Jaarcongres: De kracht van het sociale wijkteam. Samenwerken in de Vreedzame Wijk..

Transcriptie

1 Jaarcongres: De kracht van het sociale wijkteam Samenwerken in de Vreedzame Wijk..

2 Zorg voor Jeugd De Utrechtse visie

3 De drie sporen van het Utrechtse model van de Zorg voor Jeugd: 1. Gewoon Opvoeden, 2. Basiszorg via Buurtteams en 3. Aanvullende zorg (waaronder ook Jeugdbescherming nieuwe stijl valt).

4 Aanvullende zorg basiszorg Gewoon opvoeden

5 Gewoon opvoeden 1. Een heldere, actief uitgedragen pedagogische visie; 2. Sterke professionals, in het bijzonder waar het gaat om effectieve, vroegtijdige signalering. Soms om snel gespecialiseerde kennis in te schakelen, soms om juist te voorkomen dat zaken geproblematiseerd worden; 3. Samenwerking tussen professional en ouders; partnerschap met ouders en jongeren 4. Mogelijkheden voor ouders om uit te wisselen met andere ouders en hun eigen kennis en competenties op het vlak van opvoeding en ontwikkeling te vergroten.

6 Vreedzaam op school en in de wijk

7 waarom??

8 2006 Micha de Winter (WRR) luidt de noodklok: tijd voor een democratisch offensief Individualisering Mondialisering Toegenomen welvaart Ontkerkelijking

9 Wet actief burgerschap en sociale integratie (sinds 2006) de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren

10 Anno 2016

11

12

13

14

15 Hogeschool InHolland wil medewerkers leren hoe ze met de radicalisering van studenten moeten omgaan. De organisatie werkt daarom aan een speciaal trainingsprogramma voor personeel. ''We spelen in op de actualiteit.''

16 De 21 e eeuw

17

18 Januari 2016: advies Platform: meer balans tussen * kennisoverdracht * persoonlijke ontwikkeling * voorbereiding deelname maatschappij

19 Burgerschap * eigen vaardigheden * kennis rechtsstaat * democratische waarden * mensenrechten * maatschappelijke verantwoordelijkheden school als oefenplaats democratisch burgerschap

20 - Werken aan sociale verbondenheid; - investeren in kinderen versus focus op wat niet goed gaat (gedragskenmerken, probleembestrijding) Lea Dasberg: de pedagogiek van de hoop Als kinderen geen perspectief zien, is kans op afglijden zeer groot.

21 Vreedzame school: een programma voor democratisch burgerschap 85% van de Utrechtse basisscholen werkt met de Vreedzame school

22 Wat leren de kinderen?

23 De Vreedzame School; democratisch burgerschap gezamenlijke besluitvorming conflicten oplossen verantwoordelijkheid voor gemeenschap open staan voor verschillen democratisch ABC mening hebben argumenteren verplaatsen in mening ander compromissen sluiten respect voor minderheid kritisch denken win-win-oplossing onderhandelen mediatie van perspectief wisselen omgaan met boosheid Verantwoordelijk heid voor elkaar zorgzaam behulpzaamheid initiatief nemen participatie samenwerken tolerantie vrijheid van meningsuiting respect voor andere culturen, levensbeschouwingen, religies principes van democratie verkiezingen vertegenwoordiging democratische instituties De Vreedzame School: democratie moet je leren!

24

25 De school als democratische oefenplaats. De Vreedzame Wijk

26 De knikkercommissie

27 De Vreedzame School gezamenlijke besluitvorming conflicten oplossen open staan voor verschillen verantwoordelijkheid voor gemeenschap democratisch ABC basale sociaal-emotionele competenties intrapersoonlijk interpersoonlijk zelfvertrouwen empathie, inleven in ander zelfcontrole van perspectief kunnen wisselen inzicht effect eigen handelen open staan voor anderen De Vreedzame School: democratie moet je leren!

28

29 bonding en bridging Vanuit veilige hechting willen verbinden met volgende stap Voorwaarden: - Je doet er toe - Je hoort er bij - Je bent welkom Omgeving is uitnodigend veilig. Heeft hoge verwachtingen. Je wordt gezien en gehoord, kunt een bijdrage leveren. De Vreedzame Wijk

30 De Vreedzame Wijk it takes a village to raise a child De De Vreedzame Wijk School

31 vrije tijd internet thuis kind straat school De Vreedzame Wijk

32 vrije tijd internet thuis kind straat school De Vreedzame Wijk

33 De Vreedzame Wijk De Vreedzame De Wijk Vreedzame School

34

35 Doelstellingen van De Vreedzame Wijk Op het niveau van de kinderen en jongeren: vreedzame vaardigheden toe laten passen in andere contexten Kinderen en jongeren betrekken bij hun omgeving Op het niveau van de opvoeders: allemaal opvoeders verminderen handelingsverlegenheid van opvoeders eenduidig pedagogisch beleid van wijkinstellingen Op wijkniveau: een veilig, positief sociaal klimaat pedagogisch net rondom kinderen en jongeren De Vreedzame Wijk

36 Vier pijlers voor de wijk Positieve sociale gemeenschap Conflicthantering en mediatie Taken en verantwoordelijkheden Omgaan met diversiteit

37 Samenwerkende organisaties - De sociaal makelorganisaties - Stichting JoU - Harten voor Sport, beweegmakelaars en combinatiefunctionarissen - Cultuuraanbod/ VSD- Brede Schoolpartners - Zwembaden - Facilitair beheerders - ROC MN - JGZ en VG - Kinderopvangorganisaties - Politie - Wijkbureaus - Gemeente Utrecht (MO&Veiligheid) - Bibliotheek - Etc.

38 Intentieverklaring Wij gaan samen werken aan een Vreedzame Wijk NoordWest

39 Structuur per wijk -Gedeelde pedagogische visie -Wijkcoördinator -Wijkstuurgroep (wijkregisseur, coördinator, onderwijs, JGZ) -Platform samenwerkende organisaties -Netwerk schoolcontactpersonen -Vreedzame wijkkinderraad -Wijkmanifest -Wijkmediatoren -Herkenbaarheid en communicatie

40

41 Vreedzaam 1.0 Utrecht 8 van de 10 wijken zijn of werken aan een Vreedzame Wijk: * Overvecht * Vleuten/de Meern * Kanaleneiland/Transwijk * Leidsche Rijn * Rivieren-Dichterswijk * Sterrenwijk/Abstede * Hoograven * Noordwest (Zuilen, Ondiep, Pijlsweerd)

42

43 Vreedzaam 2.0 betrekken van ouders en bewoners

44 Ouders in de Vreedzame Wijk

45 Vreedzaam 3.0 het Utrechts Wijkmediatiemodel en Utrecht Zijn We Samen

46

47