Winter is coming. Nederlands Noodzakelijk Nu Workshop Nederlands Dag van Taal, Kunsten & Cultuur. Dhr. Lips. Vrijdag 26 januari 2018

Transcriptie

1 Winter is coming Nederlands Noodzakelijk Nu Workshop Nederlands Dag van Taal, Kunsten & Cultuur Vrijdag 26 januari 2018 Dhr. Lips

2 Wat u kunt verwachten o Referentiekaders o Energizer! o Een rijk curriculum o Drie praktijkvoorbeelden o Ruimte voor vragen Typhoon in Trouw ( ): Ik zie mezelf als een toeschouwer, een dichter en een levensgenieter. Ik zie mezelf als toeschouwer, inspirator en lezersgenieter.

3

4

5 WERELDS ONGERIJMDHEID Ik zag goedwillenden gedwee steeds onheil ondergaan op Aarde, en, daar zat ik het meeste mee, dat slechteriken op een zee van louter voorspoed spelevaarden. Ik dacht mijn eigen voordeel bij die wanverhouding te behalen, maar moest mijn misstap duur betalen. De Wereld bleek alleen voor mij niet van de normen af te dwalen.

6 o Kennisfundament leggen o Kennis toepassen in uiteenlopende situaties, problemen oplossen en samenwerken o Stimuleren van hogere-orde denkvaardigheden zoals metacognitie en reflectie Uit: Jongeren opleiden voor niet-bestaande beroepen, Kirschner (2017)

7 Vaardigheden die wél als 21 e -eeuws aangemerkt kunnen worden: oinformatiegeletterdheid: het kunnen zoeken, identificeren, evalueren en effectief gebruiken van verkregen informatie. o Informatiemanagement: het kunnen vastleggen, beheren, en delen van verkregen informatie. Uit: Jongeren opleiden voor niet-bestaande beroepen, Kirschner (2017)

8 Ouderwets onderwijs blijkt de beste. Of hoe kort door de bocht kan je nog gaan? Van: onderzoekonderwijs.net

9 Vrede kun je leren 1. Meer zelfkennis 2. Ons beter uitdrukken 3. Meer empathie voor de ander 4. Een betere verhouding tot het leven Uit: Vrede kun je leren, David van Reybrouck & Thomas D Ansembourg (2017)

10 Kleine filosofie van de digitale onthouding o Bildung Academie: digitale detox o Comfort en gemak is meer geluk? o De tablet als prothese We zullen met z n allen de aandachtswoekeraars uit onze aandachtstempels moeten verdrijven. Uit: Filosofie Magazine, Hans Schnitzler (2017)

11 Kortom, veel lezen is mede het gevolg van veel kúnnen lezen door het hebben van meer tijd, waarbij de vrije tijd het ook toestaat om veel te luisteren en veel te kijken. Opvallend is dat fervente lezers daarnaast wel minder tijd besteden aan (digitaal) communiceren en gamen. Van: Lees:Tijd lezen in Nederlands, Sociaal Cultureel Planbureau (2018).

12 Volgt u mij nog? Wat kun je als docent Nederlands betekenen voor leerlingen in deze stormachtige wereld nu de muur doorbroken is? Ga naar en gebruik de code

13 Van product naar procesgerichte feedback Belangrijk om te leren zijn niet alleen taal en rekenen, maar ook eigenschappen als dapperheid, zelfbeheersing, redelijkheid, onafhankelijkheid en kalmte de hedendaagse executieve functies (?). Plato stichtte een school in Athene die hij de Academie noemde en die langer dan vierhonderd jaar succesvol was. Je ging daar heen om niets minder te leren dan hoe je op een goede manier leeft en sterft. Uit: Grote denkers, The School Of Life (2017).

14 MODULES TAALPROJECTEN JEUGDLITERATUUR

15 Modules o Directe instructie o Heldere doelen formuleren o Expliciete aandacht voor leerstrategieën o Hoorcollege, werkcollege, zelfstudie o Oefentoets aanbieden + analyse laten maken o Leerproces beschrijven o Ruimte bieden voor evaluatie en reflectie

16 Aantal adviezen o Schrappen en ruimte bieden voor verdieping o Beperk het aantal huiswerkopdrachten o Conditioneer en wees voorspelbaar o Laat de leerling vooraf een doel stellen o Efficiënte instructies, benut digitale mogelijkheden o Kahoot gebruiken voor het automatiseren

17 Taalprojecten o Zelfontdekkend leren binnen duidelijke kaders o Workshops aanbieden o (Taal)vaardigheden combineren o Actief burgerschap stimuleren o Tussentijdse presentaties inbouwen o Ruimte inbouwen voor reflectie & metacognitie

18

19

20

21 Jeugdliteratuur o Weg met het ellendige boekverslag o Zet in op meervoudige intelligenties o Zorg voor een rijke leesomgeving o Praat wekelijks met leerlingen over de boeken o Denk met ze mee bij het ontwikkelen van een boektoets o Erken groei en vier successen!

22

23

24