Een woord vooraf. Hier vindt u het jaarverslag over schooljaar van De Brug Dit jaar heeft in het teken gestaan van 5 hoofdonderwerpen:

Transcriptie

1

2 Een woord vooraf Hier vindt u het jaarverslag over schooljaar van De Brug Dit jaar heeft in het teken gestaan van 5 hoofdonderwerpen: - Professionele cultuur: Het team heeft gewerkt aan het verder bouwen van een nieuwe cultuur Deze nieuwe cultuur past ook binnen de professionele cultuur die stichting Flore nastreeft. - Lezen: Begrijpend lezen is geen vaardigheid op zichzelf: om een tekst goed te kunnen begrijpen zijn veel deelvaardigheden nodig: een grote woordenschat, goed technisch kunnen lezen, weten hoe een bepaalde tekstsoort het best aangepakt kan worden. En wat doe je dan verder met wat je gelezen en begrepen hebt? Deze aspecten kwamen aan bod. - Portfolio: Het team ontwikkelt een rapport/portfolio. Alle cijfers en toets resultaten zijn voor ouders beschikbaar in het ouderportaal. Het rapport is hier een samenvatting van. Kinderen zijn veel meer dan wat ze kunnen op het gebied van rekenen en taal. Ook over deze waardevolle ontwikkeling vinden we het belangrijk om ouders te laten zien hoe dat gaat. In het kader van passend onderwijs hebben we handelingsgericht werken ingevoerd. De ontwikkeling van het rapport is een vorm van handelingsgericht werken. We werken systematisch aan doelen en gaan hierover in gesprek met kinderen en ouders. - Zelfstandig werken: Als team hebben we gekeken naar de wijze waarop dit nu in iedere groep gebeurt, welke overlap daar in zit, welke toevoegingen we daarbij willen, enz. En hoe de doorgaande lijn eruit moet zien. - Algemene afspraken en Routines: In het kader van de fusie hebben we dit jaar gekeken naar welke afspraken en routines we binnen de hele school wenselijk vinden. Door een rode lijn van een beperkt aantal afspraken in te voeren wordt er meer rust in de school gecreëerd. Verder heeft de interim-directeur per 1 januari 2016 een vaste aanstelling gekregen. Dit heeft bij collega s en ouders rust gebracht. En hebben we afscheid genomen van een collega, wat emotie onder kinderen, ouders en team teweeg heeft gebracht. Al met al weer en bewogen jaar voor De Brug, waarbij de kinderen en team steeds meer tot zijn recht komen en gaan bloeien! Oktober 2016 Karin Kooij 2

3 INHOUDSOPGAVE WOORD VOORAF 2 1. WETTELIJKE BEPALINGEN 4 2. KOERSPLAN 4 A. ONDERWIJS 4 B. FINANCIËN 9 C. PERSONEEL 10 D. LEERLINGEN 12 E. OUDERS FLORE EXTRA AFSLUITING 19 3

4 1. Wettelijke bepalingen Het opstellen van een jaarverslag voor basisscholen is verplicht conform de Wet Goed onderwijs, goed bestuur, die met ingang van 1 augustus 2010 in werking is getreden. Daarin staat dat het schoolbestuur jaarlijks een jaarverslag over het voorafgaande kalenderjaar vaststelt (artikel 103, lid 1). Bovendien moet het schoolbestuur, volgens lid 1a van het artikel, over een Code Goed Onderwijsbestuur beschikken. Dat doet Flore. De Code Goed Onderwijsbestuur gaat over de wijze waarop instellingen kunnen omgaan met de aan hen toegekend beleidsruimte. Die ruimte moet op een verantwoorde wijze worden benut en de instelling moet daarbij transparant handelen. Essentieel onderdeel van de Code is de Horizontale Verantwoording naar de omgeving. Tevens is elke school verplicht toe te lichten welke Code Goed Onderwijsbestuur zij gebruikt en hoe deze wordt toegepast in de praktijk. Voor de scholen van Stichting Flore is dit de Goede Goed Bestuur Primair Onderwijs van de PO Raad. De mr heeft geen instemmings- of adviesrecht op het jaarverslag, maar ontvangt dit verslag ter informatie. Het jaarverslag wordt ook aangeboden aan het College van Bestuur van Stichting Flore. Procedure Na de zomervakantie wordt het schooljaar financieel formeel afgesloten. De definitieve financiële gegevens zijn via de FA begin oktober beschikbaar. Vòòr 15 oktober zullen de definitieve schoolknips aan de scholen beschikbaar worden gesteld. Deze schoolknips kunnen worden opgenomen in het jaarverslag. De directie levert het jaarverslag uiterlijk 1 november in op het servicekantoor. Het jaarverslag wordt geüpload in het schooldossier van de Inspectie voor het Onderwijs en het Floreveld. Het jaarverslag is een van de documenten die wordt betrokken bij de beoordeling van de directeuren in de jaarlijkse beoordelingscyclus met het College van Bestuur. 2. Koersplan: A. Onderwijs Flore Basis Het College van Bestuur en de scholen zijn verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Deze verantwoordelijkheid omvat het formuleren van doelen in termen van de te realiseren onderwijskwaliteit, de kwaliteitsbewaking en de publieke verantwoording over de kwaliteit. Om te kunnen werken aan de verbetering van de onderwijskwaliteit moeten de scholen systematisch de opbrengsten van het onderwijs evalueren. Het College van Bestuur dient te beschikken over de gegevens van de scholen om haar taak als bestuurder waar te kunnen maken. Zij is immers eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Om de kwaliteit te kunnen monitoren wordt door het College van Bestuur gewerkt met het instrument verantwoordingslijnen. De verantwoordingslijnen voor wat betreft onderwijskwaliteit zijn gebaseerd op het toezichtskader van de inspectie voor het basisonderwijs. 4

5 Bij deze indicatoren wordt tenminste gestreefd naar de norm zoals deze door de Onderwijsinspectie is vastgelegd. Daar de onderwijsinspectie ook een basisarrangement geeft als een school meerdere tweeën scoort is de Flore ambitie gesteld op het minimaal scoren van een drie. Door het realiseren van onderwijskwaliteit ontstaat er ruimte voor talentontwikkeling. Immers, binnen Stichting Flore onderschrijven wij dat onderwijs veel meer is dan alleen maar het aanleren van de cognitieve vaardigheden. Naast taal en rekenen staat binnen Stichting Flore de gehele ontwikkeling van ieder kind centraal. Flore-scholen streven ernaar om de kinderen het maximale uit zichzelf te halen. Na (en naast) het bereiken van de inspectienorm is het bereiken van deze Flore-ambitie van wezenlijk belang voor het realiseren van de kernwaarden, missie en visie. De indicatoren om deze Flore-ambitie in beeld te brengen zijn in ontwikkeling en vormen een onderdeel van dit koersplan. Tussenopbrengsten Het toetsingskader van de inspectie is met ingang van dit schooljaar aangepast. Een school verantwoorde zich met de toetsen Technisch lezen in groep 3 en 4, Rekenen en Wiskunde in groep 4 en 6 en Begrijpend lezen in groep 6. Daar had de inspectie normen bij die je als school diende te halen. Nu zegt de inspectie dat je als school je eigen normen bepaalt. Daar zijn we blij mee. Op deze manier kunnen we doelen (normen) stellen die passen bij het kind en passen bij de groep. Omdat we bij de toeten die in januari en mei zijn afgenomen nog wel naar de inspectienormen gekeken hebben kunnen we zeggen dat deze in januari voor Technisch lezen groep 4, Rekenen en Wiskunde groep 4 en 6 behaald zijn. Technisch lezen groep 3 was net onder de norm en ook met Begrijpend lezen zaten we eronder. Bij de afname in mei hebben we op alle toetsen op of boven de inspectienorm gescoord. Alleen Begrijpend lezen groep 6 lag er iets onder, hoewel deze groep wel een grote sprong in ontwikkeling heeft doorgemaakt. Eindopbrengsten Dit jaar hebben we voor het eerst de IEP-eindtoets voor groep 8 afgenomen. Deze toets behoort bij de door de inspectie goedgekeurde eindtoetsen. De score was 79 waar de norm op 80 lag. Hoewel de uitslag kwam overeen kwam met ons eigen leerlingvolgsysteem en het advies wat de kinderen hebben gekregen voor het voortgezet onderwijs, zagen we dat met name de kinderen met een VWO-advies relatief laeg gescoord hebben. Dit is een aandachtspunt voor volgend jaar Inspectie Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Op 4 juli 2016 was De Brug aan de beurt en hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren, ouders en leerlingen; een presentatie door de school; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties zijn samen met de directeur van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag is er een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleider en de leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. 5

6 De inspecteur heeft als volgt geoordeeld: De Brug heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. De eindresultaten zijn voldoende. De uitleg is duidelijk en de leraren weten hun leerlingen actief bij de lessen te betrekken. Het analyseren en afstemmen van het onderwijs op de behoeften van de leerlingen kan beter. Er is sprake van een veilig en prettig schoolklimaat. De school onderneemt veel activiteiten om de ouders actief bij het onderwijs te betrekken. Komend jaar doen we als school mee met het Zelfevaluatietraject van Stichting Flore. Bij de zelfevaluatie gaan we met 2 andere scholen elkaar helpen/feedback geven en tips aanreiken om een ontwikkelpunt te verbeteren. In ons geval gaan we aan de slag met punt 3 van bovenstaand lijstje. Verantwoording Wij hanteren de lesurentabel van de inspectie, deze is leidend voor het lesrooster. De Brug voldoet aan de wettelijke eisen wat betreft schoolgids, schoolontwikkelingsplan en het 4-jarenschoolplan. Passend onderwijs In de aanloop naar Passend onderwijs is er voor vier leerlingen een onderwijsarrangement aangevraagd en toegekend. Schoolontwikkeling. In de inleiding zijn de hoofdonderwerpen van ontwikkeling weergegeven. De onderwerpen zijn: - Professionele cultuur verder uitbouwen - Lezen verder uitbouwen - Portfolio verder uitbouwen - Zelfstandig werken borgen - Algemene afspraken borgen Professionele cultuur Wat gaan we oplossen? Evaluatie 1. Het team is geïnformeerd over de professionele cultuur. 2. De mensen binnen het team van de Brug kennen hun eigen kwaliteiten en die van hun collega's en leren deze te benutten en in te zetten waar nodig. 3. Er worden binnen het team van de Brug afspraken gemaakt over de manier van samenwerken en communiceren die wij bij de Brug vinden passen. 4. De mensen binnen het team zijn zich bewust van hun manier van communiceren en samenwerken. 1. Het team is geïnformeerd over de professionele cultuur. Doel behaald. 6

7 2. De mensen binnen het team van de Brug kennen hun eigen kwaliteiten en die van hun collega's en leren deze te benutten en in te zetten waar nodig. Doel niet behaald; actie punt komend schooljaar. 3. Er worden binnen het team van de Brug afspraken gemaakt over de manier van samenwerken en communiceren die wij bij de Brug vinden passen. Doel deels behaald, deels actiepunt. 4. De mensen binnen het team zijn zich bewust van hun manier van communiceren en samenwerken. Doel deels behaald, deels actiepunt Lezen Wat gaan we oplossen? Evaluatie 1. Hoe vindt goed technisch lezen op de Brug plaats. 2. Hoe vindt goed begrijpend lezen op de Brug plaats. 1. Hoe vindt goed technisch lezen op de Brug plaats: De werkgroep, en het team, ziet het belang van technisch lezen en de samenhang met begrijpend lezen. Dit schooljaar zijn twee onderzoeken uitgevoerd op het gebied van technisch lezen en motivatie. Deze onderzoeken zijn uitgevoerd door Janet en Margot in het kader van de studie Master SEN die beide leerkrachten volgen. De onderzoeken hebben plaatsgevonden in de groepen 3 t/m 6. In groep 6, waarin Margot en Janet werken heeft dit onderzoek geleid tot een verandering in de inhoud van de lessen. In groep 4 en 5 zijn ook aanpassingen gedaan. 2. Hoe vindt goed begrijpend lezen op de Brug plaats: De werkgroep is opzoek gegaan naar achtergrond informatie in literatuur. Dit heeft geresulteerd in een advies waarin de werkgroep algemene richtlijnen voor begrijpend leesonderwijs heeft beschreven. Tijdens de studiedag van 25 maart 2016 heeft de werkgroep de algemene richtlijnen, en het belang daarvan, gepresenteerd aan het team. 7

8 Portfolio Wat gaan we oplossen? Evaluatie 1. Een keuze maken uit de drie mogelijke manieren om op De Brug met Portfolio s verder te gaan. (Of een combinatie van 2 2. Antwoord vinden op de volgende vragen: * Moet een uitdraai van het rapport in de portfoliomap? * Moet een uitdraai van de citoresultaten in de portfoliomap 1. Er is een keuze gemaakt in hoe we verder gaan met de portfolio s. 2. We hebben afgesproken dat er een uitdraai van het rapport en de cito-uitdraai in het portfolio komen. 3. Er is afgesproken dat er 6 producten per jaar in het portfolio gestopt worden. Zelfstandig werken Wat gaan we oplossen? Er is nog geen doorgaande lijn in zelfstandig werken Evaluatie Tijdens de teamvergadering van 14 april 2015 zijn de uitgangspunten van zelfstandig werken vastgesteld: * Kinderen leren omgaan met uitgestelde aandacht. * Kinderen leren zelf oplossingen te bedenken. * Kinderen leren verantwoordelijk te zijn voor hun eigen werk. Algemene afspraken Wat gaan we oplossen? Op dit moment zijn de groepen allemaal op hun eigen manier bezig in elke groep. Elk jaar moeten de kinderen in het begin van het jaar de manier van de betreffende leerkracht eigen maken. Dit brengt vooral voor kinderen die veel structuur nodig hebben veel onduidelijkheid en onzekerheid met zich mee. Als we hiervoor een rode lijn van afspraken kunnen maken. Zou dit meer rust voor de kinderen en ook voor de leerkracht kunnen geven. Verder moet er meer rust worden gecreëerd in de school. 8

9 Evaluatie Er zijn afspraken gemaakt over: Tabletgebruik, computergebruik (met medewerking van de leerlingenraad), het s morgens binnenkomen in de klas en het naar buiten en binnengaan bij de pauzes (met medewerking van de leerlingenraad). Verder is er en keuze gemaakt in het gebruik van pennen op school. Volgend schooljaar dienen we deze afspraken te borgen door ze regelmatig op de agenda van een teambijeenkomst en leerlingenraadvergadering te zetten. B. Financien Het College van Bestuur hanteert voor het onderdeel Financiën de volgende verantwoordingslijnen: Meerjarenbegroting KPI: Scholen hebben een sluitende meerjaren(vier jaar) begroting (op dit moment ) Schoolreservepositie KPI: De personele reservepositie voldoet aan de minimale norm van 125 per leerling. De overige knippen (school- en investeringsknippen) mogen niet rood staan. De Brug heeft in april 2015 de vierjarenbegroting opgesteld, gepresenteerd in het team en de MR. De MR heeft ingestemd met de begroting. De Begroting is sluitend voor vier jaar, conform de doelstelling van Stichting Flore. In onderstaande tabellen ziet u de inkomsten en uitgaven van respectievelijk de schoolknip(1.), de formatieknip(2.) en de investeringsknip (3). 1. Schoolknip Begroting Realisatie Begin saldo schoolknip reserve Schoolknip inkomsten (= beschikbaar budget) Schoolknip uitgaven (= begroting door school) saldo IN SCHOOLJAAR Eind saldo schoolknip reserve

10 2. Formatie Begroting Realisatie Begin saldo personele reserve Formatie inkomsten Formatie uitgaven saldo IN SCHOOLJAAR Eind saldo personele reserve minimum reserve Investeringsknip Beginsaldo Budgetoverheveling Spaarbedrag Investeringen Huidig saldo Onderwijsleerpakket Meubilair en inventaris ICT en bekabeling Totaal In de tabellen is te zien dat De Brug een financieel gezonde school is. In de nieuwe 4- jarenbegroting zullen we nadenken over hoe we de ruime reserves de komende jaren gaan inzetten. C. Personeel Hoewel de invloed van, met name de digitale wereld, steeds groter wordt bij de ontwikkeling en het onderwijs van kinderen speelt de professionele leerkracht daar nog steeds een essentiële rol in. Het is daarom dat Stichting Flore een aantal verantwoordingslijnen primair gericht heeft op het welbevinden van het personeel. In en uitstroom personeel Aan het eind van schooljaar hebben we afscheid genomen van 1 personeelslid. Deze leerkracht is via de mobiliteit naar een andere Floreschool gegaan. Dit had als gevolg dat twee deeltijd-collega s in het kader van de krimp niet verplicht overgeplaatst hoefden te worden. Omdat de intern begeleider eind schooljaar Stichting Flore heeft verlaten voor ander werk hebben wij een nieuwe intern begeleider in ons team gekregen. 10

11 Ziekteverzuim Hieronder vindt u de verzuimgegevens van De Brug over De Bug Kort Kortmiddel Middellang Lang Totaal Meldingsfrequentie Verzuimduur % ,72 1,12 2,71 0 4,55 1,00 10,00 % ,13 1,60 1,96 0 4,69 1,07 10,25 Flore 0,60 0,74 2,61 0,92 4,86 0,75 17, Flore ,69 0,83 1,81 1,07 4,40 0,82 13,53 De kort en kort-middel zijn gedaald ten opzicht van De middel-lang is iets gestegen. Het totaal, de meldingsfrequentie en verzuimduur zijn gedaald. Langzamerhand komt het team in rustiger vaarwater en voelt iedereen zich steeds beter in de school. Dit heeft ook positieve gevolgen voor de verzuimcijfers. Contacten met de Arbo In het kader van Arbo zaken is er in het geval van 2 zieke personeelsleden contact geweest met de arbodienst. Het betreft hier reguliere contacten m.b.t. herstel en zwangerschap. Contacten met de brandweer De brandmeldinstallatie wordt maandelijks gecontroleerd door een gecertificeerd personeelslid van Stichting Flore. De controle van de brandhaspels vindt jaarlijks regulier plaats door de brandweer. Indien gebreken voorkomen, worden deze aansluitend gerepareerd of vervangen. Speelplaats en speelzaal De materialen van de speelzaal worden jaarlijks gekeurd. Ze zijn goedgekeurd voor De speeltoestellen zijn gecontroleerd, indien herstel /vervanging nodig is wordt dit direct uitgevoerd. Risico inventarisatie en evaluatie Er is eind 2013 een inspectie uitgevoerd in het kader van een risico inventarisatie en evaluatie. 11

12 Personeelstevredenheid In maart 2015 is een leerling-ouders- en personeel enquête afgenomen. Een samenvatting van de uitslag van het personeelsdeel ziet u hieronder. Overzicht rapportcijfers personeel Onderwerp: Onze school: Referentiegroep: Schoolgebouw Management * Pedagogisch klimaat * Primaire Arbeidsvoorwaarden Loopbaanmanagement Externe communicatie Leerstofaanbod en leermiddelen Schoolklimaat * Organisatie Werkklimaat * Secundaire Arbeidsvoorwaarden Interne communicatie De onderwerpen die gemerkt zijn met een asterisk (*) worden door de medewerkers het belangrijkst gevonden. De fusie heeft bij veel personeelsleden veel losgemaakt. Het van 2 teams overgaan naar 1 team is niet iets wat vanzelf gaat. Ook een directiewisseling die heeft plaatsgevonden doet iets met het personeel. Dit alles vraag van een ieder aanpassingen, overleg, communicatie en extra (tijds)inspanning. Dat is terug te lezen in de scores. Het gebouw, management en het pedagogisch klimaat scoren boven of net onder de referentiegroep. Dat past ook bij de uitspraak dat 71% met plezier naar het werk gaat. D. Leerlingen Zowel de scholen als de organisatie hebben ervaren hoe belangrijk het is om zicht te hebben op de actuele leerlingenpopulatie (aantallen, leeftijden enz) en daar adequaat op te kunnen anticiperen. Hoewel de informatie die intern beschikbaar is de afgelopen jaren zijn waarde heeft bewezen is het wenselijk om zowel de relevante data als de wijze waarop deze wordt gegenereerd en verwerkt wordt in rapportages te optimaliseren. Leerlingraad De leerlingraad is een groep enthousiaste klassenvertegenwoordigers die gekozen zijn door de leerlingen uit de groepen 5 t/m 8, die nadenken en meebeslissen over activiteiten en veranderingen die er op onze school (kunnen) plaatsvinden. In schooljaar is de raad 6x bij elkaar geweest. We kunnen terugkijken op een goed jaar waarin de leerlingenraad over diverse onderwerpen heeft gesproken en ook beslissingen heeft genomen. Zo is het buitenspeelrooster aangepast, hebben we afspraken gemaakt over het snoepgebruik op school en ligt er een plan voor volgend schooljaar hoe we beter en netter om kunnen gaan met de computers. Tijdens het inspectiebezoek in juli is de leerlingraad ook on gesprek geweest met de Inspecteur. Ze konden goed aangeven hoe het gaat op De Brug, waar ze tevreden over zijn en waar we samen aan werken. Omdat we meer kinderen de 12

13 ervaring gunnen om in de leerlingenraad plaats te nemen kiezen we volgend jaar per klas weer 2 nieuwe kinderen. Bij deze wil ik alle leerlingenraadkinderen bedanken voor hun inzet! Registratie gemelde gevaren Er zijn 4 leerlingenongevallen geregistreerd in schooljaar Aantal leerlingen Prognose 1 oktober 2016: 182 Realiatie 1 oktober 2016: en 2011: leerlingaantallen van de Johannesschool 2012: leerlingaantallen van de Johannesschool na instroom van onderbouwleerlingen (gr 1 t/m 4) van de Jacobusschool. Vanaf 2013: leerlingaantallen van De Brug Bij het definitief maken van dit jaarverslag is al bekend dat de 1 oktobertelling is, daar waar de prognoses 182 aangaven. In schooljaar zijn er 6 kinderen naar een andere basisschool gegaan omdat ze verhuisd zijn uit Akersloot. En één leerling is naar het SO gegaan. Er zijn 4 kinderen tussentijds ingestroomd vanwege verhuizen naar Akersloot. Eén kind is vanuit het SO ingestoomd en één leerling is van de openbare school in Akersloot naar de Brug overgestapt. De Brug krimpt. De bevolking van Akersloot vergrijst, hierdoor stromen jaarlijks minder kinderen in. Wanneer we naar de leerling prognoses kijken van De Brug, zien we dat het leerlingaantal minder is afgenomen dan verwacht. Het mooie, lichte gebouw, het gebruik van ICT en de ontwikkelingen rondom het portfolio worden door nieuwe ouders die voor een rondleiding komen zeer positief bevonden. Wellicht dat dit het leerlingaantal positief blijft beïnvloeden. Verzuimgegevens leerlingen In schooljaar heeft 2x ongeoorloofd verzuim plaatsgevonden. 13

14 Uitstroom VO aantal % aantal % aantal % 1 praktijkonderwijs 2 OPDC 3 8,3 3. basisberoepsgerichte Leerweg/LWOO 2 5, Kaderberoepsgerichte Leerweg Gemengde Leerweg 2 5, Theoretische Leerweg ( MAVO) HAVO (Hoger Algemeen Vormend Onderwijs) 11 30, VWO (Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs) Ruim 83% van de leerlingen stroomt uit naar TL t/m VWO. De adviezen zijn opgesteld conform de leerling profielen. En van het VO krijgen we terug dat de leerlingen de afgelopen jaren met het juiste advies zijn ingestroomd. Aantal verwijzingen SBAO/SO In schooljaar is één leerling verwezen naar het SO of Sbao. Gegevens over deelnamepercentage zijn pas in januari 2016 beschikbaar vanuit DUO, er kan hier geen uitspraak gedaan worden of het deelnamepercentage verandert. 14

15 Enquête In maart 2015 is een leerling-ouders- en personeel enquête afgenomen. Een samenvatting van de uitslag van de leerlingendeel ziet u hieronder. Overzicht rapportcijfers leerlingen Onderwerp: Onze school: Referentie: Expressievakken/ gymnastiek Contact van de docent met leerlingen Schoolgebouw en omgeving Algemene tevredenheid De groep Omgang van leerlingen onderling Moeilijkheidsgraad De klas Feedback/ ondersteuning door docent Ouderbetrokkenheid Welbevinden op school Harde vakken Zaakvakken De leerlingen zijn tevreden tot zeer tevreden over het onderwijs op De Brug. E. Ouders De betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind wordt steeds meer manifest. Ouders willen up-to-date informatie, bij voorkeur digitaal, en vertaald in herkenbare patronen. Daarnaast blijven zij prijs stellen op het persoonlijke contact met leerkrachten op de school. Oudercafé In schooljaar is er 5x een Oudercafé met koffie en thee georganiseerd. In de teamkamer worden ouders uitgenodigd voor koffie, thee, ontmoeting en delen van gedachten met de directeur. Wij, als school, willen vooral weten wat er onder de ouders leeft, omdat wij in verschillende gesprekken gemerkt hebben dat we elkaar soms onvoldoende kennen. Er is in het onderwijs de afgelopen jaren heel veel veranderd en daardoor hebben wij soms besluiten genomen die niet altijd helder zijn voor u of kunt u onvoldoende inschatten wat dit betekent voor uw kind. Hierover kunnen we met elkaar in gesprek. Aansluitend aan het café doen we een rondleiding door de school om te zien waarover we het hebben 15

16 Enquête In maart 2015 is een leerling-ouders- en personeel enquête afgenomen. Een samenvatting van de uitslag van het ouderdeel ziet u hieronder. Overzicht rapportcijfers ouders Onderwerp: Onze school: Referentiegroep: De leerkracht * Schoolgebouw Sfeer * Schooltijden Persoonlijke ontwikkeling * Schoolregels, rust en orde Begeleiding * Kennisontwikkeling * Contact met de school Omgeving van de school De onderwerpen die gemerkt zijn met een asterisk (*) worden door de ouders het belangrijkst gevonden. De ouders scoren op alle punten op of boven de referentiegroep. Met uitzondering van Kennisontwikkeling, dat 0,1 onder de referentiegroep scoort. Klachten Bij Stichting Flore zijn er geen klachten ingediend. De MR levert een bijdrage aan het jaarverslag van De Brug met een MR jaarverslag. Jaarverslag MR Basisschool de Brug te Akersloot Inleiding Jaarlijks geeft de Medezeggenschapsraad (MR) u een verslag van de activiteiten die zich hebben afgespeeld in de MR in het afgelopen schooljaar. Voor u ligt het verslag van schooljaar Dit verslag maakt ook deel uit van het jaarverslag dat de school maakt ten behoeve van diverse onderwijsinstanties en de stichting Flore. De MR Het doel van de MR is een zo goed mogelijk (leer)klimaat voor de leerlingen te scheppen en hierdoor de samenwerking tussen school en de ouders te bevorderen. De MR bestaat uit vertegenwoordigers van de school en ouders. De leden van de MR waren Anita Pouw, Ans van Deursen en Sanny Hageman namens school en Niels Hollenberg, Monique Verduin (secretaris) en Sandra Campos Espinoza (voorzitter) vertegenwoordigden de ouders. Karin Kooij nam vanuit hun functie als directeur deel aan de overleggen. Onderwerpen De onderwerpen waar we het afgelopen jaar aandacht aan besteed hebben, en indien van toepassing toestemming aan hebben gegeven, zijn het schoolontwikkelingsplan, de uitslagen van de cito scoren en de eindtoetsen, de studiedagen en het werken in de units, het integraal kind centrum (IKC), de nieuwe wet sociale veiligheid voor het onderwijs, de 16

17 vaststelling van het vakantierooster voor , de schoolgids, begroting en de daarbij behorende formatie, andere schooltijden en de nieuwe CAO en wetgeving. Een belangrijk onderwerp was daarnaast het vertrek van juf Willy. We hebben hierover binnen de MR meerdere malen met elkaar gesproken en we zijn hierover in gesprek gegaan met apart de directeur en apart met juf Willy. Daarnaast hebben we geparticipeerd in gesprekken met ouders die een petitie namens een grote groep ouders van school aanboden, de directeur, juf Willy en het bestuur. Onderwerp van de gesprekken waren vooral de reden van vertrek van juf Willy, de gekozen aanpak, de emoties, invloed op de samenstelling van het team, verwachtingen en teleurstellingen van ouders, de consequenties en wat dit voor de school betekent. Afsluiting De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Iedereen is welkom om mee te praten over belangrijke onderwerpen op onze school! Van elke vergadering komt een kort verslag op de website. 3. Flore extra In het strategisch beleidsplan zijn de volgende domeinen opgenomen * Onderwijskwaliteit * HRM * ICT * Onderwijs anders organiseren * Huisvesting * Op weg naar een integraal kindcentrum Scholen werken met een schoolplan voor vier jaar, in dit geval het schoolplan Flore scholen stellen jaarlijks, voorafgaand aan het schooljaar, een schoolontwikkelingsplan op. Op basis van de resultaten van de verantwoordingslijnen alsmede input verkregen uit audits (onder andere inspectie, maar ook collegiale visitatie van andere Flore-scholen) wordt een activiteitenplan voor het komende schooljaar opgesteld. Scholen zullen de komende vier jaren daarin ook de strategische thema s van Stichting Flore opnemen waarbij zij wel de keuze hebben om, op basis van de specifieke schoolontwikkeling, te bepalen in welk jaar welk thema wordt opgepakt. De domeinen en de onderwerpen die je specifiek behandelt is natuurlijk een zaak van elke school. Uiteraard zijn alle zes domeinen op elke school van toepassing, maar de school heeft zelf de keuze welke zwaar is opgepakt in dit jaar en welke wat minder. Onderwijskwaliteit In de schooljaren hiervoor is het Handelingsgericht werken ingevoerd. We hebben tijdens verschillende bijeenkomsten gekeken hoe wij de cyclus analyseren-begrijpen-plannenuitvoeren inzetten. We hebben geïnventariseerd waar we goed in zijn en waar we verbetering wenselijk vinden. Ook hebben we onze groepsplannen goed bekeken en daar de krachten en hiaten in opgezocht. Dit samen heeft gemaakt dat we komend schooljaar met name de vertaalslag van analyseren en begrijpen naar plannen en uitvoeren kunnen verbeteren. 17

18 HRM De leerkracht doet ertoe. De leerkracht is een cruciale kwaliteitsfactor in het onderwijs. Door de fusie is De Brug in staat kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. Daarnaast vraagt een fusie veel van de leerkrachten. Achterlaten hoe je het altijd deed, nieuwe zaken aangaan, etc. Ook in zijn de sporen van de fusie nog terug te vinden. Door hier regelmatig met elkaar over in gesprek te gaan worden we steeds meer 1 team. Ook in de gesprekkencyclus wordt hier aandacht aan besteed. Door in units te gaan werken hebben collega s elkaar weer beter leren kennen, elkaars kwaliteiten gezien en ingezet. ICT De Brug realiseert zich dat ICT een belangrijke plek inneemt in de maatschappij. We vinden dat we de kinderen handvaten moeten bieden om zich in de digitale wereld staande te houden. Werken met lesstof op de tablets maakt mogelijk de kinderen directe feedback op hun werk te geven. Ook is er meer oefenstof voorhanden. Het is ook mogelijk opgaven aan te bieden die volledig zijn afgestemd op het niveau van het kind: kinderen die meer aankunnen kunnen op hun eigen niveau moeilijkere en/of meer opgaven maken. Voor kinderen die behoefte hebben aan veel herhaald oefenen, zijn ook opgaven op maat beschikbaar. We besteden in de lessen aandacht aan mediawijsheid en cyberpesten, in samenwerking met de bibliotheek die hier gastlessen over verzorgd heeft. In schooljaar werkten de groepen 4 t/m 7 met tablets. In schooljaar zijn de groepen 8 hieraan toegevoegd. Verder doen we vanaf dit schooljaar mee aan pilot waarbij we kijken hoe ICT de werklast van leerkrachten kan verminderen en hoe we de ontwikkelingen van kinderen nog beter bij kunnen houden. De pilot loopt nog, er zijn nog geen definitieve uitkomsten. Onderwijs anders organiseren Het werken in units is ingezet. Verschillende groepen hebben op verschillende manieren met elkaar samengewerkt. De kwaliteiten van leerkrachte konden ingezet worden en leerlingen hebben meer regie gekregen op hun eigen ontwikkeling. We zijn net gestart, er is nog veel te ontwikkelen, maar de eerste stappen zijn gezet. Huisvesting In ons gebouw hebben dit jaar geen ingrijpende veranderingen plaatsgevonden. Het lokaal van de peuterspeelzaal is op enkele kleine punten aangepast. Integraal kindcentrum In februari 2016 is peuterspeelzaal Het Bruggetje gestart in ons gebouw. Een doorgaande lijn van de voorschoolse naar de schoolse periode wordt nagestreefd. 18

19 Afsluiting Het jaarverslag beschrijft het schooljaar van basisschool De Brug. Het team kijkt terug op een schooljaar waarin veel is gebeurd en bereikt. Ik hoop dat u met interesse en plezier dit jaarverslag heeft gelezen. Voor opmerkingen en suggesties bent u altijd welkom. Akersloot, oktober 2016 Karin Kooij Directeur 19