Diocesane Onderwijsdiensten Basisonderwijs. Inhoudstafel 1. Visie en missie 2. Beleidsopties 5. Jaarthema 11. Ondersteuningsaanbod 14

Transcriptie

1 Inhoudstafel Diocesane Onderwijsdiensten Basisonderwijs Inhoudstafel 1 Visie en missie 2 Beleidsopties 5 Jaarthema 11 Ondersteuningsaanbod 14 Diocesane groepen 125 Vicariaat voor het onderwijs 133 Diocesane onderwijsdiensten DOd 134 Diocesane onderwijsdiensten DPB 135 Diocesane onderwijsdiensten RKG 138 Diocesane onderwijsdiensten DiNAC 139 Diocesane onderwijsdiensten DDS 140 Interdiocesane onderwijsdiensten 141 Andere onderwijsdiensten 146 Mededelingen 148 Memo 149 1

2 Visie en missie Pedagogische begeleidingsdienst Inspectie-begeleiding RK godsdienst Onze OPDRACHT als begeleidingsdienst (zie decreet kwaliteit van onderwijs 08/05/2009 Art. 14. en 15) Scholen ondersteunen in hun eigen pedagogisch project. Helpen bij het bevorderen van hun onderwijskwaliteit. De beroepsbekwaamheid van de personeelsleden versterken en onderwijsinnovaties ondersteunen. Waar GAAN wij VOOR? Dat kinderen ruimte krijgen om te leren voor het leven. Bij onze begeleidingsopdracht voor scholen zijn we vóór alles gericht op de kinderen. Het is met het oog op de kinderen dat we in scholen effect willen bereiken, ook al werken we zelf niet rechtstreeks met de kinderen. Waar het ons om gaat, is dat kinderen in hun eigen levenscontext voluit en zinvol leren leven, dat kinderen leren wat er in het leven van een mens toe doet. Daartoe bieden we scholen ondersteuning aan. Veranderingsprocessen in scholen zijn fundamenteel hierop gericht. Dat directie en leerkrachten het verschil maken. Goed basisonderwijs wordt gedragen door leerkrachten, door alle leden van het schoolteam, elk met haar/zijn kunde en verantwoordelijkheid en onder de bezielende leiding van de directeur. Het is de persoon van de directeur die het 2

3 verschil maakt in een school. Het is de persoon van de leerkracht die het verschil maakt voor de kinderen, nu en in de toekomst. Binnen hun concrete werkcontext willen we alle teamleden als persoon versterken, waarbij we geloven in ieders mogelijkheden en vaardigheden. Dat gezamenlijk gedragen bezieling een school maakt. In kwaliteitsvolle scholen werken mensen samen vanuit een gezamenlijke doelgerichtheid en bezieling. Goed onderwijs vraagt, volgens ons, een dragende spiritualiteit. Wij ondersteunen scholen om hiervoor in een open sfeer ruimte te maken. Het is een uitdaging om het handelen op school te laten bezielen door de Bijbelse traditie. Een gelovige schoolcultuur inspireert om onvoorwaardelijk te vertrouwen in een open toekomst, in geborgenheid voor elk kind en in de kracht van authentieke verbinding. Het opvoedingsconcept en het netwerk van het katholiek onderwijs bieden hierin oriëntatie en ondersteuning. Bij deze opdracht zijn de volgende overtuigingen en principes een LEIDRAAD voor ons. Elke leerkracht of directeur verdient vertrouwen. Onze begeleidingsopdracht begint bij het geloof in leerkrachten en directeurs. Zij hebben ieder hun uniciteit en talenten. Wij willen hen in hun diversiteit (h)erkennen, vertrouwen geven en motiveren om persoonlijke talenten te ontdekken en te ontwikkelen in hun opdracht. Onderwijzen is kansen vinden voor elk kind. Kinderen zijn werelden vol mogelijkheden. We geloven onvoorwaardelijk in de kracht die van élk kind uitgaat. Kinderen zijn niet maakbaar en zijn evenmin problemen die om een oplossing vragen. Liever dan kinderen te labelen willen we met schoolteams vanuit ontwikkelingsperspectief kijken naar leer- en opvoedingskansen bij kinderen. We geven ondersteuning voor een onderwijs dat oog heeft voor wat kinderen aan diverse talenten ontwikkelen. Iedere school heeft een eigen verhaal. Elke school heeft zijn eigen context. Die context wordt mee bepaald door de maatschappelijke omgeving, de ouders, het schoolbestuur. Elke school 3

4 heeft zijn eigen sterktes en mogelijkheden. Begeleiden begint met respect voor de eigenheid van scholen bij het realiseren van hun opvoedingsproject. Levensbeschouwing en spiritualiteit maken verschil. Wij geloven dat in onderwijs aandacht kan en moet gegeven worden aan inspirerende vorming, op alle niveaus en bij alle betrokkenen. We maken ruimte om de vragen te stellen die er in het leven toe doen. Leren leven is ook leren geloven, hopen en liefhebben. Echte veranderingen gebeuren van binnenuit. Veranderingen en ontwikkelingen in onderwijs zijn maar mogelijk voor zover leerkrachten en directies er van binnen uit verbinding mee kunnen maken. Begeleiden is uitnodigen om zelf te zien en te doen. 4

5 Beleidsopties Opties bij het ondersteuningsaanbod van de Diocesane Pedagogische Begeleiding - Pedagogisch begeleiders, samen met inspecteurs-adviseurs RK godsdienst, willen met schoolteams verder op zoek gaan naar wat hen in hun opdracht inspireert en bezielt. Zij willen samen verkennen hoe een identiteitsbetrokken beleid kan uitgezet worden, vertaald in hun schooleigen opvoedingsproject. - We blijven investeren in het professionaliseren van beginnende en ervaren directeurs. - Gelijke onderwijskansen realiseren voor alle kinderen blijft een ethische keuze. - We kiezen, in het begeleiden van kinderen, resoluut voor een ontwikkelingsgericht perspectief, breed kijken en evalueren vanuit hun talenten en sterkten. - We gaan uit van principes van handelingsgericht werken in het realiseren van zorg. Hiertoe baseren we ons op het continuüm beschreven in het vernieuwde Vademecum Zorg. - We volgen de evoluties binnen het medialandschap en het veranderde gezicht van de jonge mediagebruiker. Om de integratie te benadrukken introduceren en implementeren we het nieuwe leerplan mediaopvoeding in samenhang met andere leergebieden. 5

6 - We focussen op het verhogen van de vakbekwaamheid van leerkrachten en andere teamleden. Hierin blijft de visie op leren in de leerplannen van het Katholiek Basisonderwijs en in het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool richtinggevend. Pedagogische begeleiding basisonderwijs kiest voor drie wegen van begeleiden: 1 Vraaggestuurde begeleiding Een specifieke vraag, gekoppeld aan de schooleigen prioriteit, is uitgangspunt voor een begeleidingstraject dat het schoolteam en de pedagogisch begeleider samen afleggen. Deze begeleidingsvraag resulteert in een begeleidingsovereenkomst. 2 Verzekerd aanbod De pedagogische begeleiding biedt vorming, informatie en begeleiding over thema s die voor de Koepel van het Katholiek Onderwijs, voor de overheid, voor Inspectie-begeleiding RK Godsdienst en voor de Pedagogische Begeleiding Basisonderwijs Hasselt prioritair zijn. Dit aanbod vind je verder in deze brochure. 3 Advies en consult De school heeft een concrete vraag. De pedagogisch begeleider kan informatie geven, suggesties doen of gewoon klankbord zijn. Organisatorische opties: - Pedagogisch begeleiders kunnen over scholengemeenschappen heen ingezet worden. De aanvraag hiervoor gebeurt via de schoolbegeleider of via de hoofdbegeleider. De schoolbegeleider is de eerste contactpersoon. 6

7 - Aan het einde van elk schooljaar wordt aan iedere directeur de mogelijkheid geboden om een begeleidingsgesprek te voeren. Ervaring leert ons dat dit gesprek het beste plaatsvindt samen met een relevante vertegenwoordiging van het schoolteam, bijvoorbeeld in het kernteam. In dit overleg kan gereflecteerd worden over de voorbije begeleidingsondersteuning. Sterkten en zwakten in de prioriteitenwerking kunnen besproken worden. De prioriteiten voor het volgende schooljaar worden uitgezet. Reflecteren en anticiperen zijn hierin belangrijke werk woorden. In dit gesprek kunnen afspraken gemaakt worden voor begeleidingsondersteuning door de schoolbegeleider of door een expertisebegeleider. - De pedagogische begeleidingsdienst vindt het van groot belang om directeurs te betrekken bij conceptvorming en uitbouw van haar werking. Hiervoor werd de Diocesane Stuurgroep Directeurs (DSD) opgericht. In dit overleg zijn, naast gerekruteerde directeurs uit de DWD, directeurs uit module 1, 2 en 3 van de opleiding ProfS afgevaardigd. - De Diocesane Werkgroep Directeurs (DWD) bestaat uit een gemandateerde directeur per scholengemeenschap. In dit overlegplatform is wederzijdse informatiedoorstroming en feedback vanuit het werkveld belangrijk. Gemandateerde leden vind je verder onder Diocesane Groepen. - Overleg met directeurs van een bepaalde regio of binnen scholengemeenschappen gebeurt op vraag van directeurs. Hierover kunnen afspraken worden gemaakt met de schoolbegeleider. Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt dpb@dodhasselt.be 7

8 Opties bij het ondersteuningsaanbod van de Inspectie-begeleiding RK godsdienst Onze opdracht begint bij het geloof in leerkrachten en directeurs. Zij hebben ieder hun uniciteit en talenten. Kinderen zijn werelden vol mogelijkheden. We geloven onvoorwaardelijk in de kracht die van élk kind uitgaat. Deze uittreksels uit onze missie gelden zeker ook bij onze gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de levensbeschouwelijk-godsdienstige ontwikkeling van kinderen. Graag zullen we leerkrachten, directies en schoolteams ondersteunen om daar op een eigentijdse en kundige wijze aan te werken. Het werkveld godsdienst houdt in: een correcte en goede organisatie van het godsdienstonderwijs (mandaten, voordrachten, regelgeving, lessenroosters, ), een degelijke inhoud en aanpak van het godsdienstonderwijs (begeleiding, vorming, doelgerichte godsdienstlessen, ), een eigentijdse pastoraal in de basisschool (in samenwerking met de dienst pastoraal in de basisschool), ruimte voor christelijke spiritualiteit in het kader van het eigen opvoedingsproject. Voor elk van deze onderdelen geeft de inspectie-begeleiding RK godsdienst ondersteuning. In het katholiek basisonderwijs werken we daarvoor nauw samen met de diocesane pedagogische begeleidingsdienst en de dienst pastoraal in de basisschool, vanuit een gedeelde visie en missie. Meerdere onderdelen van het ondersteuningsaanbod godsdienst worden samen met de DPB gedragen en georganiseerd. Specifiek voor het werkveld godsdienst gaat de inspectie-begeleiding RK godsdienst volgend schooljaar voor de volgende prioriteiten en opties: 1. Er zijn voor scholen. Voldoende beschikbaar. Kwaliteitsvolle interventies. Aanwezig zijn en voeling houden met leerkrachten en directies en kinderen. In verschillende vormen: bevestigen, bemoedigen, inspireren, toezien op de opdrachtverplichting, interesse opwekken, 8

9 verder op weg zetten en de weg vrij maken voor een positieve benadering van godsdienst op school. We kiezen daarom voor klasbezoeken in een begeleidende stijl waarbij de leerkracht in zijn/haar competenties wordt bevestigd maar ook als leerder wordt aangesproken. 2. Verdieping van het godsdienstonderwijs met oog voor talent. Diepgaande vakkennis vraagt veranderingsbekwaamheid. Die bekwaamheid groeit bij leerkrachten door interesse te wekken en competenties aan te spreken of aan te scherpen met het oog op wezenlijke elementen in het godsdienstonderwijs, bijvoorbeeld: Bijbel lezen, spreken over God, vormen van vieren en bidden, levensvragen, geloofscommunicatie, religieuze pluraliteit. Betekenisvolle inhouden en ervaringen van zin nodigen uit om er verbinding mee te maken in het eigen leven. Het leereffect is groter als leerprocessen alle vormen van intelligentie aanspreken. Op die manier worden de talenten van kinderen zichtbaar en kunnen kinderen leren vanuit hun sterktes. 3. Godsdienst in kleuteronderwijs. Het Werkplan RK godsdienst is een normatief kader voor godsdienst in de kleuterklas. Aandacht voor levensbeschouwelijk-godsdienstige ontwikkeling in het kleuteronderwijs moet zichtbaar geïntegreerd zijn. Alle kleuterscholen ontvingen vorig schooljaar een instrument van zelfevaluatie om de effecten van het componentenschema voor de godsdienstig-levensbeschouwelijke ontwikkeling zichtbaar te maken. Scholen die hier nog geen werk van gemaakt hebben, vragen we om dat dit schooljaar op te nemen en ons hierover te informeren. 4. Reflectie en communicatie over godsdienst en onderwijs. Met onderwijspartners in gesprek gaan over de actuele relevantie van levensbeschouwelijk-godsdienstig onderwijs in de context van diversiteit en van gelovig-christelijke bezieling in de schoolopbouw. Het Decreet van bepaalt dat de inspectie-begeleiding Levensbeschouwelijke Vakken verantwoordelijk is voor de externe ondersteuning en de beoordeling van de beroepsbekwaamheid en de pedagogische bekwaamheid van de betrokken leerkrachten en het stimuleren van initiatieven ter verbetering van de beroepskwaliteit ; en voor het ontwikkelen van initiatieven ter bevordering van de onderwijskwaliteit van het betrokken vakgebied en het bewaken en het stimuleren van het aan de levensbeschouwing aangepast opvoedingsproject binnen het vakgebied. 9

10 Dit betekent dat de inspectie-begeleiding RK godsdienst decretale verantwoordelijkheid draagt voor de beroepsvorming van leerkrachten met opdracht godsdienst, en dus vorming aanbiedt met een verplichtend karakter. In de praktijk wensen we echter de eigen prioriteiten en ontwikkeling van elk schoolteam te respecteren, ook voor het werkveld godsdienst. We schrijven dus geen programma voor. Wel staan we er op dat jaarlijks minstens één personeelsvergadering of één pedagogische studiedag aan een interne vorming omtrent godsdienst wordt besteed. Dat lijkt ons een minimum. Voor zulke schoolinterne vorming kan een beroep gedaan worden op externe begeleiding van de inspecteur-adviseur RK godsdienst of van een nascholer. Men kan deze vorming ook volledig zelf organiseren. Over de jaren heen moet er aandacht zijn voor de verschillende onderdelen van het werkveld godsdienst (zie boven). In het ondersteuningsaanbod is deze diversiteit terug te vinden. Voor vragen, hulp of begeleiding inzake pastoraal op school kan rechtstreeks een beroep worden gedaan op de dienst Pastoraal in de basisschool. De inspecteurs-adviseurs RK godsdienst willen steeds bereikbaar en aanspreekbaar zijn voor om het even welke kleine of grotere vraag vanuit de scholen. Aarzel niet om rechtstreeks met ons contact op te nemen. Inspectie-begeleiding RK godsdienst Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Rik Snijkers Rob Vandueren Sandra Maertens Dienst Pastoraal in de Basisschool Karin Mensch

11 Jaarthema Elk jaar is er een nieuw pastoraal jaarthema voor ieder die betrokken is bij het onderwijs in ons bisdom, op alle niveaus. Het is de bedoeling dat dit jaarthema leven en werk op school inspireert, verdiept en richting geeft. Telkens stelt vicaris Jaak Janssen een Bijbelverhaal voor als leidraad voor dit jaarthema. In hoofdstuk 24 en 25 van het Matteüsevangelie heeft de evangelist een aantal uitspraken en verhalen samen gebracht vanuit een eindtijdelijk perspectief. Deze tillen ons uit boven ons dagdagelijks kleinmenselijk perspectief. Toch gaan deze woorden niet over een verre toekomst. Nee, hier wordt over zin of onzin van het heden geoordeeld, maar wel vanuit de vraag naar wat uiteindelijk waar en goed is. Stel dat ten slotte alles relatief zal blijken, wat blijft dan als zinvol overeind, wat blijkt dan absoluut de moeite waard? Deze kijk van de Koning kan geloof en hoop brengen in het leven van vandaag. Matteusevangelie 25, De koning zal zeggen tegen de groep rechts van zich: Jullie zijn door mijn Vader gezegend, kom en neem deel aan het koninkrijk dat al sinds de grondvesting van de wereld voor jullie bestemd is. Want ik had honger en jullie gaven mij te eten, ik had dorst en jullie gaven mij te drinken. Ik was een vreemdeling, en jullie namen mij op, ik was naakt, en jullie kleedden mij. Ik was ziek en jullie bezochten mij, ik zat gevangen en jullie kwamen naar mij toe. Dan zullen de rechtvaardigen hem antwoorden: Heer, wanneer hebben wij u hongerig gezien en te eten gegeven, of dorstig en u te drinken gegeven? 11

12 Wanneer hebben wij u als vreemdeling gezien en opgenomen, u naakt gezien en gekleed? Wanneer hebben wij gezien dat u ziek was of in de gevangenis zat en zijn we naar u toe gekomen? En de koning zal hun antwoorden: Ik verzeker jullie: alles wat jullie gedaan hebben voor een van de onaanzienlijksten van mijn broeders of zusters, dat hebben jullie voor mij gedaan. 12

13 voor een nieuwe wereld Van de minsten houden is niet angstig zijn voor bange en eenzame mensen, niet bang zijn voor onbekende medemensen en hun eigen aard, niet vluchten voor gevangenen of zieken, niet cynisch doen over werklozen of armen. Van de minsten houden is een plaats geven aan alle mensen. Het is je armen openhouden zodat wie erachter willen schuilen, worden beschermd tegen wie vooraan staan te drummen. Het is uitdagend want het roept vragen op, anders dan de vragen van onze tijd. Anders dan de armen die buigen rond eigen zelf en bezit. Het is anders en ruimer dan bij het wijzen of als men vuisten maakt. Van de minsten houden is je armen openhouden voor alle anderen, is houden van je naaste en tegelijk Jezus graag zien. Van de minsten houden is je armen openhouden voor een nieuwe wereld. Karin Mensch verantwoordelijke pastoraal op school 13

14 Ondersteuningsaanbod volgens doelgroep (klas)leerkracht basisonderwijs Aanbod voor kinderverzorgster - kleuteronderwijzer onderwijzer - bijzondere leermeester Kinderverzorgsters Netwerk kinderverzorgsters 19 Netwerk kinderverzorgsters 21 Kleuterleidsters Netwerk kleuterleid(st)ers 23 Netwerk kleuterleid(st)ers 25 Netwerk kleuterleid(st)ers 27 Netwerk kleuterleid(st)ers 29 Onderwijswerkplaats kleuteronderwijs: Taalbeschouwing in de kleuterschool 31 Mediaopvoeding ook bij kleuters? 32 Lager onderwijs Je ne vais pas bouffer mon armoire pour ça 33 Traject: Klare wijn in heldere glazen. Alles wat je nodig hebt voor een effectieve 34 implementatie van goede muzische vorming Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijkere muzo? 36 Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijker taalonderwijs? 37 Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijker wiskundeonderwijs? 38 Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijker W.O.-onderwijs? 40 Zorg fase 0? Gewoon goed lesgeven! 41 14

15 Bewegingsopvoeding kleuter- en lager onderwijs Infovergadering voor beginnende leerkrachten die bewegingsopvoeding geven in 42 het gewoon en buitengewoon lager en kleuteronderwijs Collegiale consultatie bewegingsopvoeding 43 Theorie: Leergebiedoverschrijdende ET: sociaal functioneren Praktijk: Sherborne door Monique Melotte Kernwerking bewegingsopvoeding 46 Doe - Aan Sportbeurs 47 ISB: Schrijfmotorische vaardigheden in de bewegingsklas 48 Godsdienst en pastoraal kleuter- en lager onderwijs Op weg gezet 49 Beginnende leerkrachten ontmoeten de Inspectie-begeleiding godsdienst Traject: Vorming godsdienstleerkrachten katholieke scholen 50 Startavond diocesane jaarthema-werking 52 Lanceerdag vastenwerking 54 Eerste-communie-meeting voor school- en parochieverantwoordelijken 56 Open deuren en ramen voor toekomstgericht onderwijs! Inspirerende ontmoetingen 58 tussen leerkrachten uit dezelfde graad en de inspectie RK godsdienst Studiedag voor pastorale verantwoordelijken: met het jaarthema aan de slag om 60 doorheen het jaar spiritualiteit een plaats te geven in ons schoolleven 15

16 team basisonderwijs Aanbod voor kleuteronderwijs - lager onderwijs basisonderwijs Trajecten met het team Traject: Onze school heeft een eigenheid! Samen werken aan profilering van identiteit en opvoedingsproject 61 Personeelsvergadering of pedagogische studiedag godsdienst Verdieping en verbreding van levensbeschouwing en godsdienst in de kleuterklas 63 (DNI) Aan de slag met het componentenschema van levensbeschouwelijk-godsdienstige 65 groei in de kleuterklas. Een verkenning van het werkplan godsdienst Meervoudige intelligentie in de godsdienstles 67 Levensvragen van kinderen 69 Geloven in de Bijbel? Betekenisvolle bijbelverhalen in de godsdienstles 71 En toch geloven in het Leven Wat kan je aan kinderen vertellen bij een 73 afsterven, over dood en leven? Nieuwe handleidingen kansen tot levensecht godsdienstonderwijs? 74 Evalueren en rapporteren in het godsdienstonderwijs 76 Laten we t eens hebben over geloven - deel 1 78 Laten we t eens hebben over geloven - deel 2 79 Schoolpastoraal: de be-ziel-ing van ons schoolhuis 81 Voeden van levengevende levensbeschouwelijke leerprocessen. 83 Een godsdienst-pv in eigen beheer 85 Vraaggestuurd aanbod vanuit de eigen prioriteiten van het schoolteam 86 16

17 interne begeleider Aanbod voor zorgcoördinator - GOK-leerkracht - ICT-coördinator preventieadviseur - beleidsondersteuner - mentor - zorg+-coördinator Op maat en met mate(n) 87 Een doe-het-zelf-kit voor de introductie en implementatie van het Vademecum Zorg op school Zorg: 88 Beginnende zorgcoördinatoren: eerste jaar Zorg: 90 Beginnende zorgcoördinatoren: tweede jaar Zorg: 92 Beginnende zorgcoördinatoren: derde jaar Hoezo mediaopvoeding en ICT dan? 94 directeur - coördinerend persoon SG Aanbod voor directeur - adjunct-directeur - coördinerend persoon SG ProfS en ProfS+ ProfS 1: Opleiding voor beginnende schoolleiders: eerste jaar 95 ProfS 2: Opleiding voor beginnende schoolleiders: tweede jaar 98 ProfS 3: Opleiding voor beginnende schoolleiders: derde jaar 100 Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) 102 Godsdienstig-levensbeschouwelijke ontwikkeling in de kleuterklas! Het componentenschema: hoe zit het in elkaar en hoe ga je er mee aan de slag Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) 103 Blikopener, het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool. Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) 104 Team teaching, ook bij jou op school? Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) 105 Is een kansarm kind het kind van de rekening? dimensie DAG 106 Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) 17

18 Vorming en ontmoeting directeurs DPB-dagen voor directeurs 108 Administratieve vorming 109 Driedaags congres voor directeurs 110 Scholengemeenschappen Platform scholengemeenschappen 111 Scholengemeenschapgebonden activiteiten 112 Schoolbestuur Aanbod voor leden van schoolbestuur of CASS Infosessie Rekendienst: verzekeringen 113 OPEN DCAIM-vergadering voor alle voorzitters van schoolbesturen en 114 scholengemeenschappen Inleiding in het financiële beleid 115 Diocesane jaarvergadering VIMKO 116 Basisvorming: kompas voor de bestuurder 117 Masterclass voor bestuurders 119 Voorjaarsseminarie voor alle leden van schoolbesturen 120 Vorming en ondersteuning op vraag van het schoolbestuur 122 Beter besturen: zelfevaluatie als hulpmiddel, een vormingstraject op maat van het 123 schoolbestuur 18

19 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Netwerk kinderverzorgsters Samen uitdenken, uitproberen en erop reflecteren! Dit netwerk is een samenkomst van kinderverzorgsters waar we vanuit een gemeenschappelijke visie: samen leren, nadenken en uitwerken, eigen ervaringen uitwisselen, leren van elkaar, nieuwe informatie delen en bespreken, reflecteren op eigen praktijk, feedback krijgen en geven, dingen uitproberen in eigen praktijk, Tijdens het startmoment willen we de doelstelling en werkwijze van het netwerk helder maken. Vanuit ieders verwachtingen bepalen we samen de inhoud van de vervolgsessies. Hierbij kan het gaan over taalvaardigheid, differentiatie, diversiteit, ouderbetrokkenheid, We nemen steeds de visie van het Ontwikkelingsplan en, waar mogelijk, de leerplannen mee. Doelgroep Kinderverzorgsters uit: SG Heusden-Zolder SG Vrij Basisonderwijs Beringen SG Katholieke Basisscholen Tessenderlo SG H² - Ham - Heppen SG Leopoldsburg - Tessenderlo - Lummen SG Erika Houthalen-Helchteren SG Opglabbeek SG Katholiek Basisonderwijs Ge-Negen SG Katholiek Basisonderwijs Meeuwen-Gruitrode SG De KuBus Katholieke Basisscholen Groot Bree SG BoKaLoRe Bocholt SG PALLINCO Overpelt SG Katholieke Basisscholen Neerpelt SG Hamont-Achel vzw K.B.H.A. 19

20 SG Lommel L.K.B. SG Maaseik Eycker Katholieke Basisscholen Maasland (E.K.B.M.) Oeterse Scholengemeenschap Basisonderwijs (OSB) Data en plaats startmoment: woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vervolgsessies: woensdag van uur woensdag van uur in een school naar keuze Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van tussentijdse opdrachten. Maximum aantal deelnemers: 15 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 20

21 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Netwerk kinderverzorgsters Samen uitdenken, uitproberen en erop reflecteren! Dit netwerk is een samenkomst van kinderverzorgsters waar we vanuit een gemeenschappelijke visie: samen leren, nadenken en uitwerken, eigen ervaringen uitwisselen, leren van elkaar, nieuwe informatie delen en bespreken, reflecteren op eigen praktijk, feedback krijgen en geven, dingen uitproberen in eigen praktijk, Tijdens het startmoment willen we de doelstelling en werkwijze van het netwerk helder maken. Vanuit ieders verwachtingen bepalen we samen de inhoud van de vervolgsessies. Hierbij kan het gaan over taalvaardigheid, differentiatie, diversiteit, ouderbetrokkenheid, We nemen steeds de visie van het Ontwikkelingsplan en, waar mogelijk, de leerplannen mee. Doelgroep Kinderverzorgsters uit: SG Klavertje 5 - Lummen SG KBG De Speling Genk G.V. Basisschool Meisjes Hoevenzavel G.V. Basisschool Jongens Hoevenzavel SG Sint-Hubertus As - Zutendaal SG DuOO-Centrum Hasselt SG KT-Scholengroep Hasselt SG Autonome Vrije Basisscholen Hasselt - De Zevensprong SG Zonhoven SG Halen/Herk-de-Stad SG KODIEKO Diepenbeek - Kortessem SG Maasmechelen KBM-Z vzw SG Eisden Vrije Basisscholen Maasmechelen-Noord (VBMN) SG Wellen - Borgloon - Heers HEWEBO 21

22 SG Sint-Truiden - Nieuwerkerken HESBANIA SG Tongeren vzw Katholieke Basisonderwijs Tongeren SG Hoeselt -Bilzen vzw KODB SG Lanaken - Kesselt SG Riemst - Voeren RIEVOE Data en plaats startmoment: woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vervolgsessies: woensdag van uur vrijdag van uur in een school naar keuze Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van tussentijdse opdrachten. Maximum aantal deelnemers: 15 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 22

23 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Netwerk kleuterleid(st)ers (jongere kleuters) Planmatig en doelgericht werken in de kleuterschool Samen uitdenken, uitproberen en erop reflecteren! Dit netwerk is een samenkomst van scholen/kleuterleid(st)ers waar we vanuit een gemeenschappelijke visie: samen leren, nadenken en uitwerken, eigen ervaringen uitwisselen, leren van elkaar, nieuwe informatie delen en bespreken, reflecteren op eigen praktijk, feedback krijgen en geven, dingen uitproberen in eigen praktijk, Tijdens het startmoment willen we de doelstelling en werkwijze van het netwerk helder maken. Vanuit ieders verwachtingen concretiseren we de inhoud van de vervolgsessies. We nemen steeds de visie van het Ontwikkelingsplan en de leerplannen mee. Doelgroep Kleuterleid(st)ers (van de 2,5- en 3-jarige kleuters) uit: SG Heusden-Zolder SG Vrij Basisonderwijs Beringen SG Katholieke Basisscholen Tessenderlo SG H² - Ham - Heppen SG Leopoldsburg - Tessenderlo - Lummen SG Erika Houthalen-Helchteren SG Opglabbeek SG Katholiek Basisonderwijs Ge-Negen SG Katholiek Basisonderwijs Meeuwen-Gruitrode SG De KuBus Katholieke Basisscholen Groot Bree SG BoKaLoRe Bocholt SG PALLINCO Overpelt SG Katholieke Basisscholen Neerpelt 23

24 SG Hamont-Achel vzw K.B.H.A. SG Lommel L.K.B. SG Maaseik Eycker Katholieke Basisscholen Maasland (E.K.B.M.) Oeterse Scholengemeenschap Basisonderwijs (OSB) Data en plaats startmoment: vrijdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vervolgsessies: vrijdag van uur vrijdag van uur vrijdag van uur in een school naar keuze Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van tussentijdse opdrachten. Maximum aantal deelnemers: 15 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 24

25 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Netwerk kleuterleid(st)ers (jongere kleuters) Planmatig en doelgericht werken in de kleuterschool Samen uitdenken, uitproberen en erop reflecteren! Dit netwerk is een samenkomst van scholen/kleuterleid(st)ers waar we vanuit een gemeenschappelijke visie: samen leren, nadenken en uitwerken, eigen ervaringen uitwisselen, leren van elkaar, nieuwe informatie delen en bespreken, reflecteren op eigen praktijk, feedback krijgen en geven, dingen uitproberen in eigen praktijk, Tijdens het startmoment willen we de doelstelling en werkwijze van het netwerk helder maken. Vanuit ieders verwachtingen concretiseren we de inhoud van de vervolgsessies. We nemen steeds de visie van het Ontwikkelingsplan en de leerplannen mee. Doelgroep Kleuterleid(st)ers (van de 2,5- en 3-jarige kleuters) uit: SG Klavertje 5 - Lummen SG KBG De Speling Genk G.V. Basisschool Meisjes Hoevenzavel G.V. Basisschool Jongens Hoevenzavel SG Sint-Hubertus As - Zutendaal SG DuOO-Centrum Hasselt SG KT-Scholengroep Hasselt SG Autonome Vrije Basisscholen Hasselt - De Zevensprong SG Zonhoven SG Halen/Herk-de-Stad SG KODIEKO Diepenbeek - Kortessem SG Maasmechelen KBM-Z vzw SG Eisden Vrije Basisscholen Maasmechelen-Noord (VBMN) 25

26 SG Wellen - Borgloon - Heers HEWEBO SG Sint-Truiden - Nieuwerkerken HESBANIA SG Tongeren vzw Katholieke Basisonderwijs Tongeren SG Hoeselt -Bilzen vzw KODB SG Lanaken - Kesselt SG Riemst - Voeren RIEVOE Data en plaats startmoment: dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vervolgsessies: dinsdag van uur dinsdag van uur dinsdag van uur in een school naar keuze Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van tussentijdse opdrachten. Maximum aantal deelnemers: 15 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 26

27 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Netwerk kleuterleid(st)ers (oudere kleuters) Planmatig en doelgericht werken in de kleuterschool Samen uitdenken, uitproberen en erop reflecteren! Dit netwerk is een samenkomst van scholen/kleuterleid(st)ers waar we vanuit een gemeenschappelijke visie: samen leren, nadenken en uitwerken, eigen ervaringen uitwisselen, leren van elkaar, nieuwe informatie delen en bespreken, reflecteren op eigen praktijk, feedback krijgen en geven, dingen uitproberen in eigen praktijk, Tijdens het startmoment willen we de doelstelling en werkwijze van het netwerk helder maken. Vanuit ieders verwachtingen concretiseren we de inhoud van de vervolgsessies. We nemen steeds de visie van het Ontwikkelingsplan en de leerplannen mee. Doelgroep Kleuterleid(st)ers (van de 4- en 5-jarige kleuters) uit: SG Heusden-Zolder SG Vrij Basisonderwijs Beringen SG Katholieke Basisscholen Tessenderlo SG H² - Ham - Heppen SG Leopoldsburg - Tessenderlo - Lummen SG Erika Houthalen-Helchteren SG Opglabbeek SG Katholiek Basisonderwijs Ge-Negen SG Katholiek Basisonderwijs Meeuwen-Gruitrode SG De KuBus Katholieke Basisscholen Groot Bree SG BoKaLoRe Bocholt SG PALLINCO Overpelt SG Katholieke Basisscholen Neerpelt SG Hamont-Achel vzw K.B.H.A. SG Lommel L.K.B. SG Maaseik Eycker Katholieke Basisscholen Maasland (E.K.B.M.) 27

28 Oeterse Scholengemeenschap Basisonderwijs (OSB) Data en plaats startmoment: dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vervolgsessies: vrijdag van uur vrijdag van uur dinsdag van uur in een school naar keuze Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van tussentijdse opdrachten. Maximum aantal deelnemers: 15 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 28

29 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Netwerk kleuterleid(st)ers (oudere kleuters) Planmatig en doelgericht werken in de kleuterschool Samen uitdenken, uitproberen en erop reflecteren! Dit netwerk is een samenkomst van scholen/kleuterleid(st)ers waar we vanuit een gemeenschappelijke visie: samen leren, nadenken en uitwerken, eigen ervaringen uitwisselen, leren van elkaar, nieuwe informatie delen en bespreken, reflecteren op eigen praktijk, feedback krijgen en geven, dingen uitproberen in eigen praktijk, Tijdens het startmoment willen we de doelstelling en werkwijze van het netwerk helder maken. Vanuit ieders verwachtingen concretiseren we de inhoud van de vervolgsessies. We nemen steeds de visie van het Ontwikkelingsplan en de leerplannen mee. Doelgroep Kleuterleid(st)ers (van de 4- en 5-jarige kleuters) uit: SG Klavertje 5 - Lummen SG KBG De Speling Genk G.V. Basisschool Meisjes Hoevenzavel G.V. Basisschool Jongens Hoevenzavel SG Sint-Hubertus As - Zutendaal SG DuOO-Centrum Hasselt SG KT-Scholengroep Hasselt SG Autonome Vrije Basisscholen Hasselt - De Zevensprong SG Zonhoven SG Halen/Herk-de-Stad SG KODIEKO Diepenbeek - Kortessem SG Maasmechelen KBM-Z vzw SG Eisden Vrije Basisscholen Maasmechelen-Noord (VBMN) SG Wellen - Borgloon - Heers HEWEBO SG Sint-Truiden - Nieuwerkerken HESBANIA SG Tongeren vzw Katholieke Basisonderwijs Tongeren 29

30 SG Hoeselt -Bilzen vzw KODB SG Lanaken - Kesselt SG Riemst - Voeren RIEVOE Data en plaats startmoment: woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vervolgsessies: vrijdag van uur woensdag van uur woensdag van uur in een school naar keuze Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van tussentijdse opdrachten. Maximum aantal deelnemers: 15 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 30

31 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Onderwijswerkplaats kleuteronderwijs: Taalbeschouwing in de kleuterschool Kleuters zijn geïnteresseerd in taal. Net zoals ze proberen te ontdekken hoe verschillende sluitingen werken, proberen ze te ontdekken hoe taal in elkaar zit. Om taalvaardig te worden willen we kleuters taal actief laten gebruiken en bewust over taal laten nadenken. Dit kan tijdens momenten van taalbeschouwing. Tijdens twee sessies willen we op zoek gaan naar mogelijkheden om op een speelse manier aan taalbeschouwing te werken. Dit doen we vanuit de geactualiseerde leerplandoelen voor kleuters. Eén van onze uitgangspunten hierbij is poëzie. Poëzie spreekt kleuters aan door klanken, ritmiek, melodie, expressie, gevoelens, creativiteit, humor, Poëzie ontwikkelt het gevoel voor taal van kleuters. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Kleuterleid(st)ers woensdag van uur woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Zie agenda op onze website Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden en het uitvoeren van een tussentijdse opdracht. Maximum aantal deelnemers: 20 Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 31

32 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Mediaopvoeding ook bij kleuters? Tijdens deze sessie wordt de link gelegd tussen het leerplan Mediaopvoeding en het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool. Je krijgt suggesties om kleuters positief en gezond kritisch met, zowel oude als recente, media om te leren gaan. We kijken hierbij naar een rijke klas- en schoolomgeving, een rijke begeleiding en betekenisvolle activiteiten. Via praktijkvoorbeelden ervaar je dat allerlei soorten media binnen een krachtige leeromgeving veel kansen scheppen, voor alle kleuters! Doelgroep Data en plaats Gangmakers en directeurs donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het leerplan Mediaopvoeding en het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool mee. Ellen Bauwens, interdiocesane begeleider kleuteronderwijs 32

33 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Je ne vais pas bouffer mon armoire pour ça Geïntrigeerd door deze titel? Dan is deze sessie iets voor jou. Nu de introductie van het nieuwe leerplan Frans in de meeste scholen gebeurde, kan een volgende stap in het implementatieproces gezet worden. De leerplanmakers ontwikkelden een praktijkboek vol creatieve ideeën die bruikbaar zijn naast elke gangbare methode Frans. De uitgewerkte lesvoorbeelden zijn bedoeld als inspiratiebron. Deze sessie is een eerste kennismaking met dit ideeënboek. Leerkrachten derde graad Data en plaats donderdag van uur of donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website Maximum aantal deelnemers: 20 Van de deelnemers wordt een interactieve inbreng verwacht. Lief Didden, pedagogisch begeleider 33

34 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Traject: Klare wijn in heldere glazen. Alles wat je nodig hebt voor een effectieve implementatie van goede muzische vorming De implementatie van het leerplan muzische vorming is een boeiende, maar geen eenvoudige uitdaging. In veel scholen worden prachtige dingen gedaan maar de linken met het leerplan zijn niet altijd even helder. Muzische activiteiten zijn vaak het resultaat van individuele initiatieven en interesses van leerkrachten en nog te weinig een teamaangelegenheid. Daarom gaan we tijdens dit traject in op volgende inhouden: - sessie 1: De inhoud van muzische vorming. Het leerplan van dichtbij bekeken: sessie 2: Implementeren van het leerplan in de eigen school: suggesties en tips voor een geslaagde introductie en implementatie - sessie 3: Werken aan een leerlijn (horizontale en verticale samenhang) - sessie 4: Mediamieke muzo: hoe zit het? - sessie 5: Evalueren en rapporteren van muzische vorming Doelgroep Data en plaats Gangmakers muzische vorming Directeurs basisonderwijs dinsdag van uur dinsdag van uur dinsdag van uur dinsdag van uur dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt 34

35 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website Maximum aantal deelnemers: 25 Kris De Ruysscher, interdiocesane pedagogisch begeleider 35

36 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijkere muzo? Omschrijving Boeken, tv, computer, fototoestel, filmcamera, tijdschriften,... allemaal media. Er zijn media die al heel lang bestaan en zelfs niet meer gebruikt worden en er zijn ook de vele recente, nieuwe media. Het nieuwe leerplan Mediaopvoeding werd ontwikkeld als antwoord op de evoluties binnen het medialandschap en de realiteit van kinderen die daarmee opgroeien. In deze sessie worden de doelen van het leerplan (mediageletterdheid, mediawijsheid en technische en instrumentele competentie) verkend, uitgediept en gelinkt aan het leerplan muzische vorming. Je ervaart dat goede muzische opvoeding mediaopvoeding is. Doelgroep Data en plaats Gangmakers en directeurs donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het leerplan Mediaopvoeding en de leerplannen Muzische Opvoeding mee. Kris De Ruysscher, interdiocesane pedagogisch begeleider 36

37 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijker taalonderwijs? Omschrijving Boeken, tv, computer, fototoestel, filmcamera, tijdschriften,... allemaal media. Er zijn media die al heel lang bestaan en zelfs niet meer gebruikt worden en er zijn ook de vele recente, nieuwe media. Het nieuwe leerplan Mediaopvoeding werd ontwikkeld als antwoord op de evoluties binnen het medialandschap en de realiteit van kinderen die daarmee opgroeien. In deze sessie worden de doelen van dit leerplan (mediageletterdheid, mediawijsheid en technische en instrumentele competentie) verkend, uitgediept en gelinkt aan het leerplan Nederlands. Je ervaart hoe mediaopvoeding het leergebied Nederlands kan verrijken via zinvolle en realistische taken, waarbij de doelen uit beide leerplannen nagestreefd worden. Doelgroep Data en plaats Gangmakers en directeurs donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het leerplan Mediaopvoeding en de leerplannen Nederlands mee. Bart Masquillier, interdiocesane pedagogisch begeleider 37

38 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijker wiskundeonderwijs? Omschrijving Boeken, tv, computer, fototoestel, filmcamera, tijdschriften,... allemaal media. Er zijn media die al heel lang bestaan en zelfs niet meer gebruikt worden en er zijn ook de vele recente, nieuwe media. Het nieuwe leerplan Mediaopvoeding werd ontwikkeld als antwoord op de evoluties binnen het medialandschap en de realiteit van kinderen die daarmee opgroeien. In deze sessie worden de doelen van het leerplan (mediageletterdheid, mediawijsheid en technische en instrumentele competentie) verkend, uitgediept en gelinkt aan het leerplan wiskunde. Je ervaart hoe mediaopvoeding het leergebied wiskunde kan verrijken. Binnen elk leerdomein van wiskunde ontwikkelen kinderen immers kennis, vaardigheden en attitudes die bijdragen tot hun mediacompetentie. Ze leren informatie selecteren, omgaan met een zakrekenmachine en met meettoestellen. Ze interpreteren foto s, afbeeldingen en schematische voorstellingen van bepaalde gegevens of zetten die gegevens om in een visuele voorstelling. Ze worden geconfronteerd met probleemstellingen die hen aanmoedigen om informatie op te zoeken. Doelgroep Data en plaats Gangmakers en directeurs donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt 38

39 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het leerplan mediaopvoeding en het leerplan Wiskunde mee. Marleen Duerloo, interdiocesane pedagogisch begeleider 39

40 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Mediaopvoeding, een nieuw vak of rijker W.O.-onderwijs? Omschrijving Boeken, tv, computer, fototoestel, filmcamera, tijdschriften,... allemaal media. Er zijn media die al heel lang bestaan en zelfs niet meer gebruikt worden en er zijn ook de vele recente, nieuwe media. Het nieuwe leerplan Mediaopvoeding werd ontwikkeld als antwoord op de evoluties binnen het medialandschap en de realiteit van kinderen die daarmee opgroeien. In deze sessie worden de doelen van het leerplan (mediageletterdheid, mediawijsheid en technische en instrumentele competentie) verkend, uitgediept en gelinkt aan het leerplan wereldoriëntatie. Je ervaart hoe mediaopvoeding het leergebied wereldoriëntatie kan verrijken. Echt ervaren, vaststellen en uiten gebeuren immers met behulp van media. Doelgroep Data en plaats Gangmakers en directeurs donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het leerplan Mediaopvoeding en het leerplan Wereldoriëntatie mee. Hilde Hendrickx, interdiocesane pedagogisch begeleider 40

41 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Zorg fase 0? Gewoon goed lesgeven! Bovenaan in het zorgcontinuüm staat de brede basiszorg. Willen we elk kind optimale groeikansen geven, dan staan onderwijsbehoeften centraal. De leerkracht stimuleert de ontwikkeling van alle kinderen via een krachtige leeromgeving, het zorgen voor een veilig pedagogisch klimaat, een gedifferentieerde aanpak en een flexibele klasorganisatie. Het accent ligt op het proces, op wie kinderen worden. Maar wat betekent goed lesgeven, wat houdt dat dan in, hoe kan een leerkracht ertoe doen? In deze sessie gaan we op zoek naar antwoorden. Klasleerkrachten vrijdag van uur of maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website Deelnemers hebben reeds kennis gemaakt met het nieuwe Vademecum Zorg. Dit initiatief is een herhaling van vorig jaar. Maximum aantal deelnemers: 20 Reinhilde Bielen, pedagogisch begeleider Paul Nijs, pedagogisch begeleider 41

42 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Infovergadering voor beginnende leerkrachten die bewegingsopvoeding geven in het gewoon en buitengewoon lager en kleuteronderwijs Welke documenten heb je nodig als leerkracht bewegingsopvoeding? Waar vind je goede informatie over bewegingsopvoeding? Hoe kan je werken met het nieuwe leerplan en het vademecum? Wat is een bewegingswerkplan? Bij wie kan je terecht bij problemen? Door een pasklaar antwoord te geven op deze en andere vragen trachten we de beginnende leerkrachten een hart onder de riem te steken. Tevens willen we van de gelegenheid gebruik maken om hen kennis te laten maken met de begeleidingsdienst. Leerkrachten die bewegingsopvoeding geven in het gewoon en buitengewoon kleuter- en lager onderwijs Bijzondere leermeesters bewegingsopvoeding donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website Meebrengen: schrijfgerief, leerplan, agenda, jaarplanning Lieve Van Lancker, interdiocesane pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding Karin Vandereijken en Marij Hubrechts, pedagogisch begeleiders bewegingsopvoeding 42

43 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Collegiale consultatie bewegingsopvoeding Theorie: Leergebiedoverschrijdende ET: sociaal functioneren Praktijk: Sherborne door Monique Melotte ½ dag theorie: BO biedt een uitstekende gelegenheid om te werken aan de leergebiedoverschrijdende ET sociale vaardigheden ½ dag praktijk: sherborne: een bewegingsmethode waarbij bewegingsactiviteiten individueel, met 2 of meer worden aangeboden met als doel de ontwikkeling van de totale persoonlijkheid te bevorderen. Deze bewegingspedagogiek beoogt naast de motorische en cognitieve ontwikkeling ook doelstellingen op sociaal en affectief-emotioneel vlak. Doelgroep Data en plaats Leerkrachten die bewegingsopvoeding geven in het gewoon en buitengewoon kleuter- en lager onderwijs Bijzondere leermeesters bewegingsopvoeding donderdag van uur GVB De Linde, Vloeterstraat 2A, 3900 Overpelt voor de volgende SG: SG Vrij Basisonderwijs Beringen SG Katholieke Basisscholen Tessenderlo SG H² - Ham - Heppen SG Leopoldsburg Tessenderlo - Lummen SG Katholiek Basisonderwijs Ge-Negen SG PALLINCO Overpelt SG Katholieke Basisscholen Neerpelt SG Hamont-Achel vzw K.B.H.A. SG Lommel L.K.B. 43

44 donderdag van uur GVB De Kievit, Vijverstraat 6, 3500 Hasselt (Kiewit) voor de volgende SG: SG Heusden-Zolder SG Klavertje 5-Lummen SG KBG De Speling Genk SG Erika Houthalen-Hechteren SG KT - Scholengroep Hasselt SG Autonome Vrije Basisscholen Hasselt - De Zevensprong SG Zonhoven SG Halen/Herk-de-Stad GV Basisschool Meisjes Hoevenzavel, Genk GV Basisschool Jongens Hoevenzavel, Genk donderdag van uur GVB Proosterbos, Drossaardstraat 21, 3630 Maasmechelen voor de volgende SG: SG Opglabbeek SG Sint-Hubertus As - Zutendaal SG Katholiek Basisonderwijs Meeuwen-Gruitrode SG De KuBus Katholiek Basisonderwijs Groot Bree SG BoKaLoRe Bochelt SG Maasmechelen KBM-Z vzw SG Eisden Vrije Basisscholen Maasmechelen-Noord (VBMN) SG Maaseik Eycker Katholieke Basisscholen (E.K.B.M) Oeterse Scholengemeenschap Basisonderwijs (OSB) donderdag van uur GVB De Wilg, Schoolstraat 45, 3740 Bilzen (Schoonbeek) voor de volgende SG: SG DuOO Centrum SG KODIEKO Diepenbeek - Kortessem SG Wellen - Borgloon Heers HEWEBO SG Sint-Truiden - Nieuwerkerken HESBANIA SG Hoeselt - Bilzen vzw KODB 44

45 SG Lanaken - Kesselt SG Riemst - Voeren RIEVOE SG Tongeren vzw Katholiek Basisonderwijs Tongeren BuLO Klimop-school, Tongeren Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie aanbod DiNAC. Dit is een betalend initiatief. Meebrengen: schrijfgerief, jaarplanning, leerplan BO, Ontwikkelingsdoelen en Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs Sportieve kledij Lieve Van Lancker, interdiocesane pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding Karin Vandereijken en Marij Hubrechts, pedagogisch begeleiders bewegingsopvoeding 45

46 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Kernwerking bewegingsopvoeding Om een wisselwerking tussen de begeleidingsdienst en het werkveld te bekomen streven we ernaar om per scholengemeenschap een afvaardiging te hebben. Door contact te houden met de basis weten we welke noden er zijn en kunnen we hierop inspelen. Omgekeerd is er een steeds een doorstroming naar het werkveld mogelijk. De leden van de kernwerking zijn een ankerfiguur voor bewegingsopvoeding in hun scholengemeenschap. Leden van de kernwerking bewegingsopvoeding, een leerkracht per scholengemeenschap Data en plaats donderdag donderdag donderdag telkens van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Uitnodigingen volgen. Inschrijven is niet nodig. Graag verwittigen bij belet. Meebrengen: schrijfgerief Lieve Van Lancker, interdiocesane pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding Karin Vandereijken en Marij Hubrechts, pedagogisch begeleiders bewegingsopvoeding 46

47 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Doe - Aan - Sportbeurs Directeurs: BO en leergebiedoverschrijdende ET: sociaal functioneren Leerkrachten bewegingsopvoeding: het aanreiken van bruikbare oefenstof door een actieve deelname aan binnen- en buitenactiviteiten Directeurs van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs Leerkrachten die bewegingsopvoeding geven in het gewoon en buitengewoon kleuter- en lager onderwijs Bijzondere leermeesters bewegingsopvoeding Data en plaats donderdag van uur voor leerkrachten van uur voor directeurs Stedelijk Sportcentrum E. Van Dorenlaan Genk Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Uitnodiging en inschrijvingsformulier volgen. Enkel inschrijven via Stichting Vlaamse Schoolsport Directeurs: meebrengen: schrijfgerief Leerkrachten: meebrengen: sportieve kledij Lieve Van Lancker, interdiocesane pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding Karin Vandereijken en Marij Hubrechts, pedagogisch begeleiders bewegingsopvoeding, in samenwerking met Stichting Vlaamse Schoolsport 47

48 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats ISB: Schrijfmotorische vaardigheden in de bewegingsklas Hoe ziet de ontwikkelingslijn van de schrijfbeweging eruit? Welke psychomotorische basisvoorwaarden zijn nodig om tot schrijven te komen? Via dans en expressie komen we op een speelse manier tot het ontwikkelen van schrijfvaardigheden. Leerkrachten die bewegingsopvoeding geven in het gewoon en buitengewoon kleuteronderwijs Bijzondere leermeesters bewegingsopvoeding Leerkrachten kleuteronderwijs en 1 e leerjaar, zorgleerkrachten donderdag van uur Afhankelijk van het aantal inschrijvingen is er een tweede sessie van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie aanbod DiNAC. Dit is een betalend initiatief. Meebrengen: schrijfgerief, sportieve kledij Karin Vandereijken, pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding, in samenwerking met DiNAC 48

49 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Op weg gezet Beginnende leerkrachten ontmoeten de inspectiebegeleiding godsdienst Na hun initiële opleiding krijgen afgestudeerde leerkrachten een voorwaardelijk mandaat voor godsdienstonderwijs. In katholieke basisscholen worden deze beginnende leerkrachten ingeschakeld mét opdracht godsdienst. Vanuit hun opleiding zijn ze daarvoor ook toegerust en gemotiveerd. De praktijk leert dat er vragen blijven. Hoe gaat deze opdracht beginnende leerkrachten af? En wat verwacht de inspectie RK godsdienst precies? Hierover wordt gesprek gevoerd en uitleg gegeven. Er is ook ruimte voor persoonlijke kennismaking met de inspectie RK godsdienst, met elkaar en voor gesprek omtrent godsdienstonderwijs en kinderen vandaag. Beginnende leerkrachten lager onderwijs dinsdag van uur of maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Uitnodiging en inschrijvingsformulier volgen. De beginnende leerkrachten (met voorwaardelijk mandaat) worden persoonlijk op de hoogte gesteld en uitgenodigd. Deelname aan deze studiedag wordt door de inspectie RK godsdienst verplicht gesteld voor wie een opdracht godsdienstonderwijs heeft. Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 49

50 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Traject: Vorming godsdienstleerkrachten katholieke scholen In meerdere katholieke basisscholen is een bijzondere leerkracht belast met een grotere opdracht godsdienstonderwijs en ondersteuning van het werkveld godsdienst. Deze godsdienstleerkrachten vergaderen in verschillende groepen wekelijks op dinsdagnamiddag om samen aan materiaal te werken. De inspectie RK godsdienst dringt erop aan dat deze leerkrachten hieraan kunnen deelnemen binnen hun schoolopdracht. Voor sommigen blijkt dit niet haalbaar te zijn binnen de schoolorganisatie. Daarom wordt voor alle godsdienstleerkrachten een minimum vormingsprogramma voorzien onder leiding van de Inspectiebegeleiding RK godsdienst. Dit programma bestaat uit drie namiddagen en één volledige dag (samen met de leermeesters RK godsdienst officieel onderwijs). Alle leermeesters of leerkrachten RK godsdienst dinsdag van uur Catechese Centrum, Waagstraat 3, 3680 Maaseik dinsdag van uur Studiedagnamiddag (onderwerp wordt nog bepaald) Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vrijdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt 50

51 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Uitnodiging en inschrijvingsformulier volgen. Deelname aan deze vormingssessies wordt voor alle leermeesters of leerkrachten godsdienst door de inspectie RK godsdienst verplicht gesteld. De deelnameprijs voor de studiedag van 3 december en voor de grote studiedag van 6 juni wordt later bepaald. Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs Dienst Pastoraal in de basisschool 51

52 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Startavond diocesane jaarthema-werking Een nieuw jaarthema om het leven op school te inspireren. En misschien meer nog dan inspireren zal het jaarthema dit jaar appeleren. We worden uitgedaagd door het verhaal uit het Matteusevangelie waar Jezus vertelt over het uiteindelijke oordeel. Wat beslissend blijkt te zijn is wat je hebt gedaan voor de minsten Dit blijkt zelfs het enig beslissende te zijn. Andere vragen worden niet gesteld. Is dit een appèl aan al wie betrokken is bij onderwijs, en naar een katholieke school in het bijzonder? Zien wij wie honger heeft of dorst, zien wij de vreemdeling of de haveloze, de zieke of de gevangene? Wat we als school betekenen voor deze minsten, is doorslaggevend. Op de startavond wordt het jaarthema ingeleid en ontsloten. We ontdekken wegen en mogelijkheden om met dit thema een schooljaar lang verdiepend en inspirerend aan de slag te gaan. Ieder die begaan is met spiritualiteit in onderwijs probeert deze avond mee te maken. Bovendien is deze startavond een feestelijke gebeurtenis waar onderwijsmensen van alle niveaus elkaar jaarlijks ontmoeten. Team lager onderwijs Team kleuteronderwijs Bijzondere leermeesters RK godsdienst De toegevoegde leermeesters RK godsdienst Pastorale verantwoordelijken Alle directeurs en adjunct-directeurs basisonderwijs Coördinerende personen scholengemeenschap vrijdag om uur CC De Muze, 3500 Heusden-Zolder 52

53 Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Uitnodiging en inschrijvingsformulier volgen E.H. Vicaris Jaak Janssen Diocesane werkgroep jaarthema Dienst Pastoraal in de Basisschool Inspectie-begeleiding RK godsdienst Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst 53

54 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Lanceerdag vastenwerking In talloze basisscholen wordt de veertigdagentijd telkens beleefd als een hoogtepunt van het schooljaar. De lanceerdagen bieden inleiding en animatie voor een zinvolle en kindvriendelijke vastenbeleving op school. Alle materialen en suggesties voor de vastenwerking in de basisschool worden voorgesteld en verkend: het aanbod van vastenwerkgroep Hasselt met suggesties voor vieren op school, het project van Broederlijk Delen, de brochure van Spoor ZeS met suggesties voor de godsdienstles en vakoverschrijdend project, fotoset van Studio Globo met levensbeschouwelijke suggesties voor de kleuterschool, Doorheen heel dit aanbod loopt een zelfde inhoudelijk rode draad die een eigen insteek geeft aan de vastenwerking van dit jaar. Hierbij hebben we een dubbele focus: - voor het godsdienstonderwijs in de klas: met het vastenproject kansen geven tot levensbeschouwelijk - religieuze groei van kinderen - voor de schoolpastorale werking: op een frisse en eigentijdse manier vorm geven aan samen vieren, solidariteitsactie, schoolanimatie, Het programma omvat een onthaalparcours met talloze concrete tips, een pittig multimediaal plenumgedeelte en werkwinkels per doelgroep Doelgroep Leerkrachten lager onderwijs en kleuteronderwijs Pastoraal verantwoordelijken Bijzondere leermeesters godsdienst Directeurs basisonderwijs 54

55 Data en plaats maandag van uur, voor regio noord of dinsdag van uur, voor regio zuid of woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website Maandag-, dinsdag- en woensdagnamiddag hebben hetzelfde programma. Voor de spreiding van de deelnemers over de verschillende dagen kiezen scholen uit regio noord bij voorkeur voor maandagnamiddag, scholen uit regio zuid voor dinsdagnamiddag. Deelnemen met meerderen uit één team is zinvol. Begeleiding Vastenwerkgroep, met onder meer: Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs Karin Mensch, pastoraal in de basisschool Hilde Boven, pedagogisch begeleider Veerle Boelen, pedagogisch begeleider Marleen Gijbels, pedagogisch begeleider Myriam Philippens, Broederlijk Delen Lut Schaeken, kleuterleidster, zorgcoördinator 55

56 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Eerste-communie-meeting voor school- en parochieverantwoordelijken Wat wordt er nu precies van de school verwacht inzake de voorbereiding op de eerste communie? Deze vraag wordt regelmatig gesteld in gesprekken met directies en met leerkrachten die verantwoordelijk zijn voor het godsdienstonderwijs in het eerste leerjaar. Tijdens deze studienamiddag vertrekken we van de belangrijkste beleidslijnen om een aantal praktische ideeën aan te reiken. We willen leerkrachten ondersteunen om hun verantwoordelijkheid op te nemen voor een zinvolle en toekomstgerichte ondersteuning van de eerste communie. We houden daarbij rekening met de eigen context van de school én met de diversiteit van de kinderen. Er wordt wel degelijk nog heel wat van de school verwacht Het is belangrijk dat we met het oog op de toekomst met de juiste dingen bezig zijn. Daartoe reiken we een aantal concrete modellen en suggesties aan om in de klas te werken rond eerste communievoorbereiding. Doelgroep Data en plaats De leerkrachten die betrokken zijn bij de voorbereiding van de eerste communie Parochieverantwoordelijken dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en Zie agenda op onze website 56

57 inlichtingen Begeleiding Dienst Pastoraal in de Basisschool Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 57

58 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Open deuren en ramen voor toekomstgericht onderwijs! Inspirerende ontmoetingen tussen leerkrachten uit dezelfde graad en de inspectie RK godsdienst onderwijs zal een sociale bocht moeten nemen Dat houdt onder andere in dat de energie en expertise van de verschillende leden worden gezien, en uitgebuit, als sterk complementair: als teamleden ideeën uitwisselen, samen lessen voorbereiden en geven, dan kan daaruit veel sterker onderwijs, en een intense deskundigheidsbevordering bij de teamleden, voortvloeien. Uiteindelijk is er weinig dat zoveel energie geeft als samenwerken aan een heilzaam doel. Dan kan daar leren en professionalisering uit voortvloeien (K. Van den Branden) Deze gedachte daagt uit tot een informele vorming die collega s uit de scholengemeenschap die in dezelfde graad staan samen met de inspecteur RKG rond de tafel brengt. Tijdens deze ontmoeting kan er samen gezocht worden naar een eigentijds levensbeschouwelijk op weg gaan met kinderen. Invalshoeken kunnen zijn: zinvol omgaan met de methode die je gebruikt, formuleren van een heldere doelgerichtheid van de godsdienstlessen, de impulsen afstemmen op levensbeschouwelijk leren, omgaan met diversiteit, symbooltaal betekenisvol ontsluiten, relevant evalueren, Doorheen deze uitwisseling stoot je wellicht op vragen die om verheldering of een antwoord vragen. Deze kunnen dan aanleiding vormen tot professionalisering en leren. Doelgroep Leerkrachten uit de scholengemeenschap die eenzelfde doelgroep hebben. 58

59 Data en plaats Inschrijving en inlichtingen In overleg af te spreken. Tijdens de lesuren, 90 minuten per samenkomst Via of rechtstreeks bij de inspecteur-adviseur RK godsdienst 59

60 (klas)leerkracht basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Studiedag voor pastorale verantwoordelijken: met het jaarthema aan de slag om doorheen het jaar spiritualiteit een plaats te geven in ons schoolleven Tijdens deze studienamiddag worden vanuit het jaarthema een aantal frisse impulsen en werkvormen voorgesteld en verkend. Met dit aanbod willen we pastorale verantwoordelijken ondersteunen om doorheen het lopende schooljaar het jaarthema telkens weer anders onder de aandacht te brengen, op een leuke, inspirerende manier waarbij alle talenten en vormen van intelligentie aan bod komen. Voor elke maand van het schooljaar reiken we een originele aanzet aan om met het team (bijvoorbeeld aan het begin van een personeelsvergadering) en/of in de klas tot een kort momentje van religieuze beleving te komen. Tijdens de sessie worden alle impulsen en werkvormen concreet uitgeprobeerd. Pastorale verantwoordelijken katholieke basisscholen dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Zie agenda op onze website De pastorale verantwoordelijken worden ook nog persoonlijk uitgenodigd. Dienst Pastoraal in de Basisschool Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 60

61 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Traject: Onze school heeft een eigenheid! Samen werken aan profilering van identiteit en opvoedingsproject Kan je in een vijftal punten duidelijk zeggen wat de eigenheid is van jouw school? In dit traject bezint het schoolteam zich over bouwstenen voor goed onderwijs. Uitgaande van de eigen schoolsituatie worden deze kwaliteitskenmerken verduidelijkt. Met al de teamleden wordt vanuit verschillende invalshoeken de eigenheid van de school bepaald, verkend en verdiept. Het team reflecteert en communiceert met elkaar om tot gelijkgerichtheid te komen in keuzes en engagement. De teamleden worden uitgedaagd om te verhelderen wat hen professioneel motiveert en inspireert. Er worden stappen gezet naar schoolopbouw met ruimte voor een eigen spiritualiteit. Dit traject levert materiaal om het schooleigen opvoedingsproject te herdenken en te herschrijven (met redactionele ondersteuning) en om nog verder te werken aan profilering. Het traject loopt gespreid over ten minste vier teammomenten, waarvan één een pedagogische studiedag moet zijn. Reflectie, actief overleg, gevarieerde werkvormen, communicatie en herbronning zijn sleutelwoorden. Doelgroep Data en plaats Schoolteam In overleg af te spreken. 61

62 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Via de eigen schoolbegeleider. Dit aanbod stemt overeen met de module Dekt de vlag de lading? van de Dienst Nascholing en Internationalisering van het VSKO (DNI). Het gezamenlijk engagement van het team is een voorwaarde. De directeur en het kernteam concretiseren met de begeleiders het traject op een schooleigen manier. Slechts een beperkt aantal scholen kan intekenen. Een intakegesprek is bepalend ter bevestiging van de inschrijving. Begeleiding Hilde Boven, pedagogisch begeleider Maddy Appelen, nascholer DNI samen met de inspectie-begeleiding RK godsdienst 62

63 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Verdieping en verbreding van levensbeschouwing en godsdienst in de kleuterklas (DNI) Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Prentenboeken, verhalen, vieren, behoren tot de leefwereld van kleuters. Kinderen groeien via beelden, verhalen, ontmoetingen, in hun identiteit. Kunnen deze elementen ook levensbeschouwelijk-religieus verdiept worden? Hoe kunnen we bij het uitwerken van belangstellingscentra oog en aandacht hebben voor de levensbeschouwelijke en godsdienstige dimensie? Welke zijn de vele mogelijkheden om muzisch te werken vanuit Bijbelverhalen op leerkrachtenniveau en hoe maken we de transfer naar leerlingenniveau? De Dienst Nascholing en Internationalisering (DNI) van het VSKO biedt hieromtrent interessante nascholingsmodules met een heel praktische uitwerking aan onder de titels: Prentenboeken van dichtbij Bijbelverhalen van dichtbij Vieren met kleuters Een moeilijk BC verrijken met levensbeschouwelijke, godsdienstige en religieuze elementen Pasen voorbereiden en vieren met kleuters Bijbelverhalen muzisch beleven Andersgelovigen in de kleuterklas Communiceren, filosoferen en reflecteren met kleuters Doelgroep Data en plaats Team kleuteronderwijs In overleg af te spreken. 63

64 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Via DNI of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Na een intakegesprek wordt een deelname bevestigd. An De Clerck, nascholer DNI 64

65 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Aan de slag met het componentenschema van levensbeschouwelijk-godsdienstige groei in de kleuterklas Een verkenning van het werkplan godsdienst Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Het Ontwikkelingsplan is in de meeste kleuterscholen een vertrouwd werkinstrument geworden. Het 'Werkplan RK godsdienst voor het kleuteronderwijs in Vlaanderen' en vooral de componenten van levensbeschouwelijk-godsdienstige groei bieden een handzaam model om geïntegreerd te werken aan levensbeschouwelijk-godsdienstige ontwikkeling. Bovendien reikt het Werkplan een normatief kader aan om in de kleuterschool aan godsdienst te werken. In deze vorming wordt vertrokken van hoe op dit moment in de kleuterklas rond levensbeschouwelijk-godsdienstige ontwikkeling wordt gewerkt. Stapsgewijs en met tal van voorbeelden wordt duidelijk hoe het componentenschema uit het Werkplan kleuterleidsters helpt om in het aanbod van een BC ook de godsdienstig-levensbeschouwelijke ontwikkeling zinvol te integreren. Deze sessie kan het team op weg zetten of ondersteunen bij de uitwerking en concretisering van de bevraging die de inspectiebegeleiding RKG het voorbije schooljaar aan alle kleuterteams voorlegde en waarvan we dit schooljaar de resultaten verwachten. Doelgroep Data en plaats Team kleuteronderwijs In overleg af te spreken. 65

66 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Via of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Dit aanbod is een introductie. De Dienst Nascholing en Internationalisering van VSKO biedt nascholingsmodules aan die in één, twee of drie sessies dieper en concreter ingaan op levensbeschouwelijk-godsdienstige ontwikkeling in de kleuterklas. Zie brochure DNI of Ten zeerste aanbevolen! Begeleiding Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 66

67 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Meervoudige intelligentie in de godsdienstles Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Hoe kan je in de godsdienstles kinderen in hun sterkte benaderen? Hoe geef je kinderen de ruimte om ook in de godsdienstles hun meervoudige intelligentie tot uiting te laten komen? Levensbeschouwelijk leren is een hele uitdaging. Het vraagt een eigen manier van kijken naar mensen, naar het leven, naar de wereld. Het vraagt bovendien om een eigen taal en teken om hierover te communiceren. Welke vormen van intelligentie zet je in doorheen dit leerproces? Hoe kun je naast een eerder verbale intelligentie ook de verschillende andere domeinen van Knap -zijn creatief en zinvol inzetten: Beeld/Ruimte Knap, Muziek Knap, Lijf/Beweging Knap, Natuur Knap, Mensen Knap en Zelf Knap. Inzetten van die verschillende intelligenties is een uitdaging. Ze bieden enerzijds kansen voor levensbeschouwelijk leren: je kan de kinderen op vele manieren laten groeien in de typische competenties voor het godsdienstonderwijs. Anderzijds kan je op deze manier werken aan duurzaam onderwijs: het geeft positieve energie aan de kinderen waardoor je krachtig onderwijs ontwikkelt voor élk kind! Het programma biedt een initiatie mét oefening. Doelgroep Team lager onderwijs 67

68 Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Via of rechtstreeks bij de inspecteur-adviseur RK godsdienst Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 68

69 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Levensvragen van kinderen Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Sinds het leerplan van 1999 zijn levensvragen de inhoudelijke insteek om met kinderen te werken aan levensbeschouwelijkgodsdienstige ontwikkeling in het godsdienstonderwijs. Leerkrachten worden in hun persoonlijke identiteit bevraagd door de levensvragen van kinderen. Deze vragen dagen volwassenen uit om levensbeschouwelijke betekenissen aan de oppervlakte te brengen. Leerkrachten worden door deze authentieke en directe vragen aangesproken op hun inspiratie en bezieling als individu. De persoonlijke identiteit zal bewust of onbewust doorklinken binnen het professionele handelen van de leerkracht(en), in het bijzonder in het godsdienstonderwijs. Levensvragen van kinderen bevragen mij en mijn spiritualiteit. Dit wordt de inhoud van de inleiding en de dialoog die binnen deze sessie zal worden gevoerd. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Schoolteam In overleg af te spreken. Via de inspecteur-adviseur RK godsdienst of rechtstreeks bij de nascholer DNI, via of via telefoon: Dit aanbod stemt overeen met de module Als kinderen vragen stellen over God van het project Identiteit, godsdienst en pastoraal van de Dienst Nascholing en Internationalisering van het VSKO (DNI). 69

70 Afspraken of voorwaarden Begeleiding Er kan gekozen worden voor één of twee sessies. Maddy Appelen, nascholer DNI 70

71 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Geloven in de Bijbel? Betekenisvolle bijbelverhalen in de godsdienstles Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Dat kan toch niet Vele Bijbelverhalen blijven iets weerbarstigs houden. Soms ligt het aan de taal of aan het oude wereldbeeld, soms ook aan wat er verteld wordt. Leerkrachten brengen vaak deze moeilijkheid ter sprake. Dit programma biedt aanzetten van antwoord op gangbare vragen van onszelf én van de kinderen bij de Bijbel. Hoe kunnen oude weerbarstige verhalen toch te geloven geven? Wat is de relevantie van deze geloofsverhalen in het leven van mensen vandaag? Welke wijsheid licht er op uit deze verhalen? Hoe spreekt God doorheen deze verhalen ook nu tot mij, tot kinderen? Enkele heldere basisinzichten omtrent de Bijbel worden aangereikt, enkele eenvoudige leessleutels. Geen Bijbelwetenschap dus. Wel wegen om bij Bijbelverhalen de juiste vragen te stellen en de communicatie met kinderen te openen. Een inhoudelijke inleiding biedt een duidelijke leidraad en houvast aan, doorspekt met voorbeelden van verhalen. De inleiding wordt afgewisseld met oefenmomenten. Doelgroep Data en plaats Schoolteam In overleg af te spreken. 71

72 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Via of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Voorafgaand aan deze personeelsvergadering of studiedag gaat het team na welke vragen en knopen in verband met bijbelverhalen verdere verdieping vragen. Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 72

73 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding En toch geloven in het Leven Wat kan je aan kinderen vertellen bij een afsterven, over dood en leven? Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Over leven en dood circuleren oude en nieuwe verhalen, oude en nieuwe beelden. Van engelen en heiligen in de hemel en zielen in het vagevuur tot geesten of reïncarnatie in nieuwe levensvormen of sterretjes aan de hemel Vanuit traditionele levenswijsheid en filosofie worden heel wat sporen getrokken naar een levensperspectief over de dood heen. De vraag is welke antwoorden voor kinderen écht geloofwaardig zijn en concrete steun en hoop geven? We raken hier ook aan de kern van het christelijk geloof. Wat is het eigene hiervan, vergeleken met bijvoorbeeld leven na de dood in Islam of Hindoeïsme? Wat bedoelt het getuigenis dat de Heer leeft? Waarom is Pasen zo belangrijk voor christenen? Het programma biedt een interactieve inleiding met werkmomenten en reflectie. Er wordt gewerkt met verrassende beelden, met levensechte verhalen én met kinderboeken. Schoolteam In overleg af te spreken. Via of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Voor deze sessie zijn minimaal twee uren werktijd nodig Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 73

74 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Nieuwe handleidingen kansen tot levensecht godsdienstonderwijs? De kracht van een handleiding op het spoor komen is niet altijd even gemakkelijk maar vormt zeker een uitdaging. In deze sessie gaan we deze uitdaging aan. We voorzien twee momenten: - Een eerste moment heeft tot doel naar boven te laten komen wat je al weet, kunt en ervaart vanuit je werken met een handleiding. Aan de hand van daartoe ontwikkeld materiaal zetten we je op weg op zoek te gaan naar je verbinding met de handleiding: wat wekt je interesse, laat de methode je (nieuwe) dingen leren die zinvol zijn, waarin geloof je, waartoe voel je je competent,? Dit eerste moment gebeurt in eigen beheer tijdens een PV en is op het niveau van je leerkracht-zijn. - Tijdens een tweede moment werken we vanuit de oogst van de PV verdiepend verder. Bieden de nieuwe handleidingen kansen om het eigene van het godsdienstonderwijs op een levensechte manier te ontsluiten op het niveau van de kinderen? Hoe komt Bijbel binnen? Hoe creëert men kansen tot het verdiepen van fundamentele belevingen? Wat valt er in levensbeschouwelijk opzicht te ontdekken en te leren? Helpen de handleidingen te werken vanuit de verschillende intelligenties van de kinderen? Hanteren ze een breed repertoire van werkvormen om alle leerlingen tegemoet te komen? Samengevat: bieden de handleidingen kansen tot duurzaam en levensecht godsdienstonderwijs? 74

75 Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Schoolteam In overleg af te spreken. Via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Afspraken of voorwaarden Begeleiding Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 75

76 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Evalueren en rapporteren in het godsdienstonderwijs Hoe kan je zinvol evalueren in het godsdienstonderwijs? Een toets is vaak vooral gericht op kennis. Daar is op zich niets mis mee, maar in het godsdienstonderwijs gaat het om meer dan kennis. Godsdienstonderwijs beoogt vooral ook de ontwikkeling van levensbeschouwelijke vaardigheden en de integratie van wat kinderen leren in hun leven en in hun persoon. Maar hoe evalueer je dat en hoe rapporteer je hierover? Klassieke toetsen geven vaak een beeld op wat kinderen nog niet kennen, of kunnen. Godsdienstonderwijs wil nu net oog hebben voor de groei, voor de talenten van kinderen, voor wat kinderen zich gaandeweg eigen maken. Hoe pak je dat best aan? Deze sessie is bedoeld ter ondersteuning van scholen die breder zoeken naar nieuwe vormen van evalueren en rapporteren, ook in andere leergebieden. De sessie biedt een verkenning van kansen en mogelijkheden voor evaluatie vanuit een aantal uitgangspunten van het godsdienstonderwijs: zinvolle opdrachten, evenwichtige aandacht voor de doelen van het godsdienstonderwijs (kennen, kunnen, zijn), aandacht voor de talenten van kinderen en niet enkel voor hun tekorten. Doelgroep Data en plaats Schoolteam In overleg af te spreken. 76

77 Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Via of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Dit aanbod past in een breder veranderingsproces van evalueren en rapporteren in de school. Dit aanbod is bedoeld voor scholen die ook voor andere leergebieden zoeken naar nieuwe vormen van evaluatie en rapportering. Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 77

78 team basisonderwijs Initiatief Laten we t eens hebben over geloven - deel 1 Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Geloven zit verweven in het leven. Bezig zijn met onderwijs staat nooit los van waar je in gelooft. Wordt er op school onder elkaar niet te weinig gesproken over geloven? Meer dan enkele jaren geleden is geloof en spiritualiteit vandaag weer erg aan de orde, zij het wellicht anders dan vroeger. Hoe bevindt het team zich ten aanzien van een christelijke beroepsspiritualiteit? In een personeelsvergadering of studiedag wordt aan de hand van een toegankelijke werkvorm met elkaar gecommuniceerd. Schoolteam In overleg af te spreken. Via godsdienstbao@dodhasselt.be Via Vicaris Janssen: vicariaat.onderwijs@bisdomhasselt.be Maximum aantal deelnemers: 20 Indien er meer deelnemers zijn, wordt de groep gesplitst en wordt de sessie per groep parallel aangeboden. Gezien de herhaalde positieve reacties op dit initiatief wordt het aanbod ook dit jaar herhaald. Het is ook mogelijk te kiezen voor een vervolg-werkvorm voor teams die al een eerste sessie meegemaakt hebben. Vicaris Jaak Janssen is bereid zelf op school zulke personeelsvergadering of studiedag te begeleiden. 78

79 team basisonderwijs Initiatief Laten we t eens hebben over geloven - deel 2 Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Omschrijving Elk leven is een aaneenrijging van ontmoetingen. Door anderen te ontmoeten zijn we nu geworden wie we zijn, ook als leraar. Een ontmoeting kan je bepalen, je oriënteren of bijsturen, je tekenen, je veranderen, je openen, je verrijken, Doorheen een ontmoeting word je aangesproken. Van deze ontmoetingen is een appèl uitgegaan naar jezelf. Doorheen zulke ontmoetingen word je als het ware geroepen om zo te zijn, te worden, om dit te doen, En wat heeft dat met geloven te maken? Doorheen ontmoetingen word je wie je bent. Je verandert. Je ontdekt hoe je kunt zijn, hoe je moet zijn. Je wordt je bewust van de diepte in het leven. Dit noemt de Schrift aangesproken worden, bewogen worden door de Geest. In een personeelsvergadering of studiedag wordt aan de hand van een toegankelijke werkvorm met elkaar gecommuniceerd over deze ontmoetingen en wat ze voor (onderwijs)mensen betekenen. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Schoolteam In overleg af te spreken. Via godsdienstbao@dodhasselt.be Via Vicaris Janssen: vicariaat.onderwijs@bisdomhasselt.be 79

80 Afspraken of voorwaarden Begeleiding Maximum aantal deelnemers: 20 Indien er meer deelnemers zijn, wordt de groep gesplitst en wordt de sessie per groep parallel aangeboden. Vicaris Jaak Janssen is bereid zelf op school zulke personeelsvergadering of studiedagen begeleiden. 80

81 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Schoolpastoraal: de be-ziel-ing van ons schoolhuis Personeelsvergadering of pedagogische studiedag Wat verstaan we eigenlijk onder pastoraal op school? Daar wil het team samen een breder zicht op krijgen. Stap voor stap wordt een spiegel gemaakt van de pastorale activiteit in de eigen school. Er wordt gezamenlijk een aanzet gegeven voor een pastoraal plan: wat willen we zeker behouden? Wat moeten we herzien of vernieuwen? Welke nieuwe stapjes kunnen we zetten? Welke ideeën leven er nog? Vanuit een verruimde kijk op pastoraal wordt onder meer gegrasduind in het document Hoe een school in kleine dingen groot kan zijn van Com-Pas (pastorale werkgroep van het VVKBaO). Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Schoolteam In overleg af te spreken. Rechtstreeks bij de nascholer via of telefoon: of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Dit aanbod stemt overeen met de module Schoolpastoraal: de be-ziel-ing van ons schoolhuis, van de Dienst Nascholing en Internationalisering van het VSKO (DNI). Afspraken of Er kan gekozen voor één of twee sessies, of voor een 81

82 voorwaarden Begeleiding begeleiding van de pastorale werkgroep achteraf. Maddy Appelen, nascholer DNI en/of Diocesane Dienst Pastoraal in de Basisschool 82

83 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Voeden van levengevende levensbeschouwelijke leerprocessen. We steken veel energie in ons lesgeven. Maar levert dit ook de energie op om elke dag opnieuw met frisse moed en enthousiasme voor de klas te staan? voor leerkrachten is het cruciaal dat de energie-vooronderwijs die zij hebben, niet uitgeput geraakt Om hun ontwikkeling te bevorderen moeten zij voldoende kansen krijgen om te overleggen,, om coaching-op-de-vloer te volgen, om te reflecteren - bij voorkeur samen met teamleden- op wat ze doen in de klas in een poging om de impact van hun onderwijs op het leren van hun leerlingen te maximaliseren. (K. Van den Branden) Dit initiatief geeft vorm aan bovenvermelde kansen vanuit volgend proces: - In eerste instantie willen we vanuit een klasbezoek aan elke leerkracht van het team het schone en goede in de godsdienstles omhoog kijken en luisteren, - om in tweede instantie tijdens een personeelsvergadering vanuit een terugkoppeling naar het geziene en gehoorde in de klassen, door te stoten naar verdiepte vakkennis. Op deze manier hopen we de dagelijks geleverde energie te kunnen aanwenden om enthousiast met nieuwe uitdagingen en nieuwe ideeën in het godsdienstonderwijs aan de slag te gaan. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en Team lager onderwijs In overleg af te spreken. Via godsdienstbao@dodhasselt.be 83

84 inlichtingen Begeleiding of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 84

85 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Een godsdienst-pv in eigen beheer Directeurs vragen wel eens naar suggesties of een leidraad om zelf een personeelsvergadering op te zetten rond het werkveld godsdienst. Soms zoeken scholen ook naar externe deskundigen die rond een of ander aspect uit het werkveld godsdienst vorming kunnen geven. In de loop van het schooljaar wordt dit aanbod uitgebouwd en zullen scholen hierover suggesties en informatie op onze website vinden: Hieronder een greep uit het mogelijke aanbod: Klasgebed en klasrituelen De godsdiensthoek Een verkenning rond evalueren in het godsdiestonderwijs Kinderyoga Levensbeschouwelijk werken met prentenboeken Zingen in de godsdienstles Een spirituele wandeling Een leidraad om handleidingen godsdienst te verkennen Doelgroep Data en plaats Team In overleg af te spreken. 85

86 team basisonderwijs Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Vraaggestuurd aanbod vanuit de eigen prioriteiten van het schoolteam Met het verzekerd aanbod wil de inspectie-begeleiding RK godsdienst inspelen op vragen en noden die ze meent te onderkennen bij teams. Toch kan het zijn dat teams met andere prioriteiten bezig zijn of op heel specifieke vragen stoten. Vanuit onze dienst willen we scholen bijstaan in het zoeken naar antwoorden op hun specifieke vragen zoals bijvoorbeeld: - godsdienstlessen in klassen met veel andersgelovigen, - vormen van vieren in de klas of met de hele school, - op zoek naar vormen van zelfevaluatie voor het werkveld godsdienst, - een open gesprek met het team over het godsdienstonderwijs, - Schoolteam In overleg af te spreken. Via godsdienstbao@dodhasselt.be of via de inspecteur-adviseur RK godsdienst Voor dit vraaggestuurde aanbod maakt men aan het begin van het schooljaar afspraken met de inspecteur-adviseur. Er wordt dan een moment bepaald voor een intakegesprek. Tijdens de intake wordt er ook een betrokkenheid van andere teamleden verwacht. Inspectie-begeleiding RK godsdienst basisonderwijs 86

87 interne begeleider Initiatief Omschrijving Op maat en met mate(n) Een doe-het-zelf-kit voor de introductie en implementatie van het Vademecum Zorg op school Schoolteams stippelen een zorgbeleid uit om elk kind dat hen toevertrouwd wordt, optimale ontwikkelingskansen te bieden. Vanuit goede praktijken in scholen en CLB groei(d)en denkkaders, zoals het zorgcontinuüm en het handelingsgericht werken. Beide beklemtonen het belang van een goede basisdidactiek. Het vernieuwde Vademecum Zorg kan voor scholen een leidraad zijn om, zoals het decreet basisonderwijs bepaalt, in het schoolwerkplan te beschrijven op welke wijze de school haar zorgen gelijke onderwijskansenbeleid voert. Het kan eveneens gebruikt worden als toetssteen voor het huidige zorgbeleid. Met dit aanbod willen we je, binnen de context van de scholengemeenschap, een waaier van tips en tricks aanbieden. We laten je actief kennismaken met een aantal hulpmiddelen en strategieën om in de eigen school aan de slag te gaan met het Vademecum Zorg. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zorgcoördinatoren en directeurs In overleg af te spreken met de schoolbegeleider Via schoolbegeleider Deelname per scholengemeenschap Schoolbegeleiders 87

88 interne begeleider Initiatief Omschrijving Zorg Beginnende zorgcoördinatoren: eerste jaar Deze module maakt deel uit van een driejarige opleiding en ondersteunt startende zorgcoördinatoren uit het gewoon basisonderwijs in hun specifieke professionele ontwikkeling. Concreet worden een aantal inzichten, vaardigheden en attitudes bijgebracht die hen in staat stellen hun taak als intern begeleider effectief en efficiënt uit te oefenen. Kijken vanuit ontwikkelingsgericht perspectief staat hier centraal. Volgende inhouden komen in dit eerste jaar aan bod: - de opdracht van de zorgcoördinator (2 sessies), - handelingsgericht werken - MDO (2 sessies), - zorg in het kleuteronderwijs (2 sessies), - evaluatie van kinderen (2 sessies). Doelgroep Data en plaats Beginnende zorgcoördinatoren 8 bijeenkomsten gespreid over het schooljaar: donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt 88

89 Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Zie aanbod DiNAC. Dit is een betalend initiatief. Veerle Boelen, pedagogisch begeleider Reinhilde Bielen, pedagogisch begeleider Paul Nijs, pedagogisch begeleider met logistieke ondersteuning van DiNAC 89

90 interne begeleider Initiatief Omschrijving Zorg Beginnende zorgcoördinatoren: tweede jaar Deze module maakt deel uit van een driejarige opleiding en ondersteunt startende zorgcoördinatoren uit het gewoon basisonderwijs in hun specifieke professionele ontwikkeling. Concreet worden een aantal inzichten, vaardigheden en attitudes bijgebracht die hen in staat stellen hun taak als intern begeleider effectief en efficiënt uit te oefenen. Kijken naar kansen staat hier centraal. Volgende inhouden komen in dit tweede jaar aan bod: - communicatievaardigheden (2 sessies), - vergadertechnieken en groepsdynamica (2 sessies), - zorgbeleid, samen met de directie (3 sessies), - reflectiegroep (1 sessie). Doelgroep Data en plaats Beginnende zorgcoördinatoren die het eerste jaar van de opleiding hebben gevolgd 8 bijeenkomsten gespreid over het schooljaar: donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur 90

91 Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie aanbod DiNAC. Dit is een betalend initiatief. Aan zorgcoördinatoren met enige ervaring wordt de kans geboden om in het tweede jaar in te stappen zonder het eerste jaar gevolgd te hebben. Om de voorwaarden te bespreken kan je voorafgaandelijk contact opnemen via Reinhilde Bielen, pedagogisch begeleider Lief Didden, pedagogisch begeleider Sigrid Vandevoort, pedagogisch begeleider Paul Nijs, pedagogisch begeleider met logistieke ondersteuning van DiNAC 91

92 interne begeleider Initiatief Omschrijving Zorg Beginnende zorgcoördinatoren: derde jaar Deze module maakt deel uit van een driejarige opleiding en ondersteunt startende zorgcoördinatoren uit het gewoon basisonderwijs in hun specifieke professionele ontwikkeling. Concreet worden een aantal inzichten, vaardigheden en attitudes bijgebracht die hen in staat stellen hun taak als intern begeleider effectief en efficiënt uit te oefenen. De focus ligt op het reflecteren op de eigen praktijk. Volgende inhouden komen in dit derde jaar aan bod: - tijdmanagement (1 sessie), - praten met ouders en met kinderen (2 sessies), - collegiale consultatie, coaching en omgaan met weerstanden (2 sessies), - reflectiegroep (3 sessies). Doelgroep Data en plaats Beginnende zorgcoördinatoren die de eerste twee jaren van de opleiding hebben gevolgd 8 bijeenkomsten gespreid over het schooljaar: donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur donderdag van uur dinsdag van uur donderdag van uur donderdag van uur 92

93 Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie aanbod DiNAC. Dit is een betalend initiatief. Aan zorgcoördinatoren met enige ervaring wordt de kans geboden om in het derde jaar in te stappen zonder de eerste twee jaren gevolgd te hebben. Om de voorwaarden te bespreken kan je voorafgaandelijk contact opnemen via Lief Didden, pedagogisch begeleider Sigrid Vandevoort, pedagogisch begeleider Paul Nijs, pedagogisch begeleider met logistieke ondersteuning van DiNAC 93

94 interne begeleider Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Hoezo mediaopvoeding en ICT dan? Het nieuwe leerplan Mediaopvoeding werd ontwikkeld als antwoord op de evoluties binnen het medialandschap en de realiteit van kinderen die daarmee opgroeien. ICT heeft ondertussen zijn plaats gekregen op scholen. Maar hoe verhouden ICT en mediaopvoeding zich nu eigenlijk? En wat is de rol van de ICT-coördinator binnen dit verhaal? Tijdens deze sessie krijg je toelichting over: - de visie op en de krachtlijnen voor mediaopvoeding, - mediageletterdheid, mediawijsheid en technische en instrumentele competentie, - doelen, leerlijn en concordantie met eindtermen - de geïntegreerde aanpak van mediaopvoeding, - een mediabeleid op school. ICT-coördinatoren en directeurs woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het leerplan Mediaopvoeding mee. Vital Nijst en Marcel Vanlommel, interdiocesane pedagogisch begeleiders 94

95 directeur Initiatief ProfS 1 Opleiding voor beginnende schoolleiders: eerste jaar Omschrijving Doelgroep Data en plaats Deze opleiding ondersteunt nieuw aangestelde directeurs van het gewoon en buitengewoon katholiek basisonderwijs in hun professionele ontwikkeling. Concreet worden een aantal inzichten, vaardigheden en attitudes bijgebracht die hen in staat stellen hun taak als directeur uit te oefenen. Beginnende directeurs van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs augustus: vrijdag van uur: dag van de beginnende schoolleider september: woensdag van uur: juridisch administratieve vorming donderdag van uur: juridisch administratieve vorming dinsdag van uur: communicatie als basisinstrument (groep 1) vrijdag van uur: communicatie als basisinstrument (groep 2) oktober: donderdag van uur: communicatie als basisinstrument (groep 1) vrijdag van uur: communicatie als basisinstrument (groep 2) vrijdag van uur: informatie voor directeurs 95

96 buitengewoon onderwijs vrijdag van uur: informatie voor directeurs buitengewoon onderwijs woensdag van uur: persoonlijk leiderschap november: woensdag van uur: administratieve vorming i.s.m. COV ( verloven) donderdag van uur: persoonlijk leiderschap vrijdag van uur: informatie voor directeurs buitengewoon onderwijs donderdag van uur: persoonlijk leiderschap december: woensdag van uur: juridisch administratieve vorming woensdag van uur: kleuteronderwijs januari: donderdag van uur: reflectiegroepen donderdag van uur: juridisch administratieve vorming woensdag van uur: begeleiden van leerkrachten dinsdag van uur: bezoek aan het Vlaams Verbond Katholiek Basisonderwijs (VVKBaO) februari: donderdag van uur: reflectiegroepen donderdag van uur: een leerplan bekeken vanuit helikopterperspectief maart: dinsdag van uur: gelijke onderwijskansen woensdag tot vrijdag : driedaags congres 96

97 april: woensdag van uur: administratieve vorming i.s.m. COV ( terbeschikkingstelling en reaffectatie) donderdag van uur: reflectiegroepen dinsdag van uur: op verkenning in het buitengewoon onderwijs (keuzesessie) mei: dinsdag van uur: schoolwerkplan en plannen van het schooljaar dinsdag van uur: tijdsbeheer (groep 2) donderdag van uur: tijdsbeheer (groep 1) juni: woensdag van uur: OKB Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Beginnende directeurs (gewoon of buitengewoon basisonderwijs) kunnen zich voor ProfS aanmelden bij Ann Van Steertegem (ann.vansteertegem@vsko.be). U ontvangt dan een uitnodiging voor de dag van de beginnende schoolleider die doorgaat op vrijdag 23 augustus 2013 van 9.00 uur tot uur. U kunt dan ter plaatse inschrijven voor de opleiding. Afspraken of voorwaarden Begeleiding Deze opleiding is enkel voor directeurs in functie. Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs in samenwerking met VSKO en met logistieke ondersteuning van DiNAC 97

98 directeur coördinerend persoon SG Initiatief ProfS 2 Opleiding voor beginnende schoolleiders: tweede jaar Omschrijving Doelgroep Data en plaats Deze opleiding ondersteunt nieuw aangestelde directeurs van het gewoon en buitengewoon katholiek basisonderwijs in hun professionele ontwikkeling. Concreet worden een aantal inzichten, vaardigheden en attitudes bijgebracht die hen in staat stellen hun taak als directeur uit te oefenen. Beginnende directeurs van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs die het eerste jaar van de opleiding op regelmatige basis hebben gevolgd. september: donderdag van uur: communicatie donderdag van uur: communicatie oktober: donderdag van uur: participatiestructuren en vakbondswerking woensdag van uur: leiden van een lerende organisatie dinsdag van uur: leiden van een lerende organisatie november: woensdag van uur: leiden van een lerende organisatie woensdag van uur: schoolwerkplan donderdag van uur: reflectiegroepen 98

99 december: dinsdag van uur: spiritualiteit in het onderwijs, werken aan de binnenkant januari: donderdag van uur: een leerplan bekeken vanuit helikopterperspectief donderdag van uur: reflectiegroepen dinsdag van uur: gelijke onderwijskansen februari: dinsdag van uur: kleuteronderwijs woensdag van uur: begeleiden van leerkrachten maart: woensdag tot vrijdag : driedaags congres april dinsdag van uur: op verkenning in het buitengewoon onderwijs (keuzesessie) mei: donderdag van uur: reflectiegroepen dinsdag van uur: bezoek departement Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding De uitgebreide brochure met inschrijvingsmodaliteiten wordt aan elke deelnemende directeur bezorgd. Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs in samenwerking met VSKO en met logistieke ondersteuning van DiNAC 99

100 directeur coördinerend persoon SG Initiatief ProfS 3 Opleiding voor beginnende schoolleiders: derde jaar Omschrijving Doelgroep Data en plaats Deze opleiding ondersteunt nieuw aangestelde directeurs van het gewoon en buitengewoon katholiek basisonderwijs in hun professionele ontwikkeling. Concreet worden een aantal inzichten, vaardigheden en attitudes bijgebracht die hen in staat stellen hun taak als directeur uit te oefenen. Beginnende directeurs van het gewoon en buitengewoon basisonderwijs die de eerste twee jaren van de opleiding op regelmatige basis hebben gevolgd. september: donderdag van uur: reflectiegroepen oktober: woensdag van uur: begeleiden van leerkrachten dinsdag van uur: kleuteronderwijs november: donderdag van uur: conflicthantering dinsdag van uur: conflicthantering december: donderdag van uur: reflectiegroepen : januari: donderdag van uur: een leerplan bekeken vanuit helikopterperspectief woensdag van uur: pastoraal op school dinsdag van uur: gelijke onderwijskansen 100

101 februari: woensdag van uur: leiden van schoolontwikkeling woensdag van uur: leiden van schoolontwikkeling woensdag van uur: leiden van schoolontwikkeling maart: woensdag tot vrijdag : driedaags congres donderdag van uur: reflectiegroepen april: dinsdag van uur: op verkenning in het buitengewoon onderwijs (keuzesessie) mei: donderdag van uur: zorgbeleid op school donderdag van uur: reflectiegroepen woensdag van uur: zorgbeleid op school juni: dinsdag van uur: begeleiden van leerkrachten Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding De uitgebreide brochure met inschrijvingsmodaliteiten wordt aan elke deelnemende directeur bezorgd. Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs in samenwerking met VSKO en met logistieke ondersteuning van DiNAC 101

102 Initiatief Omschrijving directeur directeur coördinatie-sg Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) Godsdienstig-levensbeschouwelijke ontwikkeling in de kleuterklas! Het componentenschema: hoe zit het in elkaar en hoe ga je er mee aan de slag? Als kleuterleidsters met vragen zitten rond godsdienstonderwijs, richten ze zich meestal eerst tot de directeur als de interne pedagogische ondersteuner van de school. Maar directeurs zijn soms minder vertrouwd met het kleuteronderwijs. Godsdienstonderwijs bij kleuters? Wat zal dat zijn? Kan dat wel? In deze sessie wordt gedemonstreerd hoe het componentenschema (uit het werkplan godsdienst) een kader biedt om de godsdienstig-levensbeschouwelijke ontwikkeling van kleuters te integreren in een belangstellingscentrum. Aan de hand van concrete voorbeelden en smaakmakers worden de deelnemers vertrouwd gemaakt met een zinvol aanbod dat gericht is op de godsdienstig-levensbeschouwelijke groei van kleuters. Doelgroep Data en plaats Deze sessie is bedoeld voor directeurs die minder vertrouwd zijn met het domein van de godsdienstig-levensbeschouwelijke ontwikkeling in het kleuteronderwijs. donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Zie agenda op onze website Deze nascholing is gratis. Rik Snijkers, inspecteur-adviseur coördinator RK godsdienst basisonderwijs 102

103 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Blikopener: het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool Tijdens drie sessies willen we de visie en de inhoud van het ontwikkelingsplan samen onder de loep nemen in functie van het begeleiden van kleuterleid(st)ers, het ondersteunen van vernieuwingen in de kleuterschool,... Enkele items die hierbij aan bod zullen komen zijn: de link met de leerplannen, het doelgericht en planmatig werken en zorg in de kleuterschool. Er is voldoende mogelijkheid tot praktische uitwisseling en het inspelen op vragen en noden. Directeurs basisonderwijs en directeurs coördinatie-sg die de opleiding ProfS gevolgd hebben woensdag van uur maandag van uur maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Zie agenda op onze website De deelnemers brengen het Ontwikkelingsplan voor de Katholieke Kleuterschool mee. Maximum aantal deelnemers: 20 Begeleiding Pedagogische begeleiding kleuteronderwijs 103

104 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) Team teaching, ook bij jou op school? Team teaching: meerdere leerkrachten die in een gelijkwaardige relatie samen verantwoordelijk zijn voor het onderwijzen van een groep leerlingen. Je hoort en leest de laatste tijd heel wat over dit concept en dit roept een aantal vragen op. Waarom dringt zich een andere aanpak op? Hoe maak je je onderwijs niet alleen anders, maar ook beter voor je leerlingen? Is team teaching iets voor jouw school? In het eerste deel van de voormiddag gaat Marie Haeck, pedagogisch medewerker van het VVKBaO, in op het concept team teaching en hoe je er als directeur mee aan de slag kunt. In het tweede deel verkennen we de mogelijkheden voor de eventuele opstart van een netwerk waarin we praktijkgericht kunnen ingaan op noden van de deelnemers. We sluiten de voormiddag af met concrete afspraken over de vervolgwerking. Alle directeurs en directeurs coördinatie-sg die de opleiding ProfS achter de rug hebben en/of minstens drie jaar ervaring hebben. maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Zie agenda op onze website Marie Haeck, pedagogisch stafmedewerker VVKBaO Hilde Boven, pedagogisch begeleider, verantwoordelijke ProfS+ 104

105 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) Is een kansarm kind het kind van de rekening? In het verleden zijn we dieper ingegaan op mogelijke strategieën om gelijke onderwijskansen te creëren op schoolniveau. Gelijke kansen bieden betekent ook oog hebben voor de één op tien kinderen in België die in kansarmoede leven. Ze zitten in elke klas. We weten dat goed onderwijs een van de belangrijkste ontsnappingsroutes is uit de kansarmoede. In deze sessie word je als directeur uitgenodigd om een belevingsverhaal te beluisteren van een ervaringsdeskundige in armoede en sociale uitsluiting. Een vormingswerker sluit hierbij aan en geeft concrete tips rond toegankelijkheid en het verlagen van drempels voor mensen in armoede. Alle directeurs en directeurs coördinatie-sg die de opleiding ProfS achter de rug hebben en/of minstens drie jaar ervaring hebben. De datum wordt later meegedeeld via de digitale nieuwsbrief. Zie agenda op onze website Dit is een betalend initiatief. Er wordt een actieve inbreng van de deelnemers verwacht door middel van uitwisseling van eigen praktijkvoorbeelden. Maximum aantal deelnemers: 25 Begeleiding Teams Advies en Ondersteuning Armoede (TAO) Hilde Boven, pedagogisch begeleider, verantwoordelijke ProfS+ 105

106 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving dimensie DAG Professionalisering ProfS + (ervaren directeurs) De bezieling van de directeur zelf blijkt voor de spirit in een school heel bepalend te zijn. Dit gaat over de dimensie van spiritualiteit, de relevantie van levensbeschouwing en geloof voor schoolopbouw. Met de dimensie-dag voorzien we elk jaar één spiritueel vormingsmoment voor directies, met gelegenheid tot reflectie en vertaling. Anton de Wit een gemiste belofte van de voorbije driedaagse komt! Hij begeleidt dit jaar deze voormiddag. Hij is de jonge auteur van enkele spraakmakende boeken, zoals Het Mysterie en Een kleine theologie van gewone dingen. Op een frisse en ontwapenende manier laat deze eigenzinnige Nederlandse auteur zien hoe in alledaagse dingen iets kan oplichten van een andere dimensie. In het dagelijks bezig zijn met kinderen is dit erg belangrijk. Anton de Wit zal ons een nieuwe weg aanreiken en talloze voorbeelden geven over hoe een katholieke basisschool zich kan onderscheiden voor kinderen. Veel meer dan in het traditionele discours over waarden, godsdienstlessen of vieringen bestaat de identiteit van een katholieke school hierin: met kinderen leren ontvankelijk zijn voor het mysterie van de werkelijkheid waarin we leven. Doelgroep Directeurs en directeurs coördinatie-sg die de opleiding ProfS achter de rug hebben en/of minstens drie jaar ervaring hebben. 106

107 Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Begeleiding donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Zie agenda op onze website Dit is een betalend initiatief. Anton de Wit, (1979 ) Nederlands schrijver en journalist, gespecialiseerd in religie en filosofie. Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs in samenwerking met Inspectie-Begeleiding RK Godsdienst 107

108 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving DPB-dagen voor directeurs DPB-dag augustus: Tijdens de gezamenlijke startdag van het schooljaar komen volgende onderwerpen aan bod: - informatie over onderwijsactualiteit, - de beleidsopties van de begeleidingsdienst, - het pastoraal jaarthema. DPB-dag tweede trimester: - referaat over een actueel onderwijsthema, - informatie over onderwijsactualiteit, - kadering thema driedaags congres, - ontmoeting. Doelgroep Data en plaats Alle directeurs basisonderwijs Alle directeurs coördinatie-sg donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt vrijdag van uur (met broodjesmaaltijd) Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Zie agenda op onze website Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs in samenwerking met Inspectie-Begeleiding RK Godsdienst Basisonderwijs 108

109 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Administratieve vorming Er wordt actuele informatie aangeboden. Tijdens het eerste trimester wordt het thema verloven behandeld. Tijdens het derde trimester komen de bijzondere regels en wetgeving in verband met terbeschikkingstelling en reaffectatie aan bod. Doelgroep Data en plaats Directeurs basisonderwijs Directeurs coördinatie-sg Administratieve medewerkers woensdag van uur woensdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Zie agenda op onze website Marleen Vanherle, vrijgesteld secretaris COV Limburg 109

110 directeur directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Driedaags congres voor directeurs Dit congres biedt de directeurs de mogelijkheid tot herbronning. Zowel leidinggevende vaardigheden als pedagogisch didactische onderwerpen komen aan bod. Daarnaast is er kans tot ontmoeting en verbondenheid. De beginnende directeurs ProfS 1, 2 en 3, krijgen volop de kans om te trainen in basisvaardigheden. Voor ervaren directeurs kiezen we voor een combinatie van enkele plenaire referaten en keuzemogelijkheden in kleinere groepen. Doelgroep Alle directeurs basisonderwijs Alle directeurs coördinatie-sg Data en plaats woensdag tot vrijdag Ravelingen, Oostende Inschrijving en inlichtingen Begeleiding De inschrijvingsmodaliteiten worden meegedeeld via onze maandelijkse DPB-nieuwsbrief. Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst Basisonderwijs in samenwerking met Inspectie-Begeleiding RK Godsdienst Basisonderwijs Gastdocenten 110

111 Directeur Directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Platform scholengemeenschappen Het platform scholengemeenschappen behandelt relevante informatie met betrekking tot pedagogisch-didactische, organisatorische en beleidsmatige aspecten van een scholengemeenschap. De onderwerpen worden geselecteerd op basis van actuele evoluties in het onderwijslandschap en de behoeften van de deelnemers. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Directeurs coördinatie-sg Directeurs basisonderwijs vrijdag van uur vrijdag van uur vrijdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Zie agenda op onze website Johan Briers, pedagogisch begeleider scholengemeenschappen 111

112 Directeur Directeur coördinatie-sg Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Scholengemeenschapgebonden activiteiten Ondersteuning en begeleiding bieden aan activiteiten die een individuele scholengemeenschap organiseert. Het gaat om scholengemeenschapgebonden activiteiten als: loopbaanbegeleiding, beleidsplan, werkgroepen opstarten op niveau van de SG, Directeurs coördinatie-sg College van directeurs CASS Wordt in samenspraak met de dirco bepaald. Via de begeleider scholengemeenschappen of via de schoolbegeleider Begeleiding Johan Briers, pedagogisch begeleider scholengemeenschappen 112

113 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Infosessie Rekendienst: verzekeringen Deze infosessie geeft concrete informatie over de verzekeringen die nodig zijn voor een goed functionerende school en schoolbestuur. Zien we door het bos van verzekeringen nog de bomen? Mevrouw Carla Ilsen van IC verzekeringen zal ons hierover informeren. Verder zullen recente ontwikkelingen op boekhoudkundig, fiscaal en juridisch vlak worden besproken. Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Limburg Boekhouders en financiële verantwoordelijken dinsdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Uitnodiging met inschrijvingsmodaliteiten volgt. Voor inlichtingen: Vicariaat Onderwijs, Vrijwilligersplein 14, 3500 Hasselt, Freddy Biets, financieel verantwoordelijke van het Bisdom Hasselt en medewerkers van de Rekendienst Bisdom Hasselt met medewerking van Pierre Colla, coördinator schoolbesturen 113

114 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats OPEN DCAIM-vergadering voor alle voorzitters van schoolbesturen en scholengemeenschappen Een open vergadering van het diocesaan comité van afgevaardigden van schoolbesturen en inrichtende machten met als doel de inspraak van al de bestuurders te verbreden. Er wordt tevens relevante en actuele informatie gebracht voor al de voorzitters van schoolbesturen basis- en secundair onderwijs. Tijdens de vergadering worden overlegmomenten ingebouwd met andere voorzitters binnen de regio. Wij willen minstens eenmaal per jaar al de voorzitters of een afgevaardigde bestuurder van schoolbesturen en scholengemeenschappen van het katholiek onderwijs in Limburg samenbrengen. maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Een uitnodiging met agenda en inschrijvingsmodaliteiten volgt. Voor meer informatie: Pierre Colla, dienstdoende voorzitter DCAIM Hasselt pierre.colla@dodhasselt.be De leden van het Diocesaan Comité van Afgevaardigden van Inrichtende Machten Hasselt 114

115 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Inleiding in het financiële beleid Bestuurders verwerven basisinzichten in het financiële beleid die hen in staat moeten stellen om de financiën van de vzwschoolbestuur beter te kunnen beoordelen in functie van de gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle bestuurders voor dat beleid. Inhoud: Inzicht in de begroting en de rol ervan binnen het financiële beleid, Lezen van de jaarrekening (balans en resultatenrekening), Aandachtspunten voor een goed financieel beleid, De gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle bestuurders inzake het financiële beleid. Doelgroep Data en plaats Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Inschrijven via de website: met de eigen bestuurscode (gebruikersnaam en wachtwoord) Helpdesk inschrijvingen: De heer Herman Van Impe, bedrijfsrevisor en accountant, zal deze vormingsavonden verzorgen met medewerking van Pierre Colla, coördinator schoolbesturen DDS 115

116 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Diocesane jaarvergadering VIMKO Een belangrijke doelstelling van de Vereniging van Inrichtende Machten van het Katholiek Onderwijs (VIMKO) is de communicatie en de ontmoeting met de aangesloten besturen. Deze diocesane jaarvergadering biedt daarvoor een uitstekende gelegenheid. Inhoud Nieuws vanwege de VIMKO, Nieuws vanwege het Diocesaan Comité van Inrichtende Machten, Onderwijsactualiteit en nieuwe regelgeving voor het komende schooljaar, Vorming over een thema dat aansluit bij een van de taakdomeinen van een bestuur. Doelgroep Data en plaats Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen donderdag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Een uitnodiging met agenda en inschrijvingsmodaliteiten volgt. Voor meer informatie: Pierre Colla, dienstdoende voorzitter DCAIM Hasselt pierre.colla@dodhasselt.be De leden van het Diocesaan Comité van Afgevaardigden van Inrichtende Machten Hasselt 116

117 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Basisvorming: kompas voor de bestuurder Bestuurders verkennen in de loop van twee avonden de verantwoordelijkheid en de opdracht als bestuurder met de in april 2013 verschenen Gids voor besturen als leidraad. Inhoud Situering in de brede onderwijscontext, Kennismaking met de visie op katholiek onderwijs, Overzicht van de verschillende beleidsdomeinen, Accenten in de werking en de organisatie van een bestuur, De verantwoordelijkheid van een bestuurder. Naast het inhoudelijke luik is er ruimte voor ontmoeting met medebestuurders en leden van het diocesane comité. Doelgroep Data en plaats (Beginnende) bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen maandag van uur en maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Inschrijven via de website: met de eigen bestuurscode (gebruikersnaam en wachtwoord) Helpdesk inschrijvingen: nascholing@vsko.be Het bestuur betaalt een bijdrage van 14 euro per deelnemer voor de aanschaf van de Gids voor besturen. 117

118 Begeleiding Een vormingsmedewerker van de Dienst voor Inrichtende Machten van het VSKO, met medewerking van Pierre Colla, coördinator schoolbesturen DDS 118

119 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Masterclass voor bestuurders De masterclass tracht door middel van een voordracht bestuurders te inspireren, uit te dagen en aan te zetten tot reflectie. Na de uiteenzetting met vragenronde is er gelegenheid tot nakaarten met broodjes en een glas wijn. Programma uur onthaal met koffie uur voordracht - inhoud nog niet gekend uur vragenronde uur gelegenheid tot nakaarten en netwerken uur einde Doelgroep Data en plaats Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen Datum nog niet bekend: november 2014 van uur VSKO Guimardstraat 1, 1040 Brussel Inschrijving en inlichtingen Afspraken of voorwaarden Begeleiding Inschrijven via de website: met de eigen bestuurscode (gebruikersnaam en wachtwoord) Helpdesk inschrijvingen: nascholing@vsko.be Het bestuur betaalt een bijdrage van 12 euro per deelnemer voor de maaltijd. Een gerenommeerde spreker wordt later meegedeeld 119

120 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Voorjaarsseminarie voor alle leden van schoolbesturen In elk bisdom worden tijdens het voorjaarsseminarie vier keuzethema s aangeboden. Ieder bestuur is uitgenodigd om deel te nemen met minstens vier bestuurders, die elk een ander thema kunnen kiezen. Keuze uit volgende thema s: 1. Goed communiceren in moeilijke omstandigheden Communicatie speelt een cruciale rol in het welslagen van een beleid en het onderhouden van goede relaties in de schoolorganisatie. Enerzijds verneemt het bestuur via verschillende communicatiekanalen wat er leeft onder het personeel. Anderzijds is de communicatie vanuit het bestuur belangrijk voor het onderhouden van de goede relaties en het vertrouwen. In moeilijke omstandigheden (o.a. crisiscommunicatie) komt de kunde van het communiceren naar boven. 2. Meer betrokkenheid creëren in het bestuur Voorzitter zit je in een zetel of in de penarie? In een aantal besturen trekt om uiteenlopende redenen de voorzitter het bestuur zo goed als in zijn eentje. Deze vorming wil werkvormen en handvatten aanreiken om in het bestuur te onderzoeken hoe het tot een meer gedragen bestuur kan evolueren. 3. Scholenbouw capita selecta Dirk Vanstappen, directeur van DIKO, verstrekt informatie over een aantal specifieke thema s die een belangrijke invloed hebben op scholenbouw anno 2014: het masterplan, het projectdossier, 120

121 toekomstperspectief en actuele uitdagingen, Vooraf gestelde vragen over deze thema s krijgen een antwoord. 4. Procederen of bemiddelen? Besturen worden soms geconfronteerd met conflictsituaties die een (dringende) oplossing vragen. Een bestuur kan overgaan tot formele procedures (tucht of evaluatie) of kan externe bemiddeling inschakelen. Vanuit haar ervaring maakt Beatrijs Pletinck, directeur van de Juridische Dienst van het VSKO bestuursleden in deze vorming de afweging tussen beide vormen van conflictbeheersing. Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen maandag van uur Diocesane Onderwijsdiensten, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Inschrijven via de website: met de eigen bestuurscode (gebruikersnaam en wachtwoord) Helpdesk inschrijvingen: nascholing@vsko.be De Vormingsmedewerkers van de Dienst voor Inrichtende Machten van het VSKO en gastsprekers met medewerking van Pierre Colla, coördinator schoolbesturen DDS 121

122 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Doelgroep Data en plaats Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Vorming en ondersteuning op vraag van het schoolbestuur Elk schoolbestuur heeft de mogelijkheid om een vorming of ondersteuning op maat aan te vragen. Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen In onderlinge afspraak met de begeleider. Meer informatie of aanvragen van een vormingsproject naar keuze voor 30 oktober 2013, tenzij vroeger volzet: Jos Everts, stafmedewerker van de Dienst voor Inrichtende Machten van het VSKO 122

123 Schoolbestuur Initiatief Omschrijving Beter besturen: zelfevaluatie als hulpmiddel, een vormingstraject op maat van het schoolbestuur Bestuurders uit één bestuur onderzoeken via een zelfevaluatieinstrument hun bestuurswerking. Ze kunnen daarbij kiezen uit drie verschillende invalshoeken: - Het takenpakket en de taakverdeling in het bestuur. Aan de hand van een model van taakomschrijving toetst een bestuur zijn taken op verschillende beleidsdomeinen, o.a. personeelsbeleid, financieel en materieel beleid, participatie,... - De manier van werken in het bestuur. Hierbij onderzoekt het bestuur de eigen manier van werken m.b.t. verdeling van taken, efficiënt vergaderen, eindverantwoordelijkheid,... - Basishoudingen die aan de grondslag liggen van de werking van het bestuur. Het bestuur reflecteert over openheid, vertrouwen, christelijke inspiratie, respect, discretie,... Deze begeleide zelfevaluatie moedigt een bestuur aan de eigen werking te onderzoeken en van daaruit acties te ondernemen om wat goed loopt te borgen en wat beter kan te wijzigen. Doelgroep Data en plaats Bestuurders van scholen, internaten en centra voor volwassenonderwijs van het katholiek onderwijs in Vlaanderen In onderlinge afspraak met de begeleider, Lieve Van Camp 123

124 Inschrijving en inlichtingen Begeleiding Meer informatie of aanvragen van een vormingsproject naar keuze voor 30 oktober 2013, tenzij vroeger volzet: Lieve Van Camp, stafmedewerker van de Dienst voor Inrichtende Machten van het VSKO 124

125 Diocesane groepen Diocesane werkgroep directeurs basisonderwijs (DWD) Elke scholengemeenschap is vertegenwoordigd door één of twee directeurs. Vier keer per jaar komt deze werkgroep op de DOd samen. Samen met de pedagogische begeleiding bespreken zij enerzijds actuele onderwijsinhouden en anderzijds wordt nagegaan op welke wijze de belangen van alle directeurs van het basisonderwijs in Limburg op beleidsniveau aan bod kunnen komen. Cruciaal is ook de signaalfunctie naar de begeleidingsdienst. Voorzitter Verslaggever : Paul Nijs, hoofdbegeleider : Hilde Boven, pedagogisch begeleider Naam en adres Telefoon Fax 01 SG Heusden-Zolder De heer Johan Vanpaeschen GVBS Bolderberg Kluisstraat 15, 3550 Heusden-Zolder 02 SG Vrij Basisonderwijs Beringen Mevr. Kathleen Verboven GVKS Hand in Hand Kloosterstraat 21, 3583 Paal Mevr. Hilde Roseleth GVB Picard Heerbaan 241, 3582 Koersel 03 SG Klavertje 5 - Lummen Mevr. Marleen Vandereyken GVBS Domino Genenbos Genenbosstraat 82, 3560 Lummen 04 SG Katholieke Basisscholen Tessenderlo Mevr. Ria Van Hove GVLS HARTeLUsT Campus St.-Lutgardis Kerkstraat 4B, 3980 Tessenderlo

126 Naam en adres Telefoon Fax 05 SG H² - Ham-Heppen Mevr. Mariet Gevers GVBS De Sterre Poststraat 6, 3945 Kwaadmechelen 06 SG Leopoldsburg - Tessenderlo - Lummen Mevr. Eliane Kiesekoms GVLS HARTeLUsT Campus Heilig-Hart Stationsstraat 38, 3980 Tessenderlo 07 SG KBG De Speling Genk Mevr. Marleen Indestege GVBS Bret-Gelieren Annunciadenstraat 13, 3600 Genk 08 SG Erika Houthalen - Helchteren Mevr. Anita Follon GVBS Meulenberg Saviostraat 37, 3530 Houthalen-Helchteren Mevr. Ingrid Vaes GVBS Lillo s Klavertje M. Surinxstraat 16, 3530 Houthalen-Helchteren 09 SG Opglabbeek Mevr. Liliane Bijnens GV Kleuterschool Kapelstraat 28, 3660 Opglabbeek 10 SG St.-Hubertus As - Zutendaal Mevr. Barbara De Vleesschauwer VBS De stapsteen Jachthoornplein 4, 3690 Zutendaal 12 SG KT-Scholengroep Hasselt De heer Ronny Vanderspikken GVBS Godsheide Kleinstraat 19, 3500 Hasselt 13 SG Autonome Vrije Basisscholen Hasselt - De Zevensprong De heer Jaak Goorts GVBS Stevoort Kolmenstraat 7, 3500 Stevoort - Hasselt

127 Naam en adres Telefoon Fax 14 SG Zonhoven Mevr. Rita Gijsen GVKS De Kleurdoos Klodsbergweg 9, 3520 Zonhoven 15 SG Halen/Herk-de-Stad De heer Rohnny Michiels GVBS Sint-Martinus Diestsesteenweg 11, 3540 Herk-de-Stad 16 SG Kodieko Diepenbeek - Kortessem Mevrouw Elly Maris GVKS Het PAleiS Wijkstraat 16/4, 3590 Diepenbeek 18 SG Katholiek Basisonderwijs Ge-Negen Mevr. Mieke Vliegen GVBS Pieter Brueghel Dorpsstraat 19, 3990 Peer - Grote-Brogel 20 SG Katholiek Basisonderwijs Meeuwen-Gruitrode De heer Danny Plessers GVLS Klim-Op Kloosterstraat 9A, 3670 Meeuwen-Gruitrode 21 SG Katholieke Basisscholen Groot Bree De heer Erik Bakkers GVBS Kadee Bosstraat 23, 3960 Bree, Tongerlo 22 SG BoKaLoRe Bocholt De heer Paul Symons GVBS St.-Willibrordus Bergerheidestraat 4, 3950 Bocholt - Reppel 23 SG PALLINCO Overpelt De heer Dominiek Vanendert GVBS Corneliusschool Parkstraat 15, 3900 Overpelt 24 SG Katholieke Basisscholen Neerpelt De heer Pierre Claes GVBS Boseind Lepelstraat 23, 3910 Neerpelt 25 SG Katholiek Basisonderwijs Hamont-Achel vzw K.B.H.A. De heer Roel Truyers GVLS De Robbert Kloosterstraat 6, 3930 Hamont-Achel

128 Naam en adres Telefoon Fax 26 SG Lommel L.K.B. De heer Danny Huijsmans GVBS St-Jan Kerkweg 22, 3920 Kerkhoven 27 SG Maasmechelen KBM-Z vzw De heer Bert Paulissen GVBS Mozaïek Parklaan 3, 3630 Maasmechelen 28 SG Eisden Vrije Basisscholen Maasmechelen-Noord (VBMN) Mevr. Carine Vanholsaet GVBS St.-Willibrordus Langstraat 30, 3630 Eisden - Maasmechelen 29 SG Maaseik Eycker Katholieke Basisscholen Maasland (E.K.B.M.) De heer Danny Pass GVBS de startbaan Groenstraat 22, 3650 Dilsen-Stokkem 30 Oeterse Scholengemeenschap Basisonderwijs (OSB) De heer Vic Medaer GVBS Oeterveld Ophovenstraat 71, 3680 Neeroeteren 31 SG Wellen - Borgloon - Heers HEWEBO De heer Luc Meekers GVBS Nieuwland Nieuwland 12A, 3840 Borgloon De heer Peter Peters GVBS De Boomgaard Tongersesteenweg 332A, 3840 Bommershoven - Borgl. 32 SG Sint-Truiden Nieuwerkerken HESBANIA Mevrouw Hilde Van den Boer GVBS t Vlindertje Halingenstraat 49, 3806 Velm - St.-Truiden 33 SG Tongeren vzw Katholiek Basisonderwijs Tongeren De heer Roland Bynens GVBS O.-L.-Vrouwebasisschool Sint-Jansstraat 15, 3700 Tongeren Mevrouw Hilde De Craecker GVBS Jeugdland Molenstraat 23, 3700 Tongeren

129 Naam en adres Telefoon Fax 34 SG Hoeselt - Bilzen vzw KODB Mevr. Karin Hamaekers GVBS St.-Mauritius Sint-Lambertuslaan 15A, 3740 Bilzen 35 SG Lanaken- Kesselt Mevr. Anne-Mie Van Rymersdael Codi Berenhofstraat 30, 3620 Lanaken - Veldwezelt 36 SG Riemst Voeren RIEVOE De heer Eric Stassen GVBS De Bron Wijnstraat 2, 3770 Membruggen - Riemst Data maandag maandag donderdag dinsdag telkens van uur Gemandateerde directeurs DCBaO: Danny Huijsmans, Vic Medaer, Rohnny Michiels, Eric Stassen, Carine Vanholsaet, Johan Vanpaeschen 129

130 Diocesane stuurgroep directeurs basisonderwijs (DSD) Om de participatie van directeurs aan het beleid van de begeleiding te verhogen, werd binnen de DWD een stuurgroep opgericht. Deze groep reflecteert over de begeleiding en ondersteuning door de begeleidingsdienst en formuleert bijsturingen. Leden De heer Erik Bakkers, directeur Kadee, Bree-Tongerlo Mevr. Rita Gijsen, directeur De Kleurdoos, Zonhoven De heer Eric Stassen, directeur De Bron, Riemst-Membruggen Mevr. Ingrid Vaes, directeur Lillo s Klavertje, Houthalen-Helchteren De heer Dominiek Vanendert, directeur Corneliusschool, Overpelt Mevr. Carine Vanholsaet, directeur St.-Willibrordus, Maasmechelen-Eisden + afgevaardigden ProfS 1, 2 en 3 Voorzitter Verslaggevers : Paul Nijs, hoofdbegeleider : Ann Van Steertegem, pedagogisch begeleider Hilde Boven, pedagogisch begeleider Data maandag maandag donderdag dinsdag telkens van uur 130

131 Directiecommissie basisonderwijs (DCBaO) DCBaO brengt afgevaardigde directeurs uit de verschillende provincies op het VVKBaO samen. Hun streven is de belangen van alle directeurs behartigen en verdedigen. De werkgroep adviseert op een positieve wijze de beleidsorganen binnen het VVKBaO. Leden De heer Danny Huijsmans, directeur St.-Jan, Lommel-Kerkhoven De heer Vic Medaer, directeur Oeterveld, Neeroeteren De heer Rohnny Michiels, directeur Sint-Martinus, Herk-de-Stad De heer Eric Stassen, directeur De Bron, Riemst-Membruggen Mevr. Carine Vanholsaet, directeur St.-Willibrordus, Maasmechelen-Eisden De heer Johan Vanpaeschen, directeur coördinatie-scholengemeenschap, SG Heusden-Zolder 131

132 Diocesane Kernwerking Bewegingsopvoeding Doelen van de kernwerking: - Het onderhouden van een eenheidsvisie in de structuur en werking voor het geheel van de bewegingsopvoeding. Bewegingsopvoeding is een belevingsvak waar ontwikkelingsgericht wordt gewerkt en geen prestatievak. - Relevante informatie laten doorstromen naar het niveau Diocesane Begeleiding, Centrale Stuurgroep Bewegingsopvoeding en het niveau school (leerkracht LO). - De uitwisseling van gedachten en standpunten, eventueel uitwerken van documenten rond bepaalde thema s (bijvoorbeeld een zorgfiche). - Inspelen op de actualiteit rond bewegingsopvoeding (bijvoorbeeld gezondheidsbeleid). Belangrijkste aandachtspunten: - vertegenwoordiging van alle regio s en scholengemeenschappen, - doorstroming van informatie binnen de eigen scholengemeenschap. Data bijeenkomsten Kernwerking Bewegingsopvoeding schooljaar : - donderdag donderdag donderdag Begeleiding: - Marij Hubrechts, pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding - Karin Vandereijken, pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding - Lieve Van Lancker, interdiocesane pedagogisch begeleider bewegingsopvoeding 132

133 Vicariaat voor het onderwijs Vicariaat voor het onderwijs Vicaris-generaal Kan. Jaak JANSSEN, Vrijwilligersplein 14, 3500 Hasselt Paul Bellefroidlaan 2/1, 3500 Hasselt Secretariaat Jos SMETS, Vrijwilligersplein 14, 3500 Hasselt Diocesane reken- en verificatiedienst Rekendienst Bisdom Vrijwilligersplein 14, 3500 Hasselt URL: Freddy BIETS, Frans IEVEN, Geert MARTENS, Marianne NEVEN 133

134 Diocesane Onderwijsdiensten (DOd) Directeur Diocesane Onderwijsdiensten Pierre COLLA, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Lindenlaan 9, 3290 Diest Secretariaat DOd Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt URL: Lieve COENEN, Paulusstraat 4, 3540 Herk-de-Stad Josiane SPILSTIJNS, Eksterlaan 13, 3500 Hasselt Suzanne VANOPPEN, Markstraat 12, 3545 Halen

135 Diocesane Onderwijsdiensten (DPB) Jan CREEMERS Diestersteenweg 298, 3680 Maaseik Directeur DPB Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst (DPB) Basisonderwijs Hoofdbegeleider Paul NIJS, Bolderstraat 176, 3770 Riemst Schoolbegeleiders Reinhilde BIELEN, Sint-Quirinusstraat 18, 3550 Heusden-Zolder Veerle BOELEN, Lavendelstraat 15, 3600 Genk Hilde BOVEN, Portiersveld 45, 3980 Tessenderlo Johan BRIERS, Heidebloemstraat 17, 3580 Beringen

136 Lief DIDDEN, Jagersdreef 25, 3668 As Josée LIBENS, Rijksweg 38D, 3650 Dilsen-Stokkem Marieke LIJNEN, Hooistraat 37, 3582 Koersel Ann VAN STEERTEGEM, Poreistraat 6, 3600 Genk Sigrid VANDEVOORT Kraaieveldstraat 8, 3720 Kortessem Begeleiding tweedelijnsondersteuning kleuterparticipatie Veerle BOELEN, Lavendelstraat 15, 3600 Genk Marleen GIJBELS, Lummense Kiezel 68, 3510 Kermt Marjon GOETHALS, Keurstraat 41, 3520 Zonhoven Begeleiding bewegingsopvoeding Mary HUBRECHTS, Winterstraat 55, 3740 Bilzen

137 Karin VANDEREIJKEN, Groenkloosterstraat 56, 3740 Bilzen Begeleiding anderstalige nieuwkomers (AN) Marieke LIJNEN, Hooistraat 37, 3582 Koersel Beleidscoördinatie Paul NIJS, hoofdbegeleider Basisonderwijs Kan. Jaak JANSSEN, vicaris voor onderwijs Rik SNIJKERS, inspecteur-adviseur coördinator RK godsdienst en coördinator Godsdienst en Pastoraal op school Edith BUNTINX, coördinator DiNAC Pierre COLLA, coördinator schoolbesturen/inrichtende machten Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst (DPB) Buitengewoon Basisonderwijs Hoofdbegeleider Buitengewoon Basis- en Secundair Onderwijs Elly MOORS, Onderwijslaan 77, 3590 Diepenbeek Begeleider BuBaO Johan BRIERS, Heidebloemstraat 17, 3580 Beringen Inspectie-Begeleiding RK Godsdienst Rob VANDUEREN, inspecteur-adviseur RK godsdienst G. Lodewijkplein 7, 3840 Borgloon

138 Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst (DPB) Secundair Onderwijs Hoofdbegeleider Secundair Onderwijs Josian CAPROENS, Tongersesteenweg 61 A, 3730 Hoeselt Diocesane Onderwijsdiensten (RKG) Inspecteurs-adviseurs Rooms-Katholieke Godsdienst Vrije, gemeente- en gemeenschapsscholen (inspectie en begeleiding) Rik SNIJKERS (coördinator), Koning Albertlaan 43, 3680 Maaseik Rob VANDUEREN, G. Lodewijkplein 7, 3840 Borgloon Sandra MAERTENS, Schoolstraat 96, 3800 Sint-Truiden N. Pastoraal in de basisschool Karin MENSCH, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt

139 Diocesane Onderwijsdiensten (DiNAC) Diocesaan Nascholingscentrum (DiNAC) Contactadres Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt Coördinator Edith BUNTINX, Secretaris Nadine MATTHEUS, Stephanie BIESEMANS, Nascholer Miech DONDERS, Verloren Kost 60, 3680 Maaseik Bibliotheek Richard LEHAEN,

140 Diocesane Onderwijsdiensten (DDS) Coördinator Schoolbesturen Pierre COLLA, Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt URL: Lindenlaan 9, 3290 Diest Diocesane Planificatie- en Coördinatiecommissie (DPCC) Voorzitter: Jaak JANSSEN, vicaris-generaal Dienstdoende voorzitter: Pierre COLLA, coördinator schoolbesturen Secretaris: Jos SMETS, Vrijwilligersplein 14, 3500 Hasselt Diocesaan Comité Afgevaardigden Inrichtende Machten (DCAIM) Voorzitter: Jaak JANSSEN, vicaris-generaal Dienstdoende voorzitter: Pierre COLLA, coördinator schoolbesturen Secretaris: Jos SMETS, Vrijwilligersplein 14, 3500 Hasselt

141 Interdiocesane Onderwijsdiensten Vlaams Verbond Katholiek Basisonderwijs (VVKBaO) VVKBaO, Guimardstraat 1, 1040 Brussel URL: Voorzitter André UYTTERHOEVEN Secretaris-generaal Marc VAN DEN BRANDE Pedagogisch coordinator Machteld VERHELST Secretariaatsmedewerkers Marleen ABELOOS Opvolging bestellingen en facturatie Nadia DE CREMER Secretariaat pedagogisch coördinator Kristien VRANKEN Secretariaat secretaris-generaal Interdiocesane proeven

142 Stafmedewerkers Marie HAECK Pedagogische stafmedewerker Gert PENNINGS CiBaO - Helpdesk ICT en PLATO gert.pennings@vsko.be Marijke VAN BOGAERT Coördinatie administratieve taken marijke.vanbogaert@vsko.be Juridische en administratieve medewerkers Paul DE MEESTER Administratieve ondersteuning paul.demeester@vsko.be Hugo RUYMBEKE Administratieve ondersteuning hugo.ruymbeke@vsko.be Sarah WALSCHOT Juridisch stafmedewerker sarah.walschot@vsko.be Elien WERBROUCK Juridische ondersteuning elien.werbrouck@vsko.be Interdiocesane pedagogisch begeleiders Ellen BAUWENS Kleuteronderwijs Coördinator Tweedelijnsondersteuning Kleuterparticipatie ellen.bauwens@vsko.be Gerda BRUNEEL Gelijke onderwijskansenbeleid - Diversiteit gerda.bruneel@vsko.be Kris DE RUYSSCHER 142

143 Muzische opvoeding Marleen DUERLOO Wiskunde Ludo GUELINCKX Identiteit en pastoraal Hilde HENDRICKX Kleuteronderwijs Bart MASQUILLIER Nederlands Vital NIJST Mediaopvoeding Jef PAZMANY Wereldoriëntatie - Internationalisering jef.pazmany@vsko.be Lieve VAN LANCKER Bewegingsopvoeding Greet VAN MELLO Begeleider Frans Greet VANHOVE Zorg lieve.vanlancker@vsko.be greet.vanmello@vsko.be greet.vanhove1@vsko.be 143

144 Marcel VANLOMMEL Mediaopvoeding Stefaan VERBRIGGHE Begeleider scholengemeenschappen Vlaams Secretariaat Katholiek Onderwijs (VSKO) Directeur-generaal Mieke VAN HECKE Guimardstraat 1, 1040 Brussel Secretaris-generaal Paul WILLE Guimardstraat 1, 1040 Brussel Diensten VSKO Guimardstraat 1, 1040 Brussel Pedagogisch bureau Het dagelijks bestuur wordt waargenomen door: Fredy MELS, directeur PBDKO Rik VANDERHAUWAERT, directeur DNI André JANSSENS, directeur Dienst Inrichtende Machten Vlaams Verbond van het Katholiek Buitengewoon Onderwijs Secretaris-Generaal: Richard TIMMERMAN Voorzitter: Philippe LAMORAL Diensten:

145 Dienst Nascholing en Internationalisering (DNI) Directeur: Rik VANDERHAUWAERT Nascholer Project Identiteit: Maddy APPELEN Dienst voor Investeringen van het Katholiek Onderwijs (DIKO) Directeur: Dirk VANSTAPPEN Vereniging voor inrichtende machten van het Katholiek Onderwijs (VIMKO) Directeur: André JANSSENS Secretaris: Rita VANDENDRIESSCHE Medewerkers: Jos EVERTS Lieve VAN CAMP Internaten Directeur: Jan WILLEMS Stafmedewerker: Anja DINGENEN Secretaresse: Marleen VANTHIENEN

146 Andere onderwijsdiensten Werkstation Limburg Departement Onderwijs Werkstation 08: Groepschef: Frank VANBUEL Schoolbeheerteam Limburg Departement Onderwijs Groepschef: Eric WOUTERS Christelijk Onderwijsverbond (COV) Koningsstraat 203, 1210 Brussel Voorzitter: Bert VERHAEGEN Noordstraat 45, 2220 Heist-op-den-Berg Algemeen secretaris: Marianne COOPMAN Koningsstraat 203, 1210 Brussel /62 146

147 Vlaamse Confederatie van ouders en ouderverenigingen (VCOV) Algemeen directeur: Daniel DE RAIJMAEKER Algemeen secretariaat, Interleuvenlaan 15A, 3001 Heverlee Provinciaal coördinator Limburg: Kelly VAN TRICHT Vrije centra voor leerlingenbegeleiding (VCLB) VCLB-Limburg Emiel Van Dorenlaan 147, 3600 Genk Voorzitter: Rik BLOEMEN Paalsteenstraat 51, 3500 Hasselt Provinciaal directeur: Stefan DAEMEN Lindelsebaan 170b2, 3900 Overpelt

148 Mededelingen Schooljaar Startavond Welzijnszorg Woensdag 16 oktober uur scholen Kindsheid Jesu, Kempische Steenweg 400, 3500 Hasselt Campagne 2013: Armoede (op den) buiten Voor de campagne van 2013 koos Welzijnszorg om het accent te leggen op de armoede op den buiten. Een campagne over armoede op het platteland, armoede in gemeenten, dorpen of gehuchten, armoede achter de gevels van onze lintbebouwing. Armoede, niet alleen een stedelijk probleem Armoede heeft een ander gezicht op het platteland: de armoedepercentages liggen er algemeen dan wel lager dan in de grote steden, maar sommige groepen - zoals ouderen, alleenstaande ouders - lopen dan weer extra risico. Bovendien is armoede op het platteland minder zichtbaar. De uitgestrektheid van landelijke gemeenten zorgt namelijk voor een grotere verspreiding van de problematiek. Veel plattelandsbewoners durven niet met hun problemen naar buiten komen uit schaamte. In een kleinere dorpsgemeenschap is er minder anonimiteit en mensen zetten er niet zo snel de stap naar de formele hulpverlening. Dit maakt dat armoede op het platteland minder meetbaar is, en daardoor ook minder zichtbaar en vaak vergeten. Welzijnszorg Limburg Inge KOEKELKOREN Tulpinstraat 75, 3500 Hasselt inge.koekelkoren@welzijnszorg.be 148