basisschool De Blieken

Transcriptie

1 basisschool De Blieken Kwaliteitsonderzoek Inspectie van het onderwijs Datum vaststelling: 1 februari 2019

2 Samenvatting In dit hoofdstuk leest u onze bevindingen van het onderzoek op basisschool De Blieken. Het bestuur heeft deze school voorgedragen voor het onderzoek naar een 'goede school'. Deze kwalificatie baseert het bestuur op informatie vanuit de eigen interne kwaliteitsstructuur, de zelfevaluatie van de school en de kwaliteitsmonitor van het bestuur. Wij hebben onze oordelen gebaseerd op de verificatie van de onderbouwing van deze bestuurlijke voordracht tijdens het onderzoek dat is uitgevoerd op 15 januari Dit onderzoek naar 'goed' is uitgevoerd op basis van het gehele waarderingskader. Bestuur: Stichting ACIS Bestuursnummer: School: basisschool De Blieken Totaal aantal leerlingen: 93 BRIN: 12MN Wat gaat goed? Een aantal belangrijke onderdelen van het onderwijs op basisschool De Blieken zijn op orde. Het gaat dan vooral om de manier waarop de school leerlingen die op- en uitvallen kan begeleiden en de sfeer op school. Wat kan beter? Bepaalde onderdelen van hoe de leraren les geven kan de school nog verder verbeteren. Wat moet beter? Wij hebben geen tekortkomingen gezien waar de school volgens de wet niet aan voldoet. Vervolg De school wordt als 'goede school' gezien. Bij het eerstvolgende onderzoek bij het bestuur wordt bepaald of basisschool De Blieken opnieuw wordt onderzocht. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 2/13

3 Inhoudsopgave 1. Opzet van het onderzoek 4 2. Hoofdconclusie en vervolg 6 3. Resultaten onderzoek 7 4. Reactie van het bestuur 12 INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 3/13

4 1. Opzet van het onderzoek De inspectie heeft op 15 januari 2019 een onderzoek naar 'goed' uitgevoerd op basisschool De Blieken. Werkwijze Wij vormen onze oordelen door de onderwijspraktijk van de school te toetsen aan de standaarden uit het onderzoekskader 2017 primair onderwijs. Standaard Onderwijsproces OP1 Aanbod OP2 Zicht op ontwikkeling OP2SN Zicht op ontwikkeling en begeleiding OP3 Didactisch handelen OP4 (Extra) ondersteuning OP6 Samenwerking OP8 Toetsing en afsluiting Onderzocht Schoolklimaat SK1 Veiligheid SK2 Pedagogisch klimaat Onderwijsresultaten OR1 Resultaten OR2 Sociale en maatschappelijke competenties OR3 Vervolgsucces Kwaliteitszorg en ambitie KA1 Kwaliteitszorg KA2 Kwaliteitscultuur KA3 Verantwoording en dialoog Onderzoeksactiviteiten Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: we hebben lessen bezocht, documenten geanalyseerd en gesprekken gevoerd met leerlingen, ouders, het team en de schoolleiding. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 4/13

5 Overige wettelijke vereisten De deugdelijkheidseisen die niet aan een standaard in het waarderingskader zijn verbonden vatten we samen onder de noemer overige wettelijke vereisten (zie Onderzoekskader). Wij hebben de volgende vereisten onderzocht: Legenda Beoordelingen zoals ze in de rapportages worden weergegeven: Aanwezigheid schoolgids art. 16, lid 2 en 3, WPO; Vrijwilligheid ouderbijdrage art. 13, lid 1 onder e, in samenhang met art. 40 WPO; Aanwezigheid meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld art. 4b, WPO. G V O K Goed Voldoende Onvoldoende Kan beter Leeswijzer In hoofdstuk 2 staan de oordelen, de conclusie en het vervolgtoezicht. Hoofdstuk 3 gaat verder in op de resultaten van het onderzoek op de onderzochte standaarden. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en het rapport opgenomen. Kwaliteitsgebieden: Onderwijsproces Schoolklimaat Onderwijsresultaten Kwaliteitszorg en ambitie INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 5/13

6 2. Hoofdconclusie en vervolg In dit hoofdstuk geven we de oordelen en de conclusie weer van het onderzoek bij basisschool De Blieken. De inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs op basisschool De Blieken als 'goed': van de veertien beoordeelde standaarden, zijn er zes als 'goed' beoordeeld. Deze waardering baseren wij op het feit dat de school op deze standaarden aan de basiskwaliteitseisen voldoet én de eigen ambities goed herkenbaar zijn. Op de overige standaarden is de kwaliteit als 'voldoende' beoordeeld. De beoordeling 'voldoende' laat zien dat de school nog aan een aantal onderdelen kan werken die het onderwijs doeltreffender en meer inspirerend zullen maken. Afspraken over vervolgtoezicht De school wordt opgenomen in de reguliere planning. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 6/13

7 3. Resultaten onderzoek 3.1. Onderwijsproces Een breed aanbod voor alle leerlingen, maar er zijn aandachtspunten Basisschool De Blieken heeft naast het leerstofaanbod voor de cognitieve vakken - dat dekkend is voor de kerndoelen - een breed aanbod voor de overige vakken, waaronder de zaakvakken en de creatieve ontwikkeling. Voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen wordt er een plus-aanbod gerealiseerd, dat nog een verdere uitwerking vereist. Datzelfde geldt voor het aanbod burgerschap, dat nu nog niet voldoende beschreven is. Ten slotte hebben wij aangedrongen op enige continuïteit in het humanistisch vormingsonderwijs (HVO). Door langdurige personele afwezigheid is dit vak al een jaar niet aangeboden. Een goede monitoring van de voortgang in ontwikkeling! De structuur van volgen, analyseren en (extra) ondersteunen is goed uitgewerkt. Hierdoor worden leerlingen die op- en uitvallen tijdig gesignaleerd en wordt een passend traject uitgezet. De school beperkt zich echter niet alleen tot extra aandacht voor deze specifieke groepen; ook als 'gemiddelde' leerlingen achterop dreigen te raken, wordt besloten tot het plannen van extra hulp. Vanaf groep 1 wordt er planmatig gemonitord. Opbrengstgericht werken en het analyseren en interpreteren van gegevens, zowel op leerling-, groeps- en schoolniveau maakt dat de school een effectieve zorgaanpak kan bieden. In de praktijk vertaalt dit zich naar ruime aandacht voor alle leerlingen en een specifieke aanpak voor de snellere en de achterblijvende leerlingen. Alle leerlingen kunnen rekenen op planmatige en doelgerichte zorgtrajecten, indien nodig. Basiskwaliteit is zeker aanwezig Voor de school is goed onderwijs onder meer te herkennen aan een efficiënt klassenmanagement, differentiatie en passende materialen en middelen. Daarnaast spelen vanzelfsprekend de didactische kwaliteiten van de leraren een grote rol in het bieden van goede en duidelijke instructie, een hoge betrokkenheid van leerlingen en een taakgerichte werksfeer in de groepen. Tijdens de lesbezoeken die wij samen met observanten van de school hebben uitgevoerd, hebben wij deze vaardigheden in voldoende mate gezien. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 7/13

8 Waar het gaat om inspirerend lesgeven en zorgen dat de leerlingen snappen waarom zij bepaalde dingen moeten leren, kan er nog winst geboekt worden. Zo kunnen de lesdoelen meer dan nu het geval is gekoppeld worden aan de belevingswereld van de leerlingen (betekenisvol leren). Ook is meer aandacht gewenst voor procesgerichte feedback (reflectie op het leerproces en aanleren van verschillende oplossingsstrategieën). Ten slotte zien wij dat de leraren in hun klassikale activiteiten veelal één op één met de leerlingen communiceren. Het zou goed zijn om ook een aantal enthousiasmerende werkvormen te bedenken die in de groepen kunnen worden toegepast. Het team heeft scholing gevolgd, maar zet deze werkvormen in de praktijk nog onvoldoende in. Een nadere concretisering van het motto van de school 'creatief passend onderwijs' kan de leraren handvatten geven om bovengenoemde vaardigheden goed toe te passen. Ook is er meer aandacht nodig voor de kennis van en inzichten in NT2-didaktiek en onderwijs aan hoogen meerbegaafden. Gestructureerde zorg voor specifieke leerlingen Voor de school is het belangrijk dat leerlingen zo lang mogelijk het reguliere aanbod volgen. Aanpassingen hierin vereisen diagnostisch onderzoek, zo is de afspraak. In de werkwijze die de school hiertoe volgt, hebben wij gezien dat de school voor deze specifieke groep leerlingen voldoende beredeneerd te werk gaat. Samenwerking op alle fronten Basisschool De Blieken hecht aan goede communicatie met ouders, zeker als er sprake is van (extra) ondersteuningstrajecten. De ouders met wie wij gesproken hebben, waarderen de communicatie met de school over hun kinderen. Naast de samenwerking met ouders en het samenwerkingsverband, heeft de school ook een intensieve samenwerkingsrelatie met de kinderopvangorganisatie in de school zelf, de gemeente en diverse ketenpartners. De toetsing en advisering verloopt naar behoren De school heeft haar afspraken rondom de toetskalender en afname van toetsen vastgelegd. De intern begeleider bewaakt de goede uitvoering hiervan. De advisering naar het vervolgonderwijs van de leerlingen in groep 8 vindt zeer zorgvuldig plaats. Heroverweging van het advies is eveneens afgedekt in een zorgvuldige procedure. De school evalueert de advisering jaarlijks met het voortgezet onderwijs en houdt ook bij hoe de leerlingen zich in het vervolgonderwijs ontwikkelen. Hierdoor bewaakt de school ook de kwaliteit van de advisering. Uit het gesprek dat wij met enkele ouders voerden, is gebleken dat zij zeer positief zijn over de VO-advisering en over het traject dat de school hiertoe doorloopt met leerlingen en ouders. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 8/13

9 3.2. Schoolklimaat De leerlingen in een hartje in plaats van in een hokje De school heeft een sociaal veiligheidsplan en monitort de veiligheidsbeleving van de leerlingen. De vertrouwenspersoon en anti-pestcoördinator zijn nog niet bekend bij de leerlingen. Wij vragen aan het team om dit in orde te maken. Er is sprake van een schoolbrede pedagogische aanpak, genaamd het 'Blieken-hart'. De leerlingen met wie wij hebben gesproken, zijn enthousiast over deze aanpak en geven aan dat er geen sprake is van pesten. Zij voelen zich gezien en gehoord en gaan graag naar school. Er is een leerlingenraad die regelmatig vergadert, vaak ook met de directeur. Hierdoor kunnen zaken die de leerlingen aangaan in een open sfeer en vaste setting worden besproken. Het zou goed zijn om ook onderwijsinhoudelijke zaken op de agenda van dit overleg te plaatsen. Ook de ouders voelen zich serieus genomen: team en schoolleiding zijn goed benaderbaar en staan open voor hun vragen en opmerkingen over schoolse zaken. Zij roemen de prettige sfeer en het feit dat eventuele incidenten snel en goed besproken kunnen worden met alle betrokkenen Onderwijsresultaten Optimaal presteren De leerresultaten aan het einde van de basisschool liggen in de afgelopen jaren op een voldoende niveau. Ook de resultaten op tussentijdse momenten zijn volgens verwachting. De school heeft streefdoelen voor taal, lezen en rekenen. Het is aan te raden om voor het brede aanbod eveneens doelen uit te werken, waardoor nagegaan kan worden of het onderwijs in deze vakken effectief is en of ook deze doelen worden gerealiseerd. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 9/13

10 Zicht op persoonlijke groei Kijkend naar de resultaten van haar leerlingen, betrekt De Blieken ook de sociale en maatschappelijke vaardigheden. Aandacht voor actuele thema's, excursies en presentaties vormen een vast aanbod. Leerlingen leren op deze manier met elkaar omgaan op een respectvolle manier en samenwerken, maar ook omgaan met verschillen en maatschappelijke (én sociale) verantwoordelijkheid nemen. Goede voorbereiding op het voortgezet onderwijs De leerlingen van basisschool De Blieken doen het goed in het voortgezet onderwijs. Uit de terugkoppeling van de VO-scholen blijkt dat de meeste leerlingen na drie jaar nog op het door de school geadviseerde niveau zitten of hoger. Zo nu en dan is er beperkte afstroom Kwaliteitszorg en ambitie Goed zicht op de eigen kwaliteit Basisschool De Blieken werkt zichtbaar aan verbetering van haar eigen kwaliteit. Om de kwaliteit breed in beeld te brengen, wordt de kwaliteitsmonitor vanuit het bestuur gehanteerd: regelmatig worden hiertoe kwaliteitskaarten afgenomen. Om de twee jaar peilt de school daarnaast de tevredenheid van ouders, leerlingen en personeel. De verkregen gegevens vormen, naast de evaluatie van de jaarplannen, de input bij het opstellen van schoolplan en jaarplan. Deze inspanningen leveren een sluitend systeem op van bepalen, analyseren, uitvoeren, evalueren en borgen. "Teach like a Bliek" De kwaliteitscultuur is goed. Het team kenmerkt zich door een professionele houding: de leraren staan open om van elkaar te leren, feedback te geven en te ontvangen. Zij kennen elkaars kwaliteiten en schromen niet elkaar om raad te vragen. Dit draagt sterk bij aan de voortdurende ontwikkeling van de school. Initiatieven voor schoolontwikkeling komen vanuit de directie maar ook vanuit de leraren zelf: leraren krijgen dan de ruimte om te zoeken naar een passende uitwerking. De directie zet de lijnen uit en bewaakt de doorgaande lijnen samen met het team. Het borgen van bereikte resultaten gebeurt via vastgelegde kwaliteitskaarten of schoolafspraken op thema of onderdeel. Teamscholingen en frequent INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 10/13

11 teamoverleg maken dat afgeronde activiteiten actief onder de aandacht blijven. Heldere communicatie in het uitdragen van het gedachtengoed De school verantwoordt zich naar het bestuur, de MR en de ouders. Zij informeert de verschillende gremia naar behoren en voert met hen de dialoog over de onderwijskwaliteit. Een voorbeeld hiervan is de ouderavond aan het eind van het schooljaar waarin de directie verantwoording aflegt over het afgelopen jaar. Ook overige partners zoals de gemeente, collega-scholen, kinderopvang en ketenpartners zijn bij de dialoog betrokken. Hoewel de ouders aangeven dat zij meer dan voldoende informatie krijgen over de ontwikkeling van hun kinderen, realiseren zowel de school als de ouders zich dat ouderparticipatie (ouders als partners in de ontwikkeling van de school) nog verder uitgebouwd kan worden. Ook ideeën van ouders leveren immers input voor kwaliteitsverbetering Overige wettelijke vereisten Voor zover onderzocht hebben wij geen tekortkomingen geconstateerd bij overige wettelijke vereisten. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 11/13

12 4. Reactie van het bestuur Het bezoek van de onderwijsinspectie op dinsdag 15 januari jongstleden was voor het team van De Blieken een zeer intensieve, spannende dag. Het team van De Blieken werkt hard en is steeds in beweging om goed onderwijs te blijven geven en mogelijkheden te vinden om aan te kunnen blijven sluiten bij de onderwijsbehoeften van de kinderen. Dit alles in een veilig, warm pedagogisch klimaat, met ouders als onze partner. Bij een inspectiebezoek hoop je dat de inspecteurs dit zo zullen ervaren en positief kunnen beoordelen. Wij zijn dan ook enorm trots op de waardering 'goed' door de inspectie; het voelt als de kroon op ons werk! De punten die in het rapport zijn aangegeven, waarop wij ons verder kunnen verbeteren nemen wij ter harte en zullen onderdeel worden van het komende schoolplan Puntsgewijs houdt dit in dat in de volgende schoolplanperiode: Het aanbod voor de plusgroep verder wordt uitgewerkt, zodat een duidelijk beredeneerd aanbod zal worden gerealiseerd. De doelen voor burgerschap concreet zullen worden omschreven en gekoppeld aan onze methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling en burgerschap. Voor sociale en maatschappelijke competenties concrete doelen worden opgesteld. Tijdens de Kwink-lessen, tenminste één keer per maand, de antipestcoördinator wordt benoemd, zodat kinderen weten wie het is en wanneer je bij deze coördinator kunt aankloppen. Wij kritisch zullen blijven kijken naar ons didactisch handelen. Voor het vergroten van de leerlingbetrokkenheid heeft het team o.a. dit schooljaar de scholing 'Coöperatieve leerstrategieën' gevolgd. Deze worden reeds door alle leerkrachten ingezet in de lessen, maar hierin moeten nog stappen worden gemaakt om dit structureel en beredeneerd in te zetten tijdens verschillende fases van de lessen. Hiermee kan direct meer uiting gegeven worden aan het creatief passend onderwijs. Wij binnen het didactisch handelen ook meer aandacht zullen geven aan het koppelen van de lesdoelen aan de belevingswereld van de kinderen, alsmede aan de procesgerichte feedback. Dit wordt verwerkt in onze kwaliteitskaart didactisch handelen. Het creatief passend onderwijs verder uitgewerkt zal worden. Onder andere met de coöperatieve leerstrategieën, maar ook met de zogenaamde 'Bloom-kaarten' die onlangs zijn gemaakt en met lessen waarin het ontdekkend en onderzoekend leren een meer prominente plaats krijgt. Met de keuze voor onze methodes wereldoriëntatie is hierin al een kleine stap gemaakt. Scholing die gevolgd zal gaan worden, zoals wij gewend zijn, zal passen bij de doelen die in de jaarplannen worden gesteld. Tevens zullen wij de kennis op het gebied van NT2 en hoogbegaafdheidsonderwijs gaan vergroten. INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS - KWALITEITSONDERZOEK 12/13

13 Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht T-algemeen T-loket (voor vragen)