Versie 30 augustus 2013 JAARVERSLAG SCHOLEN STICHTING FLORE

Transcriptie

1 Versie 30 augustus 2013 JAARVERSLAG SCHOLEN STICHTING FLORE

2 Inhoudsopgave 1. Vaststelling 3 2. Inleiding 4 3. Wettelijke bepalingen 4 4. Koersplan: Onderwijs 5 Personeel 5 Leerlingen 5 Ouders 5 Een woord vooraf 7 5. Opbrengsten van de school 9 Personeel Flore extra 14 Opbrengst gericht werken Overige Afsluiting 16 [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 2 van 16

3 1. Vaststelling Het College van Bestuur van Stichting Flore Gelet op de bepalingen van de Wet op het Primair Onderwijs Gelet op de bepalingen in de CAO-PO 1 Gehoord hebbend de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad heeft in haar vergadering van 4 september 2012 het voorgenomen besluit genomen het format jaarverslag scholen Stichting Flore vast te stellen voor een periode van één jaar. College van Bestuur De heer A.J.M. Groot, voorzitter 1 CAO PO Collectieve Arbeidsovereenkomst [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 3 van 16

4 2. Inleiding Uit het Communicatietraject dat in het schooljaar gelopen is, is de wens naar voren gekomen voor alle scholen ressorterend onder Stichting Flore een format op te stellen voor het jaarverslag dat de scholen verplicht zijn op te stellen. Er zijn wettelijke bepalingen waar een jaarverslag aan moet voldoen en die gelden uiteraard voor alle Florescholen. Om de directeuren werk uit handen te nemen, heeft de afdeling Onderwijs van het servicekantoor in samenwerking met de medewerker Communicatie de wettelijke bepalingen waar een jaarverslag aan moet voldoen op een rijtje gezet. Aan de hand daarvan is een opzet gedaan voor het Flore-brede gedeelte van het jaarverslag, dat voor alle Florescholen hetzelfde is. 3. Wettelijke bepalingen Het opstellen van een jaarverslag voor basisscholen is verplicht conform de Wet Goed onderwijs, goed bestuur, die met ingang van 1 augustus 2010 in werking is getreden. Daarin staat dat het schoolbestuur jaarlijks een jaarverslag over het voorafgaande kalenderjaar vaststelt (artikel 103, lid 1). Bovendien moet het schoolbestuur, volgens lid 1a van het artikel, over een Code Goed Onderwijsbestuur beschikken. Dat doet Flore. De Code Goed Onderwijsbestuur gaat over de wijze waarop instellingen kunnen omgaan met de aan hen toegekende beleidsruimte. Die ruimte moet op een verantwoorde wijze worden benut en de instelling moet daarbij transparant handelen. Essentieel onderdeel van de Code is de Horizontale Verantwoording naar de omgeving. Tevens is elke school verplicht toe te lichten welke Code Goed Onderwijsbestuur zij gebruikt en hoe deze wordt toegepast in de praktijk. Voor de scholen van Stichting Flore is dit de Code Goed Bestuur Primair Onderwijs van de PO Raad. De mr heeft geen instemmings- of adviesrecht op het jaarverslag, maar ontvangt dit verslag ter informatie. Het jaarverslag wordt ook aangeboden aan het College van Bestuur van Stichting Flore. Procedure Na de zomervakantie wordt het schooljaar financieel formeel afgesloten. De definitieve financiële gegevens zijn via de FA begin oktober beschikbaar. Voor 15 oktober zullen de definitieve schoolknips aan de scholen beschikbaar worden gesteld. Deze schoolknips kunnen worden opgenomen in het jaarverslag. De directie levert het jaarverslag voor 1 november in op het servicekantoor. Het jaarverslag zal in de digiport van de school worden geupload. Het jaarverslag wordt geupload in het schooldossier van de Inspectie voor het Onderwijs. [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 4 van 16

5 4. Koersplan: Onderwijs Flore Basis Het College van Bestuur en de scholen zijn verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Deze verantwoordelijkheid omvat het formuleren van doelen in termen van de te realiseren onderwijskwaliteit, de kwaliteitsbewaking en de publieke verantwoording over de kwaliteit. Om te kunnen werken aan de verbetering van de onderwijskwaliteit moeten de scholen systematisch de opbrengsten van het onderwijs evalueren. Het College van Bestuur dient te beschikken over de gegevens van de scholen om haar taak als bestuurder waar te kunnen maken. Zij is immers eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Om de kwaliteit te kunnen monitoren wordt door het College van Bestuur gewerkt met het instrument verantwoordingslijnen. De verantwoordingslijnen voor wat betreft onderwijskwaliteit zijn gebaseerd op het toezichtskader van de inspectie voor het basisonderwijs. Bij deze indicatoren wordt tenminste gestreefd naar de norm zoals deze door de Onderwijsinspectie is vastgelegd. Daar de onderwijsinspectie ook een basisarrangement geeft als een school meerdere tweeën scoort is de Flore ambitie gesteld op het minimaal scoren van een drie. Door het realiseren van onderwijskwaliteit ontstaat er ruimte voor talentontwikkeling. Immers, binnen Stichting Flore onderschrijven wij dat onderwijs veel meer is dan alleen maar het aanleren van de cognitieve vaardigheden. Naast taal en rekenen staat binnen de Stichting Flore de gehele ontwikkeling van ieder kind centraal. Flore-scholen streven ernaar om het maximale uit hun leerlingen te halen. Na (en naast) het bereiken van de inspectienorm is het bereiken van deze Flore-ambitie van wezenlijk belang voor het realiseren van de kernwaarden, missie en visie. De indicatoren om deze Flore-ambitie in beeld te brengen zijn in ontwikkeling en vormen een onderdeel van dit koersplan. Het College van Bestuur hanteert voor het onderdeel Financiën de volgende verantwoordingslijnen: Financiën 1. Meerjarenbegroting KPI: Scholen hebben een sluitende meerjaren(vier jaar) begroting (op dit moment ) 2. Schoolreservepositie KPI: De personele reservepositie voldoet aan de minimale norm van 125 per leerling. De overige knippen (school- en investeringsknippen mogen niet rood staan) Personeel Hoewel de invloed van, met name de digitale wereld, steeds groter wordt bij de ontwikkeling en het onderwijs van kinderen speelt de professionele leerkracht daar nog steeds een essentiële rol in. Het is daarom dat Stichting Flore een aantal verantwoordingslijnen primair gericht heeft op het welbevinden van het personeel. Leerlingen Zowel de scholen als de organisatie hebben ervaren hoe belangrijk het is om zicht te hebben op de actuele leerlingenpopulatie (aantallen, leeftijden enz.) en daar adequaat op te kunnen anticiperen. Hoewel de informatie die intern beschikbaar is de afgelopen jaren zijn waarde heeft bewezen is het wenselijk om zowel de relevante data als de wijze waarop deze wordt gegenereerd en verwerkt wordt in rapportages te optimaliseren. Ouders De betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling van hun kind wordt steeds meer manifest. Ouders willen upto-date informatie, bij voorkeur digitaal, en vertaalt in herkenbare patronen. Daarnaast blijven zij prijs stellen op het persoonlijke contact met leerkrachten op de school. Flore Extra Het jaarverslag is een van de documenten die wordt betrokken bij de beoordeling van de directeuren in de jaarlijkse beoordelingscyclus met het College van Bestuur. [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 5 van 16

6 Jaarverslag Sint Maartenschool, Limmen Limmen, september 2013 Jeannet van der Krol en Annemarie Trouw, directeuren Sint Maartenschool Brinnummer: 08NP [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 6 van 16

7 Een woord vooraf Voor u ligt het jaarverslag. Dit jaarverslag heeft als doel verantwoording af te leggen over het gevoerde beleid het afgelopen schooljaar. Het verslag bestaat uit verschillende onderdelen die reeds tijdens het schooljaar zijn gepasseerd en/of zijn vastgesteld. Het jaarverslag is met zorg samengesteld en wij willen u hiermee zo volledig mogelijk informeren. Het jaarverslag wordt aan de medezeggenschapsraad en het team gepresenteerd en vervolgens aan het College van Bestuur van Stichting Flore aangeboden. In het jaarverslag wordt over de leerlingen gesproken in de mannelijke vorm. Steeds waar wordt gesproken over hem of zijn, kunt u ook haar lezen. Dit om de leesbaarheid van dit document te bevorderen. Het jaarverslag en andere informatie kunt u ook vinden op de website van onze school: We hopen dat u dit jaarverslag met plezier leest! Directie van de school Jeannet van der Krol en Annemarie Trouw [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 7 van 16

8 Inhoudsopgave OPBRENGSTEN VAN DE SCHOOL 10 FINANCIËN 12 PERSONEEL 13 LEERLINGEN 14 OUDERS 14 FLORE EXTRA 15 OVERIGE/AFSLUITING 17 [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 8 van 16

9 Opbrengsten van de school A Onderwijs (Toezichtskader Inspectie Basisonderwijs 2009) 1. Opbrengsten Eindopbrengsten 2013 CITO Voldoende TL groep 3 Onvoldoende M toetsen 2013 TL groep 4 Voldoende M toetsen 2013 Rekenen groep 4 Voldoende M toetsen 2013 Rekenen groep 6 Voldoende M toetsen 2013 Begrijpend lezen groep 6 Onvoldoende M toetsen Onderwijsleerproces Score 3 3. Efficiënte onderwijstijd Score 3 4. Schoolklimaat is veilig en heeft respectvolle omgangsvormen Score 3 5. Duidelijke uitleg, efficiënte organisatie onderwijsaanbod en taakbetrokken leerlingen Score 3 6. Er wordt rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen Score: 2/4 onvoldoende 7. Leerkrachten volgen systematisch de ontwikkeling van leerlingen. Score 3 8. Leerlingen krijgen, daar waar nodig, extra zorg Score 3 9. School heeft systeem van kwaliteitszorg Score: 2/6 onvoldoende 10. School voldoet aan alle wettelijke zaken, zoals schoolgids, schoolplan, zorgplan enz Score 3 KPI: Scholen hebben op alle deelgebieden minimaal een score 3. Bovenstaande informatie is afkomstig uit het meest recente inspectierapport. N.B. Punt 2 t/m 10 zijn overgenomen uit het inspectierapport van januari De Schoolontwikkeling (het SOP): Ons schoolontwikkelingsplan (hierna SOP genoemd) bestond dit jaar uit één onderdeel, namelijk het maken van groepsplannen voor spelling. Het vorige schooljaar hebben we het CPS-traject gevolgd voor het verbeteren van ons spellingsonderwijs. Daarbij is ook veel aandacht geweest voor het instructiegedrag van leerkrachten. In de uitwerking van de groepsplannen is aandacht besteed aan het aspect tijd en extra tijd en het werken met groepsoverzichten, met als basis onderwijsbehoeften van leerlingen. Wat hebben we dit jaar bereikt? In de klassen wordt gedifferentieerd gewerkt aan spelling. Met name de inzet van de spellingskwartiertjes leidt tot resultaten. We voldoen nog niet aan onze eigen norm. Groep 3, groep7 en 8 behalen de norm, voor de middelste groepen is het resultaat onder onze norm (van 85% ABC scorende kinderen) of zelfs onvoldoende: M toets E toets nvt 85% norm behaald Minder dan 85%, boven de inspectienorm Onvoldoende, onder inspectienorm We houden vast aan onze norm en verwachten er binnen twee jaar aan te kunnen voldoen. [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 9 van 16

10 Team Sint Maartenschool [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 10 van 16

11 Financiën: Het College van Bestuur hanteert voor het onderdeel Financiën de volgende verantwoordingslijnen: B Financiën 3. Meerjarenbegroting KPI: Scholen hebben een sluitende meerjaren(vier jaar) begroting (op dit moment ) Formatieknip: Omschrijving Begroting Realisatie Beginsaldo , ,- Inkomsten , ,- Uitgaven , ,- De minimumreserve is vastgesteld op 53750,- reserve, gerealiseerd ,- We willen de opgebouwde reserves op termijn inzetten om in de toekomst de kleine groepen te kunnen financieren. Wel kijken we komend jaar, vooruitlopend op de fusie, naar de leerlingensamenstelling van de Sint Maarten en de Pax Christi. Uitgangspunt is daarbij wat de beste groepssamenstelling voor de kinderen zal zijn. Uit de formatieknip hebben we ook dit jaar een overheveling gedaan naar de schoolknip voor extern personeel, zoals de conciërge en de combinatiefuncties vakleerkracht bewegingsonderwijs en coördinator bibliotheek. Schoolknip: Omschrijving Begroting Realisatie Beginsaldo Inkomsten Uitgaven We ontvangen voor dit jaar nog een subsidiebedrag van 11153,- van de gemeente Castricum (nog niet verwerkt). Deze subsidie hebben we het afgelopen jaar ingezet voor de volgende drie onderdelen: - Opleiding voor onze taal/leesspecialist. Zij heeft de opleiding afgerond. Het onderwerp van haar afstudeerscriptie was een onderzoek naar de invoering van een nieuwe methode voor begrijpend lezen voor onze school. - De intern begeleider heeft de opleiding coach intensief gedaan en succesvol afgerond. Het werk van een intern begeleider bestaat veel uit coaching en zij heeft zich hier verder in geprofessionaliseerd. - De groepen 1-2 zijn onder begeleiding van het CPS aan de slag gegaan met het vakgebied rekenen. Hoe kun je door middel van probleemstellingen kinderen stimuleren om oplossingen te bedenken voor rekenproblemen. Deze subsidie wordt de komende jaren afgebouwd. Extra inkomsten hebben verkregen door de verhuur van onze ruimtes aan stichting Forte, Yoga en incidentele verhuur van de aula aan de gemeente Castricum. De oudervereniging ondersteunt de school waar kan. Hun bijdrage gebruiken wij voor materialen en culturele activiteiten. Onze inkomsten en uitgaven waren fors hoger dan begroot. Het resultaat/ reservesaldo voor komt daarmee op 19110,-, samen met de nog te verwerken subsidie van de gemeente maakt dit een bedrag van 30263,- De twee payrollers die we het afgelopen jaar in dienst hebben gehad, hebben behoorlijk gedrukt op de realisatie in de schoolknip. Op basis van de totale realisatie analyseren we onze uitgaven. We gebruiken hiervoor de schoolknipuitgaven per kind van verschillende Florescholen ter vergelijking. In gaan we met collega-scholen over dit onderwerp in gesprek. 4. Schoolreservepositie Onze reserve uit de formatieknip ,- Onze reserve uit de schoolknip 30263,- KPI: De personele reservepositie voldoet aan de minimale norm van 125 per leerling. De overige knippen (school- en investeringsknippen mogen niet rood staan) [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 11 van 16

12 Personeel: C ARBO 1. Ziekteverzuim 2.82% KPI: Het ziekteverzuim dient minimaal 1% lager te liggen dan het landelijk gemiddelde in het PO onderwijs. ( 6.6%) 2. Meldingsfrequentie 0.93% KPI: De meldingsfrequentie moet onder het landelijk gemiddelde liggen. ( 1.08%) Contacten met ArboNed: We hebben regelmatig contact gehad met ArboNed over langdurig of frequent afwezige leerkrachten. Brand veiligheid: Jaarlijks wordt ons gebouw door de brandweer gecontroleerd. We hebben dit jaar twee ingeplande ontruimingsoefeningen gehouden. Risico-inventarisatie en evaluatie: Uit de jaarlijkse controle zijn geen bijzonderheden geconstateerd. Registratie van gemelde gevaren: We hebben diverse bezorgde vragen gekregen over het klimrek op het bovenbouwplein. Deze is echter wel ARBO goedgekeurd. Het hek op het onderbouwplein is diverse malen gerepareerd. In oktober 2013 wordt het hek vervangen. Registratie van ongevallen op school: Twee kinderen zijn van het klimrek gevallen. Eén leerling heeft daarbij zijn elleboog gebroken. Een andere leerling heeft een gat in haar hoofd opgelopen bij het duikelen. Zij kwam daarbij met haar hoofd tegen een stuurkar. Ziekteverzuimgegevens van personeel: Er waren drie langdurig zieke collega s. De redenen waren divers; twee collega s lichamelijk letsel na een val en één collega had privé gerelateerde posttraumatische stress. Verzuimgegevens van leerlingen: Per groep wordt een absentenregistratie bijgehouden. We hebben dit jaar meerdere keren contact gehad met de afdeling leerplicht van de gemeente Castricum en Heiloo over ongeoorloofde afwezigheid. D Personeel 3. Sociale veiligheid personeel De sociale veiligheidsenquête is gedaan in Totaal hebben 26 mensen de vragen ingevuld. Wat opvallend was in deze enquête, is dat de meningen van de leerkrachten erg uiteen lopen. Omdat er op een aantal punten onvoldoende gescoord werd (elkaar feedback geven, contact met de directie, het delen van verantwoordelijkheden), hebben we besloten om een extern iemand aan te trekken om samen met ons het schoolklimaat te verbeteren. N.a.v. ervaringen van andere scholen hebben we gekozen voor Theo Hoekstra (bureau Hoekstra&Van Zanten). Vanaf september 2013 start dit traject. 4. In- en uitstroom personeel We hebben dit jaar afscheid genomen van twee collega s met een vaste aanstelling; één collega ging via vrijwillige mobiliteit naar een andere school en één collega nam ontslag vanwege verhuizing naar het buitenland. Daarnaast hebben we afscheid genomen van twee collega s vanwege een payrollconstructie en twee collega s met een tijdelijke aanstelling i.v.m. zwangerschapsverlof. [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 12 van 16

13 Leerlingen: E Leerlingen 1. Aantal leerlingen (instroom, uitstroom) Zij uitstroom met reden: 1 leerling, betreft tijdelijke crisisplaatsing BJZ. Zij instroom met reden: 13 kinderen, betreft verhuizingen Onze uitstroom van groep 8 leerlingen was al volgt verdeeld: VWO 22% HAVO 27% TL-HAVO 2% TL 35% GL 5% KL 8% BL 1% 2. Aantal verwijzingen SBAO en SO Aan het eind van het schooljaar zijn 0 leerlingen doorverwezen vaan het SBAO. ( 0%) KPI: nog niet vastgesteld, maar op dit moment ligt het verwijzingspercentage onder de 1%. 3. Deelnamepercentage in voedingsgebied KPI; Het deelnamepercentage moet minimaal gelijk blijven. Deze cijfers zijn bij René Zaal op te vragen. Sociale veiligheidsenquête leerlingen We hebben bij de kinderen een sociale veiligheidsenquête afgenomen (vijf leerlingen per klas uit de groepen 5 t/m 8). De slotconclusie van deze enquête is dat de school goed scoort (3,26 op een schaal van 1 tot 4). We scoren hoog op: De leraar zorgt ervoor, dat ruzies worden uitgesproken De leraar zegt er iets van als er leerlingen gepest worden Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet seksueel geïntimideerd wordt. Bespreekpunten zijn: We oefenen in de klas hoe je met elkaar omgaat De leraar zorgt ervoor, dat je voor andere volwassenen in de school niet bang hoeft te zijn Op school wordt ervoor gezorgd, dat ik niet gepest wordt via sms, msn, en/of internet. Landelijke dag tegen pesten [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 13 van 16

14 Ouders: F Ouders 1. Oudertevredenheid In februari 2013 hebben we de enquête sociale veiligheid voor ouders afgenomen. In totaal heeft 20% van de ouders de enquête ingevuld, wat een lage score is. Daardoor moeten we voorzichtig omgaan met de conclusies. Op een schaal van 0-3,5 scoort de school een 3,04. Daarmee scoort onze school voldoende. Wat positief scoort in deze enquête is: dat de leerlingen de school positief waarderen dat leraren zich sociaal en fysiek veilig voelen op het schoolplein dat er respect is voor de andere sekse, culturen en godsdiensten Personeel, leerlingen en ouders voelen zich geen nummer Aandachtspunten zijn: Pestgedrag wordt voorkomen De school zet enquêtes in om leerlingen te bevragen Er komen nauwelijks bedreiging, geweld en intimidatie voor De schoolleiding informeert naar welbevinden Naar aanleiding van deze uitslag en de uitslag van de leerlingenenquête hebben wij dit schooljaar een nieuw pestprotocol ontwikkelt en een stappenplan voor leerkrachten. Tevens hebben we een start gemaakt in het oefenen van het voeren van zogenaamde pestgesprekken. Daarnaast zijn de schoolregels geactualiseerd. Deze nieuwe regels worden binnen en buiten de school zichtbaar gemaakt. Met deze regels starten wij meteen in het schooljaar In 2014 nemen we een algemene oudertevredenheidsenquête af. KPI: nog niet vastgesteld. 5. Flore extra In het koersplan zijn de volgende thema s opgenomen: Onderwijs passend maken voor iedere leerling, door middel van: opbrengstgericht werken; talentontwikkeling van leerlingen en personeel; ICT; toekomstbestendige organisatie. Scholen werken met een schoolplan voor 4 jaar, in dit geval het schoolplan Flore scholen stellen jaarlijks, voorafgaand aan het schooljaar, een schoolontwikkelingsplan op. Op basis van de resultaten van de verantwoordingslijnen alsmede input verkregen uit audits (o.a. inspectie, maar ook collegiale visitatie van andere Flore-scholen) wordt een activiteitenplan voor het komende schooljaar opgesteld. Scholen zullen de komende vier jaren daarin ook de strategische thema s van Stichting Flore opnemen waarbij zij wel de keuze hebben om, op basis van de specifieke schoolontwikkeling, te bepalen in welk jaar welk thema wordt opgepakt. [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 14 van 16

15 Passend onderwijs Het afgelopen jaar hebben we actief deelgenomen aan de klankbordgroep van ons nieuwe samenwerkingsverband SWV IJmond. Vanaf 1 augustus 2014 participeren wij in dit nieuwe samenwerkingsverband. Ons zorgprofiel hebben wij dit jaar definitief vastgesteld. Een groot deel van ons team bezoekt de grote jaarlijkse conferentie van gedragspunt ( voorheen REC 4.5) Als normaal anders is is. Een aantal leerkrachten hebben de specialisatie voor gedrag gevolgd. Vorig schooljaar zijn we gestart met onze SEN-groep (Special Education Needs). Dit schooljaar heeft de SENgroep een vaste plek gekregen binnen onze organisatie. Zo kunnen meer kinderen profiteren van de extra hulp en expertise. Daarnaast zijn we gestart met de Plusgroep. Deze Plusgroep is bedoeld voor leerlingen die A+scores hebben voor rekenen, spelling en begrijpend lezen, die een actieve werkhouding hebben en meer uitdaging nodig hebben naast hun werk in de klas. Eén leerkracht heeft dit als specialisme en geeft één dag in de week les aan de Plusgroep. In de klassen werken we met groepsplannen voor technisch lezen en spelling. In het nieuwe schooljaar starten we met een nieuwe rekenmethode, die werkt met drie niveaus. Zo komen we tegemoet aan niveauverschillen en verschil in instructiebehoefte van kinderen. Opbrengstgericht werken We gebruiken de opbrengsten van ons onderwijs (toetsscores) bij het opstellen van nieuwe groepsplannen. We stellen doelen en evalueren die regelmatig. De directie van de school is actief in een werkgroep opbrengstgericht werken bij Flore. Wij ervaren het als een grote meerwaarde om kennis en inzichten te delen met andere Florescholen. Het afgelopen jaar is hard gewerkt aan het digitaliseren van de groepsplannen voor technisch lezen en spelling. Dit heeft als resultaat gehad, dat de leerling-gegevens van Cito nu automatisch gekoppeld worden aan onze groepsplannen. Dit betekent voor de leerkrachten een administratieve verlichting. De komende jaren willen we dit ook gaan doen voor rekenen en begrijpend lezen. Opbrengsten zijn meer dan cijfers alleen. Afgelopen schooljaar hebben we een recordbedrag bij elkaar gebracht voor Stichting KiKa. We hebben een 2 e schenking gedaan aan Lex Burgering. Hij fietste de Alpe d Huzes voor onze oud-leerling Chantal van den Brink, die helaas in oktober 2012 is overleden aan de gevolgen van kanker. Talentontwikkeling Een aantal leerkrachten heeft zich kunnen specialiseren hun talent. De school heeft specialisten voor taal, rekenen, gedrag, dyslexie en ICT. Samen met deze collega s willen we kijken hoe we de komende jaren hun talenten zo goed mogelijk kunnen inzetten. Onze TSO is dit jaar beloond met een gouden ster! Een prachtige waardering voor alle inzet van de afgelopen jaren van ons overblijfteam, waar we bijzonder trots op zijn. Limmen is altijd een sportief dorp geweest. Dit jaar is een leerling van onze school Nederlands turnkampioen geworden. Groep 8 heeft het afgelopen jaar de RABO AZ-toer gewonnen. Zij kregen als beloning een clinic onder begeleiding van AZ-trainers. Ook werden we verrast met een bezoek van Nick Viergever, de aanvoerder van AZ. Verder hebben we met alle scholen in Limmen een geweldige dag gehad met de Koningsspelen. In heel Limmen waren sport- en spelactiviteiten verzorgd voor de kinderen onder begeleiding van Rem Pronk. Een dag om niet meer te vergeten! ICT We bouwen de functionaliteit van de website steeds verder uit. Naast de mail en sms functie voor ouders hebben we: het plannen van de TSO, het invullen van vragenlijsten voor kinderen in groep 1 als overdracht van de PSZ en KDV, het uizetten van diverse enquêtes intern en extern, een digitale maandelijkse nieuwsbrief, actuele CITO resultaten zijn inzichtelijk voor ouders, het plannen van 10-minutengesprekken en straks ook inzien van de groepsplannen. [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 15 van 16

16 De groepen 3 t/m 8 hebben een digibord. Het komend schooljaar zullen we alle computers vervangen door laptops en een aantal I-pads. We gaan werken met zogenaamde accesspoints. De desktopcomputers van de digiborden worden vervangen door nieuwe exemplaren. We reserveren zo veel mogelijk middelen om straks de beamers en de digiborden te kunnen vernieuwen. We houden de nieuwe ontwikkelingen zo veel mogelijk in de gaten, met name de ontwikkeling op het gebied van interactieve beamers (dan is er geen digitaal schoolbord meer nodig). Toekomstbestendige organisatie We zijn actief bezig met de toekomst van het onderwijs in Limmen. De leerlingenaantallen laten aan beide kanten van de Rijksweg een terugloop zien. In september 2013 is bekend geworden dat beide scholen met ingang van 1 augustus 2015 samen zullen gaan. Afgelopen jaar zijn hier regelmatig gesprekken over gevoerd met de beide medezeggenschapsraden en Stichting Flore. Ook hebben de directies veel toenadering tot elkaar gezocht en zijn er gezamenlijke beslissingen genomen, zoals de aanschaf van dezelfde nieuwe rekenmethode. Voor het nieuwe schooljaar zijn gezamenlijke studieavonden gepland en zullen ouders via nieuwsbrieven op de hoogte gehouden worden van de laatste ontwikkelingen m.b.t. de fusie. We geven de leerkrachten van ons team alle gelegenheid om zich te scholen om zo mee te kunnen gaan met de vaardigheden die bij goed modern onderwijs worden verwacht. Bij schoolontwikkeling of het maken van beleid betrekken we de laatste inzichten uit de wetenschap over welke interventies effectief zijn voor leerlingen ( Marzano). Annemarie Trouw en Marion de Bake hebben het afgelopen jaar een onderzoekstraject gedaan in samenwerking met de VU Amsterdam over hersenontwikkelingen en het leren van kinderen. Overige: We hebben een onderzoeksvraag gekregen van Stichting Flore over de toekomst van het basisonderwijs in Limmen. We Het onderzoeksrapport moest antwoord geven op de vraag of de beide scholen, uitgaande van zelfstandigheid, voor de genoemde periode van 10 jaar, en op basis van alle variabele factoren, in staat zijn om onderwijskwaliteit goed te organiseren. Uiteraard binnen de huidige financiële kaders van Stichting Flore. Op 1 november 2012 is het rapport overhandigd aan het CvB. Vervolgens heeft het CvB het voorgenomen besluit genomen met de intentie tot fusie per 1 augustus Dit besluit is voorgelegd aan de beide medezeggenschapsraden. De MR van de Sint Maartenschool heeft hiermee ingestemd; de MR van de Pax Christischool wilde graag eerst een enquête houden onder de ouders. Op basis hiervan is de beslissing uitgesteld tot na de zomervakantie. In september 2013 heeft de MR van de Pax Christischool ook ingestemd met de intentie tot fusie. Afsluiting Zoals u heeft kunnen lezen was het een jaar met hoogte- en dieptepunten. Het verlies van een leerling heeft veel impact gehad. Daarnaast was er de spanning rondom het wel of niet fuseren met de Pax Christi en de onzekerheid die een teruglopend aantal leerlingen met zich meebrengt. Ook merken we dat het opbrengstgericht werken grote veranderingen met zich meebrengt in ons onderwijs. De resultaten van de leerlingen worden steeds belangrijker. De inspectie en de ook de media spelen hierin een grote rol. Wij zoeken naar een balans tussen het beste halen uit onze leerlingen door kwalitatief goed onderwijs te geven en tegelijkertijd de druk op leerkrachten behapbaar te houden en daarmee het werkplezier te behouden. We kijken ook terug met een gevoel van trots. Een jaar waarin we weer veel bereikt hebben met elkaar en waarin lief en leed op een mooie manier met elkaar gedeeld wordt. Een jaar, waarin we, met de inzet van een ieder, weer meer bouwstenen hebben ontwikkeld om onze kinderen nog beter onderwijs te kunnen geven. Jeannet van der Krol en Annemarie Trouw [VI-19 Richtlijnen en format jaarverslag] pagina 16 van 16