voor het primair onderwijs in de gemeente SÚdwest-fryslÂn cultuurmenu Onder de loep Cultuurnetwerk SÚdwest-fryslÂn

Transcriptie

1 voor het primair onderwijs in de gemeente SÚdwest-fryslÂn cultuurmenu Onder de 0-0 Cultuurnetwerk SÚdwest-fryslÂn

2 Cultuurmenu Onder de Loep is een uitgave van het Cultuurnetwerk van de gemeente Súdwest-Fryslân schooljaar 0 0 e editie Onder auspiciën van Akte projectbureau Cultuur Kwartier Sneek en Ritmyk Westersingel 9 0 GR Sneek Postbus GA Sneek T E. info@akte.nl Druk Mei 0 Samenstelling en redactie Annemarie van der Reijden, Marieke Satter en Sanne Kroezen Ontwerp & opmaak Piety Bouma Fotografie Almar Setz Fotografie Jeroen Deen Annemarie van der Reijden Under Creation - Evert Haagsma MaWa Style andere fotografen Drukker Empatec drukkerij Sneek voorwoord Voor u ligt de nieuwe brochure van het cultuurnetwerk Súdwest-Fryslân voor het schooljaar 0 0. De brochure heeft de titel Onder de Loep. Kunstenaars, scholen, instellingen, de gemeente en vele anderen hebben zich ingezet om een overzichtelijk aanbod kunst en cultuur voor alle groepen van het primair onderwijs te ontwikkelen en natuurlijk ook voor hun leerkrachten. Het overkoepelende thema van het aanbod in de brochure is ONDERZOEKEN. De huidige samenleving vraagt een mix van kennis en vaardigheden van haar burgers. Creativiteit, kritisch denken, samenwerken, empathisch vermogen en mediawijsheid zijn onmisbaar. Kunst en cultuur biedt ruimte voor verbeelding, experiment en reflectie. Onderwijs in cultuur laat leerlingen ervaren wie ze zijn en hoe de wereld om hen heen in elkaar zit. Het draagt bij aan zelfbewustzijn. In de wereld om ons heen is van alles te zien en te beleven. Maar er is een verschil tussen kijken en zien. Je kijkt in principe bevooroordeeld naar die wereld. Toch is het belangrijk dat je je realiseert dat je ook op een andere manier kunt kijken, waardoor je de dingen anders ziet. Dat vraagt om het vermogen om iets steeds van een andere kant te kunnen bekijken, de vrijheid om steeds van invalshoek te wisselen. Om dat te kunnen heb je een onderzoekende houding nodig, om nieuwe mogelijkheden te ontdekken en andere zienswijzen en uitingsvormen te leren kennen. Om te ontdekken dat de wereld vol met kleur zit. Onderzoeken en ervaren door te doen past bij cultuuronderwijs. De inhoud van deze brochure kan een inhoudelijke impuls geven aan de cultuureducatie op uw school. Onderwijs in cultuur komt het schoolklimaat ten goede. Exposities in de gang, leerlingen in de weer met cultuurroutes in de eigen omgeving, een rooster met veel kunst en cultuur; allemaal aspecten die de school kleur geven en het schoolklimaat op een positieve manier doen veranderen. In deze brochure vindt u als eerste het KEKaanbod: kwaliteitsprogramma s kunst en cultuur voor leerlingen en leerkrachten met een scherpe prijs door de financiële ondersteuning van het ministerie van OCW en de provincie Fryslân. Het KEKaanbod bestaat uit aanbod voor leerkrachten, lessenseries muziek en tekenen (beeldend) voor in de klas en KEKwaardig aanbod van musea uit onze gemeente en ook uit andere gemeenten uit de KEKregio. Het KEKaanbod voor leerkrachten wordt ontwikkeld in een samenwerking van het Fries Museum, Ateliers Majeur, Kunstkade, Keunstwurk, Cedin, de NHL, de Museumfederatie, Tryater en Akte. De bijscholingen in onze regio worden gegeven door de eigen aanbieders van ons netwerk en de mensen van Akte. Het KEKaanbod voor leerlingen wordt ontwikkeld door scholen en aanbieders uit Regio, de gemeenten Littenseradiel, Franekeradeel, Harlingen en Súdwest Fryslân. Na het KEKaanbod vindt u het aanbod van de talloze bevlogen aanbieders uit onze gemeente die hun inspiratie, passie en vaardigheden graag inzetten op de scholen. Akte staat garant voor inhoudelijk kwalitatief aanbod en de nodige praktische ondersteuning bij het ontwikkelen, organiseren en uitvoeren van het cultuurbeleid op uw school. Dit doen wij samen met de aanbieders in deze brochure en samen met de scholen in onze gemeente. We hopen ook dit schooljaar weer op een goede samenwerking en zien u graag bij de bijeenkomsten van het cultuurnetwerk! Hebt u vragen of wilt u iets overleggen, dan kunt u altijd contact opnemen met Akte. Wij willen er samen met u voor zorgen dat elke-dag-kunst-en-cultuur voor uw leerkrachten en leerlingen een hele goede gewoonte wordt! Annemarie van der Reijden, Marieke Satter en Piety Bouma Akte projectbureau E. info@akte.nl T De slapende seinmeester, Het Nationaal Modelspoormuseum Sneek blz.

3 aanbieders die op school komen aanbieders met vaste locatie dans circus Textielatelier Durkje de Boer Hindeloopen Tel: 0 Cre-Jo Contactpersoon: Jolanda Terenstra Parrega Tel: Michel Dil Pingjum Tel: Hermien Egbers Poppenwier Tel. 0 w ww.hermienegbers.nl KateboeK Kinderboeken & Poezië Contactpersoon: Kate Schlingemann Hartwerd Tel: Beeldend kunstenares Marga Houtman Warns Tel: WiWoBo Cursuscentrum komt ook op school Docent: Nina Visscher Molenkrite 9 0 WD Sneek Tel: De KUNST van het beleven Contactpersoon: Jeanette Scheffer Sneek Tel: Muurschilderingen & illustrustraties Babs Wijnstra Warns Tel: KleuterDansMetMij Marianne Kalkman Tel: Sander Balk Showservice Sneek Tel: % Textiel Ambacht & Kunst beeldende kunst multidisciplinair taal theater Beeldende kunst, dans, muziek en theater Alewijnse kunstproducties Contactpersoon: Annelies Annewijnse Pingjum Tel Verhalenverteller Mindert Wijnstra Warns Tel: Filosoferen met Rob van Ruiten Sneek Tel. 0 De Frets! Contactpersoon: Freerk Hospes Theater Smoar in samenwerking met Verslavings zorg Noord Nederland Contactpersoon: Noortje Vos Tel: Keunstwurk - Uurcultuur Contactpersoon: Daniëlle van Peer Postbus, 900 CG Leeuwarden Tel: 0 Kunstencentrum Atrium Bieke Huls, Mohamed Yousouf Boss, Reinaldo Gaia Moustapha Seck, Reinaldo Gaia, Jeroen Deen en hun collega s Bezoekadres: Oud Kerkhof 0 EE Sneek Postadres: Postbus GA Sneek Akte en Kunstbende Postbus GA Sneek Bezoekadres: Westersingel 9 Sneek Tel: 0 00 Contactpersonen: Annemarie van der Reijden, Marieke Satter en Piety Bouma beeldende kunst erfgoed Atelier beeldend kunstenaar Michel Dil komt ook op school Kleine Buren Pingjum Tel: Beeldhouwster Ruth Vulto Gaube komt ook op school Algeraburren Workum Tel: 0 : 0 Stichting Beeldend Aktief Sneek: galerie BAS 0 Suupmarkt 0 0 BD SNEEK 0 Contactpersoon: Hinke Boorsma BAX kunst Singel 0 AM Sneek Telefoon: 0 0 Contactpersoon: Redmer Bax WiWoBo Cursuscentrum komt ook op school Docent: Nina Visscher Molenkrite 9 0 WD Sneek Tel: Fries Scheepvaart Museum Kleinzand 0 BH Sneek Tel: 0 0 Contactpersoon: Anke Roorda Het Nationaal Modelspoormuseum Sneek dr. Boumaweg b 0 GM Sneek Tel: 0 00 Contactpersonen: Tjeerd Cramer en Jan Willem van Beek Jopie Huisman Museum Noard AH Workum Tel: 0 Contactpersoon: Vera Damhuis- educator T Houtzaagmolen De Rat Sneekerpad NE IJLST Tel. 0 9 Contactpersoon: Simon Jellema erfgoed taal it Gysbert Japicxhûs Wipstrjitte 0 HZ Boalsert Tel: Contactpersoon: Vera Brink St.Martinuskerk, Martinikerk en Ayasofya Moskee in samenwerking met het comité Open Monumentendag van de gemeente Sûdwest-Fryslán Contactpersoon: Hennie Reek Kazemattenmuseum Afsluitdijk TP Kornwerderzand Tel: 0 9 Contactpersoon: Lieuwe IJpma Museum Hindeloopen Dijkweg KD Hindeloopen Tel: 0 0 Contactpersoon: Alletta Hartholt Museum It Tsiispakhus Contactpersonen: H. van Putten en A.M. Adema Bezoekadres: Aldhiem, Wommels T. 0 Museum Martena Contactpersoon: Marjan Brouwer Bezoekadres: Voorstraat, Franeker T Museum Nooitgedagt IJlst Eegracht, EG IJlst Tel: 0- Contactpersoon: Jelle Hoogland Russisch Orthodox Klooster Buorren VC Hemelum Tel. 0 Contactpersoon: Froukje van Eyck Bibliotheken Mar en Fean Bibliotheek Sneek Wijde Noorderhorne 0 EA Sneek Contactpersoon: Heleen Versteegen Tel: 0 0

4 . Voorwoord. Contactgegevens aanbieders 9. Inschrijfinstructie Súdwest-Fryslân en de KEK (cultuureducatie met kwaliteit) Voor leerlingen KEKmuziek 0. De vakleerkracht in de klas! 0. Muziek voor iedereen!. Muziek is te Kek!. POPstars! KEKbeeldend. ZIN IN!. Maak je eigen wereld!. De rivier!. Expositie Alles om het lijf! KEKerfgoed. Fries Scheepvaart Museum - 'Woest Water'. Gysbert Japicx (Holckema) Stichting - 'Gysberts Lytse Rymlerye'. Tsiispakhús Wommels - ' Kaasmaken in grootmoederstijd' 9. Museum Martena - 'Saepckes Schatten' Voor leerkrachten 0. Intervisie. Wy Dûnsje. ICC-cursus / Cursus ICC plus. Speure nei Spoaren. Wy Sjonge. De Tekenskoalle. Wy Spylje BEELDENDE KUNST. Samenwerking Bibliotheken Mar en Fean Sneek, Marga Houtman en Hermien Egbers Ra, Ra ben jij nog een boek? 9. Beeldend kunstenares Marga Houtman Ra, Ra ben jij nog een boek? Kunstenaarsboeken 9. Hermien Egbers Ra, Ra ben jij nog een letter? 0. Akte / Kunstencentrum Atrium Stopmotion/animatie Sjablonen van Werkman Schilderen als De Ploeg. Durkje de Boer Wilde weefsels Wolvilten, van schapenvacht naar bloemenpracht. Vera Damhuis 'Fronika de flie's tekenaventoer'. Michel Dil Mini-workshop: keramiek/ tekenen/ schilderen Combinatiepakket beeldende kunst. Hermien Egbers Druk met Lino, POP-ART. Beeldend kunstenares Marga Houtman KipTok overzicht aanbod BEELDENDE KUNST. De KUNST van het beleven - Jeanette Scheffer Het GOUD in jezelf ontdekken! Pleinkunstwerk De wereld, dat ben jij! Groepswerk De wereld, dat ben jij! Romero Britto Vriendschap. KateboeK Poëzielab - Kate Schlingemann Hoera! Dit is een "Niks is hier normaal-gedicht". Cre-jo - Jolanda Terenstra Stoffige les!? Recytamorfose Project Catwalk! Cre-jo, wat leer je... me-nu!? 0. Atelier WiWoBo - Nina Visscher Dieren op het doek Ontdekken van de bouwkunst Ontrafel Escher Op ontdekking in de Gouden Eeuw StreetArt Vilten. Ruth Vulto Gaube Achter de schermen - Op bezoek in een beeldhouwers-atelier Achter de schermen - Abstract of figuratief?. Illustrator Babs Wijnstra Illustrator in de klas Kleur lokaal Kopstukken! BEELDENDE KUNST / GALERIES. Stichting Beeldend Aktief Sneek Galerie BAS 0 Ik zie, ik zie wat jij niet ziet. Bax Kunst De Kunstparade CIRCUS. Sander Balk Circus Salto Doe samen mee met het Circus! DANS. Akte / Kunstencentrum Atrium Het Hiphophuis Dansknaller 9. Marianne Kalkman Kleuter Dans Met Mij! ERFGOED 0. Fries Scheepvaart Museum Bezoek de Waterpoort Op Stoom - Kinderboekenweekprogramma 0 Op avontuur met Michiel de Ruyter. Fries Scheepvaart Museum + Stichting Beeldend Aktief Sneek galerie BAS 0 Kunst in heden en verleden

5 ERFGOED. Jopie Huisman museum Jopie's koffer met kunst Jopie's koffer met kunst op reis Jopie's lytse Paradys. Kazemattenmuseum Bezoek het Kazemattenmuseum: Een historische beleving op de afsluitdijk Gastles op school: ondoordringbaar de stelling op Kornwerderzand. Het Nationaal Modelspoormuseum Sneek De tram en de trein in Friesland, de geschiedenis Het verdwenen seinhuis. Museum Hindeloopen Hindeloopen en zijn stoffen Hindeloopen en zijn schilderwerk Hindeloopen en de zee. Museum Nooitgedagt IJlst Een inspirerend bezoek aan Museum Nooitgedagt IJlst en Houtzaagmolende Rat 9. Russisch Orthodox Klooster Hemelum Hoe schrijf ik mijn naam in het Russisch? Sinterklaas of Sint Nicolaas? Het oudste en het jongste Friese klooster MULTIDISCIPLINAIR 0. Alewijnse kunstproducties Op problemen kun je schieten 0. Kunstbende Kunstbende Jong! THEATER & BEELDEND. Mindert en Babs Wijnstra Ast gelok hast THEATER. Akte / Kunstencentrum Atrium Ontdekkingstocht in Theater Sneek Theaterlessen. Theater Smoar,, en Actie! Afslag Voorstelling in dag. Keunstwurk - Uurcultuur voorstellingen Nieuwe jeugd- theatervoorstelling tryater Er was weer... Sneeuwwitje De tour van Fien zus Valerie Kort KEK-ondersteunend aanbod voor leerkrachten. Akte / Kunstencentrum Atrium Begeleiden op gitaar. Durkje de Boer Handwerken is hip. Spelregels. Kerndoelen kunst & cultuur 9. Competenties kunst & cultuur MUZIEK. Akte / Kunstencentrum Atrium Elke week muziek op school Zingen met de seizoenen Muziek maken met eigen gemaakte instrumenten Percussie met de Afrikaanse slag Een rapper in de klas!. De Frets! Muziektheaterworkshops Sjonnie Sjowit Sjow Rode sokken Sjonnie Sjowit on Tour Social Medi-Ja of Nee? TAAL. Bibliotheken Mar en Fean Kleine muis zoekt een huis Honden doen niet aan ballet Project Hapklaar en Dichtgaar Het Geheim van de Keel van de Nachtegaal Spinder Anne Frank en andere kinderen in de oorlog De Tweede Wereldoorlog 9. Verhalenverteller Mindert Wijnstra De verhalenverteller 9. Filosoferen met Rob van Ruiten Filosoferen, geen kunst aan? Filosoferen is onderzoeken, een serie van vier filosofielessen (Onder)zoeken zonder het te moeten vinden Hoe inschrijven? U kunt digitaal inschrijven voor de activiteiten uit het cultuurmenu via de website van Akte. Dit geldt ook voor de Uurcultuur voorstellingen. Hoe werkt het? Op de site kunt u klikken op uw eigen gemeente. U kunt de site doorlopen vanuit activiteiten per discipline of activiteiten per groep. Ook kunt u op een kaart bekijken welke aanbieders het dichtst bij u in de buurt gevestigd zijn. U kunt de activiteiten aanvragen door in te loggen. Via Akte krijgt de contactpersoon van uw school inloggegevens voor de school toegestuurd. Wachtwoord vergeten? Inloggegevens zijn altijd aan te vragen via info@akte.nl. Te allen tijde kunt u inloggen, een nieuwe aanvraag doen en eerdere aanvragen terug zien. Voordelen Inloggen met eigen inloggegevens. Gemakkelijk activiteiten uitzoeken per groep of per discipline. Activiteiten tegelijk aanvragen voor de hele school. Bekijken van eerdere aanvragen. Informatie over aanbieders bekijken. Natuurlijk blijven de lijnen met Akte kort en kunt u altijd voor vragen bij ons terecht. Kijk op blz. voor de spelregels van uw inschrijvingen. Inschrijfinstructie Voor vragen Akte Contactpersoon: Piety Bouma projectbureau van Cultuur Kwartier Sneek T E. info@akte.nl 9

6 SÚdwest-FryslÂn EN DE KEK KEK VOOR LEERLINGEN cultuur educatie met kwaliteit De landelijke regeling Cultuureducatie met Kwaliteit geeft de scholen en aanbieders van Súdwest-Fryslân de kans samen te werken aan een kwaliteitsslag van de cultuureducatie in het primair onderwijs. De kwaliteitsslag bestaat uit het ontwikkelen en uitvoeren van bijscholingen eigen vaardigheden voor leerkrachten coachtrajecten beleid en visie voor leerkrachten programma s beeldend, muziek, erfgoed in de klas een reflectie-instrument /portfolio voor leerlingen: Loep ontwikkeling van cultuurscholen kekmuziek Zoals U wellicht weet wordt er vanuit het ministerie van OCW de komende jaren speciale aandacht gevraagd voor de muziekles met een doorgaande leerlijn van groep t/m. Daar sluiten wij met het KEKmuziek programma graag op aan met stimulerende programma's voor de 'gewone' wekelijkse muziekles in de klas. Daarom is de vakleerkracht muziek nu ook opgenomen in het aanbod KEKmuziek en kan deze voor een zeer aantrekkelijke prijs aangeboden worden. Daarnaast doen we U een gratis aanbod met een lessenserie van vijf kant en klare muzieklessen, die door de groepsleerkrachten zelf gegeven kunnen worden. Contactpersoon: Michiel Merkies kekmuziek 00 korting voor groepen met leerkrachten die Wy Sjonge volgen of gevolgd hebben! Bij inschrijving voor Muziek is te KEK! En POPstars! lespakket 'Muziek voor iedereen' gratis! De vakleerkracht in de klas! Groep t/m De vakleerkracht muziek komt in de klas een serie van muzieklessen geven en door de financiële ondersteuning vanuit het KEK programma nu voor een zeer aantrekkelijke prijs. De vakleerkracht muziek is al jaren een begrip op de scholen in Súdwest-Fryslân. Vanuit het KEKmuziek programma komt deze vakleerkracht een serie van vijf muzieklessen geven in de klas. Muzieklessen met een doorlopende leerlijn, gegeven in vijf aansluitende weken. In deze lessen wordt gezongen, op instrumenten gespeeld, geluisterd naar muziek, gedanst en komen muzikale basisbegrippen aan bod. Deze lessenseries zijn ontwikkeld voor de groepen /, /, / of /. Kerndoelen:,,, en Competenties: creërend en onderzoekend vermogen Data en tijden: nader overeen te komen Kosten: voor een serie van lessen van minuten aan eenzelfde groep in aansluitende lesweken. Een school dient minimaal van deze series van lessen af te nemen op dezelfde dag in dezelfde periode. Ook te bestellen voor combinatiegroepen /, /, / of / is de bijscholing 'Wy Sjonge' alsmede het kekmuziek Muziek voor iedereen! Groep t/m Een lespakket van complete muzieklessen die door de groepsleerkrachten zelf gegeven kunnen worden. Voor iedere school die in het seizoen 0-0 of in het seizoen 0-0 minimaal één product uit het KEKmuziek aanbod heeft afgenomen. Dit is een mooie aanvulling op de vakleerkracht in de klas. Heeft u als groepsleerkracht wel eens moeite met het geven van muziekles? Of kunt U er zo snel het geschikte materiaal niet voor vinden? Dat willen wij als KEKmuziekteam graag ondersteunen met dit gratis lespakket van complete muzieklessen die U zelf aan uw groep gaat geven. Laagdrempelige en gebruiksvriendelijke lessen waarin veel wordt gezongen en muziek gemaakt. Compleet met luistervoorbeelden en didactische aanwijzingen. Voor de oudere groepen voorzien van werkbladen. Er is een lespakket voor groep /, groep /, groep / en groep /. Kosten: Inschrijven: Gratis te bestellen voor iedere school die in het seizoen 0-0 of in het seizoen 0-0 minimaal één product uit het KEKmuziek aanbod heeft afgenomen. via 0

7 kekmuziek Muziek is te Kek! Groep en kekmuziek 00 korting voor groepen met leerkrachten die Wy Sjonge volgen of gevolgd hebben! Bij inschrijving voor KEKmuziek in de klas is Wy Sjonge voor de leerkracht gratis! kekbeeldend 00 korting voor groepen met leerkrachten die de Tekenskoalle volgen of gevolgd hebben! Bij inschrijving voor KEK-beeldend in de klas is de Tekenskoalle voor de leerkracht gratis! Wie wil er niet graag een muziekinstrument kunnen bespelen? Muziek is te KEK zorgt er voor dat in tien weken tijd de basis van een schoolorkest op uw school staat! Muziek is te KEK start met algemene opdrachten voor de nieuwe orkestleden van uw klas, en wordt vervolgd door instrumentale lessen voor vier verschillende instrumenten: viool, toetsen, klein koper en slagwerk. De lessen zijn ontwikkeld voor de leerlingen die nog nooit een instrument bespeeld hebben en graag in een orkest willen spelen. Leerlingen en leerkrachten die al een instrument bespelen krijgen binnen de lessenserie eigen opdrachten. De leerkrachten doen gewoon mee in de lessen en kunnen eventueel extra met de kinderen oefenen buiten de lessen om. Per groep kunnen de leerlingen een keuze maken uit twee van de vier instrumenten. Bij deelname van twee groepen van dezelfde school kunnen de leerlingen een keuze maken uit alle vier instrumenten, waarbij maximaal kinderen hetzelfde instrument kunnen kiezen. De instrumenten worden meegenomen door de muziekdocenten die de lessen komen geven. Muziek is te KEK werkt toe naar een concert in de tiende week. Op het concert spelen niet alleen de beginnende muzikanten: de muzikanten van uw school die al een instrument bespelen krijgen van hun muziekdocent van Kunstencentrum Atrium de muziek van het concert op les. ouders en leerkrachten die een instrument bespelen doen mee aan de repetities en de kinderen van uw school die niet mee hebben gedaan aan Muziek is te KEK gaan zingen. iedere school heeft zijn eigen presentatie met een eigen begeleidingsensemble/ combo/korps. Kerndoelen:,,, en Competenties: creërend en onderzoekend vermogen Data en tijden: nader overeen te komen Kosten: 00 inclusief instrumenten voor elke eerste groep van de school, 0 voor elke volgende groep van de school 00 korting voor groepen met leerkrachten die Wy Sjonge volgen of gevolgd hebben! POPstars! Groep en Wie wil er niet graag in een band spelen? POPstars is de route naar een klasse band met alle leerlingen van uw klas. POPstars start met algemene opdrachten voor de bandleden van uw klas, en wordt vervolgd door groepslessen zang, gitaar, keyboard en slagwerk. De lessen zijn ontwikkeld voor de leerlingen die nog nooit een instrument bespeeld hebben en graag in een band willen spelen. Leerlingen en leerkrachten die al een instrument bespelen krijgen binnen de lessenserie eigen opdrachten. De leerkrachten doen gewoon mee in de lessen en kunnen eventueel extra met de kinderen oefenen buiten de lessen om. Per groep kunnen de leerlingen een keuze maken uit één van de vier instrumenten, die worden meegenomen door de muziekdocenten die de lessen komen geven. POPstars werkt toe naar een concert in de tiende week. Op het concert spelen niet alleen de beginnende muzikanten: de muzikanten van uw school die al een instrument bespelen krijgen van hun muziekdocent van Kunstencentrum Atrium de muziek van het concert op les. ouders en leerkrachten die een instrument bespelen doen mee aan de repetities en Iedere school heeft zijn eigen presentatie met een eigen band. Kerndoelen:,,, en Competenties: creërend en onderzoekend vermogen /muziekschool Data en tijden: nader overeen te komen Kosten: 00 inclusief instrumenten voor elke eerste groep van de school, 0 voor elke volgende groep van de school 00 korting voor groepen met leerkrachten die Wy Sjonge volgen of gevolgd hebben! KEK VOOR LEERLINGEN Contactpersoon Nina Visscher ZIN IN! Groep en Deel van de leerlijn beeldend is gericht op het ontwikkelen van de zintuigen. ZIN IN is het eerste deel van het beeldend traject dat in september 0 gestart is als een doorlopende leerlijn voor het hele schoolcurriculum. Een groep beeldende kunstenaars laat de kleuters uit groep en heel gericht hun vijf zintuigen beleven: VOELEN, ZIEN, HOREN, RUIKEN EN PROEVEN. Op deze manier leggen de kunstenaars een fundament voor de ontwikkeling van het kind als een creatief mens. Verspreid over een jaar komt een kunstenaar vijf keer in de klas om een gastles te verzorgen waarin één van de zintuigen centraal staat. Daarnaast krijgt de eigen leerkracht handvaten en begeleiding om zelf met het thema zintuigen te werken. Het voornaamste doel van het kleuterproject is beleven, ervaren en kennis maken met verschillende zintuiglijke waarnemingen. Het programma leidt uiteindelijk tot een goede basis voor het handhaven van alle zich ontplooiende creatieve vaardigheden van de leerling. De ontwikkeling van de leerling wordt tijdens dit project vastgelegd d.m.v. foto s en het KEK reflectieinstrument Loep. Kerndoelen:,,,, en Competenties: creërend, reflectief en onderzoekend vermogen en vermogen zich te presenteren Doelgroep: groep en Kosten: 00 inclusief materiaal voor de eerste groep van uw school, 0 voor elke volgende groep van de school 00 korting voor groepen met leerkrachten die de Tekenskoalle volgen of gedaan hebben Voorafgaand aan zijn of haar komst stuurt de kunstenaar een projectplan, waarin wordt besproken wat de activiteiten zullen zijn, de duur van de les, eventuele kledingvoorschriften en eventueel extra begeleiding. Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema Activiteit is schoolbreed aan te vragen voor groep en

8 Maak je eigen wereld! Groep en Deel van de leerlijn beeldend is gericht op het ontwikkelen van de fantasie Maak je eigen wereld is het programma dat ontwikkeld is voor leerlingen uit groep en. Het is een vervolg op Zin In en dus het tweede deel in doorlopende leerlijn voor het curriculum binnen de school. In dit tweede deel gaan de leerlingen onder leiding van kunstenaars, de reisleiders, op pad in hun eigen fantasie. Het thema FANTASIE sluit aan bij de basis die in groep en gelegd is en gaat verder met de ontwikkeling van het kind als creatief mens. Verspreid over een jaar komt drie keer een kunstenaar in de klas om een gastles te verzorgen waarin de kinderen een reis gaan maken naar een fantasiewereld, bijvoorbeeld de onderwaterwereld, de insectenwereld of het heelal. Tijdens de lessen staan elke keer technieken en materialen centraal om de leerlingen nieuwe vaardigheden te leren. Daarnaast krijgt de leerkracht handvaten en begeleiding om zelf het thema toe te passen in andere lessen. Het voornaamste doel van dit programma is het prikkelen van de fantasie van het kind. De resultaten van de leerlingen worden tijdens dit project vastgelegd d.m.v. foto s en het KEK reflectie-instrument Loep. Kerndoelen:,, en Competenties: creërend, reflectief en onderzoekend vermogen, vermogen zich te presenteren en vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep en Kosten: 00 inclusief materiaal voor de eerste groep van uw school, 0 voor elke volgende groep van de school. 00 korting voor groepen met leerkrachten die de Tekenskoalle volgen of gedaan hebben. Voorafgaand aan zijn of haar komst stuurt de kunstenaar een projectplan, waarin wordt besproken wat de activiteiten zullen zijn, de duur van de les, eventuele kledingvoorschriften en eventueel extra begeleiding bestaande uit het aanreiken van verwerkingsopdrachten zodat ook na het vertrek van de kunstenaar de docent de kinderen kan laten verder werken met de geleerde technieken Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema Activiteit is schoolbreed aan te vragen voor groep en kekbeeldend kekbeeldend Contactpersoon Nina Visscher De rivier! Groep en Deel van de leerlijn beeldend is gericht op het verbeelden van emoties. Na zintuigen en fantasie gaat het derde deel van de leerlijn in op de emoties van het kind. In het programma De rivier gaan de leerlingen van groep en op zoek naar emoties. Op een grote kleitafel wordt de rivier en het hele landschap uitgebeeld. Elk dorpje met zijn specifieke emotie is duidelijk herkenbaar. Vragen als: Hoe ziet een blij dorp eruit? Welke vorm hebben verdrietige huizen? Waar ligt het dorp van dapperheid en moed? vormen een belangrijk onderdeel van de lessen. Verspreid over een jaar komt vijf keer een kunstenaar in de klas om een gastles te verzorgen waarin de kinderen gaan werken aan hun eigen dorp. Elke les wordt er een nieuwe stap gezet. Nadat er aan het grote landschap is gewerkt, wordt dit besproken en aansluitend kiest de klas een dorp (gevoel) dat zij zelf willen zijn en het hele klaslokaal wordt omgetoverd in dit gekozen dorp. De leerlingen bedenken samen een naam voor het dorp en zijn inwoners, kiezen de kleuren, kiezen waar de mensen van leven (beroepen) of waar zij naar handelen. Bijvoorbeeld in het dorp van vreugde en blijdschap heet ons dorp de Zonnestad en heten wij de Zonnekinderen. De leerkracht en de kunstenaar maken samen een plan hoe het eindresultaat van de leerlingen er uit gaat zien. Daarnaast krijgt de leerkracht handvaten en begeleiding om zelf het thema toe te passen in andere lessen en zo het project te integreren. Het voornaamste doel is het nadenken over emotie én vooral het zien van verbanden tussen vorm, kleur, handeling, leefomgeving en emotie. De resultaten van de leerling worden tijdens dit project vastgelegd d.m.v. foto s en het KEK reflectie-instrument Loep. Kerndoelen:,,,,, en Competenties: creërend, reflectief en onderzoekend vermogen, vermogen zich te presenteren en vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep en Kosten: 00 inclusief materiaal voor de eerste groep van uw school, 0 voor elke volgende groep van de school. 00 korting voor groepen met leerkrachten die de Tekenskoalle volgen of gedaan hebben. Voorafgaand aan zijn of haar komst stuurt de kunstenaar een projectplan, waarin wordt besproken wat de activiteiten zullen zijn, de duur van de les, eventuele kledingvoorschriften en eventueel extra begeleiding. Er is een mogelijkheid om losse lessen in te kopen. Informeer hiervoor bij Akte. Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema Activiteit is schoolbreed aan te vragen voor groep en kekbeeldend KEK VOOR LEERLINGEN Expositie Alles om het lijf! Groep en Deel van de leerlijn beeldend is gericht op identiteit. De leerlingen werken toe naar een gezamenlijke expositie. Voor groep en is een programma ontwikkeld waar leerlingen gaan nadenken over hun identiteit. Wat is je type, wie ben je en hoe wil je overkomen? In dit programma gaan de leerlingen met drie verschillende kunstdisciplines aan de slag en werken ze toe naar een gezamenlijke expositie. De bijbehorende vaardigheden en technieken van deze disciplines worden aangeleerd, techniek en identiteit komen uitgebreid aan bod. Verspreid over het jaar werken de leerlingen met drie kunstenaars in de klas zodat leerlingen kunnen leren en ervaren hoe ze iets van zichzelf kunnen uitbeelden. De leerlingen kunnen kiezen uit ANIMATIE, MODE (VORMGEVING) of BEELDHOUWEN. In de gekozen discipline krijgen de leerlingen drie workshops waarin ontwerpen worden gemaakt, technieken worden geleerd en waarin kritisch wordt nagedacht over een bijzondere expositie. Essentieel onderdeel van dit programma is het samen bespreken van Alles om het lijf door de kunstenaars met de leerkrachten. Het voornaamste doel van dit programma is het bespreekbaar maken van de eigen identiteit en hoe je die kunt uitbeelden met speciale technieken uit beeldende kunst en vormgeving. De resultaten van de leerlingen worden tijdens dit project vastgelegd d.m.v. foto s en het KEK reflectie-instrument Loep. Kerndoelen:,, en Competenties: creërend, reflectief en onderzoekend vermogen, vermogen zich te presenteren, vermogen tot zelfstandig werken en vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep en Kosten: 00 inclusief materiaal voor de eerste groep van uw school, 0 voor elke volgende groep van de school. 00 korting voor groepen met leerkrachten die de Tekenskoalle volgen of gedaan hebben. Voorafgaand aan zijn of haar komst stuurt de kunstenaar een projectplan, waarin wordt besproken wat de activiteiten zullen zijn, de duur van de les en eventueel kledingvoorschriften en eventueel extra begeleiding. Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema Activiteit is schoolbreed aan te vragen voor groep en kekbeeldend 00 korting voor groepen met leerkrachten die de Tekenskoalle volgen of gevolgd hebben! Bij inschrijving voor KEK-beeldend in de klas is de Tekenskoalle voor de leerkracht gratis! Contactpersoon Nina Visscher

9 KEK ERFGOED contactpersoon: Dina Eringa Het uitgangspunt van het KEKteam erfgoed is te zorgen voor een goed aanbod erfgoededucatie dat past bij de leerlijnen die de scholen in de regio hanteren. Om dat te realiseren is het belangrijk dat erfgoedinstellingen programma s ontwikkelen die daar precies in passen. Het motto voor de doorgaande leerlijn is Terug in de tijd, toen opa en oma nog klein waren. Elke groep op school werkt vanuit een thema dat aansluit bij de leeftijd en de belevingswereld van het kind. Voor groep en is het thema Jij en je familie. Aan de hand van gesprekken en foto s zien leerlingen hoe hun leventje verandert en hoe dingen in de loop van de tijd veranderen. Wonen en leven is het thema voor groep en, waarbij kleding en eetcultuur en gewoonten de kernwoorden zijn. Voor groep en staan School en werk centraal met aandacht voor ambachten en op jonge leeftijd moeten werken. Platteland en stad is het overkoepelend thema voor groep en, waarbij vervoer in al zijn aspecten aan bod komt, maar ook de ontwikkeling van steden en het bestuur van dorp en stad. Specifiek voor deze bovenbouwgroepen is ook aandacht voor de Tweede Wereldoorlog. De werkgroep KEK erfgoed heeft een toetsingskader voor aanbod met kerndoel ontwikkeld. Het programma wordt bekeken op de aspecten educatie, interactie en plezier. Zo vormt het kader een checklist voor erfgoed aanbieders. De werkgroep KEK erfgoed hanteert het kader en besluit of het aanbod KEK-waardig is en of het programma in alle cultuurnetwerken van Akte kan worden aangeboden. Onderstaande aanbieders hebben een KEK waardig programma, dat is ontwikkeld met budget van de KEK: nieuwe activiteiten waarmee we de kwaliteit van de cultuureducatie in de klas willen versterken. Woest Water Fries Scheepvaart Museum Contactpersoon: Anke Roorda Leven met water en de strijd tegen water, daar draait het om in de Woest Water route. Terpen, dijken, overstromingen en draaikolken, we komen het allemaal tegen. Deze route sluit prachtig aan bij het lesstof vervangende programma Woest Water maar is ook prima te gebruiken als los programma over water in Friesland als vriend en vijand. Woest water is meer dan alleen een museumbezoek. Op school gaat u intensief aan de slag met het bijbehorende lesprogramma. Deze wordt ondersteund door digitaal lesmateriaal en een Woest Water leskist. Een kant en klaar pakket met genoeg ruimte voor eigen invulling. schoolvak: wereld oriëntatie, creatieve vakken, geschiedenis Kerndoelen: lesstof vervangend op kerndoel,, lesstof aanvullend op,,, en presenteren, reflectief, onderzoekend en receptief vermogen Doelgroep: t/m Groepsgrootte: 0 á leerlingen á, uur Locatie: Fries Scheepvaart Museum Sneek Periode: hele schooljaar Kosten: per leerling Bij het lesprogramma ontvangt u per deelgroepen (-, -, - en -) een leskist, een digitale leskist, werkboekjes voor de leerlingen en een docentenhandleiding. De werkboekjes moeten zelf geprint worden. De leskist(en) mag u maximaal weken houden. U dient deze zelf op te halen en te retourneren. Gysberts Lytse Rymlerye Gysbert Japicx (Holckema) Stichting Contactpersoon: Vera Brink-Stilma Gysberts Lytse Rymlerye is een educatief programma voor groep / met als einddoel het schrijven van een Fries gedicht. Het Friese taalprogramma bestaat uit vijf onderdelen die u kunt doen bv in een projectweek of in de Friese lesuren met als afsluiting het schrijven van het Friese gedicht.. Introductie Gysbert Japicx door middel van DVD (duur circa minuten). Taalstamboom (groepsgesprek). Muziek met Gysbert. Er kan een keuze worden gemaakt uit zingen of muziek maken. De CD en notenschrift worden meegeleverd.. Bezoek aan het museum. De leerlingen krijgen groepsgewijs een opdrachtenkaart en per leerling een doeblad. Er is ruimte in het museum voor maximaal leerlingen, de andere helft van de klas kan een stadswandeling doen waarna er gewisseld wordt.. Schrijf een Fries gedicht en misschien win je de Lytse Gysbert Japicxpriis. Er is een dichthandleiding voor de leerkrachten toegevoegd. schoolvak: rekenen, taal, wereld oriëntatie, creatieve vakken, Friese taal (eventueel meertaligheid), wereldoriëntatie, geschiedenis Kerndoelen:, en., 9,,,, Competenties: creërend vermogen, vermogen zich te presenteren, reflectief en receptief vermogen Doelgroep: groep / bezoek museum/stadswandeling uur Locaties: vooral op school: voor opdracht zijn de leerlingen welkom in het Gysbert Japicxhûs. Periode: gehele jaar, niet op maandagochtend Kosten: per school voor het educatieve programma per leerling museumbezoek + stadswandeling, inclusief begeleiders Het museum is niet groot, dus goede begeleiding is gewenst. Bij het niet in goede staat retourneren van het materiaal worden de gemaakte kosten in rekening gebracht van de gebruiker. Inhoud lespakket: Het wurkskrift fan Gysbert is een houten boek met inhoud voor de leerkracht met een DVD, een CD, een notenschrift en tekst van de twee liedjes, Taalstamboom en Dichthandleiding. De DVD duurt minuten. Op de CD staan twee liedjes, in drie versies: met zang en muziek-alleen zang alleen muziek. De Taalstamboom is bedoeld als praatplaat (deze mag worden gekopieerd) en de Dichthandleiding is in het Frysk. Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema. KEK ERFGOED

10 KEK ERFGOED KEK ERFGOED Kaasmaken in grootmoederstijd TsiispakhÚs Contactpersonen: H. van Putten en A.M. Adema In It Tsiispakhús nemen de boerenknecht en het melkmeisje uw leerlingen mee terug naar grootmoeders tijd, en vertellen hoe de tsiis, de kaas, vroeger precies gemaakt werd. En het was best wel zwaar werk, daarom kunnen ze wel wat hulp gebruiken! Dus stroop je mouwen op, doe je klompen aan en kom naar It Tsiispakhús! Gekleed als boer, boerin of melkmeisje leren de kinderen hoe je een koe moet melken, ervaren ze hoe een echte melkmachine voor een koe voelt en mogen ze zelf hun eigen gemolken melk zeven. Als de kaas klaar is, helpen de boerenknecht en het melkmeisje de kinderen om met een grote weegschaal de kaas te wegen. Aan de hand van leuke en afwisselende activiteiten, opdrachten en verhalen leren de kinderen het proces van kaasmaken in grootmoeders tijd, van het melken van de koe tot het wegen van de kazen. Ondertussen wordt er ook verteld over andere zuivelproducten zoals melk, boter en chocoladevla. Sluit aan bij regulier schoolvak: geschiedenis Kerndoelen:,,,,,, Competenties: onderzoekend vermogen, receptief vermogen Doelgroep: groep t/m Groepsgrootte: maximaal 0 leerlingen per groep, uur Locatie: It Tsiispakhús, Wommels Kosten: per leerling graag een actieve ouder of leerkracht meenemen per vijf leerlingen. De begane grond is rolstoeltoegankelijk, bovenverdieping niet. Er is materiaal beschikbaar om het bezoek op school voor te bereiden. Saepckes Schatten Museum MartenA Contactpersoon: Marjan Brouwer Saepckes Schatten laat groep en kennismaken met een museum. Zij worden in het Nederlands of Fries ontvangen door knechten van jonkvrouw Saepcke, die in het museum woont. De knechten, die in livrei zijn gestoken, nemen de kleuters in groepjes mee door het gebouw en laten ze kennismaken met de jonkvrouw. In hun livrei zitten gekleurde zakken, waar spannende voorwerpen uit tevoorschijn komen: een waaier, een klein schoentje, een puzzelstuk Deze voorwerpen leiden naar opmerkelijke verhalen in het museum, zoals dat van Jan Hannema, het mannetje van centimeter uit Franeker die op kermissen in heel Europa stond. Bij elk voorwerp en verhaal hoort een activiteit: verkleden, tekenen, de puzzel samen maken. Zo krijgen de leerlingen oog voor het erfgoed dat in het museum bewaard wordt. Sluit aan bij regulier schoolvak: geschiedenis Kerndoelen:,,, 9,,, Competenties: reflectief, onderzoekend en receptief vermogen en vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep en Groepsgrootte: maximaal 0 leerlingen per groep tot 0 minuten Locatie: Museum Martena, Franeker Kosten: per kind, inclusief begeleiders het programma wordt zowel in het Nederlands als het Fries aangeboden. Extra begeleiding leerkrachten / vrijwilligers is noodzakelijk. Er is een document met praktische informatie voor leerkrachten. Er is een standaard brief voor de ouders/vrijwilligers die zich aanmelden als begeleiders 9

11 0 KEK VOOR LEERKRACHTEN In dit deel vindt u alle KEKcursussen- en bijscholingen voor de leerkrachten, waarmee een leerkracht inspiratie en vaardigheden opdoet om zelf cultuuronderwijs te geven aan de eigen leerlingen, geborgd in het schoolcurriculum, passend bij de leerstijl en de methodes van de school. En natuurlijk zijn de bijscholingen te betalen vanuit het nascholingsbudget bij u op school. Beleid en Visie: Intervisie, de ICC en de ICC+ Intervisie Akte contactpersoon: Annemarie van der Reijden Intervisie haalt je uit de waan van alle dag. Uit de routine en vanzelfsprekendheid. Te rade gaan bij anderen, checken of je wel een goede werkwijze gekozen hebt, nieuwe ideeën en inspiratie opdoen hoort ook bij het werk. Dat gebeurt vaak even tussendoor, in de wandelgangen. Het zijn vaak belangrijke momenten om nieuwe ideeën en zienswijzen op te doen en blinde vlekken te ontdekken. Bij intervisie gebeurt dit systematisch. Ervaringen kunnen omgezet worden in nieuwe inzichten en samenwerking kan van de grond komen of richting krijgen. ICC-ers, leerkrachten en aanbieders zijn elkaar de afgelopen jaren op allerlei mogelijke manieren tegengekomen. Op school of tijdens de uitvoering van een workshop, op cultuurnetwerkbijeenkomsten of voor het ontwikkelen van leerlijnen. Akte biedt de volgende mogelijkheden (zie volgende pagina): Intervisie voor ICC-ers Intervisie voor Cultuurscholen Intervisie voor scholen en aanbieders rondom een concrete vraag Intervisie voor ICC-ers ICC-ers van dezelfde bovenschoolse stichting komen met elkaar in contact. Ze stemmen met elkaar af hoe het vak kunstzinnige oriëntatie vorm krijgt binnen de stichting. Ook het management kan (een deel) van de intervisie aanschuiven. Dat geldt ook voor de pedagogisch medewerkers. In vier bijeenkomsten worden een aantal onderwerpen doorgenomen en afgestemd: samenwerking, communicatie onderling, financiën, afstemming grotere en kleinere scholen. Docent: Kosten: ICC-cursus Annemarie van der Reijden en/of Marieke Satter, Akte 0 per intervisiegroep van maximaal tien personen Intervisie voor Cultuurscholen Een aantal scholen hebben ervoor gekozen zich de komende jaren te profileren als cultuurschool. De scholen zijn elk afzonderlijk bezig dit beleid gestalte te geven. Maar hoe gaat het eigenlijk? Waar loop je tegenaan? Wat zijn vragen of wensen? Wat lukt al en wat nog niet? ICC-ers van de verschillende cultuurscholen komen vier keer bij elkaar met elkaar te delen en van elkaar te leren. Docent: Kosten: Annemarie van der Reijden en/of Marieke Satter, Akte 0 per intervisiegroep van maximaal tien personen Cursus Interne Cultuur Coördinator Akte contactpersoon: Annemarie van der Reijden De ICC-cursus leidt leerkrachten en kunstenaars op om binnen het onderwijsconcept van de school visie en beleid op het gebied van cultuureducatie te ontwikkelen en een cultuurbeleidsplan te schrijven. Een ICC-er binnen de school is belangrijk om het beleid op het gebied van cultuureducatie te verankeren. De regeling Cultuureducatie met Kwaliteit de KEKregeling - zetten we in om op zoveel mogelijk scholen en schoolverenigingen ICC-ers op te leiden, die kunnen samenwerken met de aanbieders in het netwerk. Groepsgrootte: minimaal, maximaal personen bijeenkomsten van drie uur en een certificering Locatie: Theater Sneek Data: 0 januari, februari, maart, 0 april ' certificering op juni 0 Tijd:.. uur Docent: Annemarie van der Reijden Kosten: 0 (incl. cursus map en certificaat) Intervisie voor scholen en aanbieders rondom een concrete vraag Je hebt als leerkracht een idee. Elk jaar denk je het zou mooi zijn als ik bij die les een kunstenaar in de klas had. Of bij een bepaald onderwerp meer kon laten zien, als verdieping, inspiratie, of een keer vanuit een heel andere invalshoek. In deze intervisie zitten duo s van leerkracht en cultuuraanbieder samen met andere duo s om tafel om aanbod te creëren vanuit een concrete vraag. De expertise van leerkracht en aanbieder wordt ingezet voor het ontwikkelen van een nieuwe cultuuractiviteit die naadloos aansluit bij de onderwijspraktijk. In vier bijeenkomsten wordt gewerkt aan het formuleren van een duidelijke vraag met als resultaat een activiteit op maat voor de school. Docent: Annemarie van der Reijden en/of Marieke Satter, Akte Kosten: 0 per koppel van leerkracht + aanbieder maximaal koppels Geef je op samen met een aanbieder waar je graag mee wilt werken. Akte kan ook een aanbieder bij jouw vraag zoeken. Neem dan contact op met Akte. Cursus ICC plus Cursus Interne Cultuur Coördinator + Akte contactpersoon: Annemarie van der Reijden De ICC-er met drie jaar ervaring is welkom bij de cursus ICC plus. In deze cursus staat de persoon van de ICC-er centraal. Thema s op de cursus zijn: het samenwerken met het team en de ouders, het leren presenteren van beleid en visie van de school op het gebied van cultuureducatie en het leren interpreteren van beleidsstukken. De ICC plus maakt van een ICC-er een ambassadeur voor kunst en cultuur op school! Groepsgrootte: minimaal, maximaal personen bijeenkomsten van drie uur en een certificeringsavond Locatie: Theater Sneek Data: januari, februari, 0 maart 0 certificering op april 0 Tijd:.. uur Docent: Annemarie van der Reijden Kosten: 0 (incl. cursus map en certificaat)

12 WY SJONGE KEK voor LEERKRACHTEN. Zingen met het team Wy Sjonge biedt aan leerkrachten en scholen in het primair onderwijs inspiratie en ondersteuning om het zingen in de klas te stimuleren door middel van teamtrainingen en cursussen voor de individuele leerkracht. Regeling Impuls Muziekonderwijs Het Fonds voor Cultuurparticipatie komt deze zomer met de nieuwe muziekregeling Impuls Muziekonderwijs. De regeling is gericht op het versterken van kennis en deskundigheid op het gebied van muziekonderwijs van mensen die voor de klas staan. Wy Sjonge zal vanaf het nieuwe schoolseizoen een aangepast traject op maat aanbieden voor scholen die gebruik willen maken van deze regeling. Voor meer informatie over de regeling kunt u terecht op: Inspiratiebijeenkomsten Onderwijskoor Wy Sjonge organiseert drie keer per jaar een inspiratiebijeenkomst waarbij de leerkracht nieuw liedrepertoire ontdekt en handige tips krijgt om zelf met de liedjes aan de slag te gaan in de klas. Samen vormen deze leerkrachten het Onderwijskoor. Dit koor heeft geen vaste samenstelling en is toegankelijk voor iedere leerkracht die inspiratie zoekt. De bijeenkomsten verplaatsen zich steeds naar een andere regio in Friesland. De inspiratiebijeenkomsten vinden plaats in september, november en april. Data, locatie en programma worden bekend gemaakt op kultuerfilter.nl/kek en via Akte. Geef je op en doe het KEKmuziek programma in. Zingen met de eigen klas Wilt u graag meer doen met zingen in uw eigen klas, maar kunt u wel wat handige tips en inspiratie gebruiken? Dan kunt u gebruikmaken van een coach in de klas die u helpt met een specifieke leervraag. In een kennismakingsgesprek met de coach wordt vastgesteld waar samen aan gewerkt wordt. Kosten: Inschrijven: je klas met een korting van 00! een kennismakingsgesprek en vier coachmomenten in de klas 00 per cursist via Voor de individuele leerkracht In deze cursus krijgt het schoolteam inspiratie en praktische tips om aan de slag te gaan met het zingen in de klas. Het team ontdekt nieuw repertoire en methodes, leert praktische vaardigheden om een lied aan te leren met de kinderen en vergaart kennis over de kinderstem. Periode: Kosten: Inschrijven: teamworkshops op school van, uur data en tijd in overleg 00 per team min. /max. 0 leerkrachten via Zingen in de hele school In deze cursus krijgt de school ondersteuning van een coach in het implementeren van het zangonderwijs in de school. Daarnaast krijgt het schoolteam in vier workshops inspiratie en praktische tips om aan de slag te gaan met het zingen in de klas. Het team ontdekt nieuw repertoire en methodes, leert praktische vaardigheden om een lied aan te leren met de kinderen en vergaart kennis over de kinderstem. Periode: Kosten: Inschrijven: teambijeenkomsten van, uur op school bijeenkomsten met coach voor het opstellen van een leerlijn data en tijd in overleg 00 per team min. /max. 0 leerkrachten via Voor het team. Kennismakingsworkshop Wilt u als school meer aandacht besteden aan zingen in de klas en bent u nieuwsgierig naar de aanpak van Wy Sjonge? Geef uw team dan op voor de kennismakingsworkshop. Hierin ervaart het team hoe leuk het is om samen te zingen en hoe gemakkelijk het is om dit zelf toe te passen in de klas. Periode: Kosten: Inschrijven:, uur (op school) data en tijd in overleg 0 per team min. /max. 0 leerkrachten via Opzetten van Extra: WY SPYLJE een schoolkoor Bent u al actief met zingen bezig op school en wilt u graag een schoolkoor opzetten? Wy Sjonge kan daarbij helpen. Een deskundige coach komt op school en biedt begeleiding bij het opzetten van het koor aan de hand van een stappenplan. Kosten: Inschrijven: coachmomenten op school 00 per cursist via Presenteer uw koor met een feestelijke afsluiting Onder begeleiding van een coach wordt een presentatie georganiseerd van zingende klassen voor ouders en de rest van de school. Een muzikaal combo zal op de dag zelf de liedjes begeleiden en de coach verzorgt een korte workshop voor de aanwezigen. Kosten: Inschrijven: 00 per afsluiting via Deze cursussen worden voor de zomervakantie 0 ook nog aangeboden Spelen is een basisbehoefte van het kind. Door spelen vergroot je je verbeelding, je leert omgaan met emoties, inspelen op anderen en jezelf uit te drukken. Theater versterkt ook het vertel- en taalplezier van het kind. Uitgangspunt van Wy Spylje is het (eigen) verhaal. Verhalen die de wereld binnenhalen en jezelf en de dingen een plek geven. We onderzoeken de aansluiting op het ontwikkelingsniveau en de belevingswereld van het kind. Vanuit je eigen kracht als leerkracht. WERKVORMEN Tijdens inspiratiebijeenkomsten in het gebouw van Tryater oefenen leerkrachten verschillende werkvormen voor taal en theater. Daarnaast worden zij door coaches begeleid bij spellessen op de eigen school, werkend vanuit hun eigen kracht. De deskundigheidsbevordering Wy Spylje brengt inspiratie, werkvormen en handvatten voor speelse dramalessen, vol taalplezier. Wy Spylje is geschikt voor leerkrachten met belangstelling voor theatrale werkvormen. Bijeenkomsten: Inspiratiebijeenkomsten Wo september zolder.0-.0 uur Wo oktober zolder.0-.0 uur Studiedag Za november school/tryater uur Inspiratiebijeenkomst Wo februari grote zaal.0-.0 uur Wo maart grote zaal.0-.0 uur Eindbijeenkomst Wo mei grote zaal.0-.0 uur Kosten: Inschrijven: Teamtraining Wy Spylje 00 p.p. via Een inspirerende middag met praktische tips en toegankelijke werkvormen die goed in te passen zijn in het lesprogramma. Kosten: 00 per team, maximaal 0 leerkrachten

13 WY DÛNSJE Speuren nei Spoaren KEK voor LEERKRACHTEN Onder het motto Iedereen die wil, kan dansen met zijn klas! ervaart u aan den lijve hoe leuk het is om met leerlingen te dansen, ook wanneer u zelf geen danservaring hebt. Ontdek in Wy Dûnsje hoe u als leerkracht zonder danservaring de leerlingen kunt laten dansen en ontdek dat ze er samen zoveel plezier aan beleven! De cursus richt zich op leerkrachten die graag op dansgebied met hun groep aan de slag willen of die daar al actief mee bezig zijn. Danservaring is absoluut geen vereiste. Leerkrachten van groepen uit alle leeftijdscategorieën kunnen aan Wy Dûnsje deelnemen. Dans sluit aan bij de natuurlijke bewegingsdrang van kinderen, bij hun verbeeldingskracht en bij hun behoefte om te ontdekken, fantaseren, creëren, ordenen en te leren beheersen. Daarom is dans bij uitstek geschikt om aan te bieden aan kinderen in het basisonderwijs. In de cursus leert u uw eigen mogelijkheden kennen, ontwikkelen en gebruiken. Door zelf een dans te maken, zult u merken dat dansen met kinderen echt niet zo moeilijk is als gedacht. Vanuit een helder, praktisch en theoretisch kader worden handvatten aangereikt waarmee in de klas gewerkt kan worden. Op de werkvloer wordt er gecoacht door een deskundige dansdocent. De cursus is geschikt voor leerkrachten van de groepen t/m. Data: september, oktober, november 0, januari, januari en februari 0 Tijden: woensdag van uur Locatie: volgt De cursus Speure Nei Spoaren biedt de mogelijkheid uw kennis te vergroten en te verdiepen op het gebied van cultuureducatie in de omgeving van uw school. U leert hoe erfgoed uw curriculum kan verrijken en een brug kan slaan tussen verschillende vakken. U ontwikkelt uw eigen erfgoedprogramma, waarbij leerlingen worden uitgedaagd erfgoed waar te nemen, te verbeelden, te conceptualiseren en te analyseren. Werkvormen: inspiratiebijeenkomsten met veel uitwisseling tussen de deelnemers in combinatie met individuele coaching op de eigen school.. Speuren nei spoaren De inspiratiebijeenkomsten staan in het teken van kennisverbreding zowel onderwijskundig als op het gebied van erfgoededucatie. De rode draad in de bijeenkomsten ligt in de verbinding van het onderwijs met het cultureel erfgoed, zowel vanuit professionele culturele instellingen als vanuit de directe omgeving. De leerkracht gaat daarnaast actief aan de slag met een erfgoedinstelling uit de directe omgeving om invulling te geven aan een educatief programma. inspiratiebijeenkomsten coachmomenten Data: Dag en tijd: Locatie: Kosten: Inschrijven: 0 september, oktober 0, januari, maart en 0 april 0 woensdag van :00 :00 uur volgt 00 per leerkracht via Workshop Ons Erfgoed!. Workshop - Erfgoededucatie in de klas Musea, archieven, monumenten zijn in Friesland ruimschoots aanwezig. Waar vindt u dit erfgoed, hoe komt u in contact en hoe selecteert u het best passende erfgoed voor uw onderwijs? Na deze praktische workshop kunt u direct met erfgoed aan de slag in uw eigen klas of school. Datum: woensdag januari 0 Tijd: uur Kosten: 0 per leerkracht (minimaal deelnemers). Workshop - Erfgoed met kunst Erfgoed is onlosmakelijk met kunst verbonden. In deze workshop ontdekt u hoe beeldende kunst en drama ingezet kunnen worden om erfgoedobjecten vanuit een heel ander perspectief te belichten. Hierbij worden veel praktische tips en adviezen gegeven die direct toepasbaar zijn in de klas. Datum: woensdag 0 februari 0 Tijd: uur Kosten: 0 per leerkracht (minimaal deelnemers) Wat is erfgoed nu precies en welk erfgoed is belangrijk en interessant voor het primair onderwijs? In de praktische workshop Ons erfgoed gaat u aan de slag met deze vragen, met als doel: starten met de opzet maken van een kaart waarin het culturele erfgoed in de omgeving van uw school in beeld wordt gebracht. Datum: woensdag oktober 0 Tijd: uur Kosten: 0 per leerkracht (minimaal deelnemers). Teamtraining Alle workshops zijn ook als teamtraining te boeken Kosten: 00 per team van maximaal 0 leerkrachten

14 De Tekenskoalle Leer beter tekenen van toptekenaars en ontdek hoe u het beste uit de leerlingen haalt. Bij de Tekenskoalle maakt u kennis met nieuwe technieken en ideeën om leerlingen uit te dagen en te inspireren. Maar het gaat niet om tekenen alleen. U leert ook hoe u het creatief proces bij uw leerlingen kunt stimuleren en kunt volgen. Werkvormen Inspiratiebijeenkomsten in het Fries Museum, met medewerking van PABO NHL. Tekenworkshops in een atelier, waar de leerkracht werkt aan eigen vaardigheden, individuele coaching op de eigen school en digitaal (e-coaching). Tijdsinvestering x inspiratiebijeenkomsten van uur, totaal uur x tekenworkshops van uur, totaal uur, middag of avond tekenen met de eigen klas volgens rooster x coachmomenten van uur (en e-coaching op afspraak), totaal uur evenement op eigen school - dagdeel eventueel reistijd Geef je op en doe het KEKbeeldend programma in je klas met 00 korting! Inspiratiedag : woensdag september 0 van.00.0 uur Locatie: Fries Museum Leeuwarden Workshops eigen vaardigheden en didactiek: 0 september, oktober, november, 9 december 0 Dag en tijd: woensdagmiddag of avond, uur Locatie: Kunstcentrum Atrium Sneek Inspiratiedag : woensdag januari 0 van.00.0 uur Locatie: Fries Museum Leeuwarden Workshops eigen vaardigheden en didactiek: januari, februari, 9 maart, 0 maart 0 Dag en tijd: woensdagmiddag of avond, uur Locatie: Kunstcentrum Atrium Sneek Coachmomenten maal uur, op afspraak Eind evenement: week ( mei 0) Kosten: 00 per leerkracht Geef je op en doe het KEKbeeldend programma in je klas met 00 korting! KEK cultuurscholen Cultuurscholen zijn scholen die zich profileren met kunst en cultuur als structureel onderdeel van hun lesprogramma. Zes cultuurscholen in Regio worden ondersteund vanuit de KEK om: de eigen vaardigheden van de leerkrachten te versterken met de KEK-bijscholingen ICC-ers en/of ICC-plussers op te leiden die beleid en visie voor cultuureducatie binnen- en buitenschools ontwikkelen en in een cultuurbeleidsplan vastleggen de eigen leerkrachten in te zetten om samen met de aanbieders van cultuurnetwerk leerlijnen te ontwikkelen voor de kunstvakken met hun leerlingen mee te doen aan het KEK-reflectie systeem Loep. Zoekt u meer informatie over cultuurscholen of wilt u weten of het mogelijk is om ook een cultuurschool te worden, neem dan contact op met Annemarie van der Reijden. Loep reflectie instrument Loep is een digitaal reflectie-instrument waarmee leerlingen leren reflecteren op hun eigen en andermans werk. Loep is voor de leerlingen een portfolio van hun activiteiten op het gebied van kunst en cultuur. Maar dat niet alleen, ook hun eigen reflectie op deze activiteiten wordt via een interactieve vragen/opdrachtenlijst bij de activiteit vastgelegd. Elke leerling bouwt zijn eigen Loep op, die hij zelf kan beheren. Loep biedt leerkrachten overzicht van de cultuuractiviteiten die een leerling heeft gedaan. Aan het eind van de schooltijd neemt de leerling het digitaal portfolio mee in de vorm van een USB-stick. Op dit moment is het reflectie-instrument nog in de testfase. Planning is dat er vanaf 0 gereflecteerd kan worden met Loep. Akte houdt u op de hoogte. In de brochure vindt u wel alvast het aanbod dat t.z.t. met Loep gereflecteerd kan worden te herkennen aan het Loep icoontje.

15 beeldende KUNST Ra, Ra ben jij nog een boek? Samenwerking Bibliotheken Mar en Fean Sneek, Marga Houtman en Hermien Egbers Contactpersoon: D. Eringa Het thema van de Kinderboekenweek 0 is Raar maar waar! Drie aanbieders van het cultuurnetwerk hebben een gezamenlijk aanbod ontwikkeld dat aansluit bij dit thema: de Bibliotheken Mar en Fean Sneek en de kunstenaars Marga Houtman en Hermien Egbers. De bibliotheek heeft een leskist ontwikkeld die een goede inleiding is voor het project Kunstenaarsboeken van Marga Houtman en het project van Hermien Egbers Druk met Letters. Ra, Ra ben jij nog een boek? Kunstenaarsboeken Beeldend kunstenaar Marga Houtman en kunstenaarsboeken Een boek is een bundeling van een aantal gedrukte of geschreven vellen papier. Een boek kun je uit de boekenkast pakken, een boek kun je opendoen en doorbladeren; op de bladzijden staat tekst en soms zijn er ook plaatjes. Een boek kun je lezen. Maar een boek dat aan een touw hangt met bladzijden van zink, of een houten boek met op elke bladzijde een uitgesneden boterham; is dat nog een boek? Of een vogelhuisje opgebouwd uit boeken waarvan je alleen de titels nog kunt lezen; zijn dat nog boeken zoals ze bedoeld zijn? Dit zijn kunstenaarsboeken. Net als bij een schilderij of een beeld kan een kunstenaar er voor kiezen om een boek te maken. Het is dan niet als een gewoon boek, er is altijd iets bijzonders aan. Wat denk je van een boek dat niet open gaat, of een boek zo groot als een deur, of juist zo klein als een luciferdoosje? Het kunstenaarsboek onderzoekt het medium boek van alle kanten; er zijn er die gemaakt zijn van papier, met tekst of met plaatjes erin, maar er zijn er ook die van stof, hout, metaal of ander materiaal gemaakt zijn. Soms is het er maar één, soms zijn het er een paar met elkaar die een kunstwerk vormen. Vanuit haar eigen werk toont Marga Houtman een aantal leuke en diverse voorbeelden van kunstenaarsboeken en boekobjecten, waarna de leerlingen zelf aan de slag gaan om een boek te maken. Als basismateriaal is papier en karton altijd geschikt, maar ook textiel, hout of plastic kan misschien wel gebruikt worden. En hoe kunnen we daar dan een boek van maken? Wordt er getekend, geschilderd of geknipt en geplakt? Wordt het één kunstenaarsboek van de hele klas, komen er bijzondere groepsboeken, of gaat ieder zijn persoonlijke boek maken? Hoe dan ook: een spannend boekenavontuur, waarbij naar hartenlust geëxperimenteerd kan worden met vorm en materiaalgebruik. Ra, Ra ben jij nog een letter? Contactpersoon: Hermien Egbers Zet je letters in de juiste volgorde dan kun je een woord lezen? Maar wat kun je nog meer met letters? Je kunt een verhaal spannend, serieus of juist heel grappig maken door allerlei verschillende letters te gebruiken. Zet grote en kleine letters door elkaar, draai ze om, stapel ze en maak gebruik van kleur. Dan zul je ontdekken dat je de leukste vormen en figuren kunt maken. Op vele manieren spelen kunstenaars met letters, door middel van klankgedichten, graffiti, letterlogo s of typografische vormgeving (denk bijvoorbeeld aan de dadaïsten aan het begin van de vorige eeuw). Leerlingen gaan ervaren om net als die kunstenaars letters als beeld te gebruiken en maken een uniek en eigen drukwerk. Door middel van verschillende druktechnieken als monoprint, stempelen en sjabloneren gaan leerlingen experimenteren met kleuren en vormen van letters. Het uiteindelijke resultaat zal een collage worden waarop letters als vorm zijn gebruikt. Deze bladen kunnen worden gebruikt om een gezamenlijk boek van te maken. schoolvak: taal, creatieve vakken Kerndoelen:, Competenties: beeldend vermogen, creërend vermogen, onderzoekend vermogen, vermogen tot zelfstandig werken Doelgroep: groep t/m Kosten: plus materiaalkosten per leerling Graag een lokaal met tafels en ruimte om te werken. Voor materialen wordt gezorgd. Graag beschermende kleding voor het drukken en een extra begeleider/vrijwilliger. Activiteit is schoolbreed aan te vragen In boeken kan alles. Dat is wat boeken zo leuk maakt. Voor lezers, maar ook voor de schrijvers en de makers ervan. Voor een boek heb je nodig papier, drukinkt, lijm, letters en illustraties. Soms kom je een boek tegen en je vraagt je af: Ra, ra ben jij nog een boek? Een prentenboek zonder illustraties is dat nog een prentenboek? Een stoffenboek is dat nog een boek? En een pop up boek dan? In dit project zien de leerlingen welke vormen van boeken er zijn. Hoe ze van een bestaand boek weer een nieuw boek kunnen maken. Ook kunnen leerlingen zelf een boek maken en leren een boek binden. De leskist bevat boeken in verschillende soorten en vormen, informatie over letters en druktechnieken, informatie over boek binden en er is aandacht voor de boekdrukkunst In de lesmap vindt u daarnaast allerlei lessuggesties om met bijzondere boeken aan de slag te gaan. schoolvak: taal, creatieve vakken Kerndoelen: 9,,,, Competenties: creërend vermogen, receptief vermogen, reflectief vermogen Doelgroep: groep,, Kosten: per leerling materialen voor het binden van een boek (facultatief) Sluit aan bij: creatieve vakken Kerndoelen:,,,, Competenties: creërend vermogen, zelfstandig werken, samenwerken, onderzoekend vermogen Doelgroep: groep t/m (middenbouw, bovenbouw) Groepsgrootte: een klas (0 leerlingen) een ochtend, handenarbeidlokaal Kosten: 9 plus,0 per leerling Materiaal van school: verzameld (rest)materiaal als papiersoorten, karton, textiel, plastic, natuurlijke materialen e.d. Teken-, schilder-, knip- en plakmateriaal. Kunstenaar neemt zelf (klein) boekbindmateriaal en simpel gereedschap mee. (E.e.a. in overleg) 9

16 beeldende KUNST Stopmotion/animatie Sjablonen van Werkman Akte / Kunstencentrum Atrium contactpersoon Annemarie van der Reijden Docent: Jeroen Deen Akte / Kunstencentrum Atrium contactpersoon Annemarie van der Reijden Docent: Bieke Huls In deze workshop gaan de leerlingen in groepjes met de fotograaf Jeroen bezig met het maken van hun eigen animatiefilm met een lengte van ongeveer één minuut. Stop-motion is een animatietechniek waarbij door een reeks stilstaande beelden snel achter elkaar af te spelen, de illusie van beweging ontstaat. Dit kan met bijvoorbeeld Legopoppetjes, blokken of ander speelgoed, maar ook met grotere voorwerpen of zelfs met personen. Daarnaast leren de leerlingen hoe je een verhaal met een kop en een staart vertelt: het doel is een film te maken die de kijker boeit tot aan het eind. In kleine groepjes bedenken de leerlingen een eigen verhaal en maken een plan hoe ze de film aan gaan pakken. Het materiaal dat wordt gekozen is vrij, meestal is er in school genoeg materiaal aanwezig om mee te improviseren. Kerndoelen:, Competenties: creërend, reflectief en receptief vermogen Doelgroep: groep t/m maximale groepsgrootte: leerlingen uren in de klas + uur monteren en afwerken van de filmpjes (muziek, intro, aftiteling) Locatie: in de klas, en een korte premièrevoorstelling (bijvoorbeeld in een echte bioscoop in de aula, waar andere leerlingen en ouders ook welkom zijn) Kosten: 0 De leerlingen uit de bovenbouw kunnen bij deze workshop nagenoeg zelfstandig aan de slag, bij de middenbouw is per groep een volwassen begeleider gewenst. Jeroen Deen neemt fotocamera s en statieven mee. De school zorgt voor een beamer of digibord met geluid. De gemaakte filmpjes worden de zelfde dag nog digitaal aangeleverd aan de school, op DVD of USB-stick. De leerlingen gaan met Bieke Huls aan de slag met het maken en drukken van sjablonen. Hierbij kan zowel figuratief als abstract gewerkt worden. De leerlingen maken een schets van de te maken afbeelding en maken vervolgens van ieder onderdeel een sjabloon. De sjablonen worden gedrukt door middel van rollers met inkt. Voor groep en zullen sjablonen door de aanbieder worden meegenomen. Kerndoelen:, Competenties: creërend vermogen Doelgroep: groep t/m groep en : uur groep t/m :, uur Locatie: in de klas Kosten: 90 per klas plus per leerling De docent neemt de inkt verf en de rollers mee, graag genoeg papier op school klaarleggen. Gebruik beamer of digibord zodat voorbeelden van de druksels van H. Werkman kunnen worden getoond. Dit aanbod is ook naschools aan te vragen Schilderen als De Ploeg Akte / Kunstencentrum Atrium contactpersoon Annemarie van der Reijden Docent: Bieke Huls Tijdens deze workshop gaan de leerlingen aan de slag met het schilderen van een landschap. Maar niet zomaar een landschap, een landschap in de stijl van de expressionisten van het Groningse kunstenaarscollectief De Ploeg. Er zal gewerkt worden met felle kleuren, grove verfstreken en veel fantasie. Kerndoelen:, Competenties: creërend vermogen Doelgroep: groep t/m, uur Locatie: in de klas Kosten: 90 per klas + per leerling Papier, verf en kwasten en beamer of digibord zodat voorbeelden van landschappen van De Ploeg getoond kunnen worden. Wilde weefsels Durkje de Boer Weven is een techniek die stoffen doet ontstaan. Je kunt op verschillende manieren weven. Tijdens deze les leren de leerlingen de basistechniek van het weven en maken ze kennis met verschillende materialen. De leerlingen maken kleurrijke wilde weefsels van gerecyclede materialen zoals stroken stof van oude kleding en andere textiel materialen. De creaties worden gezamenlijk besproken en kunnen een mooie plek in de school krijgen. schoolvak: creatieve vakken Kerndoelen:, Competenties: creërend vermogen, vermogen tot zelfstandig werken en samenwerken Doelgroep: groep t/m Groepsgrootte: maximaal een klas circa, uur Locaties: op school Kosten: 9 per groep, incl. materiaalkosten elke volgende groep aansluitend op dezelfde dag op dezelfde school,0 De leerlingen verzamelen oude kleurrijke kleding en andere textiel materialen zoals restjes breiwol en lappen stof. Durkje de Boer neemt de overige materialen mee. Extra begeleiding gewenst. Les of lessenserie textiele werkvormen op maat is ook mogelijk, overleg met Akte. Wolvilten, van schapenvacht naar bloemenpracht Durkje de Boer Vilten van wol is één van de oudste textieltechnieken. De techniek wordt nog altijd veel gebruikt om mooie producten van te maken. De nomaden in Centraal Azië leven in yurts (tenten) die gemaakt zijn van vilt. De yurts zijn ingericht met vilten tapijten en wandkleden. Ook de kleding die de nomaden dragen wordt deels gemaakt van wolvilt omdat dit zo lekker warm is. Na een korte presentatie waarin Durkje de Boer foto s en viltproducten laat zien van een textielreis door Centraal Azië, gaan de leerlingen zelf aan de slag. Tijdens deze les leren de leerlingen de beginselen van de vilt techniek. Met zeep, water en wrijving maken ze van verschillende kleuren schapenwol een mooie creatie. In overleg met de leerkracht wordt een thema gekozen; bijvoorbeeld bloemen, vlaggen of een schilderij. schoolvak: creatieve vakken Kerndoelen:, Competenties: creërend vermogen, vermogen tot zelfstandig werken en samenwerken Doelgroep: groep t/m Groepsgrootte: maximaal een klas circa uur Kosten:,0 per groep +,0 per leerling materiaalkosten. Elke volgende groep aansluitend op dezelfde dag op dezelfde school 9 +,0 pr leerling Afhankelijk van de doelgroep en groepsgrootte extra begeleiding in overleg. Kleren aan die vies mogen worden. Les of lessenserie textiele werkvormen op maat is ook mogelijk. Overleg met Akte. 0

17 beeldende KUNST 'Fronika de flie's tekenaventoer' Contactpersoon Vera Damhuis Yn dizze tekenaktiviteit stiet it ûndersykjen fan bern foarop; alles is mooglik yn dyn skilderwurk. It prentenboek haw ik skreaun om it fak tekenjen alle oandacht te jaan. Ik haw it boekje sels ûntwikkele/skreaun én illustreart en is ek yn e webshop fan e Afûk te keap. Fronika moetet yn dit steapelferhaal Justus, in jirpelkwal, Boat, oare bisten, en..in hekse, oan harren kin Fronika har tekeningen wol kwyt, efteryn fynsto as learkrêft in soad brûkbere tekentips. As tekencoach yn it KEK- ynspyraasjeprogramma de Tekenskoalle, kin ik op fersyk myn oanbod by jim as startles oanbiede yn in blok' fan bygelyks tekenlessen dy t ik foar jim útset op fersyk. Nei it ferhaal binne jim safier dat we los kinne mei it skilderjen, om dernei ek oan wa t mar wol te freegjen: Sil ik in tekening foar dy meitsje? It boek is Frysktalich; fansels praat Fronika ek yn 't Nederlânsk. Sluit aan bij regulier schoolvak: tekenen, frysk, natuurbeleving Kerndoel: 9, en Competentie: creërend vermogen Doelgroep: groep t/m, uur Locatie: Fronika de flie voelt zich prima thuis in jullie eigen lokaal Periode: het hele jaar door hupt Fronika jullie school binnen; ze past zich gemakkelijk aan en met name bij Themaweken over Water, Kunst, Fryske Wike, Ontdekken & Onderzoeken voelt zij zich goed op haar gemak Kosten: 00 incl. prentenboek Fronika de flie en materiaalkosten In, uur vertelt Vera Damhuis het verhaal via digibord. Daarna gaan de leerlingen aan de slag met markers, plakkaatverf en Fronika s knipblad. De school zorgt zelf voor schorten, plakstiften en scharen. Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema Mini-workshop: keramiek/ tekenen/ schilderen Beeldend kunstenaar Michel Dil Kunstenaar Michel Dil geeft uw klas een anderhalf uur durende workshop waarbij begonnen wordt met een kort gesprek met de leerlingen over Wat is kunst?. Hierna volgt een korte instructie over een specifieke techniek waarna een simpel ontwerp wordt gemaakt. Het tweede gedeelte van de workshop wordt besteed aan het maken van een kunstwerk in die techniek. Kerndoelen:,,,, Competenties: zelfstandig werken, samenwerken, creërend vermogen, reflectief vermogen en receptief vermogen Doelgroep: groep t/m, uur of in het atelier Kosten: per klas exclusief materiaalkosten Veel materialen zijn op de meeste scholen gewoon voorhanden, eventuele levering van extra materialen in overleg met de school Combinatiepakket beeldende kunst Beeldend kunstenaar Michel Dil Michel Dil is een veelzijdig kunstenaar die het onderwijs veel te bieden heeft: beeldhouwen, schilderen, keramiek, tekenen en ontwerpen. Hij daagt u uit met hem een combinatiepakket beeldende kunst samen te stellen. Het kortste pakket is lesuren: dat geeft de kunstenaar de tijd om met uw leerlingen de diepte in te gaan. Kerndoelen:,,,, Competenties: zelfstandig werken, samenwerken, creërend, reflectief en receptief vermogen Doelgroep: groep t/m vanaf uren of in het atelier Kosten: 9 per klas, exclusief materiaalkosten, extra uren: per uur Druk met Lino, POP-ART Maak je eigen Pop-art kunstwerk met Linodruk Hermien Egbers In Amerika bereikt Pop-art in de jaren 0 van de vorige eeuw haar grootste populariteit, met kunstenaars als Andy Warhol en Roy Lichtenstein. Warhol is vooral bekend geraakt om zijn zeefdrukken van beroemdheden als Marilyn Monroe en Elvis Presley. Net als Warhol gaan de leerlingen een Pop-art kunstwerk maken. Dit wordt gedaan door een illustratie uit linoleum te snijden en deze in verschillende kleuren af te drukken. Met deze les komen leerlingen in aanraking met Pop-art en leren ze een uniek kunstwerk te maken met de hoogdruktechniek linosnede. Deze les is i.v.m. het snijden alleen geschikt voor groep, en. schoolvak: taal, creatieve vakken Kerndoelen:, Competenties: beeldend vermogen, creërend vermogen, onderzoekend vermogen, vermogen tot zelfstandig werken Doelgroep: groep, en Groepsgrootte: maximaal leerlingen Kosten: + materiaalkosten per leerling Graag een lokaal met tafels en ruimte om te werken. Voor benodigdheden wordt gezorgd. Graag beschermende kleding voor het drukken en een extra begeleider. KipTok beeldend kunstenares Marga Houtman en de Kip Tok De kip is hip. Veel mensen vinden het leuk om kippen te houden en dat is niet zo gek, want kippen zijn leuk en gezellig én ze leggen eieren, dus je hebt er ook nog wat aan! Misschien zijn er bij jullie thuis ook wel kippen, of bij de buren. In KipTok nemen we de kip onder de : de kip als huisdier, de geschiedenis van de kip en de kip in de kunst, tot we op een verhaal stuiten van een oerkip, een gigantische kip, de Gallus Giganteus die naar het schijnt nog ergens op een eiland ver weg leeft. Niemand heeft hem ooit in het echt gezien. Hoe zou deze enorme kip eruit zien? En zou hij werkelijk zo groot zijn als de verhalen vertellen? Dat gaan we zelf verzinnen! KipTok bestaat uit lessen: in de eerste les neemt Marga Houtman haar eigen kip mee, een grote marionetkip die Tok heet en die ze kan laten bewegen. Misschien kunnen de leerlingen ook zo lopen als Tok de Kip? Daarna gaan de leerlingen zelf kippen tekenen en als er bij veel leerlingen in de klas thuis kippen zijn gaan we die inventariseren: Hoeveel kippen zijn er? Zijn ze groot of juist klein? Welke kleur, wat voor soort? Scharrelend of in een hok? Desgewenst gaan we eerst ergens op locatie kippen kijken. De tweede les maken we een verenpak voor de grote kip Gallus Giganteus. Als je een kippeveer van heel dichtbij bekijkt zul je verbaasd zijn over de prachtige lijnen en patronen en de diversiteit aan kleuren. Met behulp van sjablonen tekenen leerlingen zelf de omtrek van veren voor de reuzenkip op papier om ze vervolgens naar eigen inzicht in te tekenen en kleuren. De veren worden daarna uitgeknipt en op de kale kip geplakt. De grootte en kleur van de Gallus Giganteus hangt dus helemaal af van de productie en creativiteit van de leerlingen. Kerndoelen:,,,,,, Sluit aan bij: wereldoriëntatie Competenties: creërend vermogen, reflectief vermogen, onderzoekend vermogen, zelfstandig werken, samenwerken Doelgroep: groep t/m (onderbouw, middenbouw) Groepsgrootte: een klas (0 leerlingen) lessen van, uur / desgewenst op locatie kippen kijken (extra) Kosten: 0 +,0 per leerling Digibord voor tonen PowerPoint. Ruimte om grote tweedimensionale kip te maken en te presenteren. Materiaal van school: Papier, teken-schilderen plakmateriaal. Activiteit is schoolbreed aan te vragen. Dit aanbod is ook naschools aan te vragen.

18 Het GOUD in jezelf ontdekken! De KUNST van het beleven contactpersoon: Jeanette Scheffer Welke kwaliteiten of talenten bezit jij? Waar ben je trots op? De Oostenrijkse schilder Gustav Klimt was gek op goud. Dat zie je terug in veel van zijn schilderijen waarin hij z n onderwerpen (meestal vrouwen) met goud omhult en ze rijkelijk decoreert. Tijdens deze les bekijken we werk van Klimt en ga je op zoek naar het goud in jezelf. Je gaat je kwaliteiten benoemen en maakt er een mooi kunstwerk van! Groep, en Trots als een pauw! Met welke veren wil jij pronken? Groep Luchtkastelen Welke schat ligt er achter jouw poort verborgen? Groep en De Levensboom Wat heb je nodig om goed te kunnen groeien? Welke vruchten draag jij? Groep en Met goud behangen! Met behulp van regels teken je een portret en a la Klimt ga je dat decoreren. Hoe rijkelijk versier jij jezelf? Kerndoelen:,, Competenties: onderzoekend, creërend, reflectief en receptief vermogen, zelfstandig werken en vermogen zich te presenteren Doelgroep: groep t/m uur Kosten: 0 Gebruik ecoline, plakkaatverf, potloden en eventueel zwart papier van school. Graag beschermende kleding voor het verven. Pleinkunstwerk De KUNST van het beleven contactpersoon: Jeanette Scheffer Een pleinkunstwerk maken staat in het teken van samenwerking en verbinding. Het is ook een bijzondere manier om het project het GOUD in jezelf ontdekken! af te sluiten, waaraan vertegenwoordigers uit alle groepen kunnen deelnemen. Ken je de Kolams uit Zuid India, de zandmandala s van Tibetaanse monniken of het werk van landschapskunstenaars? Kolams en zandmandala s worden uitgevoerd als een ritueel. De vrouwen vragen met het dagelijks maken van een kolam om voorspoed. Het maken van zandmandala s staat in het teken van welzijn voor iedereen. Maar wat is voor jouw klas belangrijk? En welk symbool past daarbij? Samen maken we hiervan een ontwerp. Dan gaan we een kunstwerk maken van alle, door de leerlingen, meegebrachte natuurlijke materialen. Kerndoelen:,, Competenties: onderzoekend, creërend, reflectief en receptief vermogen, zelfstandig werken, samenwerken en vermogen zich te presenteren Doelgroep: groep t/m dag ( s ochtends maken, s middags opruimen) en buiten (plein, park, veldje) Periode: april t/m oktober Kosten: als afsluiting van het project Goud 0. Los: 0 Leerlingen verzamelen natuurlijke materialen zoals, bloemen, takken, bladeren, dennenappels, zand, aarde, stenen. Het samen opruimen s middags is onderdeel van het proces. beeldende KUNST De wereld, dat ben jij! De KUNST van het beleven contactpersoon: Jeanette Scheffer Hundertwasser was een veelzijdig kunstenaar. Hij maakte niet alleen kleurige schilderijen, maar ook kleurige, fantasierijke gebouwen waarbij hij bomen liet groeien op de daken! Kaarsrechte, fantasieloze huizen waren in zijn ogen ziek en daarom bedacht hij een nieuw beroep: architectuurdokter. Hij had zo zijn eigen kijk op de wereld. Ieder mens heeft namelijk huiden die hem omhullen: Zijn eigen huid, zijn kleding, zijn huis, zijn familie, vrienden en land en als laatste huid de natuur, het milieu, de wereld. Daarmee zegt hij eigenlijk: de wereld, dat ben jij! Hoe zorg jij voor al deze huiden? We laten ons inspireren door de ideeën, architectuur en schilderijen van Hundertwasser en daarna mag jij je eigen wereld, op een Hundertwasser manier, vormgeven. Groep & Groep Groep Groep Groep Groep Groep Een wereld vol bloemen vormen ontwikkelen zich, ze groeien vanzelf Het paradijs landschap vol bloemen en bomen Postzegels ontwerpen a la Hundertwasser Kijken naar Irinaland Een gezicht als onderdeel van het landschap Familieportret Een stad ontworpen door een architectuurdokter Verbinding Hoe sta jij in relatie tot de wereld om je heen? schoolvak: wereld oriëntatie Kerndoelen:,, Competenties: onderzoekend, creërend, reflectief en receptief vermogen, zelfstandig werken en/ of samenwerken en vermogen zich te presenteren Doelgroep: groep t/m 9.00 tot.00 uur Kosten: 0 Gebruik pandakrijt en ecoline van school. Graag beschermende kleding voor het verven. Meer informatie over de lessen zie website. Inclusief lesbrief. Groepswerk De wereld, dat ben jij! De KUNST van het beleven contactpersoon: Jeanette Scheffer Het is mogelijk om de workshops De wereld, dat ben jij! af te sluiten met een groepsopdracht. Samenwerken, je verbinden met elkaar en de ideeën van Hundertwasser staan centraal en worden zichtbaar gemaakt op paneel. Doelgroep: groep t/m, uur Kosten: per uur plus kosten paneel Gebruik ecoline van school. Graag beschermende kleding voor het verven. Meer informatie over de lessen zie website. Inclusief lesbrief.

19 beeldende KUNST Het leven is te kort om ongelukkig te zijn. Er is zoveel in de wereld waarvan we kunnen genieten en waardoor we geïnspireerd kunnen raken. Romero Britto De KUNST van het beleven contactpersoon: Jeanette Scheffer De succesvolle kunstenaar Romero Britto begon zijn artistieke loopbaan met het tekenen en schilderen op afvalmateriaal zoals kranten en karton. Hij kwam namelijk uit een arm gezin waar geen geld was voor mooie materialen. Zijn vrolijke en kleurrijke werk draagt warmte, optimisme en liefde uit en wordt beïnvloed door het Kubisme en de Pop Art. Wij laten ons inspireren door het werk van Romero Britto en gaan daarbij werken op kranten of ander verpakkingsmateriaal. Dit geeft niet alleen een bijzonder resultaat, maar hergebruik van materiaal, bewuster leven en duurzaamheid zijn allemaal thema s van onze huidige tijd. Als de tijd het toelaat, kunnen we tot slot van karton een lijst maken om ons werk! Kerndoelen:,, Competenties: onderzoekend, creërend, reflectief en receptief vermogen, zelfstandig werken en vermogen zich te presenteren Doelgroep: groep t/m uur Kosten: 0 Gebruik tekenpotloden, ecoline en plakkaatverf van school. Graag beschermende kleding voor het verven. Vriendschap Paul Klee & Wassily Kandinsky De KUNST van het beleven contactpersoon: Jeanette Scheffer Klee en Kandinsky waren vrienden, buren, collega s! Samen waren ze korte tijd ook vertegenwoordigd in de kunstenaars groep De blauwe Ruiter. Het waren geestverwanten, met nieuwe ideeën over kunst. Het was in die tijd heel gebruikelijk dat je ideeën van andere kunstenaars deelde om zo weer tot je eigen vorm, je eigen beelden te komen. Welke interesses deel jij met je vrienden? Wat waardeer je aan elkaar? Inspireer je elkaar? Doe je elkaar wel eens na? Klee en Kandinsky hielden beide erg van kleur, lijn en vorm. Klee was heel geïnteresseerd in de kunst van leerlingen. Van Kandinsky kunnen we eigenlijk zeggen dat hij de eerste abstracte kunstenaar was. Hij schilderde niet langer zoals hij dacht dat het hoorde, maar meer zoals het voor hem voelde. Hij verbeelde muziek, naar kleur (alles heeft zijn eigen, speciale kleur), lijn en vorm en maakte zo zijn eigen composities. Wij gaan de kunst en ideeën van Klee en Kandinsky gebruiken om tot onze eigen beelden te komen én we gaan samenwerken. Wat ga jij vertellen in kleur, lijn en vorm? Kerndoelen:,, Competenties: onderzoekend, creërend, reflectief en receptief vermogen, zelfstandig werken, samenwerken en vermogen zich te presenteren Doelgroep: groep t/m uur Periode: gehele schooljaar Kosten: 0 Gebruik ecoline, en kleurpotloden van school. Graag beschermende kleding voor het verven. Activiteit is schoolbreed aan te vragen. Hoera! Dit is een "Niks is hier normaal-gedicht" KateboeK Poëzielab Kate Schlingemann KateboeKs Poëzielab heeft een format ontwikkeld waarbij leerlingen van alle typen onderwijs in, lesuren een Wondermiddel-gedicht maken. De leerlingen werken vanuit hun eigen Poëzie-Kunstwerkschrift dat speciaal ontwikkeld is op basis van de bundel Wondermiddel. Ze ontdekken wat het inhoudt om buiten de (taalbetekenis)-grens te denken, wat beeldend vertellen en vertellend verbeelden is, met als doel bewustwording van je eigen omgeving en je plaats daarin. Al het vertelde telt, want het zijn de poëtische verhalen uit natuur, wetenschap en filosofie, die ons nieuwsgierig houden, ons bestaan verassend en lichter maken. schoolvak: taal, wereld oriëntatie, creatieve vakken Kerndoelen:, 9,,,, presenteren, reflectief, onderzoekend en receptief vermogen Doelgroep: groep t/m Groepsgrootte: maximaal 0 leerlingen, uur Periode: hele jaar of oktober, Kinderboekenweek, in januari ter voorbereiding op Gedichtenweek in januari-februari 0 Kosten: +,0 per leerling voor aanschaf Poezie- kunstwerkschrift Wondermiddel benodigdheden: schrijfspullen en A- papier, tekenspullen en tekenpapier Activiteit is aan te passen aan ieder gewenst thema

20 Stoffige les!? Cre-jo contactpersoon Jolanda Terenstra Iedereen draagt kleding, maar weet ook iedereen waar het van gemaakt wordt? Katoen van de katoenplant, wol van het schaap, zijde van een rups en hoe wordt een draadje een lapje en uiteindelijk een trui of een broek? Tijdens de workshop mogen de leerlingen eerst ontdekken hoe stof ruikt en voelt en waaraan je de herkomst kunt herkennen, Daarna mogen ze zelf met stof aan de slag om een mooi werkstuk te maken. Deel, minuten Introductie voor alle groepen Kennismaken met de herkomst van de verschillende soorten stof d.m.v. zien (PowerPoint presentatie) en voelen (katoenbolletjes, zijdecocon, wol), ruiken en met een bekijken (bij groep t/m doet Jolanda de brandproef, groep,, mag onder begeleiding zelf de brandproef doen). De leerlingen maken kennis met weven, breien en spinnen en de naaimachine! Deel, aansluitend op dezelfde dag groep en circa 0 minuten Optie : elke leerling maakt een schilderij van textiel op canvas met lijm. Alle schilderijen vormen samen een groot schilderij dat in de klas opgehangen kan worden. Leerlingen mogen na de expositie hun eigen schilderij mee naar huis. Optie : de kleuters versieren een lapje pitjeskatoen en naaien er een klein etuitje van. groep en circa 90 minuten Optie : de leerlingen maken in groepjes van vier of vijf een eenvoudig quiltlapje van blokken pitjeskatoen die de leerlingen eerst versieren. Per vijf leerlingen is er één naaimachine. Alle quilts kunnen aan elkaar gezet worden door Cre-Jo om later als wandkleed of speeldeken in de klas te fungeren. Optie : iedere leerling versiert een eigen lapje en naait daar een etuitje van. Recytamorfose Cre-jo contactpersoon Jolanda Terenstra De leerlingen recyclen oude kleding tot een nieuwe outfit, net als in Project Catwalk! Van deze outfit maken ze een perfecte modefoto op een door hen gekozen decor in en om school. Deze foto s voegen we samen tot een prachtige modereportage in de vorm van een PowerPointpresentatie, die we klassikaal gaan bekijken. groep,, en circa 0 minuten In tweetallen maken de leerlingen een kussenhoesje van zelfgekozen lapjes op de naaimachine. Per vijf leerlingen is er één naaimachine. De leerlingen kunnen zelf de kleurcombinaties maken en om beurten een stukje aannaaien. De kussenhoesjes met een kussentje er in mogen mee naar huis! Kerndoelen:,,,, presenteren, reflectief vermogen, receptief vermogen, vermogen tot zelfstandig werken, vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep t/m groep en :, tot uur groep en : tot, uur groep,, en :, uur Kosten: groep en : per klas +,0 per ll. groep en : 0 per klas +,0 per ll. groep t/m :,00 per klas + per ll. Cre-Jo beschikt over drie naaimachines. Wanneer de school een machine heeft kan die ook extra ingezet worden. Graag één begeleider voor elke tien leerlingen. Voor de PowerPoint presentatie in de algemene inleiding: groot beeldscherm met laptop, beamer met scherm of digibord. Kerndoelen:,,,, presenteren, reflectief vermogen, receptief vermogen, vermogen tot zelfstandig werken, vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep t/m, uur Kosten: per klas +,0 per leerling Afhankelijk van het aantal leerlingen, extra begeleiding gewenst. Graag oude kleding verzamelen. Graag een camera per vier leerlingen. Combinatie van meerdere groepen mogelijk. Project Catwalk! Cre-jo contactpersoon Jolanda Terenstra In Project Catwalk recyclen de leerlingen oude kleding tot nieuwe outfit! Een overhemd van heit wordt ineens een hippe broek, een oude spijkerbroek krijgt een nieuw leven als mouwen van een jas en de jurk van oma is ineens een prachtige cape, alles wordt modieus. We bedenken nieuwe trends en rages. Het publiek weet niet wat ze ziet. We sluiten de workshop af met een spetterende modeshow! We beginnen de workshop met een PowerPoint presentatie en vervolgens gaat de klas met bestaande kleding nieuwe outfits maken.(creatief denken, ontwerpen) De leerlingen kunnen kiezen uit de thema s Magie, Circus of Science Fiction die als leidraad voor hun outfit dienen. In kleine groepjes krijgen de leerlingen een taak: muziek voor de show uitzoeken, een PowerPoint presentatie maken, presenteren, make up en haar van de modellen verzorgen of een outfit maken van bestaande kleding en deze showen! Samenwerken, afhankelijk van de grootte en samenstelling van de klas. Voor elke leerling een passende taak en een kans om talenten te ontwikkelen en nieuwe technieken aan te leren. Als alles klaar is gaan we het aan de klas of indien mogelijk de hele school presenteren, met een modeshow waarbij de leerlingen zelf een choreografie mogen bedenken (werken met een deadline en presenteren!) Kerndoelen:,,,, presenteren, reflectief vermogen, receptief vermogen, vermogen tot zelfstandig werken, vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep t/m groep en :, tot uur groep en : tot, uur groep t/m :, uur Kosten: groep en : plus,0 per leerling groep en : 0 plus,0 per leerling groep t/m : plus,0 per leerling Extra begeleiding gewenst. Graag oude kleren aan. beeldende kunst Cre-jo, wat leer je... me-nu!? Cre-jo contactpersoon Jolanda Terenstra In vier lessen van circa 0 minuten komt Cre-Jo de leerlingen verschillende technieken leren. Stof verven en/of bedrukken: saai pitjeskatoen omtoveren tot een mooie lap met kleuren en motieven die de leerlingen zelf bedacht hebben en het proces fotograferen. Kussenhoesje naaien: op de lap van de vorige les mooie lintjes en lapjes naaien om er een kussenhoes van te maken en het proces fotograferen. Eén naaimachine per vijf leerlingen. Foto s naar de computer, de foto s van afgelopen lessen op de computer zetten en een basis maken van een PowerPoint presentatie (groepjes van of afhankelijk van het aantal leerlingen). Effecten bij de dia s: de PowerPoint presentatie afmaken met tekst en effecten Kerndoelen:,,,, presenteren, reflectief vermogen, receptief vermogen, vermogen tot zelfstandig werken, vermogen tot samenwerken Doelgroep: groep t/m x 0 minuten Kosten: 0 plus per leerling Benodigdheden: Cre-Jo beschikt over drie naaimachines en twee fototoestellen. Graag extra naaimachines en/ of fototoestellen inzetten. Eén begeleider op tien leerlingen. Voor het maken van de PowerPoint: Digibord en genoeg computers voor de leerlingen. 9