OPERATIONEEL PLAN Basisschool H.FAMILIE Tielt

Transcriptie

1 OPERATIONIONEEL PLAN OPERATIONEEL PLAN Basisschool H.FAMILIE Tielt LANGE TERMIJN: Lezen en spelling Actieplan na outputanalyse PRIORITEITEN : Media (KBO) Sociale vaardigheden (L) Outputanalyse (K en L) Stem ( K en L) AANDACHTSPUNTEN : Zorg ( K en L) Teamwerking ( K en L) Differentiatie(ks Mikado) Wiskunde ( L) Zorg( uitbouwen schooleigen visie adhv vademecum) Differentiatie (SBRT) Wiskunde ( lager VVKBAO GK en Bewerkingen- kleuter DPB) Observeren ( kleuter Pedic) Schrijfdans ( kleuter en 1 ste leerjaar) Bewegingsopvoeding ( implementatie nieuwe leerplan) 1

2 KORTE TERMIJN: PRIORITEIT 1 MEDIA Kleuter en lager (KBO-) Nieuwe leerplan VERLOOP: Pedag. studiedag KBO vrijdag 2/10 Ma 12 /10 pv Algemeen doel : Het werken volgens het leerplan media is richtinggevend voor het aanbod dat we bieden. Komen tot algemene afspraken en een verticale leerlijn voor de hele werking op onze school. Pedagogische studiedag KBO- Theoretische insteek : Voorstelling van het leerplan Uitwisseling praktijkvoorbeelden op KBO- Pv in eigen school Uitproberen van praktische zaken opgedaan op pedagogische studiedag Maken van afspraken omtrent concrete klaswerkingen ( verticale leerlijn) Ks : formuleren van hoe men met Ipads wil gaan werken in de klas ( welke voorwaarden er moeten voldaan zijn) codi en ictcoördinatoren voor leerkrachten ks en ls team met directie, zoco en ictcoördinator De leerkrachten kunnen hun praktijk projecteren in het kader van het nieuwe leerplan. De leerkrachten krijgen inspiratie voor de dagelijkse klaspraktijk. Deeltijdse evaluatie 1 Overzicht van de afspraken per ( ks ls / verticale leerlijn) Eind tweede trimester 2

3 PRIORITEIT 2 SOCIALE VAARDIGHEDEN LAGER Speelplaatsproblematiek VERLOOP: Algemeen doel : De leerlingen kunnen op een rustige en respectvolle manier met elkaar omgaan. 27/08 Uitleg over de algemene aanpak voor het hele team in de personeelsvergadering van augustus Zoco en directie Alle leerkrachten zijn op de hoogte van de aanpak en de afspraken. Tussentijdse evaluaties met deelteams 28/08 01/09 01/09 09/09 Infovergadering voor alle toezichtsters Brochure voor leerlingen en ouders omtrent de verwachtingen naar onze leerlingen toe in de kijker. De speelplaatskoffer gaat naar elke klas. In de koffer verduidelijking van wat er verwacht wordt op de speelplaats en hoe het huisje van Pim gebruikt wordt om ruzies aan te pakken. voor alle toezichthouders over de middag en in de opvang info door directeur In elke klas door de klassenleerkacht. Leerlingen nemen het thuis ook door met hun ouders. In elke klas door de klassenleerkracht. De toezichthouders weten hoe de leerlingen zich moeten gedragen en wat de afspraken zijn naar aanpak toe. 1 evaluatievergadering per trimester De leerlingen weten wat wij verwachten omtrent hun gedrag Tussentijdse evaluaties met deelteams Evaluatie met leerlingen in llnraad 1 ste tr Bevraging alle leerlingen tweede trim De leerlingen kennen alle afspraken omtrent de speelplaatsaanpak en de aanpak van ruzie op onze speelplaats. Tussentijdse evaluaties met deelteams Evaluatie met leerlingen in llnraad 1 ste tr Bevraging alle leerlingen tweede trim 3

4 09/09 Onthulling van het huisje van Pim Alle leerlingen lager De leerlingen weten nu hoe we ruzies aanpakken en waar. Tussentijdse evaluaties met deelteams Evaluatie met leerlingen in llnraad 1 ste tr Bevraging alle leerlingen tweede trim september Uitbouwen van een ontlaadhoek en ontlaadmoment voor het naar de klas trekken voor de lessen. Zorgteam De leerlingen krijgen kans om een manier te zoeken om hun gevoelens te uiten bij problemen op de speelplaats. Tussentijdse evaluaties met deelteams Evaluatie in zorgteam januari gedurende het Training sociale vaardigheden Lln die op MDO kwamen en hieraan nood hebben, door zoco Deze leerlingen krijgen handvaten naar sociale omgang toe en kunnen beter deelnemen aan het sociale verkeer op school Evaluatie met individuele lln MDO-bespreking per individuele ll 4

5 PRIORITEIT 3 OUTPUTANALYSE KLEUTER EN LAGER Analyse van onze werking - deelname aan IDP-proeven Algemeen doel : We zoeken op reflectiemogelijkheden omtrent het didactisch proces van onze werking. 20/10 26/01 DPB Brugge Sessie 1 : Analyse en diagnose van de eigen schoolresultaten IDP Sessie 2 : uitwerking en opvolging van het actieplan Kernteam met een vertegenwoordiger kleuter, één van elke graad, zoco en directeur Kernteam met een vertegenwoordiger kleuter, één van elke graad, zoco en directeur Belangrijke stappen zetten m.b.t. de analyse en de diagnose van de eigen schoolresultaten IDP Uitwerken van een actieplan. Inzichten in hoe dit actieplan kan uitgevoerd worden. Actieplan voor

6 PRIORITEIT 4 STEM KLEUTER EN LAGER Analyse van onze werking Algemeen doel : Er wordt vooral ingezet om de STEM-didactiek te optimaliseren met aandacht voor meta-cognitieve vaardigheden. Er wordt blijvend aandacht geschonken aan de integratie van STEM binnen WO. 07/10 vm Netwerk 1 : Bespreking opdracht STEM-reflectieinstrument Verbindeing WAT/HOE// binnen STEM Input onderzoekend leren Deelteam techniekkernteam 06/01 04/03 Netwerk 2 : STEM-lab : bv onderzoekend leren Onderzoekend aan de slag met TEC-time 6

7 AANDACHTSPUNT 1 ZORG Kleuter en lager Evoluties in onderwijslandschap en in de dagelijkse praktijk VERLOOP: Algemeen doel : Met het hele team zoeken we blijvend op het creëren van een optimale, krachtige leeromgeving voor elke leerling.( fase 0) Einde Pv van augustus Aandacht voor een gestructureerde, sobere leeromgeving Doel : De leerkrachten richten hun klas met deze richtlijn in mind. De leerkrachten krijgen deze tip als aandachtspunt mee voor de aanvang van de vakantie. ( teamactiviteit einde ) De leerkrachten motiveren en ondersteunen elkaar bij deze opdracht. Directie Leerkrachten ks en ls Leerkrachten ks en ls De leerkrachten gaan voor een sobere en gestructureerde inrichting van hun klaslokaal. De leerkrachten voelen zich gesteund. In deelteams gaat men met een kijkwijzer de klassen van de collega s in het groepje bezoeken. De leerkrachten bevestigen elkaar en stimuleren elkaar in hun groei. Directie en team De leerkrachten voelen zich gesteund. Novemberdecember Klasbezoeken door de directie in de loop van het met oa dit als aandachtspunt Klasbezoeken door pedagogisch begeleider met hieraan een gesprek met de nodige tips gekoppeld. Pedagogisch begeleider Tussentijdse evaluaties 7

8 Het positieve als uitgangspunt van het handelingsgericht werken wordt ons jaarthema voor de hele werking. Doel : het positieve, constructieve laten leven binnen de school als voorbeeld voor de leerlingen en de ouders Begin van het Lancering van het jaarthema ( bij personeel op pv van augustus, bij ouders via nieuwsbrief en website, bij leerlingen ) Directeur Op MDO s : extra aandacht voor het positieve ( fase2) zorgteam Regelmatig terug verwijzen naar het jaarthema via allerhande kleine verwijzingen op nieuwsbrief leerkrachten, nieuwsbrief ouders, berichten naar leerlingen directeur (datum op alle brieven uit de klas?!) Tussentijdse evaluaties Communicatie naar ouders toe ( doorheen de verschillende fases) 19/11 Doel : het verhogen van de ouderbetrokkenheid. Personeelsvergadering met kleuter : aandachtspunten in kaart brengen ( in actie.be) Zoeken op aangepaste wijzen om ouders info over hun kind te brengen. De klassenleerkracht als spil van het MDO( fase2) Doel : Door de klassenleerkracht de leiding te geven in het MDO willen we de betrokkenheid en de efficiëntie van het MDO verhogen. Zorgteam Tussentijdse evaluaties In de loop van het Opvolging van de resultaten van het technisch lezen en spelling in onze onderbouw ( fase 0) Doel : Een duidelijke beginsituatieanalyse van ons lees- en spellingsonderwijs in de onderbouw opmaken. ( LVS lezen en spelling) Zoco zorgteam van het Gegevensbundeling einde 8

9 Een weg vinden in het zorgcontinuüm Doel : Zoeken op de opvolging van alle concrete maatregelen en afspraken in het kader van het Mdecreet ( verschillende fases) Zorgteam CLBpedagogisch begeleider 13/10 Overlegvergadering met CLB, zoco s, directies en pedagogisch begeleider Overleg bijzondere bepalingen Tussentijdse evaluaties bij overleggen met medewerkers CLB 10/12 19/11 en 10/12 Werkhouding ( fase 0) Doel : het onderzoekend leren bij onze leerlingen stimuleren. Pv kleuter omtrent werkhouding onderzoekend leren Pv lager omtrent werkhouding onderzoekend leren (Bij prioriteit wiskunde stelden we vast dat leerlingen veel te snel zeggen : Ik kan dat niet. Hoe kunnen we hen aanmoedigen om na te denken, te gaan zoeken? Kleuter olv zoco Lager olv pedagogisch begeleider 9

10 AANDACHTSPUNT 2 TEAMWERKING KLEUTER EN LAGER Analyse van team Doelen : De samenwerking in het team stimuleren en aanmoedigen zodanig dat de leden een goed gevoel hebben in de groep. Streven naar meer discipline om het voor iedereen meer draagbaar te maken. Schooljaar Schoolfeestorganisatie De groepen worden gemaakt met een klasgroep uit het kleuter en een klasgroep uit het lager. Leerkrachten uit beide s moeten samenwerken om tot een korte voorstelling in het grote geheel te komen. Kleuter en lager Lottrekking Aanpak orde studio en aanmoediging om tijdig recht te staan en door te gaan na eerste bel. De leerkrachten leren elkaar via een heel andere opdracht beter kennen en waarderen. Werkgroepen met meer personen en taken meer onderling te verdelen Leerkrachten gaan meer onderling in overleg en doen samen aan werkverdeling. Duo s met iemand van kleuter en lager Kleuter en lager 10

11 AANDACHTSPUNT 3 DIFFERENTIATIE KLEUTER Traject met Pedic en Mikado Een maat(aan)pak voor kleuters : module 2 en 3 : Na de observatie de differentiatie binnen de spelontwikkeling van de kleuter Doelstellingen : ( fase 0) Kennismaken met de soorten differentiaties Ontdekken hoe je kan differentiëren met materialen/speelwerkplekken Een mogelijke manier van gedifferentieerd werken bijhouden, bespreken Zelf de oefening maken om met materialen te differentiëren 02/03/16 19/04/16 Pedagogische studiedag Personeelsvergadering : verwerking pedagogische studiedag met kleuterteam Mikado olv Katheen Vandenhaesevelde 11

12 AANDACHTSPUNT 4 WISKUNDE LAGER : Prioriteit wiskunde Doel : De aanpak getallenkennis en hoofdrekenen optimaliseren voor elke leerling. (fase 0) Eind juni 15 Overgangsgesprekken Betere infodoorstroming voorgaand leerjaar De leerkrachten kunnen verder bouwen op de werking van het voorbije ( materiaalgebruik, verwoordingen, ) Leerkrachten lager De leerkrachten gaan in gesprek met elkaar omtrent wiskundeaanpak. Uitproberen vernieuwde Kompas in eerste graad Leerkrachten 1 ste graad - zorgteam Vanaf oktober Uitproberen van een gepersonaliseerd Kompasje Opvolging individuele leerlingen met dyscalculie en/of rekenproblemen ( fase2) Een aangepaste aanpak aan deze leerlingen kunnen geven Leerkrachten lager Zoco Handelingsplannen per kind Verdiepingsaanbod organiseren voor kinderen van bovenbouw uit A-zones LVS Een uitdaging aanbieden voor deze leerlingen. ( rekenprofessor) zoco 02/03 pedagogische studiedag Werkmoment om aan wiskunde te werken ( toepassingen) team leerkrachten ls De inhouden van toepassingen worden aangepast 12

13 TUSSENTIJDSE EVALUATIE met deelteams : Maandag 30/11 Maandag 11/01/16 Maandag 22/02/16 13