ParnasSys Academie. De module leerlijnen in ParnasSys

Transcriptie

1 De module leerlijnen in ParnasSys

2 Doelgroepen SO en VSO alle clusters Sbo Regulier onderwijs: Peuters en kleuters Meer- en hoogbegaafde leerlingen Leerlingen met een ontwikkelingsperspectief en een aangepaste leerroute Zaakvakonderwijs/thematisch werken Scholen die werken met leerlijnen (bijv. Daltonscholen, Vrijescholen, Montessorischolen, EGO-, OGO-, en Sterrenscholen)

3 Database met leerlijnen Alle CED leerlijnen Passende Perspectieven rekenen en taal: <1S Leer-en ontwikkelingslijnen 0-7 jaar Rekendoelen voor leerlingen met een OP Kader voor ontwikkeling: meer- en hoogbegaafdheid Doelen voor scholen met een speciaal onderwijsconcept Methodeleerlijnen Eigen leerlijnen: alles kan ingevoerd / bewerkt worden

4 Uitgangspunten 1. Ondersteunt HGW en OGW: Ontwikkeling volgen én onderwijs plannen Arrangementen en leerroutes vertalen naar de dagelijkse praktijk (streefplanning>werkelijke planning) 2. Werken in (kleine) groepen (niet individueel) 3. Alle leerlijnpakketten kunnen erin geplaatst worden

5 HGW-cyclus Vooraf (éénmalig): Per planperiode: A. Leerling koppelen aan leerlijnenpakket en leerroute(s) B. Beginsituatie leerling bepalen

6 Wat levert het op?

7 Notitie OP en leerlijnanalyse

8 Leerlijnenprofiel Hier: leerlijnen CED Basis

9 Leerlijnenprofiel Groep Hier: leerlijnen CED Basis

10 Leerlijnenprofiel Groep Hier: leerlijnen jonge kind

11 Streefplan leerling

12

13 Groepswerkplan

14 Individueel werkplan

15 Hoe werkt het in ParnasSys

16 De groepskaart

17 Wat doet de leerkracht (1) Vooraf (éénmalig): Per planperiode: A. Leerling koppelen aan leerlijnenpakket en leerroute(s) B. Beginsituatie leerling bepalen

18 Stap A leerling koppelen aan leerlijnenpakket en leerroute(s)

19 Leerroute instellen (evt. per leergebied)

20 Stap B Beginsituatie instellen op groepsniveau

21 Stap B: een heel niveau afvinken

22 Stap B Beginsituatie instellen op leerlingniveau

23

24 Wat doet de leerkracht? (2) per planperiode:

25 Stap 1: Waarnemen

26 Stap 2: Begrijpen

27 Stap 3: Wegen

28 Stap 4: Plannen

29 Stap 4: Plannen (2)

30 Stap 4: Plannen (3)

31 Stap 5: Handelen

32 Werkplan geprint op leerlingniveau

33 Stap 6: Evalueren (doelen afvinken)

34 Stap 6: Evalueren (beschrijvend)

35 Geëvalueerd werkplan

36 De groepskaart

37 Cyclisch werken vanuit doelen: alle fasen ondersteund Vooraf (éénmalig): Per planperiode: A. Leerling koppelen aan leerlijnenpakket en leerroute(s) B. Beginsituatie leerling bepalen

38 Hoe verder?

39 Wat is nodig om een keuze te maken? Voor welke doelgroep wil je de module gebruiken? Met welke leerlijnen wil je gaan werken? Voor mogelijkheden voor een presentatie op locatie, neem contact op met mevr. B.(Bertine) Haverhals,

40 Mogelijk traject en aanschaf Implementatietraject: Altijd maatwerk bij je praktijksituatie! consult: Keuzes maken welke functionaliteiten van de module leerlijnen de school wil gaan gebruiken. Doordenken hoe de onderwijskundige visie van de school maximaal wordt ondersteund scholing ib-ict: Het beheergedeelte van de leerlijnen (leren) inrichten (inclusief hoe je leerlijnenpakketten zelf kunt invoeren of bestaande leerlijnenpakketten kunt aanpassen)leerlingen (leren) koppelen aan leerlijnenpakket + beginsituatie instellen. Proces van observeren, registreren, plannen maken, besprekingen intern en met ouders en leerlingen doordenken teamscholing: Leren werken met de module leerlijnen: observaties registreren én plannen maken en evalueren. Overzichten kunnen printen. Data kunnen interpreteren Onderwijsadviseur met expertise voor je doelgroep. Zie: Aanschaf: orderformulier invullen via:

41 Meer weten? Mevr. B. (Bertine) Haverhals Onderwijsadviseur/orthopedagoog Niets uit deze presentatie mag worden verveelvoudigd, overgenomen, opgeslagen of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, zonder voorafgaande toestemming van de medewerkers van de ParnasSys Academie.