij de nadruk op samen: samen spelen, samen activiteiten ondernemen, samen activiteiten bedenken, waardoor de kinderen spelenderwijs meer begrip voor elkaar krijgen. Kindercentrum Wereldplek is een multicultureel kindercentrum. Belangrijker nog dan de verschillen, willen wij de overeenkomsten benoemen. Binnen Wereldplek hebben wij bewust gekozen voor de in Nederland geldende normen, waarden en cultuur en blijven open staan voor andere culturele gebruiken en gewoontes. Kinderen hebben op deze manier duidelijkheid en leren zo dat er overeenkomsten en verschillen kunnen en mogen zijn. PEDAGOGISCHE DOELSTELLINGEN De basis van de pedagogische doelstellingen staat beschreven in de algemene visie van SRK. Hieronder staat beschreven hoe het team van KDV Wereldplek aan de vier doelstellingen werkt en hoe dit zichtbaar is in het dagelijkse handelen. Emotionele veiligheid Wanneer een kind verdrietig is kijken we naar de behoefte van het kind en handelen daarnaar. Dat kan betekenen dat we een kind afleiden, troosten of juist gevoelens te benoemen. We werken (zo veel mogelijk) met een vast team wat zorgt voor herkenbare gezichten voor de kinderen. We geven altijd een reactie wanneer een kind iets aan ons vraag, zowel non-verbaal als verbaal. We vinden het belangrijk dat we bewust luisteren naar kinderen. We benaderen kinderen positief en geven complimenten waardoor hun zelfbeeld kan groeien. We hebben een vaste inrichting van de ruimte met kleine hoeken waar kinderen rustig kunnen spelen. Wanneer we een correctie geven wijzen we het kind nooit af maar geven we aan welk gedrag we graag willen zien. We benadrukken het gewenste gedrag. Wanneer we met kinderen praten maken we oogcontact zodat het kind voelt dat we oprechte aandacht hebben. We begroeten ouders en kinderen bij binnenkomst en vertrek. PPA KDV Wereldplek 4

5 Persoonlijke competentie Kinderen mogen bij ons hun emoties uiten. We benoemen de gevoelens van een kind en dat het goed is dat het kind zich zo voelt. Wel leren we kinderen dat het gedrag, bijvoorbeeld slaan of schoppen als je boos bent, niet mag. We dagen kinderen uit om nieuwe dingen te proberen. Hiervoor bieden we activiteiten aan die net iets moeilijker of met andere materialen zijn. We stimuleren kinderen om zelfstandig iets te kiezen en daarmee te spelen. We complimenteren kinderen als ze iets goed gedaan hebben of iets geprobeerd hebben wat ze nog nooit eerder gedaan hebben. We lezen veel voor en zingen liedjes om de Nederlandse taal aan te bieden aan de kinderen. We werken zoveel mogelijk met de kinderen in kleine groepjes om ze veel aandacht en begeleiding te kunnen geven. Wanneer kinderen de Nederlandse taal nog niet kunnen spreken proberen we de non-verbale communicatie zo goed mogelijk te verwoorden zodat ze ook de Nederlandse taal aangebonden krijgen. We kijken waar een kind is in zijn of haar ontwikkeling en sluiten met het spelaanbod aan bij de ontwikkeling. We stimuleren de zelfredzaamheid van kinderen, zoals het maken van eigen keuzes, aantrekken van hun jas of het zelfstandig handen wassen. Sociale competentie We leren kinderen om lief te zijn voor elkaar en vragen hen elkaar in de groep te helpen. We leren kinderen om rekening te houden met elkaar en We vragen kinderen altijd met wie ze willen spelen om vriendschappen en samenspel te bevorderen. We begeleiden conflicten tussen kinderen. In een gesprek benadrukken wat het probleem is en helpen we de kinderen een oplossing te vinden zodat we weer verder kunnen spelen. Wanneer kinderen niet voor zichzelf op durven te komen begeleiden we ze daarbij. We benoemen de gevoelens van een kind en helpen het kind om te vertellen wat hij of zij wil. Bij kinderen die niet samen durven te spelen investeren we eerst op een vertrouwensband met de medewerkers. Daarna gaan we met het kind in een klein groepje spelen en trekken ons langzaam terug. PPA KDV Wereldplek 5

6 Normen en waarden Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren om trots te zijn op zichzelf. Wij tonen daarom zoveel mogelijk dat wij trots zijn op de kinderen en benadrukken dat zij ook trots mogen zijn. Culturele verschillen laten we terugkomen in onder andere boekjes en liedjes. We geven zelf het goede voorbeeld, bijvoorbeeld in de manier van praten, helpen en lief zijn voor elkaar. We vieren gezamenlijk verjaardagen, feesten en een afscheid van een kindje wat naar de basisschool gaat. De thema s worden zo breed mogelijk aangeboden. We nemen onze voorbeeldrol in het omgaan met spullen, de ruimte en mensen. Ons uitgangspunt is dat je omgaat met spullen en mensen zoals je dat zelf prettig vindt. Je maakt daarom niets kapot en praat netjes tegen elkaar. We houden gezamenlijk met de kinderen het lokaal opgeruimd zodat er een prettig omgeving is om te spelen. Bij ouders met andere normen en waarden gaan we het gesprek aan en stellen vragen. We leggen uit waarom wij soms iets anders doen. We stimuleren ouders om vragen te stellen over onduidelijkheden die mogelijk ontstaan door cultuur of taal. In gesprek met elkaar kan je meer begrip creëren. We benoemen niet bewust de culturele verschillen, we willen er geen nadruk op leggen. Iedereen is welkom en daarbij hoort dat er verschillen zijn. Als ze ter sprake komen gaan we hierover in gesprek. PPA KDV Wereldplek 6

7 OVERIG Locatie en groepssamentelling KDV Wereldplek is gevestigd aan de Laboucherelaan EG in Rijswijk. Het KDV is geopend op alle werkdagen(met uitzondering van officiële feestdagen) van uur. Het KDV heeft 3 verticale groepen ( 0 tot 4 jaar): Mexicaantjes maximaal 16 kinderen met 3 pmw Afrikaantjes maximaal 12 kinderen met 2 pmw Indiaantjes maximaal 12 kinderen met 2 pmw Tijdens openingstijden wordt er ook gebruik gemaakt van de ruimtes van onze BSO en PSS lokalen op de 1 e verdieping of van de centrale hal. De buitenspeelruimte grenst aan elk lokaal en is volledig omheind. Bij het buitenspelen is er altijd minimaal 1 pmw van elke groep aanwezig. Stamgroep/Basisgroep Ieder kind wordt geplaatst in een stamgroep. Dat is de eigen vaste groep van het kind. Op sommige momenten wordt er samengewerkt met een andere groep, er komen dan twee of meerdere stamgroepen bij elkaar. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij uitstapjes, activiteiten of wanneer het aantal kinderen het toelaat om groepen samen te voegen. We zorgen ervoor dat bij het samenvoegen van meerdere groepen de groepen niet groter worden dan de wettelijke leidster kind ratio. Wanneer een kind van twee stamgroepen gebruik maakt geven de ouders hiervoor schriftelijke toestemming. Om flexibel gebruik te maken van de pedagogisch medewerkers wordt intensief samengewerkt zodat er bij ziekte of inval met vaste gezichten voor de kinderen en ouders gewerkt kan blijven worden. Zo hebben kinderen, ook bij het samenvoegen van groepen, bijna altijd een vast gezicht. Activiteiten vinden spontaan en georganiseerd plaats in en buiten de stamgroep. Bij specifieke activiteiten kunnen de kinderen hun stamgroep verlaten. De kinderen krijgen gymactiviteiten aangeboden in het speellokaal. We kijken altijd of de activiteiten een meerwaarde hebben voor de kinderen. Daarnaast maken we soms uitstapjes naar de bibliotheek en soms naar de kinderboerderij. Bij deze activiteiten vragen we soms ouders mee ter ondersteuning en in het kader van ouderbetrokkenheid. Wanneer we op stap gaan buiten onze locaties gebruiken we de werkinstructie uit kwaliteitsboek 2 Uitstapjes dagopvang. Beroepskracht kind ratio (BKR) Aan het begin en einde van de dag zijn er minder kinderen aanwezig in het kindercentrum. Op de groepen van de hele dagopvang wordt van de BKR afgeweken van en van Daarnaast wordt er door de medewerkers 30 minuten pauze gehouden waardoor de BKR ook afwijkt van De pauze tijden zijn bij benadering, wij volgen het ritme van de kinderen en daarom kan het voorkomen dat we iets eerder of later gaan pauzeren. Observeren en mentorschap Bij SRK wordt het proces welbevinden en ontwikkeling van kinderen gehanteerd. Naar aanleiding van de observatie wordt er een oudergesprek aangeboden. Elk kind heeft een mentor. De mentor is een pedagogisch medewerker van de groep. Bij het intakegesprek maken ouders en kinderen kennis met de mentor. Deze medewerker is het aanspreekpunt voor ouders en kinderen bij vragen tijdens de opvangperiode. Ook volgt deze medewerker de ontwikkeling van een kind en voert een ouder- en PPA KDV Wereldplek 7

8 kind gesprek wanneer daar behoefte aan is (zie werkinstructie Observeren, signaleren en volgen van ontwikkeling en welbevinden van kinderen). De verdeling van de kinderen per mentor is gemaakt en terug te vinden op de groep. De observatie van een kind wordt in een oudergesprek besproken. Als het kind naar de basisschool of BSO gaat worden, na toestemming van de ouder, de gegevens van een kind overgedragen. Wennen Wennen gebeurt bij Wereldplek op maat. Tijdens een oudergesprek bespreken de medewerkers de situatie van het kind met zijn/haar ouders. De werkinstructie wennen wordt gebruikt als leidraad. Wanneer het wenselijk is worden er aanvullende wenafspraken gemaakt. Bij het samenvoegen van groepen of bij het gebruik van twee stamgroepen door een kind, passen we het wennen aan, aan het individuele kind. Ondersteuning De pedagogisch medewerkers zijn allen volledig gediplomeerd. Ze hebben minimaal een SPW3 diploma of zijn daarvoor in opleiding. Op KDV Wereldplek hebben alle medewerkers een VVE diploma, een taalcertificaat op 3F niveau en een BHV-K certificaat. Daarnaast krijgt het team op de volgende manier ondersteuning: Ieder groep heeft regelmatig een teamoverleg over de omgang met kinderen, ouders, activiteitenprogramma en wat verder ter tafel komt. Medewerkers kunnen ondersteuning vragen aan pedagogen (staf PW) van SRK wanneer het gaat om kinderen, ouders, vermoeden van kindermishandeling, activiteitgericht werken etc. Indien noodzakelijk kunnen medewerkers, eventueel samen met staf PW een beroep doen op de specifieke kennis en mogelijkheden van externe hulpinstanties. Vrijwilligers en Stagiaires Tevens zijn op de locatie regelmatig stagiaires die boventallig de groep begeleiden. Er zijn vrijwilligers op de locatie aanwezig die de pmw-ers en de kinderen ondersteunen, bijvoorbeeld bij activiteiten als voorlezen, uitstapjes en vieringen. Ook ouders kunnen worden gevraagd voor deze activiteiten. Vrijwilligers worden ingezet zoals de wet ons voorschrijft. Stagiaires worden boventallig op de groep ingezet, volgens de processen plaatsen van stagiaires en begeleiden van stagiaires. De stagiaires worden begeleid door medewerkers die daarvoor een specifieke begeleiderstraining hebben gevolgd. De begeleiding kan gedaan worden door een pedagogisch medewerker van de groep maar ook door een VVE coach of locatiehoofd. De inhoud van de stage wordt met name bepaald door de opleiding en de opdrachten in het stageboek. De inhoud kan sterk verschillen per opleiding die een stagiaires volgt. De activiteiten van een stagiaire zijn altijd onder verantwoording van de werkbegeleider. Ruilbeleid Werken in combinatie met de zorg voor kinderen vraagt veel flexibiliteit van ouders. Vanuit klantgerichtheid wil SRK haar klanten als service zoveel mogelijk flexibiliteit bieden in het ruilen van opvangdagen. Het ruilen van dagen is dan ook in principe altijd mogelijk, mits aan een aantal ruilregels wordt voldaan. Het ruilbeleid is op de groep in te zien en is ten aller tijden op te vragen bij de leidinggevende van uw kindercentrum of afdeling plaatsingen. PPA KDV Wereldplek 8

9 PPA KDV Wereldplek 9