Jaarverslag. Meerwerf basisschool de Dijk

Transcriptie

1 1 Sportief en ondernemend Jaarverslag 2014 Meerwerf basisschool de Dijk Datum vaststelling: April 2015 Directeur: Maarten Tromp MR (voorzitter): Nicole Gouverneur

2 2 Inhoudsopgave 1. NAW gegevens van de school blz Doel van het Schooljaarverslag blz Leerling Kengetallen van de school blz. 3 - aantal leerlingen blz. 3 - leerling verloop blz. 4 - deelname buitenschoolse en tussenschoolse opvang blz. 6 - schoolverzuim blz. 6 - schorsingen blz Onderwijsresultaten blz. 7 - tussen- en eindresultaten blz. 7 - overzicht Drempeltoets blz uitstroomgegevens blz verwijzingen blz resultaten inzake leerlinggebonden financiering blz Openbare identiteit blz Kengetallen personeel blz Verzuim personeel blz verlofoverzicht blz ziekteverzuim blz vervangingen blz Bedrijfsvoering blz inzet formatie blz team overleg blz schooltijden blz gebruik margeuren blz veiligheidsrisico s en inventarisatie blz Personeelsbeleid blz professionalisering blz functiemix blz gesprekkencycles blz Financiën blz Organisatie van de MR blz Relatie met de buitenwereld blz Samenwerking met andere partners blz Overige zaken blz. 26

3 3 1. NAW gegevens van de school. Meerwerf basisschool de Dijk Heiligharn 424 Brin Nummer 14 DS s Meerwerf.nl obs-de-dijk.nl Directeur: Maarten Tromp. Contactpersoon Algemene Directie: Doede Scholte, Timorlaan 45a, 1782 DK Den Helder 2. Doel van het Schooljaarverslag Dit Schooljaarverslag is ons document, waarin wij verantwoording afleggen over het gevoerde beleid en de behaalde resultaten aan: ouders (MR); inspectie; algemene directie/schoolbestuur; rijk; gemeente (willekeurige volgorde). Dit in relatie met de middelen die wij daarvoor hebben ontvangen. 3. Leerling kengetallen van de school Aantal leerlingen aantal leerlingen op 1 oktober leerlingen waarvan: 162 leerlingen met de weging 58 leerlingen met de weging 08 leerlingen met de weging aantal leerlingen per groep: jongens meisjes totaal groep 1: 11 lln 0 lln 11 lln groep 2: 13 lln 18 lln 31 lln groep 3: 20 lln 17 lln 37 lln groep 4: 16 lln 12 lln 28 lln groep 5: 14 lln 12 lln 26 lln groep 6: 17 lln 11 lln 28 lln groep 7: 16 lln 13 lln 29 lln groep 8: 17 lln 21 lln 38 lln totaal 124 lln 104 lln 228 lln

4 4 geboortejaren: leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen 221 leerlingen aantal leerlingen met een arrangement in: groep 1: 0 lln groep 2: 0 lln groep 3: 0 lln groep 4: 0 lln groep 5: 1 lln groep 6: 0 lln groep 7: 0 lln groep 8: 1 lln totaal 2 lln Leerlingverloop aantal lln. aantal lln. aantal lln. Aantal lln Aantal lln Meer werf De Dijk ,96 Sarko Vlieberg ,47 n Kopw Schoter Duyn ,57 erk Totaal de Schooten , , , , , , , , , , , , , , , , ,00

5 5 Leerlingverloop

6 6 Deelname voorschoolse, tussenschoolse en naschoolse opvang tussenschoolse opvang (overblijven) voorschoolse opvang (voor schooltijd) naschoolse opvang (na schooltijd) januari 477 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen februari 478 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen maart 602 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen april 553 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen mei 428 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen juni 458 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen juli 354 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen augustus 0 leerlingen 0 leerlingen 0 leerlingen september 355 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen oktober 452 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen november 601 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen december 453 leerlingen 2 leerlingen 6 leerlingen De in onze school aanwezige Buitenschoolse Opvang geeft de school een brede uitstraling. Wij werken goed samen met deze Stichting en merken aan de ouders die bij ons komen dat hier positief op wordt gereageerd. Toch maken er slechts gemiddeld 8 leerlingen vanuit onze school gebruik van de BSO. Na de zomervakantie hebben wij wederom een deellokaal met de BSO. Doordat wij nog altijd 10 groepen hebben, is in overleg besloten een lokaal overdag tot uur als leslokaal te gebruiken. Na die tijd wordt het BSO. De Tussenschoolse Opvang wordt gerealiseerd door (oud)ouders van onze school. Zij hebben de door onze organisatie geïnitieerde overblijfcursus gevolgd en geven een gestructureerde invulling aan het overblijven. Uniek is dat zij in de ochtend al aanwezig zijn om de leerlingen persoonlijk in te schrijven. Ook voldoen zij hierdoor aan het door de school zo belangrijk geachte persoonlijk contact met ouders/verzorgers. In de loop der jaren is het aantal overblijvers gestegen van rond de 20 kinderen per dag naar ongeveer 60 kinderen per dag. Schoolverzuim Ons schoolverzuim is gemiddeld. Leerkrachten hebben de plicht om telefonisch contact op te nemen met de ouders/verzorgers wanneer zij hun kind niet hebben afgemeld (vòòr 09.00u) of wanneer een leerling langer dan 3 dagen ziek thuis is. Dit jaar is er 0 dagen ongeoorloofd verzuim geconstateerd. Als dit voorkomt, betreft het gevallen die niet doorgeven van, te laat komen (meer dan 10 minuten), ziekte of het niet tijdig verlof aanvragen. Ouders worden hier op aan gesproken. Schorsingen Er zijn in alle jaren vanaf 2000 geen schorsingen geweest. Tevens hebben er geen verwijderingen van leerlingen plaats gevonden.

7 7 4. Onderwijsresultaten. Tussen- en eindresultaten Onze tussen- en eindresultaten halen wij uit de methode onafhankelijke toetsen. Deze toetsen worden in januari en juni afgenomen. In deze toetsen worden de DLE s bekeken. De inspectie heeft haar normen flink bijgesteld. Aan de hand van de trendanalyse zien wij de feitelijke uitslagen per groep. De Dijk stelt vrij ambitieuze doelen. Als norm wordt door ons 50 procent A-B score gehanteerd. DMT toets 2014

8 8 Spelling 2014 Begrijpend lezen 2014

9 9 Rekenen en wiskunde 2014 Hoofdrekenen 2014

10 10 Rekenen en wiskunde gr 1 en gr Taal voor groep 1 en groep

11 11 Conclusie: Door het stellen van doelen en de uitkomsten zichtbaar te maken in bovengenoemde schema s, weten wij als school waar wij snel en adequaat moeten handelen. De percentages zijn niet voor de inspectie. De inspectie werkt met vaardigheid scores. Kijkend naar de opbrengsten van het afgelopen schooljaar, zien wij dat wij op veel gebieden boven de 50 norm scoren. Er zijn wel aandachtspunten. Groep 4 scoort op de eindtoetsen volgens onze ambitieuze doelen iets lager op de DMT, begrijpend lezen en het hoofdrekenen. Voor de leerkrachten van groep 5 betekent dit dat zij hier extra aandacht aan moeten gaan besteden en adequaat naar deze gegevens moeten handelen. De eindtoets begrijpend lezen van groep 6 laat ook een aandachtspunt zien. Wederom een signaal voor de leerkracht van groep 7 om hier extra aandacht aan te besteden. Al werkende aan deze aandachtspunten, zijn de opbrengsten in het algeheel goed tot voldoende.

12 12 Drempeltoets groep 8 Naam TL SP BL REK DL Schooladvies OBDadvies IQ 60 60v 60v 60v 53 vwo vwo v 60v 60v 53 vwo vwo v 60v vwo vwo h 60v 53 vwo vwo v havo havo h havo havo v havo havo v 53 havo havo v 53 havo havo v havo havo havo havo g-t g-t g-t g-t g-t g-t g-t g-t v g-t g-t h g-t g-t b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-k b-l b-l 83

13 b-l b-l b-l b-l b-l b-l 82 Groepsgemiddelde IQ: 98 Uitstroom voortgezet onderwijs SCHOOLTYPE AANTAL PERCENTAGE SCHOOL VWO 4 14,2 HAVO 7 25 MAVO 6 21 KBL 7 25 BBL LWO Binnen de Dijk willen wij een zo goed en hoog mogelijk rendement uit de leerlingen halen. Wij bekijken dit sinds jaren aan de hand van het IQ. Het gemiddelde IQ was in deze groep 98. Tussen is beneden gemiddeld, tussen is gemiddeld. Wij kunnen concluderen dat onze groep 8 leerlingen van dit schooljaar in het midden van het gemiddelde zitten. Met een score van 101 wordt in principe een mavo/tl advies gegeven. Wanneer wij kijken hoe onze uitstroom adviezen zijn, zien wij een positief resultaat. 60,2 stroomt uit naar MAVO of hoger (HAVO/VWO). Tevens krijgen wij 3 jaar lang de gegevens van het Voortgezet Onderwijs, waaruit blijkt of een leerling nog steeds op zijn/haar goede plek zit of dat hij/zij is afgestroomd. Wij scoren daarmee nu rond de 85. Een goed resultaat. Bij de inspectie ligt dit percentage op 70.

14 14 Verwijzingen resultaat: aantal lln. blijft op eigen verwijzing verwijzing verwijzing anders: nml.: aangemeld bij PCL/ZC school: naar andere basisschool: naar speciaal basisonderwijs naar spec. onderwijs (rec) 1 lln. 0 lln. 0 lln. 1 lln. 0 lln. 0 lln. Resultaten inzake leerlinggebonden financiering Wij hebben 1 Rec 1 leerling. Indicatie is permanent (blind). Deze lln wordt 5 ochtenden per week begeleid door een onderwijsassistent. Er is sprake van een duidelijke verbetering in communicatie en taalvaardigheden. Ook wordt zij zelfstandig gemaakt om zonder extra hulp de weg in de groep te vinden. Eén maal per maand is de begeleider vanuit het VISIO aanwezig voor tips en ondersteuning. Leerkracht, IB er en onderwijsassistente hebben twee dagen cursus gehad over visueel jong gehandicapte kinderen. Inmiddels zit deze leerling in groep Openbare identiteit Onze school is openbaar. Dit betekent, dat bij toelating van leerlingen tot de school het geloof en/of de sociale achtergrond van de leerling geen enkele rol speelt. De Nederlandse samenleving bestaat uit veel verschillende bevolkingsgroepen. Daarom wil een openbare school dat kinderen opgroeien in een omgeving die net zo veelvormig is als de maatschappij waarin de kinderen later moeten functioneren. Uitgangspunt hierbij is dat verschillen tussen leerlingen en verschillen tussen leerkrachten op een positieve wijze worden gewaardeerd. Zo hebben wij een project Geloven in de groep 6 waar de kinderen gaan kijken in de verschillende geloofsruimten. Om deze reden worden personeelsleden aan openbare scholen niet aangesteld op basis van sociale achtergrond of levensbeschouwing, maar op basis van beroepskwaliteiten. De aanwezigheid van leerlingen en leerkrachten met een verschillende achtergrond is een noodzakelijke voorwaarde om de openbare identiteit van de school vorm te geven. Binnen het onderwijs op onze school zijn er verschillende manieren waarop wereldburgerschapvorming wordt vormgegeven, te weten: 1. Gebruik maken van methode De Vreedzame School. 2. Wereldoriëntatie methode Argus Clou. 3. Richten op internationalisering (Europees Platform) 4. Inspelen op de actualiteit 5. Internet (websites met betrekking tot ((wereld)burgerschapsvorming) 6. School als kleine maatschappij; Binnen school en buiten school 7. Openbare identiteit De Vreedzame School is bij uitstek geschikt om burgerschap binnen de school te stimuleren. Wij zijn dan ook uitermate tevreden over de invoering (10 jaar geleden) van deze methode. In beginsel een methode om conflicten tussen kinderen op te lossen, maar inmiddels veelomvattend (respect, acceptatie, normen en waarden) en uitgebreid naar burgerschap. Voor onze school is de samenwerking met Zorgcentrum de Golfstroom ook een doel. Hier

15 15 gaan b.v. kinderen uit groep 8, als vrijwilliger, de ouderen helpen bij de bingo, kerststukjes maken, pannenkoeken bakken en andere activiteiten. Andere groepen zijn af en toe ook actief bij het Zorgcentrum. Zo gaan de kleutergroepen met Sint Maarten elk jaar langs de Golfstroom met hun lampionnen. Vorig jaar is er ook vanuit de Vreedzame School een start gemaakt met een leerlingenraad. De raad bestaat uit leerlingen van groep 5 t/m 8 en heeft een voorzitter, secretaris en penningmeester. De leerlingenraad wordt bijgestaan door een leerkracht. Een klein budget staat tot hun beschikking. In 2014 wordt de vernieuwde methode Vreedzame School geïntroduceerd. Vanaf schooljaar gaat hiermee gewerkt worden. 6. Kengetallen personeel totale formatie Onderwijzend Personeel 14 fte formatie lesgebonden taken (dus daadwerkelijk voor de 10 fte klas) formatie niet lesgebonden taken: Directie + IB 1,6 fte totale formatie Onderwijs Ondersteunend Personeel onderwijsassistent(en) 0,7 fte administratief assistent(en) 0,4883 fte huishoudelijk personeel/concierge 0,4500 Leeftijdsopbouw personeel(leerkrachten en directie): leeftijd: man vrouw totaal 4 mannen 16 vrouwen 21 79

16 16 7. Verzuim Personeel Verlofoverzicht aantal keren dat verlof is toegekend 3 waarvan: imperatief 3 facultatief aantal dagen dat verlof is toegekend 10 waarvan: imperatief 10 facultatief totaal aantal personeelsleden waaraan verlof is toegekend 3 naam school: De Dijk 2014 aantal uren totalen van kengetallen gemiddeld frequentie percentage ,22 34,5 2 4,67 14,5 2 1, , , , , ,18 382,5 4 51, , , , ,00 5,5 1 0,74 5,5 1 0, , ,06 5,5 1 0, , , ,11

17 17 7,5 1 2, , ,00 Totaal aantal lesgebonden uren ziek 766,50 Gemiddelde ziekmeldingsfrequentie 28 Ziekteverzuimpercentage 1,17 4,88 Het ziekteverzuim op onze school bedroeg 4,88 waarvan de helft op conto van een langdurig zieke leerkracht komt. Landelijk ligt het percentage rond de 6. Vervangingen Leerkrachten worden vervangen via onze invallerspool. Bij langdurige zieken wordt in overleg met het AD bepaald wie komt invallen vanuit de eigen pool of invallerlijst. 8. Bedrijfsvoering Inzet formatie: per leerkrachtrato 1 0,06 (14/231) groepsgrootte 2 : groep 1 / 2 a 24 leerlingen groep 1 / 2 b 25 leerlingen groep 3a 19 leerlingen groep 3b 18 leerlingen groep 4 25 leerlingen groep 5 25 leerlingen groep 6 26 leerlingen groep 7 30 leerlingen groep 8a 20 leerlingen Groep 8b 18 leerlingen gemiddelde 22 leerlingen groepsgrootte totale ambulantie: 4,000fte 1 De leerkrachtrato geeft aan over hoeveel leerkracht 1 kind daadwerkelijk aan lesgevende taken beschikt en wordt berekend door het aantal lesgevende fte s (zie 2 e rij in tabel bij 6) te delen door het aantal kinderen op 1 oktober van het voorafgaande jaar dus plus 3 opslag). Het berekende getal wordt afgerond op twee cijfers achter de komma. Voorbeeld: aantal lesgevende fte = 10; het aantal kinderen op 1 oktober 2009 bedraagt 215 (inc. opslag 3 = 221,45); 10/221,45 = 0,05. De leerkrachtrato is dus 0,05. 2 Bij groepsgrootte wordt het aantal leerlingen ingevuld, dat op 31 december van het verslagjaar in een groep zit. Daarbij gaat het om de daadwerkelijk gevormde groepen (kunnen dus ook combinatiegroepen zijn).

18 18 Waarvan lkr door deeltijd 2,000 directie 0,8975 fte Interne begeleiding 0,5 fte onderwijsassitentie 0 5fte ict-coördinatie 0,1025 fte 1 De leerkrachtrato geeft aan over hoeveel leerkracht 1 kind daadwerkelijk aan lesgevende taken beschikt en wordt berekend door het aantal lesgevende fte s (zie 2 e rij in tabel bij 6) te delen door het aantal kinderen op 1 oktober van het voorafgaande jaar dus plus 3 opslag). Het berekende getal wordt afgerond op twee cijfers achter de komma. Voorbeeld: aantal lesgevende fte = 10; het aantal kinderen op 1 oktober 2009 bedraagt 215 (inc. opslag 3 = 221,45); 10/221,45 = 0,05. De leerkrachtrato is dus 0,05.. Er is een goede verdeling van de leerlingen over de groepen waarbij de onderwijsassistent 5 ochtenden en twee middagen leerlingen begeleidt. Onze IB heeft 2,5 dagen ambulante tijd. Zij geeft vooral ondersteuning aan de zorgleerlingen, bewaakt de handelingsplannen, regelt en bewaakt alles wat met toetsen te maken heeft, zoals de trendanalyse. Ook leidt zij de leerlingbespreking. De directeur en IB hebben wekelijks overleg n.a.v de zorg. IB heeft 3 à 4 maal per jaar een zorgoverleg met de groepsleerkracht. Teamoverleg Elke week wordt er door ons op de woensdagmiddag vergaderd van uur. De vergaderingen wisselen elke week van doel. Teamvergaderingen, bouwvergaderingen en studievergaderingen. Na elke drie weken start de cyclus opnieuw. De woensdag na de rapporten avonden wordt niet vergaderd. Schooltijden Groepen 1 t/m 4 Groepen 5 t/m 8 's ochtends uur s ochtends uur Behalve woensdagochtend dan gaan de groepen door tot uur. 's middags uur s middags uur woensdagmiddag en woensdagmiddag hebben groepen 5t/m 8 vrijdagmiddag hebben geen les. groepen 1 t/m 4 geen les. Om uur mogen de kinderen naar binnen, zodat de lessen kunnen starten om half 9. Na de middagpauze gaat de school weer open om uur, zodat de lessen kunnen starten om kwart over 1. Effectieve leertijd in het jaar 2014 groep uur groep uur groep uur

19 19 groep 4 groep 5 groep 6 groep 7 groep uur 1010 uur 1010 uur 1010 uur 1010 uur Marge 68,25 26,25 Inzet marge-uren OB BB ICT 2 vrijdagen BHV 03,50 Opbrengst gericht werk + DGO 07,50 07,50 Studieochtend onderbouw 03,50 Resteert: marge 43,00 4,00 Veiligheidsrisico s en inventarisatie Er hebben in 2014 geen ernstige ongevallen plaatsgevonden. Elk jaar krijgen onze BHV ers een herhalingsoefening waardoor hun certificaat weer geldig is. Wij hebben 10 gecertificeerde BHV ers: Maarten Tromp, Nienke Vermij, Anne van der Hijden, Simone Woort, René Hamstra, Marjo Steeman, Nicole Gouverneur, Ilona Kramer, Feroz Bhaggoe en Pieter Scheer.

20 20 9. Personeelsbeleid Professionalisering Nascholingsbeleid in dit schooljaar: WMK (4 studiemiddagen) Triade activiteiten BHV cursus voor betrokkenen Studiedag Algemeen voor basisscholen DH Coaching bewegingsonderwijs ICT Collegiale ondersteuningsmiddagen betreffende pedagogische en didactische zaken Klassenmanagement Teambuilding Tweemaal een tweedaagse directeur Hoogbegaafdheid/project excellentie Vreedzame school Individuele keuzes van leerkrachten in samenwerking andere Meerwerf scholen opbrengsten verhogen dmv groepsplannen en woordenschat vergroten coaching bewegingsonderwijs Functiemix In onze organisatie: Personen: Totaal aantal leraren: 112 Totaal aantal LB-leraren: : 112 = 0, ,4 Man/vrouw: Totaal aantal mannelijke leraren: 20 Totaal aantal mannelijke LB-leraren: 5 5 : 20 = 0, Man/vrouw: Totaal aantal vrouwelijke leraren: 92 Totaal aantal vrouwelijke LB-leraren: : 92 = 0, ,4 LB benoemingen op de Dijk 5 LB (3,2 fte). 3,2 : 13,5 = 0,24= 24 In een Plan van Aanpak wordt tot 2015 aangegeven Hoe, Wat en Wanneer betreffende de benoeming van de LB leerkrachten.

21 21 Gesprekkencyclus: persoonlijke ontwikkelingen en functioneren Met 3 collega s zijn in de periode september/oktober 2014 functioneringsgesprekken gevoerd, 3 collega s hadden een beoordelingsgesprek(deze zijn in het algemene Meerwerf dossier opgeslagen) en 13 collega s hadden een POP gesprek. De hernieuwde POP is voor één jaar vastgesteld en besproken met de leerkrachten. Het betreft als team activiteit Woordenschat/begrijpend lezen. Normaliter hebben wij een tweejaarlijkse cyclus voor onze POP (doelstellingsgesprek, voortgangsgesprek en beoordelingsgesprek) en daarnaast loopt een traject met het functioneringsgesprek en beoordelingsgesprekken. 10. Financiën Hieronder ziet men de uitgaven over het jaar De Dijk is binnen de totale begroting gebleven Budgetvergelijkingsoverzicht 2014 rek.nr. Omschrijving De Dijk Personele lasten Schoolbegeleidingsdiensten Deskundigenadvies (Na)Scholing en cursussen , Studiedagen en conferenties Gerealiseerde lasten (na)scholing en begeleiding ,88 Begrote lasten (na)scholing en begeleiding ,00 Verschil begrote/gerealiseerde (na)scholing en begeleiding -985,88 Afschrijvingslasten Afschrijvingslasten inventaris en apparatuur Afschrijvingslasten schoolmeubilair 3.996, Afschrijvingslasten kantoormeubilair 316, Afschrijvingslasten ICT , Afschrijvingslasten ov. inventaris en apparatuur 3.159, Afschrijvingslasten leermethoden 7.682, Afschrijvingslasten overige materiële vaste activa Gerealiseerde afschrijvingslasten ,93 Begrote afschrijvingslasten ,66 Verschil begrote/gerealiseerde afschrijvingslasten -818,27 Huisvestingslasten Onderhoud , Onderhoudscontracten 704, Tuinonderhoud Publiekrechtelijke heffingen 1.966, Beveiliging 771, Overige huisvestingslasten Gerealiseerde huisvestingslasten ,59 Begrote huisvestingslasten ,00

22 22 Verschil begrote/gerealiseerde huisvestingslasten ,59 Onderwijsgebonden lasten Leermiddelen , Leermiddelen verbruik Leermiddelen gebruik Leermiddelen LGF Klein inventaris 2.664, ICT 6.898, ICT hardware ICT software ICT Licenties 63, Overige ICT lasten 7.955, Mediatheek en bibliotheek Reproductie 6.048,96 Gerealiseerde onderwijsgebonden lasten ,84 Begrote onderwijsgebonden lasten ,00 Verschil begrote/gerealiseerde onderwijsgebonden lasten 9.350,16 Algemene lasten Personeelskantine 1.513, Reis en verblijf 118, Activiteiten personeel Telefoon/fax 2.030, Porti 344, Drukwerk Kantoorbenodigdheden Vergaderkosten Public relations en marketing Overige administratielasten Overige materialen Kabeltelevisie en overige rechten 341, Abonnementen 1.814, Contributies Representatie 2.542, Medezeggenschap- en ouderraad 700, Overige verzekeringen 119, Culturele vorming 2.933, Sportdag en vieringen 1.003, Reizen en excursies 25, Testen en toetsen 668, Vervoersmiddelen 48, Activiteiten overig Tussenschoolse opvang Overige onderwijslasten Gerealiseerde algemene lasten ,63 Begrote algemene lasten ,54 Verschil begrote/gerealiseerde algemene lasten ,09 Totaal verschil begroot/gerealiseerd ,67

23 23 Cultuureducatie (tot 1 augustus 2014) In verslagjaar ontvangen middelen: 1300,00 - Verantwoording van de inzet van deze middelen: Deze gelden worden besteed aan bezoeken schouwburg, bioscoop, Triade activiteiten. Inzet formatie achterstandenbeleid: (o.a. gewichtenregeling zie personeelsplan) Formatie 2012/2013 als gevolg van de gewichtenregeling:? fte 1, 000. Verantwoording inzet van deze formatie: Deze extra fte is ingezet ter verkleining van de groepen, gebruik onderwijsassistente en ambulante ruimte van de IB er. Overzicht van de bestedingen in het boekjaar; een analyse daarop in vergelijking met de begroting en de prioriteiten die daarbij gesteld zijn. In de begroting zien wij het volgende: Er is in dit jaar bijna euro uitgegeven aan nascholing. Een groot gedeelte is betaald aan het begeleiden van cursussen bij het invoeren van groepsplannen. De afschrijvingen van de leermethoden geeft een batig saldo, omdat de verwachte W.O methode pas in 2014 wordt aangeschaft. Het financiële jaar 2014 geeft een negatief saldo van 918,16 Kosten ICT blijven ons grote zorgen baren. Inzet middelen uit de Bestemmingsbox (daarmee wordt voldaan aan de wettelijke verplichting): Leerling gebonden financiering zijn gebruikt voor aanschaf leerboeken, spelmaterialen en cursussen. VVE middelen zijn gebruikt ter versteviging van het voorbereidend lezen en voorbereidend rekenen middels aanschaf materiaal. Cultuureducatie middelen zijn besteed aan de gemaakte kosten voor het inhuren/bezoeken van het Triade aanbod en buitenschoolse cultuuractiviteiten. Prestatiebox gelden voor nascholing inzake opbrengst gerichtheid. 11. De organisatie van de medezeggenschap Gedurende het kalenderjaar 2014 is de MR 6 keer bijeengekomen. De MR is als volgt samengesteld: Oudergeleding Carla Boers, penningmeester, Marith Dop, secretaris Marlies Touwen, lid Personeelsgeleding: Nicole Gouverneur, voorzitter Denise van Veen, lid

24 24 Debby Putters, lid De belangrijkste onderwerpen die o.a. aan de orde geweest zijn: - Personeel/formatie: groepsindeling 2014/2015 wordt besproken en goedgekeurd. - Begroting: begroting: is goed bevonden. - MR bezetting: de MR is t.o.v. het vorig jaar gewijzigd. Nieuwe methoden: Voor wereldoriëntatie de nieuwe methode Argus Clou en de vernieuwde versie van De Vreedzame School. 12. De relatie met de buitenwereld. D.m.v. digitale nieuwsbrieven worden de ouders op de hoogte gehouden van de belangrijke data en gebeurtenissen binnen onze school. De ouders van kinderen die nog niet bij ons op school zitten ontvangen de nieuwsbrief ook. De school heeft een folder ontwikkeld dat een goed beeld geeft van de school, maar ook ons profiel Sportief en Ondernemend zichtbaar maakt. De folder zit ook in het schooltasje met informatie voor nieuwe ouders die een bezoek brengen aan de school. In de school hangen 3 TV s die fotoreportages en activiteiten binnen school laten zien, maar geeft ook informatie over de school. De ouderraad heeft een algemene ouderavond waar ouders geïnformeerd worden over de gang van zaken in de OR. Op deze avond wordt de vrijwillige bijdrage voor het schooljaar vastgesteld. De OR vergaderingen zijn voor iedereen toegankelijk. De MR heeft openbare vergaderingen en ook hier kunnen ouders bij aanwezig zijn. De verslagen van de OR en MR worden op de website geplaatst. De nieuwe website van de Meerwerf organisatie en de eigen site die hier aan is gelinkt, geven ruime algemene informatie over de schooljaren/kalenderjaren. De ouderraad heeft een eigen website waar specifiek naar ouders toe informatie wordt gegeven vanuit het gedachtegoed van de OR. 13. Samenwerking met andere partners In onze school hebben wij 3 lokalen verhuurd aan de Stichting Kinderopvang Den Helder. 2 lokalen zijn van de voor- en naschoolse opvang en 1 voor de Peuterspeelzaal. Hoewel zij een apart onderdeel vormen, los van onze school hebben wij een goede en prettige samenwerking. Dit jaar is er één bijeenkomst geweest met de Peuterspeelzaal en de basisscholen om te bekijken waar wij kunnen samenwerken. Samen is er een ontbijt georganiseerd. Voor de Tussenschoolse Opvang geldt dat het organiseren en in stand houden van de overblijfregeling een taak is van de ouders. De uitvoering van deze taak gebeurt onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding. Op maandag, dinsdag, donderdag

25 25 en vrijdag kunnen de kinderen onder toezicht overblijven. De kosten bedragen 1,50 per keer. Sportservice coacht onze leerkrachten van de groepen 1-2. Alle andere activiteiten, ontplooit door sportservice, worden door onze school ondersteunt. 1 LB leerkracht is coördinator van alle door sportservice aangeboden activiteiten. 1 LB leerkracht die zichzelf bekwaamd heeft in bewegingsonderwijs, geeft sinds augustus 2013 de gymlessen aan de groepen 3 tot en met 8. Feeling For Fitness wordt in het kader van ons profiel Sportief en Ondernemend ingeschakeld om een ruimer bewegingsaanbod te creëren voor onze leerlingen, o.a. Zumba, Kidswing, spinning, karate etc. ROC studenten van de afdeling -Sport en Bewegen- lopen bij ons stage en geven aan een aantal groepen spellessen. Deze lessen zijn vaak als voorbereiding van een bepaald toernooi, bv. basketbal. Triade is een vast gegeven in ons jaarplan. Elke groep gaat naar minimaal 1 activiteit van Triade (zie ook ons plan cultuureducatie). Wij maken met de Kinderboekenweek gebruik van hun aanbod ter ondersteuning van deze week. De Boerderij (buurthuis de Schooten). Wij delen alle flyers uit wanneer zij kinderactiviteiten hebben. Samenwerking met het JAT is ons goed bevallen. Zij zorgen voor snelle interventie. Dit jaar zijn er geen buurtnetwerk activiteiten geweest. Parlan, GGD, schoolarts, politie, leerplichtambtenaar zijn ook nog betrokken bij de school, elk in zijn eigen hoedanigheid. 14. Overige zaken Wij stellen er prijs op om in een prettige leef/werkomgeving te werken. Daarnaast verwachten wij van kinderen ook dat zij de omgeving in praktische zin leefbaar houden. Als school geven wij het voorbeeld om samen met ouders er zorg voor te dragen dat de school en haar omgeving netjes worden onderhouden. Via de ouderraad zijn er werkgroepen die regelmatig onderhoud plegen in en om de school. Ook is er een aantal maal per jaar een klusmiddag waar ouders en leerkrachten een aantal uur besteden aan het onderhouden van het gebouw en de groepen. Wij hebben hiertoe besloten, omdat de door de regering vastgestelde vergoedingen voor het onderhoud van de school niet toereikend zijn om het kwaliteitsniveau, wat wij voor ogen hebben, te behalen. Heel blij zijn wij ook met een vaste vrijwilliger die ons inmiddels al 2 jaar wekelijks helpt met alle mogelijke klusjes binnen school. Daarnaast hebben wij een contract met een klusbedrijf voor zaken welke wij niet zelf kunnen (of willen) uitvoeren. Bovenschools lopen de grotere trajecten die gecoördineerd worden Buro +. Dit bedrijf bepaalt in overleg met het AD hoe het meerjaren

26 26 onderhoudsplan wordt uitgevoerd. Elke twee jaar vindt op onze school een tevredenheidsonderzoek plaats. Wij maken gebruik van Scholen Met Succes. Wij onderzoeken de tevredenheid van de kinderen, ouders en leerkrachten. In een periode van 6 jaar komt elke groepering aan bod. In 2012 heeft er een leerlingtevredenheidspeiling plaats gevonden. Deze peiling geeft een duidelijk beeld van de wijze waarop leerlingen onze school waarderen. Het landelijk gemiddelde rapportcijfer dat leerlingen aan school geven is 8.1. Onze school scoort gemiddeld 8.6. De waardering van de leerlingen van onze school is daarmee 0.5 punt hoger dan het landelijke gemiddelde. U kunt het onderzoek vinden op de website Ook dit jaar heeft de school twee websites. De Meerwerf site en de site van de Ouderraad. Beide sites ondersteunen elkaar en geven veel informatie over de school. Wij kijken terug op een goed schooljaar. We stellen hoge eisen aan onze school en aan alle leerkrachten c.q. medewerkers. Het resultaat daarvan is een gezonde school met een positieve en transparante uitstraling, waar iedereen het naar zijn zin heeft en waar men zich welkom voelt. De school blijft groeien en we zijn op dit moment de grootste school in de Schooten met bijna 40 procent marktaandeel.