Geïnspireerde en inspirerende School of Education projecten. Een bloemlezing

Transcriptie

1 Geïnspireerde en inspirerende School of Education projecten Een bloemlezing

2 Professioneel werken aan een kwaliteitsvolle vakdidactiek JOHAN ARDUI Erik Schrooten Renaat Frans Katrien Vyvey Mieke De Cock Jeroen Vanesser Koenraad Hinnekint Mark Reybrouck

3

4 vakdidactiek?

5 verschillende vakken - verschillende vakdidactieken?

6 Bestaat er een generieke vakdidactiek?

7

8

9

10

11

12 De triatleet TRIATLEET

13

14

15

16

17

18

19

20

21 SoE Kernproject School of Education Professioneel werken aan een kwaliteitsvolle Kernproject vakdidactiek Professioneel werken aan een kwaliteitsvolle vakdidactiek

22 Liefde voor het vak Johan Ardui Mathias Decuypere Ilse Geerinck Jan Masschelein Maarten Simons Miet Verellen Renaat Frans Goele Cornelissen

23

24 P-reviews: Vakdidactische praktijkgerichte reviews van onderzoek JOB DE MEYERE Paul Janssenswillen Kristof Van de Keere Stephanie Vervaet Isabel Tallir Renaat Frans Laura Tamassia Helena Taelman Kristof Van Werde

25

26 J. Van Braak (2010). Onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk: samen apart [Powerpoint slides]. Retrieved from

27 Evidence based

28 KAN U MIJ DEZE LITERATUUR EENS EVEN SAMENVATTEN IN EEN 200-TAL WOORDEN? P-REVIEWS: YES, WE

29

30 Een samenvattend overzicht van recent relevant wetenschappelijk vakdidactisch onderzoek Bruikbaar voor de klaspraktijk Op een vlot leesbare en hanteerbare wijze voor de lerarenopleider en leraar(-in-opleiding)

31 On the origin of P-reviews

32 Eindproducten in meervoud Verschillende vakgebieden Verschillende versies: Full-tekst Lightversie Online/offline Gebruikswijze r voor lerarenopleide rs

33 Delen van expertise Engagement van verschillende review-boards Maximale beschikbaarheid en toegankelijkheid van eindproducten Wetenschappelijke experten Verzamelplaats: Praktijkexperten

34 In één oogopslag Diagnose Onder de microscoop Uitgebreide bijsluiter Op de onderzoekstafel Praktijkvoorsch rift Dagelijkse inname voor de praktijk

35 Kernbegrippen op een rij

36 Onderwijsbeleid en onderzoek Impact Belang van het beleidsvoeren d vermogen van de school In team verantwoorde beslissingen nemen over de eigen visie op wetenschapso

37 Op zoek naar evidentie

38 Praktijkwijzer

39 Stimulans voor reflectie

40 Gebruik van P-reviews in de lerarenopleiding Input voor het ontwerpen van onderzoeksgeïnforme erd studiemateriaal voor je vak Stimuleren van onderzoeksvaardighe den van studenten Inzichten toetsen in de stagepraktijk Nieuw onderzoek

41 Vraag van scholen om STEMcurriculum te herdenken in de eerste graad SO : lerarenteams van 13 scholen nemen deel Intense expertisedeling op basis van verworven inzichten Ruime kansen voor toetsing en valorisatie in de praktijk Meer Spin-offs mig! Leergemeenschap voor STEMdidactiek:

42 Uitnodiging en deelname Wens voor nieuwe bijdragen voor bijkomende vakgebieden Bestaande reviews: ontsluiting via een P- review-webpagina P-reviews staat open voor bijkomende partnerschappen

43 Actie Throw a book!!! Schrijf je wensen neer voor: Een nieuw vakgebied Een nieuw thema En gooi ze in de P-reviewsbox! Contact: job.demeyere@ucll.be

44 Teacher Design Teams JEROEN THYS Heleen Becuwe Els Castelein Natalie Pareja Roblin Jo Tondeur

45

46 Competentiegerichte stembegeleiding bij studenten lerarenopleiding WIVINE DECOSTER TINA VERTOMMEN Koenraad Hinnekint Ann Van Hooste Jo Waegeman

47

48

49 STEMERGONOMISCH HANDELEN

50 WELLNESS Hoe zorg je voor je stem? MIJN STEM TECHNIEK Hoe gebruik je de stem? FYSIONOMIE Hoe is je stem gebouwd? Hoe werkt je stem?

51

52 MENS Voor wie? OMGEVING Waar en wanneer? MIJN WERELD BOODSCHAP Wat en waarom?

53

54 MIJN OPTIMALE STEM STEM ERGONOMISCH HANDELEN, SEH 54

55

56 de stembelasting voor, tijdens en na het lesgeven in evenwicht houden

57 met stemondersteunend materiaal en gevarieerde werkvormen de stem sparen

58 Decoster, W., de Jongh, F. (2008) De Nachtegaal en de Kraai, een optimale stem binnen ieders bereik. Garant, Antwerpen Apeldoorn. bron: geconsulteerd op 17/05/2013

59

60

61

62 projecten/ontknoopjestem

63 Liefde voor het vak Johan Ardui Mathias Decuypere Ilse Geerinck Jan Masschelein Maarten Simons Miet Verellen Renaat Frans Goele Cornelissen

64

65 Docentenstages JOKE SIMONS NELE DE WITTE Brenda Van Den Berk Veerle Gaermynck Ilse Van Hooydonck Ludwig Jossa An Conings Leen Thijs

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82 Binnenklasdifferentiatie Els Castelein Joke Coens Jarno Segers Wim Lauwers Annelies Houben Kristof De Witte Kris Van den Branden

83

84 Wetenschapsreflex JELLE DE SCHRIJVER Eef Cornelissen Stephanie Vervaet Kristof Van De Keere Laura Tamassia

85

86

87

88

89

90 Een wetenschapper heeft altijd gelijk

91

92

93

94 WETEN OVER WETEN

95

96

97

98

99

100 Filosoferen is niet

101 Wie? Wat? Zeker? Waarom? Hoe?

102 Wat maakt een wetenschapper tot wetenschapper?

103

104

105 Liefde voor het vak Johan Ardui Mathias Decuypere Ilse Geerinck Jan Masschelein Maarten Simons Miet Verellen Renaat Frans Goele Cornelissen

106

107 LOOP HILDE DE WEVER Johan De Wilde Ann Adriaenssen Kristien Carnel Stijn Dhert Katrien Struyven

108