HULPMIDDEL OUDERCOMPONENT VVE VERSTERKEN ACTIEPLAN STANDAARD OUDERPROGRAMMA GROEP NUL HOE VULT U HET ACTIEPLAN IN? WANNEER VULT U HET ACTIEPLAN IN?

Transcriptie

1 STANDAARD OUDERPROGRAMMA GROEP NUL Het actieplan standaard ouderprogramma is een handvat om te komen tot de standaard die hoort bij groep nul. Gebruik het actieplan in eerste plaats om in kaart te brengen in hoeverre jullie al werken volgens de standaard. In het actieplan zijn zowel de onderdelen uit de oudercomponent van het VVE programma opgenomen als de toevoegingen om te komen tot de standaard ouderprogramma groep nul. Na het in kaart brengen van de beginsituatie gebruikt u het actieplan meerdere malen. Halverwege het jaar en aan het eind van het schooljaar kijkt u hoe het staat met uw plannen, indien nodig kunt u bijsturen. Het actieplan is ook een instrument om met elkaar in gesprek te gaan en om op het ouderbeleid te reflecteren. Dit actieplan standaard ouderprogramma is tot stand gekomen na een analyse van de oudercomponent van het VVE-programma Ben ik in Beeld en de Rotterdamse standaard ouderprogramma groep nul. In de bijlage vindt u die analyse. Deze biedt u de achtergrondinformatie bij het actieplan. De Rotterdamse standaard ouderprogramma groep nul vindt u op HOE VULT U HET IN? Loop per standaard de onderdelen langs en bepaal of de onderdelen al worden toegepast binnen groep nul. Indien dit geval is, kunt u het onderdeel afvinken (doen we al). Wordt een onderdeel nog niet of onvoldoende toegepast binnen groep nul, dan worden de acties verder omschreven (gaan we doen). Beschrijf steeds de volgende acties: 1. Welke stappen zullen er moeten worden gezet? 2. Wat hebben we nodig om het onderdeel te realiseren? 3. Wie zal er betrokken zijn bij de realisatie? 4. Wanneer is het onderdeel gerealiseerd (in tijd en resultaat)? Na afloop evalueert u de acties. WANNEER VULT U HET IN? Bij de start van het schooljaar, om de beginsituatie in kaart te brengen. Halverwege het schooljaar om de tussenstand te meten en het plan bij te stellen. Aan het einde van het schooljaar om de resultaten te inventariseren en vervolgacties voor het nieuwe schooljaar te formuleren.

2 1. EEN HELDERE VISIE OP OUDERBETROKKENHEID HVERWEGE Introductiebijeenkomst voor ouders uitbreiden met: Toelichting op het ouderbeleid. Informatie over het hele programma Ben ik in Beeld (niet alleen onderdeel Puk en Ko). Het belang van ouderbetrokkenheid en doelstellingen formuleren. Wederzijdse verwachtingen inventariseren en uitspreken. Afstemmen ouderbeleid met school. Opstellen ouderbeleid vanuit ouderwerkplan Ben ik in Beeld en standaard ouderprogramma groep nul: Zowel formeel als informeel georganiseerde activiteiten. Ouderbetrokkenheid vergroten gericht op ontwikkelingsstimulering en opvoedondersteuning. Actieplan/jaarplan Ouderprogramma.

3 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. 2. HET ONTWIKKELINGSONDERSTEUNEND GEDRAG VAN OUDERS STIMULEREN EN ACTIEF CONTACT MET OUDERS ONDERHOUDEN. Elke week een ouder-kind activiteit op een aantrekkelijke en begrijpelijke manier aanbieden, aangevuld met een woordenlijst. Bereik van ouder-kind activiteiten vergroten. Ontwikkelingsondersteunend gedrag vergroten d.m.v. pop Puk. Ouderbijeenkomsten uitvoeren en uitbreiden tot een keer per maand (gericht op opvoedondersteuning en ontwikkelingsstimulering). Ouderbijeenkomsten aanvullen met het doel en verwachtingen van het aangebodene onderwerp. Routines uit Bronnenboek Ouderbetrokkenheid opnemen in Ouderwerkplan. Contact met ouders hebben tijdens breng- HVERWEGE

4 en haalmomenten. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. 3. OUDERS INFORMEREN OVER DE ONTWIKKELING VAN HUN EIGEN PEUTER. HVERWEGE Observatiegegevens uit Puk en Ko en Kijk! gebruiken om oudergesprekken te voeren. Beschrijven hoe ouders geïnformeerd worden tijdens formele en informele momenten: 1-op-1 gesprekken (twee keer per jaar) ouderbijeenkomsten breng en haalmomenten bezoek aan huis Richtlijnen voor pedagogisch medewerkers opstellen voor signalering en doorverwijzing bij opvoedingsproblemen.

5 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. WE GAAN WE 4. WEDERZIJDSE VERWACHTINGEN HVERWEGE WE GAAN WE WE GAAN WE Opstellen klachtenprocedure. Intakeformulier waarbij de volgende zaken aan de orde komen: wederzijdse verwachtingen en doelstellingen inventariseren. achtergrondinformatie kind en thuissituatie (ontwikkeling, opvoeding, gezinssamenstelling, etc.). achtergrondinformatie VVE (groep nul). Afspraken over wie (pedagogisch medewerker / leidinggevende) welke verantwoordelijkheid heeft m.b.t. voeren van intake en verdere oudercontacten. Verwachtingen en doelstellingen regelmatig

6 inventariseren en evalueren met team en ouders. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. 5. OUDERS STEMMEN IN MET DE AFSPRAKEN DIE GELDEN IN DE VVE GROEP (GROEP NUL). HVERWEGE Verwachtingen en doelstellingen formuleren voor VVE (groep nul). Verwachtingen en doelstellingen inventariseren en evalueren met ouders (tijdens individuele intake en introductiebijeenkomst voor ouders). 1-op-1 gesprekken met ouders organiseren. Ouders zijn aanwezig bij 1-op-1 gesprekken. Jaarplanning met ouderactiviteiten opstellen en verspreiden bij de start van het schooljaar.

7 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. 6. GESPREKKEN VANUIT GELIJKWAARDIGHEID HVERWEGE Richtlijnen en doelstellingen opstellen voor bezoek aan huis. Bezoek aan huis uitvoeren. Partnerschap vertalen naar concreet gedrag in contact met ouders.

8 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES. 7. OUDERS INFORMEREN OVER VVE (GROEP NUL). HVERWEGE Informatiepakket samenstellen waarin het ouderbeleid en de werkwijze op begrijpelijke wijze zijn omschreven. Introductiebijeenkomst met ouders

9 uitbreiden met informatie over VVE (groep nul). Ouderbeleid vertalen naar doelstellingen (SMART) voor het team. Groepsafspraken zichtbaar maken in de groep. Dagritme zichtbaar maken op de groep. Dagritme regelmatig bespreken met ouders. 2. WAT HEBBEN WE NODIG OM HET ONDERDEEL TE REISEREN? 3. WIE Z ER BETROKKEN ZIJN BIJ DE REISATIE? 4. WANNEER IS HET ONDERDEEL GEREISEERD (IN TIJD EN RESULTAAT)? NA AFLOOP EVUEERT U DE ACTIES.