HOE HET WERK VAN PROF. JOHN HATTIE HET HANDELINGSGERICHT WERKEN OP UW SCHOOL KAN VERDIEPEN

Transcriptie

1 HOE HET WERK VAN PROF. JOHN HATTIE HET HANDELINGSGERICHT WERKEN OP UW SCHOOL KAN VERDIEPEN

2 SCHOLEN DIE WERKEN VANUIT DE UITGANGSPUNTEN VAN HANDELINGSGERICHT WERKEN (HGW), STEMMEN HUN AANPAK EN AANBOD AF OP DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN LEERLINGEN. HGW BIEDT EEN SYSTEMATISCHE, CYCLISCHE WERKWIJZE. DOOR GOED WAAR TE NEMEN EN VAN HIERUIT TE BEGRIJPEN WAT LEERLINGEN NODIG HEBBEN KUNNEN SCHOLEN EEN PASSEND EN HAALBAAR ONDERWIJSAANBOD FORMULEREN VOOR KINDEREN. MET EEN AANTAL INZICHTEN UIT HET WERK VAN PROF. JOHN HATTIE KUNNEN WE HET EFFECT VAN HANDELINGSGERICHT WERKEN OP UW ONDERWIJS VERDER VERGROTEN. In sommige gevallen zijn scholen verstrikt geraakt in een HGW papierwinkel, die door de leerkrachten niet meer als functioneel ervaren wordt. Door het toevoegen van inzichten uit Leren zichtbaar maken horen we nu vaker: Dit is wel waar ons werk echt over gaat. Het is leuk en de leerlingen verrassen ons elke dag! We komen weer volop in de uitgangspunten van HGW en die spreken nog steeds aan. Samen met de leerlingen maken we zichtbaar wat er geleerd wordt, hoe we ervoor staan en wat onze volgende stap is. Handelingsgericht werken 2.0 Groepsplannen gaan op deze manier meer over leren dan over lesgeven. De groepsplannen verschuiven van verantwoordingsgericht (hoe geven we goed les in de doelen) naar handelingsgericht (welk effect hebben we op het leren van alle leerlingen). Groepsoverzichten bevatten uiteindelijk alleen nog informatie die relevant is voor het leren. Het overzicht wordt dé plek voor reflectie op het leren van de leerling. Het groepsplan biedt ruimte om te reflecteren op het leren van de groep en de leerkracht.

3 Leren zichtbaar maken Prof. John Hattie concludeerde uit een meta-analyse van internationale onderwijsonderzoeken onder miljoenen leerlingen hoe we de impact op het leren van leerlingen kunnen vergroten. De verbinding met Handelingsgericht werken: De zichtbaar lerende leerling Een van de inzichten uit Leren zichtbaar maken is De zichtbaar lerende leerling : geef leerlingen inzicht in doelen, succescriteria om de doelen te bereiken en feedback. Als leerlingen antwoord kunnen geven op de vragen: Wat ben ik aan het leren?, Hoe sta ik ervoor? en Wat is mijn volgende stap? worden ze gestimuleerd om hun leerproces zelf te reguleren. In de praktijk van HGW: u formuleert de te behalen doelen en hieraan gekoppeld een (gedifferentieerd) basisaanbod voor de groep: wat er door de leerlingen (bij)geleerd wordt, wanneer dit behaald is (succescriteria), hoe de werkwijze in de groep is (inclusief de differentiatie), hoe dit met de leerlingen gecommuniceerd wordt, hoe de vinger aan de pols gehouden wordt, wat de effecten zijn op de groei van alle leerlingen (op welke leerlingen hebben we voldoende effect en op welke niet). Geef leerlingen inzicht in en invloed op hun leerproces. Feedback Feedback staat in de top 10 van de invloeden met de meeste impact op het leren van leerlingen. Feedback kan de snelheid van het leerproces verdubbelen. (Bron: De impact van Leren zichtbaar maken, Bazalt 2014 en Leren zichtbaar maken, Bazalt 2013). Prof. John Hattie beschrijft op grond van zijn analyse de meest impactvolle manier van feedback geven. In de praktijk van het HGW: door aandacht voor systematische, effectieve feedback, weten de leerlingen voortdurend hoe ze ervoor staan en wat de volgende stap is.

4 Terug naar de kern van het Handelingsgericht werken We bieden verschillende mogelijkheden om het handelingsgericht werken op uw school te verdiepen. Bijvoorbeeld een training HGW 2.0-training. Wilt u schoolbreed de impact die u heeft op het leren van leerlingen in beeld brengen en vergroten, dan biedt het programma dat prof. Hattie ontwikkelde voor scholen, Visible Learning Plus, goede perspectieven. Wilt u inzoomen op het verbeteren van vaardigheden van leerkrachten in het geven van effectieve feedback, dan is Leren zichtbaar maken: de grondslag een goede optie voor u.

5 Dienstverlening Kennismaken met HGW 2.0 De bijeenkomst, van ca. 1,5 uur kan worden afgestemd op verschillende doelgroepen. Denk hierbij aan leerkrachten, intern- en ambulant begeleiders, directies, bestuurders, medewerkers werkzaam in of voor een adviesteam. 399,- excl. reiskosten en werkmateriaal. Basistraining HGW 2.0 Een training (1 dag) voor uw team geeft u in één dag een beeld van HGW 2.0 en hoe het kan bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs op uw school. U maakt al direct een op uw school afgestemd stappenplan voor het realiseren van Handelingsgericht werken, waarbij leerlingen meer eigenaar zijn van hun eigen leren en zo tot optimale prestaties kunnen komen. 1599,- excl. reiskosten en werkmateriaal. Teamtraining HWG 2.0 De teamtraining omvat een intake, 3 studiedagen en 2 werkbegeleidingsafspraken. Uw eigen situatie is het vertrekpunt. Het samenstellen van een stuurgroep, en hen toerusten voor en begeleiden bij hun rol is onderdeel van het proces ,- excl. reiskosten en werkmateriaal. Maatwerktraject HGW 2.0 Wilt u een specifiek onderdeel van het Handelingsgericht werken invoeren of verbeteren? Dan ontwerpt een ervaren trainer samen met u een maatwerktraject dat focust op uw wensen. Neem contact op met uw relatiemanager voor meer informatie. Leren zichtbaar maken Prof. John Hattie heeft op basis van meer dan meta-analyses van tienduizenden onderwijsonderzoeken onder miljoenen leerlingen een programma ontwikkeld voor scholen. In de studiedag Leren zichtbaar maken: de grondslag (1 dag) komen onderwerpen aan de orde die het handelingsgericht werken versterken, met concrete instructie en toepassingsadviezen ,- excl. reiskosten en werkmateriaal. Meer informatie over deze training en het complete schoolprogramma vindt u op

6 RPCZ Edisonweg 2 Postbus AJ Vlissingen T (0118) E info@rpcz.nl I