PIRAMIDE. Vereist: Door school en welzijnsinstelling ondertekend beleid ouderbetrokkenheid groep nul. Actieplan Ouderprogramma groep nul (jaarlijks).

Transcriptie

1 1 BESCHIKBAAR MATERIAAL VANUIT (UITGAANDE VAN NIEUWE PROJECTBOEKEN) Elk projectboek bevat een ouderbrochure (nieuwe projectboeken). Bij elk project een woordenlijst in verschillende talen. Informatiefolder voor ouders. Twee maal per jaar vindt ouderweek plaats. Uitgebreide achtergrondinformatie over ouderbetrokkenheid (Hoofdstuk 9, theorieboek). UITWERKING PER DOELSTELLING OUDERPROGRAMMA GROEP NUL Pedagogisch medewerkers en ouders zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Dit betreft de sociale, emotionele en cognitieve ontwikkeling. Communicatie en taal zijn hiervoor het fundament. Een goed contact tussen pedagogisch medewerker en ouders ligt aan de basis van onderwijsondersteunend gedrag. Pedagogisch medewerkers nemen hierin het voortouw. Gesprekken tussen pedagogisch medewerkers en ouders worden vanuit gelijkwaardigheid gevoerd. 1. DE SCHOOL HEEFT EEN HELDERE VISIE OP OUDERBETROKKENHEID DIE IS AFGESTEMD MET DE WELZIJNSINSTELLING. IN DE GROEP NUL IS AAN ALLES TE MERKEN DAT DE OUDERS WELKOM ZIJN. DE VISIE OP OUDERBETROKKENHEID IS BEKEND BIJ OUDERS. Door school en welzijnsinstelling ondertekend beleid ouderbetrokkenheid groep nul. Actieplan Ouderprogramma groep nul (jaarlijks). Duidelijke informatiefolder voor ouders over het educatief programma (nieuwe versie). Het theoretisch kader (hoofdstuk 9) biedt voldoende theoretische achtergrond om Piramide en ouderbetrokkenheid op te nemen in het ouderbeleid. De informatiefolder is alleen beschikbaar in het Nederlands. In de oude versie van Piramide ontbreekt de informatiefolder. Ontbreken van jaaroverzicht voor activiteiten gericht op ouderbetrokkenheid.

2 2 2. DE PEDAGOGISCH MEDEWERKERS STIMULEREN HET ONTWIKKELINGSONDERSTEUNEND GEDRAG VAN OUDERS EN ZOEKEN ACTIEF HET CONTACT MET DE OUDERS. HIERBIJ HOUDEN ZIJ REKENING MET DE THUISTAAL VAN DE OUDERS. OUDERS ONDERSTEUNEN HUN PEUTER IN HUN ONTWIKKELING. CONTACT MET PEDAGOGISCH MEDEWERKERS EN HET VERGROTEN VAN HUN KENNIS EN VAARDIGHEDEN VINDEN ZIJ HIERVOOR BELANGRIJK. Contact bij halen en brengen peuter (dagelijks). Ouder-kind activiteiten (wekelijks). Bijeenkomst voor ouders over educatieve en opvoedkundige zaken, taalontwikkeling en schoolse aangelegenheden (maandelijks). Uitgebreide ouderbrochure per thema met achtergrondinformatie over het thema, speltips en boekentips (nieuwe versie). Uitgebreide woordenlijsten per thema in verschillende talen. Spelinloop: Elke dag krijgen ouders de gelegenheid om met hun kind mee te spelen in de groep. Tijdens de ouderweken zien ouders hoe er in de praktijk gewerkt wordt met Piramide en krijgen ouders handvatten hoe ze zelf activiteiten met kinderen kunnen ondernemen. De ouderbrochure bevat veel tekst voor minder talige ouders. In de oude versie is de brochure niet opgenomen en is de informatie voor ouders erg summier. Erg uitgebreide woordenlijst (deellijsten ontbreken). Ontbreken van duidelijke doelstellingen voor spelinloop (komt wel aan bod in training). Ontbreken van concrete richtlijnen voor breng- en haalmomenten.

3 3 3. PEDAGOGISCHE MEDEWERKERS INFORMEREN DE OUDERS OVER DE ONTWIKKELING VAN HUN EIGEN PEUTER. DIT GEBEURT REGELMATIG EN IN IEDER GEVAL OOK VLAK VOOR DE OVERGANG NAAR GROEP 1. OUDERS TONEN INTERESSE IN DE ONTWIKKELING VAN HUN PEUTER. 1-op-1 Gesprek tussen pedagogisch medewerker en ouders over de ontwikkeling van de peuter (minimaal twee keer per jaar). Pedagogisch medewerker signaleert eventuele opvoedingsproblemen, bespreekt deze met de ouders en verwijst ouders indien nodig door. Twee keer per jaar vinden tienminutengesprekken plaats. Hiervoor wordt het ouderrapport gebruikt. Veel achtergrond informatie beschikbaar over hoe ouders benaderend kunnen worden in het theorieboek. Ontbreken van handvatten hoe ouders kinderen kunnen ondersteunen bij bepaalde achterstanden (n.a.v. oudergesprek). Programma voorziet niet in signalering opvoedingsproblemen of doorverwijzing. 4. WEDERZIJDSE VERWACHTINGEN AAN DE HAND VAN HET BELEID OUDERBETROKKENHEID WORDEN DOOR SCHOOL EN OUDERS BESPROKEN EN VASTGELEGD. PEDAGOGISCH MEDEWERKERS OF DIRECTEUR SPREKEN OUDERS AAN OP HET EVENTUEEL NIET NAKOMEN VAN AFSPRAKEN. VOOR OUDERS IS ER EEN KLACHTENPROCEDURE. Ouders en school houden een intakegesprek. Tijdens de ouderweken worden de verwachtingen van de voorschoolse instelling aangestipt. Ontbreken van ouderbijeenkomsten waar wederzijdse verwachtingen kunnen worden besproken. Ontbreken van doelstellingen om ouderbetrokkenheid te vergroten. Ontbreken van een eis individueel intakegesprek.

4 4 5. OUDERS STEMMEN IN MET DE AFSPRAKEN DIE GELDEN IN GROEP NUL. OUDERS NEMEN NAAR VERMOGEN DEEL AAN DE OUDER-KIND ACTIVITEITEN EN AAN DE BIJEENKOMSTEN VOOR OUDERS OVER EDUCATIEVE EN OPVOEDKUNDIGE ZAKEN, TAALONTWIKKELING EN SCHOOLSE AANGELEGENHEDEN. HET VERGROTEN VAN HUN EIGEN KENNIS EN VAARDIGHEDEN VINDEN ZIJ HIERVOOR BELANGRIJK. ZIJ PASSEN HET AANGEBODENE THUIS TOE. Ouders ondertekenen de afspraken naar aanleiding van het intakegesprek. Ouders zijn aanwezig bij de 1-op-1 gesprekken tussen pedagogisch medewerker en ouders. Tijdens de ouderweek is er duidelijke informatieoverdracht over wat er van ouders verwacht wordt. Elk thema krijgen ouders een ouderbrochure mee (in het Nederlands). Veel informatie te vinden in het theorieboek over hoe de ouderbetrokkenheid kan worden vergroot. Ouders worden uitgenodigd deel te nemen aan de projectopening of projectsluiting. De informatiefolder en ouderbrochures worden niet toegelicht tijdens een ouderbijeenkomst. De ouderbrochures zijn alleen beschikbaar in het Nederlands. Ontbreken van jaarplanning m.b.t. ouderparticipatie bij de start van het schooljaar (activiteitenkalender). Ontbreken van richtlijnen voor een individueel intakegesprek en intakeformulier. 6. GESPREKKEN TUSSEN PEDAGOGISCH MEDEWERKERS EN OUDERS WORDEN VANUIT GELIJKWAARDIGHEID GEVOERD. IEDEREEN HEEFT ZIJN EIGEN ACTIEVE INBRENG. DE PLAATSEN WAAR GESPREKKEN WORDEN GEVOERD ZIJN VOOR IEDEREEN COMFORTABEL EN GELIJKWAARDIG. Een bezoek aan huis bij de start van de peuter in groep nul. Veel achtergrond informatie beschikbaar over hoe ouders te benaderen in het theorieboek. Bezoek aan huis niet opgenomen (wel als suggestie in theoriegedeelte).

5 5 7. AFSPRAKEN EN DAGRITME VAN WERKEN OP DE GROEP WORDEN ACTIEF EN HELDER VERTELD AAN OUDERS. OUDERS KRIJGEN DIRECT VANAF DE START VAN HUN PEUTER IN GROEP NUL INFORMATIE OVER DE GANG VAN ZAKEN IN GROEP NUL. Afspraken en dagritme zijn zichtbaar in het lokaal. Ouderweek: In deze week zien ouders hoe de pedagogisch medewerkers activiteiten uitvoeren, zodat ouders deze thuis ook kunnen uitvoeren. Ouders maken kennis met de werkwijze en het dagritme (twee keer per jaar). Het dagritme wordt aangeduid door dagritmekaarten behorend bij het educatief programma. De film: Welkom bij Piramide is in verschillende talen beschikbaar. Piramide beveelt twee keer per jaar een informatiebijeenkomst aan en geeft hiervoor verschillende inhoudelijke handreikingen.