Handelingsgericht werken / 1-Zorgroute Aanbod Transfer Educatie

Transcriptie

1 Handelingsgericht werken / 1-Zorgroute Aanbod Transfer Educatie Inleiding op implementatie HGW/1-Zorgroute De 1-zorgroute (1-ZR) is een project wat gericht is op zorg aan leerlingen in de groep, in school en in het samenwerkingsverband. Wij richten ons op een integrale aanpak op groeps- en schoolniveau. Op groepsniveau staat de cyclus handelingsgericht werken centraal. Op schoolniveau gaat het om zaken als verhelderen van leerlijnen, gesprekken met kinderen en ouders, het optimaliseren van het LVS. Implementatie van handelingsgericht werken op schoolniveau betekent voor alle teamleden dat met de uitgangspunten van HGW gewerkt zal gaan worden. Ook binnen de Interne Begeleiding zullen de uitgangspunten tot hun recht moeten komen. De IB er zal model staan voor handelingsgericht werken. De rol van de leidinggevende dient belicht te worden om het proces succesvol te kunnen laten verlopen. den combinatie van druk en ondersteuning zijn volgens Fullan hierbij belangrijk. Alhoewel Handelingsgericht werken een vrij nieuwe aanpak is en veel scholen enthousiast zijn over deze manier van werken, leert de ervaring dat de implementatie jaren vereist. Derhalve zal een plan voor de eerste jaren geschetst worden. Bij de keuze voor een implementatietraject kan gekozen worden voor verschillende invoeringstrajecten: een stapsgewijze invoering van HGW en vervolgens de 1-ZR meteen de 1-ZR en al doende HGW-aspecten uitdiepen. Combinaties van bovenstaande trajecten zijn denkbaar. Bijvoorbeeld door direct aan de slag te gaan en leerkrachten de keuze te geven om uit de zeven uitgangspunten iets te kiezen om mee te experimenteren. Over het algemeen is het verstandig om tijdens het invoeringsjaar een keuze te maken voor één vakgebied. Om vooruitgang en wat werkt te borgen, verdient het aanbeveling om bijvoorbeeld successen en ervaringen regelmatig op de agenda te zetten, bijvoorbeeld op de agenda van teamvergaderingen. Na implementatie van HGW en de 1-ZR kan nadenken over opbrengstgericht werken een plaats krijgen.

2 Afstemming HGW en 1-ZR Inrichting van uw zorgstructuur en visie op onderwijs Het informeren van het team en het gezamenlijk aanscherpen van de huidige werkvisie in relatie tot HGW/1-zorgroute is een zeer belangrijke succesfactor. Met HGW zal het onderwijs en de zorg - o.a. door het stellen van doelen - een meer preventief karakter krijgen. Tijdens een informatiebijeenkomst voor het team zullen deze en andere aspecten die voortvloeien uit het werken met HGW/1- zorgroute besproken kunnen worden. Organisatieniveau Toelichting Aanbod CHE Transfer 1.Alg. Organisatieniveau - Schoolbrede visieontwikkeling met betrokken partners - Visiemiddag met betrokkenen 2. Directieniveau 3. IB er 4. Kerngroep (dir, IB, afvaardiging team) - Afspraken rond infrastructuur zorg en onderwijs, inclusief ouderparticipatie. - Wat heeft de leerkracht nodig? Facilitering van leren van elkaar. Taakbeleid. Koppeling IPB instrumenten en implementatie HGW - Ib er heeft zowel coördinerende als coachende taak binnen de belangrijke rol binnen de 1-ZR. - Draagt verantwoordelijkheid voor implementatie. Hoe wordt input deskundig toegepast op de werkvloer, meedenken over praktijkopdrachten, afstemmen vervolgstappen. - Adviesgesprekken - Verzorgen ouderavond - sparringpartner - Zie aanbod coaching en begeleide intervisie - Eerste jaar maakt externe deskundige deel uit van kerngroep (5 keer: 4 keer per jaar + evaluatie). Het tweede jaar naar behoefte. 5. Teamniveau Twee trajecten mogelijk: 1. Direct aan de slag, basisvoorwaarden aanwezig. Aanvullen vanuit behoeften. 2. Aan de slag met attitudewijziging: denken in onderwijsbehoeften etc. Daarna gefaseerd invoeren groepsplannen. Aanbod zie onderstaande uitwerking 6.Individueel niveau In geval het implementatieproces problemen geeft bij individuele leerkracht - Coaching, supervisie.

3 Implementatietraject 1: teamniveau Een stapsgewijze invoering van HGW, later 1-zorgroute Hierbij wordt het werken stap voor stap ingevoerd. Leerkrachten krijgen per fase (waarnemen, begrijpen, plannen, uitvoeren) een (voorbereidings-)opdracht voor de groep of enkele leerlingen. Bijeenkomst Duur Thema en inhoud 1. Teambijeenkomst Uitgangspunten HGW, 1- zorgroute, visieontwikkeling Hele dag Uitgangspunten HGW, wat doen we al handelingsgericht? Gespreksvoering met ouders en kinderen. Visievorming (Daniel Kim). 2. Teambijeenkomst werken 3. Teambijeenkomst werken 4.Teambijeenkomst werken 5. Teambijeenkomst werken 3 uur WAARNEMEN Doel: Leerkrachten zijn in staat om op basis van de LVS gegevens groepsanalyse te maken. Didactische doelen formuleren (waar wil je uitkomen met deze leerling in de volgende planperiode?). 3 uur BEGRIJPEN Doel: bepalen van onderwijsbehoeften. Het betrekken van ouders en kinderen bij het bepalen van de onderwijsbehoeften en het denken in mogelijkheden. 3 uur PLANNEN Doel: leerkrachten oefenen met het maken van een groepsplan, clusteren op onderwijsbehoeften en gaan in de eigen lespraktijk uitproberen. Hierbij worden knelpunten en vragen helder. Deze bijeenkomst valt in een periode waarin de opbrengsten weer actueel zijn. De groepsbezoeken en LVS besprekingen hebben plaatsgevonden. Differentiatie in de eigen groep zal ter sprake komen. Wat wil je met kinderen en hoe lukt dat? 3 uur UITVOEREN Inroosteren van activiteiten uit groepsplan naar dag- of weekplanning. Tussentijds verzamelen van gegevens, observeren resultaat van aanbod. Bijstellen van aanbod. Rol IB er tijdens het Implementatietraject De IB er zal tijdens dit traject groepsbezoeken afleggen en groepsbesprekingen houden. Wanneer de IB er behoefte heeft aan begeleiding kan een coach-de-coach traject worden voorgesteld. Helder krijgen van de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht staat hierbij centraal.

4 Implementatietraject 2: teamniveau Direct starten met 1-zorgroute, al doende worden aspecten uitgediept. In dit geval wordt gekozen om in één studiedag de leerkrachten te laten experimenteren met de hele cyclus. Naar aanleiding van de ervaringen, bijvoorbeeld aanlopen tegen gespreksvoering met ouders en kinderen, instructie, zelfstandig werken, werken met leerlijnen kan voor verdieping worden gekozen. Bijeenkomsten Duur Thema en inhoud 1. Teambijeenkomst Dag ( uur) Presentatie cyclus HGW en 1-ZR. Aan de slag met groepsoverzicht (belemmerende, stimulerende factoren, onderwijsbehoeften) en groepsplan (clusteren op onderwijsbehoeften en/of instructieniveau/ behoefte). Aanscherpen visie, wat is meerwaarde van het werken vanuit het HGW / 1-zorgrouteconcept. 2. Teambijeenkomst 3 uur Gespreksvoering met kinderen Zaken waar het team tegenaan loopt vanuit de praktijk verder uitdiepen. 3. Teambijeenkomst 3 uur Constructief communiceren met ouders. Onderwerp verder uitdiepen waar de leerkrachten tegen aanlopen, behoefte aan hebben. 4. Teambijeenkomst 3 uur Leerstijlen bij kinderen, experimenteren met andere vormen van clusteren dan clusteren instructiebehoefte en de consequenties daarvan voor het klassenmanagement 5. Teambijeenkomst 3 uur Evaluatie eerste jaar en samen afspreken hoe we het 2 e jaar gaan invullen. Wat heeft de leerkracht nodig om aan het einde van het 2 e jaar een goed groepsplan te kunnen maken. Rol IB er tijdens het Implementatietraject De IB er zal tijdens dit traject groepsbezoeken afleggen en groepsbesprekingen houden. Wanneer de IB er behoefte heeft aan begeleiding kan een coach-de-coach traject worden voorgesteld. Helder krijgen van de ondersteuningsbehoefte van de leerkracht staat hierbij centraal.

5 Implementatie HGW 1-zorgroute 2 e en 3 e jaar. 2 e jaar In het tweede jaar komt het volgende aan bod: Knelpunten die na evaluatie naar voren komen. Uitbouwen van wat goed gaat. Werken vanuit ontwikkelings- en leerlijnen, het handelen van de leerkracht vanuit transactioneel kader. Afstemmen op kinderen met specifieke onderwijsbehoeften en groepsprocessen, van groepsplan naar werkplanning, leerlingbespreking volgens HGPD-principes. 3 e jaar Het derde jaar is een borgingsjaar. Op basis van sterkte/zwakte-analyse van het tweede jaar wordt een borgingsprogramma opgesteld. Aanbod coaching van Interne Begeleiding De Intern Begeleider heeft in de 1-zorgroute een centrale rol. De Intern Begeleider ondersteunt de leerkracht bij het uitvoeren van de zes stappen van de cyclus HGW, leidt groeps- en leerlingbesprekingen. In de 1-zorgroute heeft de IB er een rol als coach. Mogelijk zal de omslag naar de IB er als coach binnen het team moeten worden besproken om verwachtingen bij te stellen. Tot de taken van de Intern Begeleider als coach wordt o.a. gerekend: met de leerkracht verkennen van de begeleidingsvraag om deze zo handelingsgericht mogelijk te formuleren. De IB er stemt daarbij af op het werkconcept, de begeleidingsbehoefte en de praktijk van de leerkracht. Wanneer er op samenwerkingsverbandniveau de IB er al geschoold is in HGW/1-ZR dan volstaat mogelijk alleen coaching van de IB er op de werkvloer bij implementatie. Begeleide intervisie van Intern Begeleiders CHE Transfer kan dit twee keer per jaar organiseren in samenwerking met andere partnerscholen van de CHE. De kosten zijn afhankelijk van het aantal deelnemers. Coaching en supervisie van de individuele leerkracht Een coachingstraject beslaat minimaal 4 sessies, een supervisietraject minimaal 8 sessies. Deze trajecten zijn mogelijk te bekostigen vanuit het participatiefonds. Begeleide intervisie/maatjeswerk Ook kan vanuit de visie op de lerende organisatie met maatjes gewerkt gaan worden. Begeleide intervisie is mogelijk indien werken met maatjes nog niet bekend is of een bepaalde methodiek moet worden aangeleerd (oplossingsgerichte intervisie bijvoorbeeld). Offerte op maat en aanvraag informatie U kunt bij Transfer Educatie een offerte op maat laten maken. U kunt ons bereiken via telefoonnummer of via transfer-educatie@che.nl. Voor inhoudelijke informatie kunt u bellen met mevrouw drs. E.J. (Ellen) Aanen Zilvold en mevrouw M.J.A. (Margriet) Westerbeek Haveman. Zij zijn bereikbaar via telefoonnummer Transfer Educatie is onderdeel van de Christelijke Hogeschool Ede.