Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag CBS De Lichtbron Buitenpost Datum: 12 juni

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam CBS De Lichtbron Schoolnaam CBS De Lichtbron Datum Inleiding In ons jaarplan geven we aan: 1. welke zelfevaluaties we hebben uitgevoerd 2. welke vragenlijst(en) we hebben ingezet 3. welke voornemens we hebben i.r.t. het schoolplan 4. welke actuele ontwikkelingen van belang zijn We geven per onderdeel de verbeterpunten en onze keuzes. Daarna werken we de belangrijkste aandachtspunten nader uit. Inleiding Jaarplan - jaarverslag

3 Streefbeelden 1. Op De Lichtbron geven wij op een eigentijdse en op een bij de populatie passende wijze vorm aan de relatie school - gezin - kerk - dorpsgemeenschap. 2. Op onze school geven wij onderwijs op maat door handelingsgericht en opbrengstgericht te werken. 3. Op De Lichtbron ervaren kinderen, personeel en ouders sociale en fysieke veiligheid. 4. Wij bevorderen de zelfstandigheid van kinderen door ruimte te geven voor eigen keuzes en door verschillende vormen van zelfstandig werken toe te passen, samen en alleen. 5. Op De Lichtbron heerst een professioneel werkklimaat, waarin het personeel verantwoordelijkheid en initiatief neemt voor de eigen ontwikkeling, gebruik wordt gemaakt van elkaars kennis en talenten en feedback geven en ontvangen een gewoonte is. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Wat betreft de 5 streefbeelden kan het volgende worden opgemerkt: 1. De relatie school-gezin-kerk is handen en voeten gegeven door het organiseren van een schoolkerk dienst en een Kerkenpad waaraan drie kerkgebouwen in Buitenpost deelname verleenden. Daarnaast is er nauw contact over het zingen/instuderen van liederen die in de kerk gezongen worden. Kerken mogen gebruik maken van ons communicatiesysteem (via MSI) als er zaken worden georganiseerd voor basisschoolkinderen. 2. Onderwijs op maat (handelingsgericht- en opbrengstgericht werken) is vorm gegeven in een nieuw opgezet zorgsysteem wat onlosmakelijk is verbonden aan het LOVS en aan de methode-gebonden toetsen met analyseren daaraan gekoppeld. Het op maat bieden van onderwijs is beschreven in leerlijnen en OPP's 3. Wij blijven het systeem van KiVa binnen onze school volgen. Wel proberen we de lessen zo in te plannen dat het beantwoordt aan de actuele situatie in elke groep. Daarnaast maken we gebruik van het volgsysteem op sociaal/emotioneel terrein van de systematiek van "Zien". 4. Er zijn afspraken vastgelegd in de afsprakenlijst van de Lichtbron m.b.t. inhoud geven aan zelfstandig werken van leerlingen. De organisatie daarvan is weergegeven in deze afspraken. 5. Regelmatig is de professionele cultuur onderwerp geweest van bespreking in het team. De eigen ontwikkeling is vastgelegd in Pops, waarbij gekeken is naar haalbaarheid en praktische invulling met het accent op het belang daarvan voor de school (kwaliteit van onderwijs). Het gebruik maken van elkaars talenten is nog een lastige i.v.m. de organisatorische aspecten. Zo nu en dan komt het echter ter sprake. In het taakbeleid zou daar nog de meeste winst te halen zijn. Jaarplan - jaarverslag

4 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Levensbeschouwelijke identiteit Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Wij geven op een eigentijdse wijze vorm aan de relatiedriehoek school - gezin - kerk. We gebruiken een LVS voor sociaal-emotionele ontwikkeling. We gebruiken in alle groepen structureel de methode KiVa en de oplossingsgerichte werkwijze van KiVa. klein groot klein Actief burgerschap Wij hebben een aanbod voor meedoen in de maatschappij. klein Leerstofaanbod Het leerstofaanbod voorziet in het functioneel gebruiken van ICT. klein Rekenen en wiskunde Het rooster vermeldt de tijd die we aan automatiseren besteden. klein ICT De leerkrachten beschikken over voldoende ICT-kennis en -vaardigheden. Leerkrachten gebruiken de mogelijkheden van ICT optimaal bij de voorbereiding en uitvoering van de lessen en bij de administratie. groot ICT Wij beschikken over voldoende goede hard- en software. klein ICT Wij hebben een visie voor gebruik van sociale media door de school. klein Gebruik leertijd De leerkrachten variëren de hoeveelheid leertijd afhankelijk van de onderwijsbehoeften. klein Didactisch handelen De leerkrachten geven een goede basisinstructie met behulp van: auditieve, visuele en concrete materialen, modelleren van strategieën en een gerichte verlengde instructie. klein Zorg en begeleiding Wij analyseren (methode)toetsen voor een planmatige planning en uitvoering van het onderwijs in de groep. groot Zorg en begeleiding In het OntwikkelingsperspectiefPlan (OPP) werken we met referentiedoelen. klein Opbrengstgericht werken Tijdens groepsbesprekingen worden resultaten en analyses in samenhang besproken: LVS, methodetoetsen en observaties. klein Organisatorische doelen De school heeft gekwalificeerde specialisten op verschillende terreinen. groot Beroepshouding en Professionele cultuur De leerkrachten zijn gemotiveerd om zichzelf te ontwikkelen: ze maken een plan voor duurzame inzetbaarheid en een POP. klein Collegiale consultatie Wij hebben beleid voor collegiale consultatie. klein Klassenbezoek Tijdens klassenbezoeken gebruiken we een competentie-instrument van Noventa.. klein Jaarplan - jaarverslag

5 Persoonlijke ontwikkelplannen (POP) Het personeel maakt plannen voor ontwikkeling op de korte en langere termijn en maakt daarbij prestatieafspraken. klein Functioneringsgesprekken Op De Lichtbron gebruiken we de formats van Noventa. klein Schoolklimaat De monitoring van de kwaliteit van de schoonmaak is opgenomen in de jaarplanning van de directeur. klein ARBO-beleid Verbeterpunten uit RI&E worden opgenomen in de jaarplanning van de directeur. klein Kwaliteitszorg De borgingsdocumenten zijn actueel en digitaal beschikbaar. groot Publieke verantwoording Ons schoolprofiel op vensters PO is actueel. klein Jaarplan - jaarverslag

6 Uitwerking: We gebruiken een LVS voor sociaal-emotionele ontwikkeling. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Thema Sociaal-emotionele ontwikkeling De Methode "Zien" is aangeschaft en in Parnassys toegevoegd. Leerkrachten hebben Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) De school beschikt in over de methode "Zien" (passend in Parnassys en Noventa-breed ingevoerd) als LVS voor sociaal-emotionele ontwikkeling. 1. Aanschaffen 2. Introductie in het team 3. Uitproberen door leerkrachten 4. Opnemen in zorgcyclus de lijsten inmiddels twee keer ingevuld. Er is daarvoor een startcursus geweest voor het gebruik van "Zien" alsmede een verdiepingscursus. Wij overwegen om leerlingenlijsten ook nog aan te schaffen, waarmee we voldoen aan de inspectie-eis voor een dergelijk volgsysteem. Daarnaast gebruiken we de leerlingenlijsten van KiVa. De vraagt rijst of dat hierbij nog nodig is. Er zal nagedacht worden over het hanteren van "Zien" zonder daarnaast nog de lijsten van KiVa in te vullen. Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Implementatie op de teamvergaderingen en bouwvergaderingen. Twee maal per schooljaar afname van de vragenlijsten voor kinderen en leerkrachten. Noventa-brede scholing door bovenschools ICT-er team, ib-er, ict-er wk Ib-er = voorzitter van de werkgroep Kosten (hoeveel) 1200,00 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Juni 2017, teambreed Invullen instrument opnemen in de zorgcyclus. Jaarplan - jaarverslag

7 Uitwerking: De leerkrachten beschikken over voldoende ICT-kennis en - vaardigheden. Leerkrachten gebruiken de mogelijkheden van ICT optimaal bij de voorbereiding en uitvoering van de lessen en bij de administratie. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Thema ICT Er zijn leermomenten aangeboden aan alle teamleden om zich te verdiepen in Office Resultaatgebied Implementatie Office 365 Gewenste situatie (doel) Vanaf het schooljaar gebruiken alle personeelsleden Office 365 op een praktische, ondersteunende manier. In wordt regelmatig geëvalueerd hoe zaken in de praktijk werken en waar verbeteringen nodig zijn De momenten zijn georganiseerd door de ICT-er van de Lichtbron. In principe zouden leerkrachten nu vaardig genoeg moeten zijn om documenten op te slaan, te bewerken, te delen, aan te vullen, etc. binnen Office 365. Waar nodig is er gelegenheid tot het vragen om instructie door de ICT-er. Elke leerkracht werkt intussen in het administratiesysteem Parnassys. Daarvoor is voldoende kennis aanwezig bij alle leerkrachten. Activiteiten (hoe) 1. verdere inrichting One Drive 2. Nieuwe documenten en aangepaste documenten steeds opslaan in One Drive 3. Gezamenlijke documenten blijven delen Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) monitoring en naar behoefte ondersteuning door de ICTer eventueel intern bijscholen door ICT-er waar nodig/wenselijk ict-er en team wk ICT-er 3x per jaar tijdens een teamvergadering Afspraken vastleggen in de afsprakenlijst. Jaarplan - jaarverslag

8 Uitwerking: Wij analyseren (methode)toetsen voor een planmatige planning en uitvoering van het onderwijs in de groep. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Thema Zorg en begeleiding Er is een start gemaakt met de leerlijnen in Parnassys wat betreft de kleutergroepen. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Analyses en volgen leerlijnen In alle groepen analyseren de leerkrachten de resultaten van (methode)toetsen en observatie-instrumenten, trekken conclusies en verwerken deze gegevens in het planmatig werken in de groep. In de kleutergroepen volgen we leerlijnen middels Parnassys en daarin staan de leerdoelen per leerling en vakgebied. In de overige groepen gaan we leerlijnen volgen middels vastgestelde doelen en met name vanaf groep 4 volgen we de leerlijnen middels het dashboard wat bij Snappet de voortgang genereert per leerling. 1. Analyseren toetsen na afname, trekken conclusies 2. Analyseren gegevens Parnassys en Snappet voor de groepsbesprekingen 3. Conclusies omzetten in interventies, opnemen in groepsplan en weekplanning (zorgzuil) 4. Analyses, conclusies en groepsplannen bespreken tijdens de groepsbespreking 5. conclusies omzetten in interventies, opnemen in de blokplanning en de structurele zorgkaart Dit alles na een instructie gegeven door de ICTer van collega-school de Oanrin te Twijzel. Wat betreft het volgen van de leerlijnen via het dashboard van Snappet: twee pilotgroepen hebben hiermee gewerkt. In de rapportage naar ouders hebben we nog ons traditionele rapport gebruikt, maar het volgend schooljaar wordt ook ons rapport aangepast. Annelies Raap gaat - vanuit de eindopdracht van haar Masteropleidingwerken aan een onderzoek naar-en de uitvoering van een aangepast digitaal rapport, waarbij leerlingen hun groei laten zien op eigen niveau. Snappet is een mooi uitgangspunt. In werken we met Snappet vanaf groep 4. In schooljaar hebben leerkrachten kort voor de zomervakantie kennis kunnen nemen (en oefenen) met het systeem van Snappet. De IB-er heeft in samenspraak met de directie en mevr. S. Poeze van Bureau Meesterschap gewerkt aan een aangepast zorgsysteem voor De Lichtbron. Groepsplannen hebben plaatsgemaakt voor het volgen van de leerlijnen en het stellen van doelen als uitgangspunt. Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Er is een nieuw format ontwikkeld ( ) om individuele ontwikkeling van leerlingen gelijkvormig, digitaal en eenvoudig in gebruik (en derhalve met geringe tijdsinvestering toepasbaar) zichtbaar te maken. De implementatie onder leiding van S. Poeze van Bureau Meesterschap zal nu in de groep verder opgepakt moeten worden. Mocht er behoefte zijn aan verdieping, dan is het zaak om Sjoerdje Poeze nogmaals in te zetten voor ondersteuning leerkrachten, ib-er en directeur Jaarplan - jaarverslag

9 Periode (wanneer) Eigenaar (wie) wk Leerkrachten Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Minimaal halfjaarlijks evalueren. Onderdeel van de Monitoring toetsresultaten. Afspraken vastleggen in de afsprakenlijst. Opnemen op de agenda van de groepsbespreking. Opnemen op de agenda van het overleg ib-er - directeur. Opnemen in het Monitorverslag (halfjaarlijks) Jaarplan - jaarverslag

10 Uitwerking: De school heeft gekwalificeerde specialisten op verschillende terreinen. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Thema Organisatorische doelen De vanuit het SOP (School Ondersteuningsplan) omschreven specialismen zijn Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Specialisme binnen team De Lichtbron heeft binnen eigen team voldoende specialisatie t.a.v. ondersteuning leerlingen. Er is in mei 2016 een SOP (School Ondersteunings Plan) opgesteld voor uitvoering van Passend Onderwijs. Daarin staan onze wensen/doelstellingen voor specialisten binnen de school. In de formatie zal ruimte moeten zijn voor het uitvoeren van specialismen binnen het team. Dat kan o.a. ook middels het taakbeleid. Leerkrachten zullen op diverse specialismen kansen moeten krijgen om zich te scholen. directie en team wk Directie en teamleden ongewijzigd gehandhaafd. We kunnen o.a. gebruik maken van de Ortho-pedagoog van Noventa, Doutzen Oppers, bij het observeren en het stellen van diagnoses. Verder beschikt de school over een ICTer, een IBer, een Leerkracht die vanuit een taak het beleid rond meerkunners ondersteunt, een taal/leescoördinator en KiVa geschoolde leerkrachten. Voor onderdelen waarvoor de school geen specialisme in huis heeft worden externe instanties ingezet. Kosten (hoeveel) 2000,00 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Jaarlijks evalueren in juni Borging middels SOP en verslaggeving teamoverleg. (besluitenlijst). Jaarplan - jaarverslag

11 Uitwerking: De borgingsdocumenten zijn actueel en digitaal beschikbaar. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Thema Kwaliteitszorg Borging: de afsprakenlijst is regelmatig aangevuld en aangepast, na wijzigen of Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Borging Borging is terug te vinden in afsprakenlijsten en borgingsdocumenten. Deze zijn digitaal beschikbaar middels Office 365 (One Drive) Bij nieuwe afspraken wordt de afsprakenlijst aangepast. Bij nieuwe ontwikkelgebieden wordt een (borgings)document opgesteld. directie/ib-e/ team wk Gehele team/directie Regelmatig verspreid over het schooljaar (zie vergaderkalender). Regelmatig worden documenten teambreed besproken en waar nodig bijgesteld en opnieuw vastgesteld als borging. vernieuwen afspraken en/of beleid. Blijft dus voortdurend actueel. Jaarplan - jaarverslag

12 Overige verbeterpunten [klein] Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten Wij geven op een eigentijdse wijze vorm aan de relatiedriehoek school - gezin - kerk. Het verstevigen van de banden met de plaatselijke kerken en op die manier meer gestalte geven aan de christelijke identiteit van de school binnen het dorp. wk Voorzitter van de werkgroep. Geen. Er is een school en gezinsdienst gehouden in de PKN kerk te Buitenpost waarbij kinderen zijn betrokken en veel ouders met hun kinderen bij aanwezig waren. Dat was een succes! De plannen zijn vastgelegd om diensten ook in de overige kerken (bij toerbeurt) te houden: per jaar 1 dienst. Verder is er een start gemaakt met het instuderen van liederen die ook in de PKN kerk gezongen worden. Verder is er een "Kerkenpad" voor de hoogste groepen georganiseerd. De school heeft de contacten met de kerken daarnaast verstevigd door via het mailsysteem (MSI) van de school ook aandacht te hebben voor activiteiten voor kinderen in de kerken. We gebruiken in alle groepen structureel de methode KiVa en de oplossingsgerichte werkwijze van KiVa. Kiva is een optimaal ingezette methodiek op De Lichtbron en werkt preventief m.b.t. sociaal emotionele problemen. wk KiVa-team en leerkrachten. 1000,00 en de jaarlijkse kosten 2000,00 KiVa werd volgens afspraak ingezet op de Lichtbron. Leden van de werkgroep KiVa zijn naar de evaluatiebijeenkomsten geweest. Lijsten van leerlingen werden ingevuld. De lessen behorende bij KiVa worden steeds meer ingezet op thema's die op dat moment spelen op school of in de groep. Daarmee sluiten we aan bij de actualiteit en de belevingswereld van de leerlingen. Jaarplan - jaarverslag

13 Wij hebben een aanbod voor meedoen in de maatschappij. De Lichtbron bereidt de leerlingen voor op een maatschappij waarin kernwaarden op het gebied van democratie en vrijheid. Onze leerlingen zijn zich bewust van een pluriforme samenleving, waarin ras, godsdienst en minderheden gerespecteerd worden. Kennis over deze zaken maakt dat de jonge burger begrip krijgt voor de verschillen die er mogen zijn. wk Leerkrachten Nihil In de schoolgids staat omschreven hoe De Lichtbron hier gestalte aan geeft. Naast methodieken van Wereldoriëntatie, Kind Op Maandag en de teksten vanuit o.a. begrijpend lezen, wordt er op de Lichtbron gewerkt met materiaal rond maatschappelijke thema's en actualiteit. (Prinsjesdag, Koningsdag, Verkiezingen, Goede doelen etc.).ook geeft de leerlingenraad steeds mogelijkheden tot betrokkenheid middels meedenken en meepraten. Deze democratische processen horen ook bij onze maatschappij. Het leerstofaanbod voorziet in het functioneel gebruiken van ICT. Er is een voldoende hoeveelheid hardware beschikbaar om deze functioneel in te zetten als ondersteunend middel bij diverse vakgebieden. Het doel is niet de hardware op zich, maar de inzet van middelen om te komen tot een kwaliteitsimpuls van het onderwijs. wk 38, 8 en 24 ICT-er en directie Er is een start gemaakt met het werken met tablets (via Snappet) in twee pilotgroepen. Er is een aantal keren geëvalueerd en de leerkrachten gaven daarbij aan dat zij erg tevreden zijn met deze vorm van leerstofverwerking. Elke leerkracht die werkt met Snappet heeft een IPad tot beschikking gekregen om de monitoring (dashboard) van Snappet gestalte te geven. In 2017/2018 werkt de school vanaf groep 4 met Snappet. Een implementatie daarvan is al gestart voor de zomervakantie van Zo konden leerkrachten alvast ervaring op doen. Naast de tablets zullen er in nog voldoende laptops en desktops nodig blijven. Dit zal meegenomen moeten worden in de planning m.b.t. aanschaf van hardware. Daarnaast is er een begin gemaakt met het vervangen van de Smartboards door ProWise borden. (5 zijn er geplaatst in ). Jaarplan - jaarverslag

14 Het rooster vermeldt de tijd die we aan automatiseren besteden. Er is per groep aangegeven hoeveel tijd men gaat besteden aan automatiseringsoefeningen voor het vak rekenen. wk 42, 49, 9 en 13 Directie, Ib-er en team Nihil Er zijn afspraken gemaakt rond de roostertijd die besteed wordt aan automatiseren voor het vak rekenen. Het is zaak dit goed te borgen, ook in Deze afspraken zijn gemaakt op de studiedag van 5 juli 2017 en zijn vastgelegd in de besluitenlijst van de Lichtbron. Wij beschikken over voldoende goede hard- en software. De leerkrachten hebben de beschikking over voldoende software ter ondersteuning van de vakgebieden en het praktisch bedienen van de verschillende leerniveau's binnen de groep. Omdat we vanaf groep 4 met Snappet zijn gestart is het goed om te kijken naar de mogelijkhgeden hier binnen. Wellicht is dit aanbod voor een groot deel al voldoende om in de behoefte te voorzien. Daarnaast wordt Snappet geimplementeerd in de groepen 4 tot en met 8. Er is al ervaring opgedaan met het systeem van Snappet in twee pilotgroepen. Er is daarnaast informatie gedeeld binnen het team over de werking van Snappet. wk ICT-er Er is een start gemaakt met het werken met tablets (via Snappet) in twee pilotgroepen. Er is een aantal keren geëvalueerd en de leerkrachten gaven daarbij aan dat zij erg tevreden zijn met deze vorm van leerstofverwerking. Elke leerkracht die werkt met Snappet heeft een IPad tot beschikking gekregen om de monitoring (dashboard) van Snappet gestalte te geven. In 2017/2018 werkt de school vanaf groep 4 met Snappet. Een implementatie daarvan is al gestart voor de zomervakantie van Zo konden leerkrachten alvast ervaring op doen. Naast de tablets zullen er in nog voldoende laptops en desktops nodig blijven. Dit zal meegenomen moeten worden in de planning m.b.t. aanschaf van hardware. Daarnaast is er een begin gemaakt met het vervangen van de Smartboards door ProWise borden. (5 zijn er geplaatst in ). Jaarplan - jaarverslag

15 Wij hebben een visie voor gebruik van sociale media door de school. Er is Noventabreed een afspraak rond het gebruik en de veiligheid van software/hardware op de school. Wij conformeren ons aan deze afspraken. Teamleden worden op de hoogte gesteld van de afspraken. wk 49 Alle teamleden/icter nihil Er is een gedragscode Scholen Stichting Noventa opgesteld, waarin een hoofdstuk is opgenomen rond veiligheid van software en hardware en het gebruik van social media. Deze gedragscode is bindend voor alle scholen van de holding Noventa. Regelmatig zal deze gedragscode onderwerp van evaluatie zijn. Teamleden kunnen deze gedragscode vinden op SharePoint. De leerkrachten variëren de hoeveelheid leertijd afhankelijk van de onderwijsbehoeften. Leerkrachten laten de leertijd van een vakgebied per week afhangen van de resultaten. M.a.w. waar nodig zetten we extra tijd in voor vakgebieden. wk 35 en 10 Team nihil Op de studiedag van 5 juli 2017 zijn afspraken gemaakt over het schuiven in roosters waar wenselijk/nodig op basis van onderwijsbehoeften. Dat kan zowel zijn op groepsniveau als op individueel (leerling) niveau. Afspraken zijn in de afsprakenlijst van de Lichtbron geborgd. De leerkrachten geven een goede basisinstructie met behulp van: auditieve, visuele en concrete materialen, modelleren van strategieën en een gerichte verlengde instructie. Er is door de gehele school een goede instructiekwaliteit waarneembaar met daarin elementen van het Igdi/Edi model en het gebruik van afwisseling in werkvormen. wk Leerkrachten Nihil Afspraken over gebruik van het Igdi/Edi model zijn vastgelegd in de afsprakenlijst van De Lichtbron. Deze worden getoetst en geborgd middels groepsvisitaties van de directie en de algemeen directeur. Het gebruik van het digibord, het modellen en een gerichte verlengde instructie horen ook bij de onderdelen in een les die beoordeeld worden middels een groepsvisitatie door de directie. Afgelopen jaar werden de groepen 2X bezocht door de algemeen directeur en 2 X door de eigen directeur. Een keer voerde de directie deze observatie uit met het instrument uit de Competentie Thermometer. Deze laatste is verenigingsbreed ingezet. De observaties zijn in de functioneringsgesprekken meegenomen ter bespreken. Verbeterpunten worden in een Pop meegenomen. In het OntwikkelingsperspectiefPlan (OPP) werken we met referentiedoelen. Referentiedoelen worden toegepast binnen all OPP's wk Leerkrachten Referentiedoelen (referentie niveaus) zijn toegepast binnen de opgestelde OPP's. De IB-er heeft passende begeleiding geboden aan leerkrachten om gestalte te geven aan goede OPP's. Jaarplan - jaarverslag

16 Tijdens groepsbesprekingen worden resultaten en analyses in samenhang besproken: LVS, methodetoetsen en observaties. Het gehele team is op de hoogte van de schoolresultaten. wk 40 Ib-er hihil Er zijn (tweemaal) gesprekken geweest tussen de IBer en de leerkrachten over de ontwikkelingen (cognitief en sociaal-emotioneel) per groep. Daarbij zijn de gegevens uit het LOVS, en uit ZIEN gebruikt als data-bron. Daarnaast zijn de resultaten uit het LOVS op schoolniveau gemonitord middels een Monitorverslag waarin analyses zijn opgenomen m.b.t. leerontwikkelingen schoolbreed. Het team is ook hiervan op de hoogte gesteld in een teamoverleg. De leerkrachten zijn gemotiveerd om zichzelf te ontwikkelen: ze maken een plan voor duurzame inzetbaarheid en een POP. Voor 1 oktober 2016 hebben alle leerkrachten een plan gemaakt voor duurzame inzetbaarheid en professionalisering (POP). Zij nemen initiatief dit plan met de directeur te overleggen. De directeur is verantwoordelijk voor de besteding van de budgetten en de consequenties van plannen. wk Leerkrachten, directeur Pops zijn vaak gecombineerd met de uren Duurzame inzetbaarheid. Er zijn met alle leerkrachten gesprekken gevoerd over haalbaarheid, inzet en organisatie van de uitvoer bij de Pops. Pops zijn inhoudelijk zo opgesteld dat de onderwerpen en doelstellingen passen bij de ontwikkeling van de Lichtbron. Wij hebben beleid voor collegiale consultatie. Leerkrachten hebben gedurende het schooljaar minimaal eenmaal een groep van een collega bezocht op eigen school of op een andere school wk Leerkracten Dit onderdeel is niet van de grond gekomen. Het blijkt moeilijk te realiseren m.b.t. vervanging voor de groep. Dit is problematisch geworden door de Flexwet die zorgt voor een tekort aan invalkrachten. We blijven de komende jaren nadenken over de organisatie van collegiale consultaties. Een mooi middel daarvoor is het filmen in de groep en de opnames ter beschikking te stellen van collega leerkrachten. Dit zou een optie kunnen zijn in het nieuwe schooljaar. Jaarplan - jaarverslag

17 Tijdens klassenbezoeken gebruiken we een competentie-instrument van Noventa.. Vanaf werkt de directeur met de CompetentieThermometer om de competenties van leerkrachten in beeld te krijgen (Op start-/basis- /vakbekwaam en excellent niveau). wk Directeur en leerkrachten De Competentie Thermometer is ingezet in het schooljaar Alle leerkrachten zijn beoordeeld met het observatie instrument uit de Competentie-thermometer. De rapportages daaruit zijn onderwerp van gesprek geweest tijdens de functioneringsgesprekken. De uitslagen (rapporten) zijn in de persoonlijke dossiers van de leerkrachten opgeslagen. Het personeel maakt plannen voor ontwikkeling op de korte en langere termijn en maakt daarbij prestatieafspraken. Elke leerkracht heeft een Pop geformuleerd volgens afgesproken format, met daarin heldere leerdoelen en smart geformuleerd stappenplan. wk Leerkrachten Elke leerkracht heeft een Pop aangeleverd volgens het vaste format wat vanuit Noventa is afgesproken. De Pops (met daarin heldere doelen en een smart geformuleerd stappenplan) zijn in Popgesprekken met de leerkrachten besproken. De Duurzame inzetbaarheid is daarbij zoveel mogelijk gekoppeld aan de Pop. De Pops zijn geëvalueerd en afgesloten of verlengd. Op De Lichtbron gebruiken we de formats van Noventa. In het schooljaar is er Noventa-breed nieuw beleid ontwikkeld op het gebied van Personeelsbeleid (Gesprekkencyclus in combinatie met beoordeling) wk 8 en 10 Directie en teamleden De Formats voor de gesprekkencyclus zoals bij Noventa afgesproken, zijn juist ingezet en toegepast. Alle Noventa Formats zijn te vinden op Sites en SharePoint. Jaarplan - jaarverslag

18 De monitoring van de kwaliteit van de schoonmaak is opgenomen in de jaarplanning van de directeur. De school is schoon en oogt netjes. Met name de toiletgroepen zijn hygiënisch schoon. Dagelijks wordt er schoongemaakt door medewerkers van Kuipers Schoonmaakbedrijf. Bij klachten over de kwaliteit van schoonmaken zal de directeur dit bespreken met de schoonmakers en/of met de firma Kuipers. wk Directeur Tweemaal is de directie in gesprek geweest met de schoonmaaksters van het bedrijf Kuipers uit Kootstertille. Er zijn een aantal punten ter verbetering benoemd en daarna ook opgepakt door de schoonmaaksters. Op de teamvergadering is netheid en kwaliteit van schoonmaak een drietal keren aan de orde geweest. Algehele netheid van de school blijft aandachtspunt. Verbeterpunten uit RI&E worden opgenomen in de jaarplanning van de directeur. Er is een op-to-date RI & E rapportage in de Arbomeester voorhanden. Daarnaast is er een plan van aanpak gemaakt ter verbetering/oplossing van arbo gerelateerde zaken. Er is draagvlak en belangstelling voor de rapportage en de verbetering gegeven vanuit de rapportage. wk Directeur RI & E rapportage is voorhanden. Een aantal onderdelen vanuit het aandachtspunten lijstje zijn verbeterd. Een overig deel is nog niet aangepakt. Blijft dus een aandachtspunt. Zie RI&E rapportage in de Arbomeester. Ons schoolprofiel op vensters PO is actueel. De gegevens binnen Vensters PO zijn, wat betreft De Lichtbron, up to date. (actueel). wk Directeur De gegevens op Vensters PO zijn actueel. Er is in het afgelopen schooljaar aanvullende informatie aan Vensters PO toegevoegd. We streven naar een breed beeld van onze school voor onze doelgroep. Jaarplan - jaarverslag