HULPMIDDEL OUDERCOMPONENT VVE VERSTERKEN PUK EN KO ACTIEPLAN STANDAARD OUDERPROGRAMMA GROEP NUL HOE VULT U HET ACTIEPLAN IN?

Transcriptie

1 ACTIEPLAN STANDAARD OUDERPROGRAMMA GROEP NUL Het actieplan standaard ouderprogramma is een handvat om te komen tot de standaard ouderbetrokkenheid die hoort bij groep nul. Gebruik het actieplan in eerste plaats om in kaart te brengen in hoeverre u al werkt volgens de standaard. In het actieplan zijn zowel de onderdelen uit de oudercomponent van het VVE programma Puk en Ko opgenomen als de benodigde toevoegingen om te komen tot de standaard ouderprogramma groep nul. Na het in kaart brengen van de beginsituatie en formuleren van acties gebruikt u het actieplan om eventueel bij te sturen. Halverwege het jaar en aan het eind van het schooljaar kijkt u hoe het staat met uw plannen. Indien nodig kunt u bijsturen. Het actieplan is ook een instrument om met elkaar in gesprek te gaan en om op het ouderbeleid te reflecteren. Dit actieplan standaard ouderprogramma is tot stand gekomen na een analyse van de oudercomponent van het VVE-programma Puk en Ko en de Rotterdamse standaard ouderprogramma groep nul. In de bijlage vindt u die analyse. Deze biedt u de achtergrondinformatie bij het actieplan. De Rotterdamse standaard ouderprogramma groep nul vindt u op HOE VULT U HET ACTIEPLAN IN? Loop stap voor stap de onderdelen van de standaard ouderbetrokkenheid langs en bepaal of de onderdelen al worden toegepast binnen uw groep nul. Indien dit geval is, kunt u het onderdeel afvinken (doen we al). Wordt een onderdeel nog niet of onvoldoende toegepast binnen groep nul, dan beschrijft u de benodigde acties (gaan we doen). Beschrijf steeds het volgende: 1. Welke stappen zullen er moeten worden gezet? 2. Wat hebben we nodig om het onderdeel te realiseren? 3. Wie zal er betrokken zijn bij de realisatie? 4. Wanneer is het onderdeel gerealiseerd (in tijd en resultaat)? Na afloop evalueert u de acties. WANNEER VULT U HET ACTIEPLAN IN? Bij de start van het schooljaar, om de beginsituatie in kaart te brengen. Halverwege het schooljaar om de tussenstand te meten en het plan bij te stellen. Aan het einde van het schooljaar om de resultaten te inventariseren en vervolgacties voor het nieuwe schooljaar te formuleren. - Concept juli

2 1. EEN HELDERE VISIE OP OUDERBETROKKENHEID. HVERWEGE Introductiebijeenkomst voor ouders uitbreiden met: Toelichting op het ouderbeleid. Het belang van ouderbetrokkenheid en doelstellingen formuleren. Wederzijdse verwachtingen inventariseren en uitspreken. Afstemmen ouderbeleid groep nul. Opstellen ouderbeleid vanuit Puk en Ko en standaard ouderprogramma groep nul: Zowel formeel als informeel georganiseerde activiteiten. Ouderbetrokkenheid vergroten gericht op ontwikkelingsstimulering en opvoedondersteuning. Actieplan/jaarplan ouderprogramma groep nul. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli

3 2. HET ONTWIKKELINGSONDERSTEUNEND GEDRAG VAN OUDERS STIMULEREN EN ACTIEF CONTACT MET OUDERS ONDERHOUDEN. HVERWEGE Elke week een ouder-kind activiteit op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier aanbieden, aangevuld met een woordenlijst. Bereik van ouder-kind activiteiten vergroten. Ontwikkelingsondersteunend gedrag vergroten d.m.v. pop Puk. Ouderbijeenkomsten uitvoeren en uitbreiden tot een keer per maand (gericht op opvoedondersteuning en ontwikkelingsstimulering). Ouderbijeenkomsten aanvullen met het doel en verwachtingen van het aangeboden onderwerp. Contact met ouders hebben tijdens breng- en haalmomenten. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli

4 3. OUDERS INFORMEREN OVER DE ONTWIKKELING VAN HUN EIGEN PEUTER. HVERWEGE Observatieformulier Puk en Ko gebruiken om oudergesprekken te voeren (aangevuld met informatie brede ontwikkeling). Beschrijven hoe ouders geïnformeerd worden tijdens formele en informele momenten: 1-op-1 gesprekken (twee keer per jaar) ouderbijeenkomsten breng- en haalmomenten bezoek aan huis. Richtlijnen voor pedagogisch medewerkers opstellen voor signalering en doorverwijzing bij opvoedingsproblemen. Ouders doorverwijzen bij opvoedingsproblemen. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli

5 WE GAAN WE 4. WEDERZIJDSE VERWACHTINGEN. HVERWEGE WE GAAN WE WE GAAN WE Opstellen klachtenprocedure. Intakeformulier opstellen waarbij de volgende zaken aan de orde komen: wederzijdse verwachtingen en doelstellingen inventariseren achtergrondinformatie kind en thuissituatie (ontwikkeling, opvoeding, gezinssamenstelling, etc.). achtergrondinformatie groep nul. Afspraken over wie (pedagogisch medewerker / leidinggevende) welke verantwoordelijkheid heeft m.b.t. voeren van intake en verdere oudercontacten. Verwachtingen en doelstellingen regelmatig inventariseren en evalueren met team en ouders. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli

6 5. OUDERS STEMMEN IN MET DE AFSPRAKEN DIE GELDEN IN GROEP NUL. HVERWEGE Verwachtingen en doelstellingen formuleren voor groep nul. Verwachtingen en doelstellingen inventariseren en evalueren met ouders (tijdens individuele intake en ouderbijeenkomst). Afspraken n.a.v. intake ondertekenen. 1-op-1 gesprekken met ouders organiseren. Ouders zijn aanwezig bij 1-op-1 gesprekken. Jaarplanning met ouderactiviteiten opstellen en verspreiden bij de start van het schooljaar 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli

7 6. GESPREKKEN VANUIT GELIJKWAARDIGHEID. HVERWEGE Richtlijnen en doelstellingen opstellen voor bezoek aan huis. Bezoek aan huis uitvoeren. Vier dimensies sociale ondersteuning vertalen naar concreet gedrag in contact met ouders. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli

8 7. OUDERS INFORMEREN OVER GROEP NUL. HVERWEGE Informatiepakket samenstellen waarin het ouderbeleid en de werkwijze op begrijpelijke wijze zijn omschreven. Introductiebijeenkomst met ouders uitbreiden met informatie over groep nul. Ouderbeleid vertalen naar doelstellingen (SMART) voor het team. Groepsafspraken zichtbaar maken in de groep. Dagritme zichtbaar maken op de groep. Dagritme regelmatig bespreken met ouders. Duidelijke omschrijving hoe ouderbetrokkenheid wordt vergroot tijdens breng- en haalmomenten (denk aan koffieochtenden, meespeelochtenden, gast in de groep, etc.). 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. - Concept juli