5 t/m 9 november 2018

Transcriptie

1 Programma Lustrum Leren Zichtbaar Maken Het verhaal achter de cijfers Professor John Hattie voor het vijfde jaar in Nederland In dit lustrumjaar: 5 t/m 9 november 2018 Verdiepen Ervaren Toepassen Schoolbezoek aan Leren zichtbaar maken scholen in binnen- en buitenland Webinar In gesprek met John Hattie tijdens het congres Lees meer in deze brochure! Visible Learning plus is the trade mark of, and is distributed under license from Corwin

2 Voor het vijfde jaar komt professor John Hattie naar Nederland. Daar zijn we trots op. Evenals op hoeveel scholen al hard werken om leren zichtbaar te maken, om leerlingen te stimuleren eigenaar te worden van hun leerproces. In vijf jaar is al veel bereikt. In dit lustrumjaar kunt u niet alleen kennismaken met de theorie van John Hattie, maar die ook voorbeelden krijgen van het toepassen, u verder verdiepen in zijn werk, of ervaren door scholen te bezoeken die Leren zichtbaar maken in de praktijk brengen. Prof. John Hattie Professor John Hattie is directeur van Melbourne Education Research Institute van de Universiteit van Melbourne. Hij is tevens bijzonder hoogleraar Onderwijs aan de Universiteit van Auckland. Hattie is de senior adviseur voor het Leren zichtbaar makenprogramma voor scholen. Prof. John Hattie is internationaal één van Nieuw-Zeeland s meest befaamde academici. Hij is zowel professor als voorzitter van de Educational Research Methodology aan de Universiteit van North Carolina. Professor Hattie adviseert regelmatig de overheden in Nieuw-Zeeland, Australië en de Verenigde Staten. Hij is auteur of co-auteur van 17 boeken en meer dan 500 artikelen. Het verhaal achter de cijfers Professor John Hattie is als onderwijswetenschapper verbonden aan het Melbourne Education Research Institute en de Universiteit van Melbourne. Hij maakte meer dan 1400 meta-analyses van studies waarbij van leerlingen wereldwijd gegevens zijn verzameld. Veel onderwijsprofessionals hebben kennis genomen van de uitkomsten van zijn meta-analyses. Maar wat vertellen ons de cijfers nu? Wat kunnen we er aan hebben? Kortom, wat is het verhaal achter de cijfers? Effectgroottes De effectgroottes van de invloeden die impact hebben op leren kunnen helpen om de juiste accenten te leggen, keuzes te maken en u bewust te maken van de huidige situatie. Begin bij de kern: start bij het onderwijs in de klas Actiegebieden Professor Hattie heeft ze vertaald naar actie, om precies te zijn 5 actiegebieden. Het vraagt niet om een radicale verandering. Begin bij de kern, zegt prof. John Hattie, start bij het onderwijs in de klas: zorg dat je weet welke impact je hebt op het leren van leerlingen. Daar kun je op voortbouwen. Naar een situatie waarin niet lesgeven maar leren centraal staat. Waarin leerlingen eigenaar zijn van hun eigen leerproces. Ze weten wat ze aan het leren zijn en waarom. Ze weten waar ze naar toe willen en welke volgende stappen daar voor nodig zijn. De leraar helpt de leerlingen hun eigen leraar te worden. Veel impact Een van de invloeden met de meeste impact is Collective Teacher Efficacy. Een effectgroote van 1,57. Als gemiddelde impact van invloeden 0,4 is, dan bereik je met Collective Teacher Efficacy bijna 4 keer zoveel. Collective Teacher Efficacy gaat over hoe leraren gezamenlijk van invloed kunnen zijn op het leren van leerlingen. Gezamenlijk heeft betrekking op het samenwerken tussen leraren. Efficacy slaat op hun vertrouwen om samen goed onderwijs vorm te geven, vanuit gezamenlijke overtuigingen (mindframes). In het programma kunt u kiezen voor een workshop waarin we dieper ingaan op het verhaal achter Collective Teacher Efficacy. Het programma van dit congres is erop gericht de cijfers meer betekenis te geven en u handvatten aan te reiken om uw impact te vergoten. Zo behapbaar en concreet, dat u er een start mee kunt maken. We ontmoeten u graag! Programma Ervaren 30 september 3 oktober 2018 Studiereis naar Wales Deze studiereis geeft u de kans om voorbeelden te zien van Leren zichtbaar maken in de praktijk van een basisschool. We bezoeken Pembroke Dock Community School in Wales. programma U bent 2,5 dag te gast op deze school. Er is gelegenheid tot uitwisseling met de leraren en leidinggevenden van Pembroke Dock Community School. U kunt samen met de leraren een les voorbereiden en die les bijwonen. Gecertificeerd Leren zichtbaar maken trainers Eveline Busch en Hanneke van der Geest begeleiden het bezoek en verzorgen training voor de deelnemers, afgestemd op wat er in de school zichtbaar is. Meer informatie en kosten vindt u op Lustrumweek 5-9 november november 2018, uur Webinar In dit webinar maakt u kennis met enkele uitkomsten van de meta-analyses van prof. John Hattie en worden de 5 actiegebieden van Leren zichtbaar maken kort toegelicht, geïllustreerd met voorbeelden uit de praktijk. Deelname is gratis. U kunt zich inschrijven op Ervaren 6 en 7 november 2018 Schoolbezoeken Voor de snelle beslisser is het mogelijk om een school in Nederland te bezoeken waar Leren zichtbaar maken in de praktijk wordt gebracht. Er zijn 50 plekken beschikbaar voor onderwijsprofessionals uit het primair onderwijs. Niet alleen krijgt u kans vragen te stellen aan de schoolleider en het stuurteam, maar we bezoeken ook klassen waar u zelf kunt ervaren wat Leren zichtbaar maken in de praktijk betekent. Dit schoolbezoek is interessant als u een Leren zichtbaar maken training hebt gevolgd. U krijgt dan voorbeelden van hoe andere scholen daar uitwerking aan hebben gegeven. Maar ook voor directeuren, intern begeleiders en leraren die voorafgaand aan een eventueel traject Leren zichtbaar maken een voorbeeld in de praktijk willen zien. U kunt zich tot 15 september aanmelden voor de schoolbezoeken op

3 Verdiepen & Toepassen Het congres Het congres beslaat 2 dagen: donderdag 8 november 8.30 uur Registratie en ontvangst met koffie en thee 9.00 uur Start training kennismaken of verdiepen in groepen van ca. 25 deelnemers uur Lunch uur Keynote van prof. Hattie uur Vervolg training kennismaken of verdiepen uur Gezamenlijk afsluiting vrijdag 9 november 9.00 uur Registratie en ontvangst met koffie en thee 9.30 uur Keynote van professor John Hattie uur Pauze en verplaatsing naar de workshopruimten uur Keuzeprogramma kennismaken verdiepen of toepassen uur Lunch uur Keuzeprogramma kennismaken verdiepen of toepassen uur Pauze uur Plenaire afsluiting in samenwerking met prof. Hattie uur Informele afsluiting met een drankje donderdag 8 november U kunt kennismaken met of zich verdiepen in het werk van Prof. John Hattie en de training Leren zichtbaar maken. de Grondslag. In deze training krijgt u een duidelijk beeld van wat Leren zichtbaar maken inhoud, krijgt u uitleg over het wetenschappelijk onderzoek achter Leren zichtbaar maken en verkent u de vijf actiegebieden. Na deze studiedag: kent u de belangrijkste resultaten van het Visible Learning onderzoek en heeft u kennis gemaakt met de kenmerken van zichtbaar lerende leerlingen; kunt u effectgroottes berekenen om groei te meten; weet u welke feedback effectief is; kent u de 10 denkkaders; heeft u voldoende informatie om de brug te slaan naar de ontwikkelingen en leerbehoeftes op uw school. De perfecte start voor Leren zichtbaar maken op uw school en in uw groep. Doelgroep Leraren, intern begeleiders, coaches, schoolleiders en bestuurlijk medewerkers in kinderopvang, primair en voortgezet onderwijs en MBO. U wordt ingedeeld met deelnemers van hetzelfde schooltype. Verdiepen Feedback maakt leren zichtbaar In deze training kijken we gedetailleerd naar wat effectieve feedback is en hoe u met uw feedback de meeste impact heeft op het leren van uw leerlingen. We betrekken hierbij ook de feedback die u van uw leerlingen krijgt. Hoe kan uw feedback een positieve invloed hebben op de resultaten van uw leerlingen? Zichtbaar lerende leerlingen Werken aan zichtbaar lerende leerlingen is belangrijk voor het toekomstige succes van de leerlingen én van de school. Deze training leert u de 4 dimensies voor zichtbaar lerende leerlingen kennen en begrijpen. U leert wat u kunt doen om uw leerlingen zichtbaar te laten leren. Doelgroep Tijdens de verdiepingsmodules richten we ons in eerste instantie op leraren, schoolleiders en intern begeleiders uit het primair onderwijs. Deelnemers van andere schooltypes zijn van harte uitgenodigd zich in te schrijven, maar de focus met voorbeelden en casussen zal liggen op het primair onderwijs. Om deel te nemen aan de verdiepingsworkshops, is basiskennis van Leren zichtbaar maken noodzakelijk. U heeft bijvoorbeeld de training Leren zichtbaar maken - De Grondslag gevolgd. Twijfelt u of u voldoende voorkennis hebt, neem dan contact op met het congresteam ( ). N.B.: Komt deze datum u niet gelegen: u kunt deze training, dan zonder bijdrage met prof. John Hattie ook volgen op 28 september of 29 november Meer informatie vindt u op : Exclusief voor deelnemers op 8 november: een keynote van prof. John Hattie is onderdeel van de training. De training wordt verzorgd door ervaren, Nederlandse, door het team van prof. John Hattie opgeleide trainers.

4 vrijdag 9 november U kunt op deze congresdag kennismaken met het werk en het programma van prof. John Hattie. Heeft u al eerder deelgenomen, dan kunt u uw kennis verder verdiepen. In de workshops met het thema toepassen krijgt u theorie en voorbeelden van de toepassing in de praktijk. U kunt twee workshops kiezen op deze dag. 1 Ken uw impact Weet u welke impact uw lesgeven heeft op uw leerlingen? Verzamel bewijzen en feedback over de impact die u heeft, evalueer en maak uw programma krachtiger. In deze workshop laten we zien hoe u dat aanpakt. 2 Leerlingen als bron Kijk naar je onderwijs door de ogen van je leerlingen ; leerlingen kunnen u helpen de effectiviteit van uw lesgeven te verhogen. In deze workshop geven we u tools om de inbreng van leerlingen te verkrijgen en vast te leggen. 3 Heldere stappen om het leren (voor de leerling zelf) zichtbaar te maken Zichtbaar lerende leerlingen kunnen 3 vragen beantwoorden: Waar ga ik heen? Waar sta ik nu? Wat is mijn volgende stap? Wat doen zichtbaar lerende leerlingen precies om hun eigen leraar te worden en hoe kunnen leraren dit stimuleren in hun klas? In deze workshop delen we de stappen om hieraan te werken. 4 Prof. John Hatties tips voor feedback aan je leerlingen die wel werkt Effectieve feedback verdubbelt bijna de snelheid van het leren (effectgrootte van 0.75). Deze workshop gaat over het geven én ontvangen van effectieve feedback om het leren zichtbaar te maken en te stimuleren. 5 Metacognitieve strategieën in actie Het Visible Learning onderzoek toont aan dat instructie van metacognitieve strategieën een effect van 0,69 op prestaties van leerlingen heeft. Na deze workshop kent u de meta-cognitieve strategieën en weet u met welke instructie u leerlingen kunt helpen deze strategieën te verwerven. 6 Van oppervlakkige kennis naar verdieping (SOLO) SOLO (Structure of Observed Learning Outcomes) is een model dat u kunt gebruiken om leren zichtbaar te maken. In deze workshop lichten we toe hoe u het model toepast voor een goede balans tussen oppervlakkig en diep leren. 7 Leren zichtbaar maken school We lichten toe wat het betekent om een Leren zichtbaar maken school te zijn en geven strategieën om het te worden. Voor leraren en leidinggevenden. Verdiepen 1 Het verhaal achter Collective Teacher Efficacy Een van de belangrijkste invloeden op het leren van leerlingen is Collective Teacher Efficacy. Een effectgroote van 1,57. Als gemiddelde impact van invloeden 0,4 is, dan bereik je met Collective Teacher Efficacy bijna 4 keer zoveel. Stel je voor hoeveel meer de leerling over zijn hele onderwijs kan groeien. Collective Teacher Efficacy gaat over hoe leraren gezamenlijk van invloed kunnen zijn op het leren van leerlingen. Gezamenlijk heeft betrekking op het samenwerken tussen leraren. Efficacy slaat op hun vertrouwen om samen goed onderwijs te kunnen maken en hun overtuigingen (mindframes). In deze workshop nemen we u mee in het verhaal van Collective Teacher Efficacy. Wat het vraagt van leraren. En welke overtuigingen daarbij horen. 2 In gesprek met John Hattie over actuele onderwijsvraagstukken voor VO/MBO Na een beknopte inleiding (in het Nederlands) gaat u met professor John Hattie in gesprek over actuele vraagstukken in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs. U kunt zelf ook vragen stellen. 3 In gesprek met John Hattie over actuele onderwijsvraagstukken voor PO Na een beknopte inleiding (in het Nederlands) gaat u met professor John Hattie in gesprek over actuele vraagstukken in het primair onderwijs. U kunt zelf ook vragen stellen. Toepassen 1 Leidinggeven aan een leren zichtbaar maken school In deze workshop lichten we toe hoe groei van leerlingen in beeld kan worden gebracht. Aan de hand van een casus rond het vergroten van eigenaarschap van leerlingen bij het leerproces wordt deze aanpak besproken. Tenslotte wordt er samen gekeken of en hoe deze werkwijze ingezet kan worden bij actuele verandertrajecten bij u op school. Deze werkwijze geeft je als directie, leraren en leerlingen zicht op de impact van een innovatie. Daarnaast kan er effectief (bij)gestuurd worden en zien leraren de impact van hun leerproces! Na afloop van deze workshop weet u hoe u door middel van een voor en na- meting bij leerlingen de impact van uw schoolontwikkeling in beeld kan brengen. Op deze manier wordt het leren van leraren direct aan het leren van leerlingen gekoppeld, dit maakt de schoolontwikkeling betekenisvol. Een scherp beeld van de ontwikkeling van de leerling levert ook scherpte en diepte op in de innovatie en daardoor wint de innovatie aan impact. 2 SOLO in de praktijk. Ontwerp uw lessen volgens SOLO SOLO is een model of taxonomie die het leren beschrijft. SOLO: Structure of the Observed Learning Outcome (door Biggs and Collis). De kracht van deze taxonomie is de eenvoud. Leerdoelen en succescriteria worden met deze taxonomie op een verrassend eenvoudige wijze ingedeeld in de mate van complexiteit. SOLO geeft een niveau-indeling van leerdoelen van leeractiviteiten, projecten of lessenseries. Professor Hattie beschreef SOLO (2013) als the most powerful model for understanding these levels and integrating them into learning intentions and success criteria. In deze workshop krijg je een korte uitleg van de SOLO taxonomie. Dan duiken we de praktijk in: we bereiden een les, opdracht, activiteit of project voor en beschrijven doelen en succescriteria aan de hand van de SOLO taxonomie. 3 Het Jonge kind en Leren zichtbaar maken Het gedachtegoed dat professor Hattie schreef als uitwerking van de resultaten van wereldwijd onderzoek is in principe toepasbaar voor alle leeftijden; van kleuter tot student. Toch verschilt het onderwijs in de onderbouw van een basisschool nogal van dat aan oudere leerlingen. We krijgen vaak de vraag hoe je Leren zichtbaar maken nu echt kan toepassen in de groepen 1, 2 en 3 van de basisschool. Daar waar leerlingen voornamelijk leren uit spel is al vaak sprake van eigenaarschap bij leerlingen. Maar hoe kun je nou juist bij jonge leerlingen vanuit de actiegebieden van Leren zichtbaar maken werken? Hoe kun je je impact vergroten en hoe ziet feedback aan jonge leerlingen eruit? En: kijk jij echt door de ogen van leerlingen? In deze workshop ontvang je een vertaalslag van het onderzoek en gedachtegoed van prof. Hattie naar het onderwijs aan het jonge kind. Achtergrond en praktijkvoorbeelden om u te helpen zelf de vertaalslag te maken.

5 Locatie De Woonindustrie in Nieuwegein, Symfonielaan 1. Bereikbaar per auto vanaf A2 en A12 en A27. Er is voldoende parkeergelegenheid. Met openbaar vervoer: Een sneltram brengt u vanaf Utrecht centraal station direct naar Nieuwegein. De locatie ligt op loopafstand van de halte. Deelname 8 november: Uw investering voor het deelnemen aan de training op donderdag bedraagt 347. Boekt u voor 21 juli, dan ontvangt u vroegboekkorting. Uw deelnamekosten bedragen november: Voor deelname aan het congres op vrijdag is uw investering 448. Boekt u voor 21 juli, dan ontvangt u vroegboekkorting. Uw deelnamekosten bedragen en 9 november: Wilt u deelnemen aan de training en het congres dan investeert u 753. Tot 21 juli krijgt u ook nog een vroegboekkorting. Uw deelnamekosten bedragen 735. Groepen Als u op 1 formulier inschrijft ontvangt elke 6e deelnemer 50% korting op de deelnamekosten. Accreditatie Het congres is gevalideerd door Registerleraar. Het congres heeft te weinig contacturen om mee te tellen voor het schoolleidersregister. Het kan wel meetellen voor informeel leren. U ontvangt een certificaat van deelname voor de training en voor het congres. Met het Leren zichtbaar maken-programma aan de slag op uw school Wilt u het werk van professor John Hattie toepassen in uw onderwijs? Op dit congres krijgt u suggesties hoe u dat kunt aanpakken. Leren zichtbaar maken de Grondslag is de start van het Visible Learning Plus programma voor iedereen die met Leren zichtbaar maken aan de slag wil. We organiseren deze training op verschillende data in verschillende regio s. Een overzicht van data en locaties vindt u op: Ook kunt u een offerte ontvangen voor deze trainingsdag op uw locatie. Neemt u daarvoor contact op met een van de trainers ( of stuur een mail naar info@lerenzichtbaarmaken.nl. Organisatie-informatie Heeft u een vraag? Neemt u dan contact op met de congresteam tel.: Of stuur een mail naar congres@lerenzichtbaarmaken.nl. congres 2018 Inschrijven lerenzichtbaarmaken

6 E: / I : T: Dit congres wordt georganiseerd in samenwerking met Leren zichtbaar maken is een gezamenlijk project van In samenwerking met Tenz (Vlaanderen)