bespreken we kort. Tot nu toe de opdrachten op papier, geen studiepunten maar een goede stap voorwaarts!

Transcriptie

1 Universiteitsbibliotheek Vrije Universiteit Peter Koffijberg, 19 april 2013 De UB VU heeft een veelzijdig aanbod aan diensten, faciliteiten en advies ten behoeven van het onderwijs. Doordat de reorganisatie van de UB VU tijdelijk on hold staat, zijn er evenmin veranderingen in het onderwijs informatievaardigheden. Wij blijven doorgaan met het aanbieden van de volgende cursussen in zowel Nederlands als Engels: Literatuur vinden (basis), Literatuur vinden (gevorderden), Information literacy (basics), Information literacy (advanced course), EndNote (basis), EndNote (basics) en Reference Manager. Vakspecifieke cursussen voor het vinden van economische data worden aangeboden door het Datacentrum. Tevens biedt de UB VU webcursussen informatievaardigheden aan voorzowel beginners als gevorden: Bachelorstudenten (niveau A), Bachelorstudenten (niveau B), (Bachelor) scriptiestudenten (niveau C), Medisch webcursussen, Picarta, en Researchers Toolbox (voor beginnende onderzoekers). Erasmus Universiteit Rotterdam Heather Boet-Foley, 19 april 2013 De Universiteitsbibliotheek heeft een periode van interne reorganisatie achter de rug en is nu bezig met het strategisch plan voor de periode De jaarplannen zijn opgesteld en men is nu bezig met projectplannen voor projecten van de UB en haar partners en projectplannen van de afdelingen. In deze periode zijn wij druk bezig met het ontwerpen van nieuwe of aangepaste diensten. De huidige diensten voor het informatievaardigheidsonderwijs blijven voorlopig bij het oude maar plannen voor een andere indeling van de UB website, meer digitale diensten, diensten om onderzoekers te ondersteunen en het inbedden van UB diensten in ELO's zullen daarin veranderingen teweegbrengen. Bibliotheek Inholland Jeannine van Schalkwijk en Mirjam Uijlenbroek, We volgen de lijn, die voorgaande jaren is uitgezet, waarbij elke informatiespecialist de instructies en informatievaardigheidstrainingen verzorgd voor de eigen opleidingen. De werkgroep informatievaardigheid ontwikkeld het standaardmateriaal, waarbij de informatiespecialisten oefeningen en opdrachten aanvullen gericht op het onderwerp van de opleiding. Een belangrijk ontwikkeling is, dat nu vanuit de directies is verklaard dat informatievaardigheid erg belangrijk is. Dit levert nieuwe ingangen op. De bedoeling is dat de informatiespecialisten gaan praten met de curriculumcommissies van de verschillende opleidingen over collectievorming en informatievaardigheid. Dit laatste om informatievaardigheid zo goed mogelijk in de leerlijn van de student te krijgen. Voorts zijn er weer 2 weblectures gemaakt: Vakliteratuur vinden op internet en Vakliteratuur vinden bij de bibliotheek van Inholland. De werking van de discovery tool Lybrin wordt in de instructies en trainingen meegenomen. Met de ingebruikname van Lybrin, is het gebruik van vakliteratuur toegenomen. Verder is, zoals al in diverse media bekend is gemaakt, de bibliotheek van plan om op termijn van twee jaar volledig digitaal te gaan. Deze ontwikkelingen worden zoveel mogelijk meegenomen in de trainingen. Wordt vervolgd Ook werkt een groep informatiespecialisten aan een workshop Begeleiding van literatuuronderzoek, bedoeld voor docenten die scripties begeleiden. Deze workshop wordt aangeboden via de Inholland Academy. Deze workshop zal uit 2 dagdelen bestaan.

2 Avans hogeschool Niek van Hoof en Marjon Warmerdam De laatste jaren hebben veel academies gebruik gemaakt van ons aanbod om instructies Informatievaardigheden te verzorgen.bij een aantal academies is informatievaardigheden als leerlijn in het curriculum opgenomen, maar bij een groot aantal loopt de instructie ernaast. Gevolg is dat de inspanning groot is maar het leereffect klein. Er is door een groepje informatiespecialisten geïnvesteerd in een digitale basisinstructie in Blackboard die voor iedereen van Avans beschikbaar is. Deze training wordt ook modulair ingezet bij een aantal academies. Op dit moment wordt een projectplan geschreven over een geavanceerde digitale instructie voor studenten. Ons adagio is "algemeen als het kan, maatwerk als het nodig is". Avans gaat zich meer richten op praktijkgericht onderzoek en dit wordt ingezet om de onderzoeksvaardigheden bij docent en student te verbeteren. Informatievaardigheden is hier een deel van. Het doel is de informatievaardigheid vand e docent te vergroten, zodat hij de studenten kan trainen en beoordelen. In januari is Refworks aangekocht. Alle medewerkers van de leeromgeving Xplora zijn getraind in het gebruik van deze tool, evenals een aantal lectoren en promovendi. In de loop van 2013 wordt het programma over heel Avans uitgerold. Wageningen UR Marja Duizendstraal, 18 april 2013 Project activerend maken van lesmateriaal informatievaardigheden : In dit project willen we het huidige lesmateriaal inhoudelijk, didactisch en technisch verbeteren. We richten ons op wat studenten moeten kunnen en op lesmateriaal dat studenten aanzet om op een actieve manier te leren. Hierbij willen we uitgaan van enkele verhaallijnen waaraan we de opgestelde leerdoelen koppelen. Daarnaast zal achtergrondinformatie worden aangeboden. Het lesmateriaal wordt gemaakt in Lectora, en aangeboden via Blackboard. We hopen het klaar te hebben voor aanvang van het komende studiejaar. Het afgelopen half jaar hebben we voor het nakijken van opdrachten binnen verschillende Bachelors cursussen een rubric ontwikkeld en via Turnitin gebruikt binnen Blackboard. De studenten kunnen zo hun cijfer en de feedback op de opdracht bekijken. In dit studiejaar hebben we voor het eerst enkele gesloten digitale toetsen met Question Mark Perception gehouden. Dit gaan we volgend jaar verder uitbouwen. Het gaat hierbij om het toetsen van basiskennis. Voor het toetsen van vaardigheden geven we opdrachten of open toetsen. Cursus datamanagement binnen Wageningen Graduate Schools: Deze cursus richt zich op het ondersteunen van PhD-ers bij het maken van een datamanagement plan. Hij is nu twee maal gegeven. Technische Universiteit Delft Nicole Will In december 2012 is een vernieuwde versie van de workshop How to manage your research information voor promovendi gegeven. De workshop duurt 2 keer 5 uur en de deelnemers krijgen huiswerk mee. Het huiswerk bevat kennismaking met Endnote

3 en Mendeley. Een nieuw onderdeel is data management. De workshop is een onderdeel van het programma van de Gaduate School. De Bachelor en Master informatievaardigheden instructies zijn in opencourseware gepubliceerd en dus voor iedereen toegankelijk. Kijk op: Rijksuniversiteit Groningen Joost Driesens We zijn bezig een Blackboard trainingsmodule te ontwikkelen voor WorldCat Local We zijn bezig een Scholingstraject te ontwikkelen voor instructeurs o Nu worden er hier en daar cursussen gevolgd op verschillende locaties, van verschillende zwaarte met verschillende prijzen. Wij willen dat goed gaan regelen binnen de universiteit in samenwerking met het universitaire onderwijscentrum. We zijn bezig 'personal coaching' op de kaart te zetten: instructeurs die de tijd nemen om bij elkaars instructies mee te kijken en feedback te geven. Dit gebeurt over afdelingen/onderzoeks richtingen heen en focused zich op presentatie- en didaktische vaardigheden. We zijn bezig met de implementatie van RefWorks Write-N-Cite 4 als referentie management software update We zijn bezig om onze Open Acces en Publicatiestrategie workshop uit te bouwen We betrekken verschillende graduate schools bij de organisatie om onze doelgroep (Phd's/medewerkers) te bereiken Er zijn toezeggingen om deze workshop volgend jaar in de graduate schools curricula op te nemen (bijv. voor studiepunten) We breiden de workshop uit / splitsen op het gebied van reguliere publicatiestrategie: impactfactoren e.d. Nieuwe doelgroepen waarvoor we een instructie hebben gegeven: Hanzehogeschool bibliotheekmedewerkersinstructie RefWorks in het kader van samenwerkingsverband RefWorks Universiteitsafdeling Human Resources hebben een informatievaardighedenworkshop bij ons aangevraagd voor HR onderzoekers, HBO+ niveau De bibliotheek is in reorganisatie en bezig om verschillende faculteitsbibliotheken in te huizen in de centrale vestiging. Het project Learning Grid is volop bezig om o.a. onze centrale instructieruimtes te actualiseren Mijn (Joost Driesens) abstract voor ECIL 2013 (European Conference on Information Literacy) in Istanbul is geaccepteerd. Ik houd een kort praatje: 'From snoring to scoring: creating a motivating classroom experience in practice'. Bedankt Kees, voor de LOOWI tip om een abstract voor dit congres in te sturen! Hogeschool Utrecht (HU-Bibliotheek) Bolinda Hoeksema, Marianne Nennie en Frederique Leopold, De HU-Bibliotheken zijn onlangs administratief samengevoegd tot een HU- Bibliotheek. In praktijk wordt echter nog gewerkt met verschillende locaties. Dit zal de komende 3 jaren waarschijnlijk nog zo blijven.

4 De afgelopen twee jaar zijn wij bezig geweest om binnen de HU één online basis informatievaardighedencursus uit te werken, die voor alle opleidingen gelijkwaardig is. De theorie en toetsvragen zijn voor 80% gezamenlijk en voor 20% afgestemd op de bronnen, informatiebehoefte en onderwerpen van de verschillende opleidingen. De inhoud is didactisch verantwoord (leerdoelen, toetsmatrijs, ACRL-normen, Dublin Descriptoren e.d.) en sluit aan bij verschillende leerstijlen. Het programma dat wij gebruiken is E-campus, een e-learningprogramma dat o.a. voor de landelijke HIT gebruikt wordt. In 2011 heeft een van onze faculteiten als pilot voor haar opleidingen dit maatwerk gedraaid. De overige faculteiten deden mee met de landelijke HIT Online. Een faculteit heeft een doorlopende leerlijn waardoor zij colleges/workshops e.d. kunnen geven. Deze vorm van informatievaardigheden geven is zeer arbeidsintensief maar geniet wel de voorkeur. Deze faculteit houdt daarom aan deze werkwijze vast. Wel willen zij de basiscursus inzetten als een soort instaptoets. In 2011 is begonnen met de bouw van verschillende versies zodat sinds september 2012 per faculteit minimaal een versie op maat afgenomen wordt. Uitgezonderd de faculteit met de doorlopende leerlijn. Nederlandse Defensie Academie Mirjam Kruize 17 april 2013 In Oktober is aan de Adelborsten in Den Helder een AI (Academische Introductie) gegeven in een nieuwe vorm. Na drie hoorcolleges over de wetenschap in militaire operaties volgde een hoorcollege informatievaardigheden. Hierna kregen de adelborsten een opdracht uit te werken, die de dag erna moest worden gepresenteerd. Gelet op de vraagstelling en de korte tijd die de studenten hadden om deze opdracht te maken, heb ik een nieuw college informatievaardigheden gemaakt specifiek gericht op het zoeken van bruikbare informatie voor deze opdracht. Het was moeilijk om studenten die nog niets weten van de bibliotheek, nauwelijks besef hebben van wetenschappelijke literatuur, niet bekend zijn met Google-Scholar, nog geen rondleiding in de bibliotheek hebben gekregen, in een krap uur zover te krijgen dat ze de verstrekte opdracht m.b.v. de digitale bibliotheek die middag konden gaan uitvoeren. In de evaluatie bleek de opdracht te ambitieus voor eerstejaars studenten. Ze gaven aan dat de opdracht en de hiervoor toe te passen informatievaardigheden te moeilijk was. Ze wilden liever eerst in het vak informatievaardigheden, kleine tussenoefeningen/deeloefeningen doen. Voor mij een mooie gelegenheid nogmaals te pleiten voor een leerlijn met praktische training. In het geval van de AI, denk ik aan een basisoefening zoals het zelfstandig uitvoeren van een aantal praktische opdrachten waarmee de student leert efficiënt gebruik te maken van een aantal informatiebronnen in bibliotheek. In Januari is de AI in Breda aan de cadetten gegeven. Weer in een nieuwe vorm, nu van drie naar twee dagen teruggebracht. Geen opdracht meer vanuit de docenten. Maar nu op de eerste dag een practicum (wetenschappelijke) literatuurstudie! Hiervoor een volledige middag de tijd en een computerlokaal ter beschikking. Daarnaast de tweede dag nog een After Action Review Practicum (wetenschappelijke) literatuurstudie voor FAQ. In de evaluatie kwamen hierop veel positieve reacties, ook in de open vragen werd dit practicum vaak genoemd als meest gewaardeerde onderdeel van de AI. Kortom een opsteker! Hierna heb ik ook aan de opleidingen van de Luchtmacht en Marechaussee practicum gegeven. De studenten zijn actief bezig en betrokken. Tijdens het uitwerken van de vragen loop ik rond en beantwoord vragen. Iedere opdracht

5 bespreken we kort. Tot nu toe de opdrachten op papier, geen studiepunten maar een goede stap voorwaarts! International Institute of Social Studies (ISS) Den Haag Saskia Scheffer en Lidwien Lamboo, 16 april 2013 Door de voorgenomen reorganisatie is er op dit ogenblik nog veel onduidelijk. Voorlopig gaan wij op de ingeslagen weg voort: informatievaardigheden inhoudelijk laten aansluiten bij de diverse studierichtingen, in 'fast and slow track', met veel praktijkoefeningen. Universiteit van Tilburg Emilie van Hooft, In maart zijn de laatste basisinstructies gegeven. In totaal hebben ruim 3000 studenten (bachelors, (pre-)masters en cursisten van TiasNimbas) een basis- dan wel een verdiepingsinstructie gevolgd Momenteel wordt volop gewerkt aan een update van de online module Informatievaardigheden. In deze Engelstalige module worden de verschillende stappen in het oplossen van een informatieprobleem systematisch beschreven en voorzien van voorbeelden We hebben een pilot gedaan met peer reviewing voor informatieopdrachten. Studenten maken bij de beoordeling gebruik van rubrics Fontys Hogescholen Nathalie van den Eerenbeemt, Alle informatiespecialisten hebben in 2011 een korte cursus Didactische vaardigheden gevolgd, vooral gericht op het geven van de workshop Informatievaardigheden Na een reorganisatie is de centrale dienst Mediavoorzieningen opgeheven, alle informatiespecialisten zijn in dienst gekomen van de diverse instituten binnen Fontys. het Fomec Fontys Onderwijs en Media Expertise Centrum biedt up-todate informatie, scholing, advies en ondersteuning op het gebied van mediawijsheid. Vanuit het Fomec is de zog KUG opgericht. Key Users Group Informatievaardigheden. Doel kennisdeling rondom Informatievaardigheden. Vanuit deze groep is een besloten Linkedingroep opgericht voor uitwisseling. De Basis voor informatievaardigheden vormen nog steeds de twee centrale workshops. Deze staan echter steeds meer ter discussie. er is behoefte aan meer modulaire aanpak waardoor de workshops beter aan zouden kunnen sluiten bij de uiteenlopende behoefte van de verschillende opleidingen. Hogeschool van Amsterdam Harrie van der Meer, Onze informatievaardighedentrainingen zijn steeds meer ingebed in het onderwijs, al dan niet officieel in het curriculum. De vraag naar workshops lijkt nog steeds toe te nemen, zo ook het aantal workshops gedurende de studieperiode van 4 jaar. Het feit dat wij op deze manier tegen een capaciteitsplafond aanlopen qua bemensing en het feit dat de ontwikkelingen binnen het onderwijs niet stilstaan, heeft ervoor gezorgd dat wij ons beleid enigszins aanpassen. Hiervoor hebben we een SWOT-analyse uitgevoerd. Dit heeft geresulteerd in een aantal speerpunten: innovatie: "blenden van het leren"

6 docententrainingen: "blenden van onze rollen" kwaliteitsverbetering meer inzetten op Deskresearch binnen onderzoek (Eerdere uitgangspunten als optimaal leerrendement en trainingen in een leerlijn blijven hierbij intact) Vooral de eerste is een leuke uitdaging: hoe kunnen we face-to-face contacten op zo'n manier mixen met digitale componenten dat het niet ten koste gaat van effectiviteit of het leren zelfs versterkt. Wij zijn gestart om in de literatuur te kijken wat nou zinvolle werkvormen zijn (tips welkom). Verder nog een groot aantal actiepunten. Ook hebben we een aantal korte filmpjes opgenomen (waarin studenten aan studenten uitleggen), die we op korte termijn flink gaan uitbreiden. We zijn bezig met een webconference-achtige zoekhulp. Sinds een aantal maanden ben ik een van de vier programmacoördinatoren van een HvA-brede werkgroep Learning Tomorrow, dat het doel heeft het leren te versterken met digitale media. Als een van de pilots heb ik opgenomen om een volwaardige online cursus Onderzoek te bouwen (ook gebruik makend van bestaand materiaal), uiteraard samen met zoveel mogelijk stakeholders, de informatie in STIP kunnen we hierin opnemen. Politieacademie Apeldoorn (PA) Moniek Moekotte, Elke school van de PA is in gesprek met de mediatheek om informatievaardigheden in te bedden in het onderwijs. Elke school doet dat weer op een manier die past bij hun onderwijs en de leeropdrachten. Zo heeft de School voor Hogere Politiekunde een lessencyclus (4 x) literatuurvaardigheden. De mediathecaris begeleidt de studenten bij het schrijven van een paper over een politieonderwerp. Een handleiding biedt hierbij ondersteuning. (voor informatie: Paul Kroes) De School voor Politieleiderschap biedt een leerlijn informatievaardigheden aan gedurende de tweejarige opleiding voor de operationeel en tactisch leidinggevenden. (TLL leerlijn) (Moniek Moekotte) Voor het initiële onderwijs van de Politieacademie met opleidingsniveau 3 en 4 is een cyclus van drie trainingen informatievaardigheden in het curriculum binnen 2 leerjaren ingepland. Twee ervan zijn in uitvoering en een ervan is nog in ontwikkeling. Totaal aantal lesuren voor de drie trainingen omvat vijf lesuren. - De eerste twee trainingen zijn elk uitgewerkt in een draaiboek voor het trainersteam, waarin telkens vaste elementen voor de trainer terug te vinden zijn, nl.: de Werkvorm; Aandachtspunten m.b.t. Inhoud; Aandachtspunten m.b.t. rol trainer; tijdsindicatie Dit heeft onder meer het voordeel dat het mogelijk is voor elke willekeurige trainer om de training te gaan geven op welke van de 6 verschillende onderwijslocaties dan ook. Daarnaast is er voor het team een standaard-powerpoint presentatie beschikbaar ; een uitwerking van opdrachten ; een handout met tips voor plaatsing binnen BlackBoard op groepsniveau e.d.(voor informatie: Marianne van Nieuwenhuizen) - Het trainers hebben vooraf de specifieke Train-de-Trainer als team gevolgd. - Er is veel aandacht voor het afwisselen van werkvormen, die aansluiten bij studenten. Inspiratie hiervoor halen we ook uit de principes van het Breinleren (Lia Bijkerk & Titia van der Ploeg, Thema, 2012)

7 De film informatievaardigheden staat op Youtube. Deze wordt ingezet bij instructies. Ook ondersteunt deze film de waarde van inbedding informatievaardigheden binnen de gesprekken tussen mediatheek en onderwijs. Wij hebben op verzoek van het onderwijs een voorzet geformuleerd voor eindtermen digibekwaamheid. Dit is een voorzet en wordt verder uitgewerkt met het onderwijs. Professionalisering medewerkers Alle medewerkers hebben een tweedaagse open source Intelligence gevolgd gegeven door Arno Reuser. Verdere concrete plannen zijn: opstellen van een opleidingsplan voor alle medewerkers. Wij zijn benieuwd en geïnteresseerd naar ervaringen van andere hogescholen/universiteiten. En we zijn bezig met het opstellen van een voorstel richting de beleidsonderwijskundige betreffende het vormgeven van professionalisering voor docenten. NHTV internationaal hoger onderwijs Breda Tjaard ten Hove, NHTV legt de laatste hand aan een nieuwe strategie waarin een grote rol voor de mediatheek is weggelegd in de kennisinfrastructuur en kennisdisseminatie. Ook vaardigheden krijgen ruimschoots aandacht en ruimte. Dit biedt perspectief voor de mediatheek, ook richting informatiecompetentie docenten. Medio juni zal de NHTV strategie publiekelijk verspreid worden. Onderzoeksdata krijgen nadrukkelijk aandacht binnen NHTV. Mediatheek draait momenteel een proefproject rondom ondersteuning bij data opslag en toegankelijkheid (datamanagement). De mediatheek heeft de opdracht gekregen een sturende rol te vervullen bij het in kaart brengen van binnen NHTV aanwezige kennis over de inhoudelijke werkterreinen/kennisdomeinen waar NHTV zich mee bezighoudt. Doelgroep die door het CvB van groot belang wordt geacht is het werkveld en de bedrijfsrelaties die NHTV heeft opgebouwd. Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Lieke Haverkort en Jos Fleuren, De online site van de studentencursus is aan een grote makeover toe. Met name het filmmateriaal zal worden aangepast. De studentencursus vormt nog steeds de basis van onze verschillende programma's. Op de HAN is de afgelopen periode ook veel geïnvesteerd in informatievaardigheden voor docenten. Er zijn train de trainerscursussen en workshops informatievaardigheden voor docenten ontwikkeld en informatiespecialisten participeren ook in kennis- en werkateliers onderzoeksvaardigheden, welke deel uitmaken van het professionaliseringstraject voor docenten. We zijn bezig met het maken van een productcatalogus waarin alle varianten van ons cursusaanbod worden opgenomen. Voor alle informatiespecialisten die informatievaardigheden geven, is er een didactische bijscholingscursus met aandacht voor onder andere verschillende werkvormen en intervisie. verder gaan alle informatiespecialisten een driedaagse cursus literatuuronderzoek volgen om ook op hun eigen vakgebied bij te blijven. Aansluitend hierop gaat de Werkgroep Trainingen nieuw materiaal ontwikkelen voor een studentencursus op niveau 2. Zuyd Hogeschool,

8 stand van zaken april 2013: De werkgroep informatievaardigheden heeft een hogeschoolbrede basisinstructie gemaakt, hierbij wordt shakespeak gebruikt voor de interactie met studenten. Het betreft een hele elementaire instructie. Veel instructies gegeven de afgelopen periode, aan studenten van het 1e leerjaar + een verdieping aan studenten van het 2e leerjaar. Het is de bedoeling dat studenten zelf informatie gaan zoeken aan de hand van zoekvragen of informatie zoeken voor hun onderzoek, dit tijdens de instructie. Het is de bedoeling dat de instructies worden uitgebreid naar instructies voor het 3e en 4e leerjaar, waarbij in het 4e leerjaar de instructie gericht zal zijn op het afstuderen. (Hierover nog in opverleg met het onderwijs) Universiteit van Amsterdam, Afdeling Informatiediensten Alice Doek en Noor Breuning, Binnen de bibliotheken van UvA en HvA wordt een organisatieverandering voorbereid. Daarbij zullen alle medewerkers hun baan behouden. Momenteel verzorgt de huidige afdeling Informatiediensten de volgende workshops, waar studenten en medewerkers van alle disciplines vrijwillig aan deel kunnen nemen en die ook in binnen de nieuwe organisatiestructuur gegeven worden: Library skills (Nederlands- en Engelstalig), RefWorks (Nederlands- en Engelstalig), Webtools (Nederlandstalig): LinkedIn, Twitter, Google Docs, Dropbox, Evernote, Rss & Google Alerts. Universiteit Utrecht Kees Hopstaken De ontwikkeling en stand van zaken rond de LibGuides van de Universiteitsbibliotheek komen op de bijeenkomst van 19 april 2013 genoeglijk aan bod. De Faculteit Sociale Wetenschappen gaat een website ontwikkelen waarin de leerlijn onderzoeksvaardigheden in de gehele bachelor opleiding voor studenten (en docenten) overzichtelijk in kaart wordt gebracht. Daarin kunnen studenten terugvinden in welke studieonderdelen in de verschillende jaren de verschillende onderzoeksmethoden onderwezen en geoefend zijn. In dat kader gaan we vanuit de universiteitsbibliotheek een bijdrage leveren voor de informatievaardigheden die bij die onderdelen relevant zijn. We beginnen met een bijdrage voor de bachelorthesis en gaan dat dan uitbreiden met de onderdelen die in de eerdere jaren aan bod komen. In oktober 2011 hebben we gemeld dat de vakgroep Methoden en Statistiek (M&S) het initiatief had genomen, om voor alle eerste jaars studenten in de facultaire introductieweek een programma te ontwikkelen in het omgaan met wetenschappelijke informatie. Voor het studiejaar , komt dit onderdeel, door het inkorten van de facultaire introductieweek te vervallen. Met de opleidingen waarbij dit de enige vorm van introductie in informatievaardigheden in het eerste jaar was (psychologie, pedagogie en onderwijskunde) wordt op dit moment opnieuw bekeken wat in de opleidingen in aan bod zou moeten komen en op welke rol wij daarbij spelen.