Projectmatig werken. Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden
|
|
- Ruth Mirthe van den Pol
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Projectmatig werken Inleiding...2 Het maken van projecthandleidingen...3 Format Projecthandleiding...4 Procesverslag...5 Problemen bij samenwerking...7 Eisma-Edumedia bv, Leeuwarden 1
2 Inleiding In deze tekst gaan we in op drie aspecten die te maken hebben met projectmatig werken. In de eerste paragraaf gaan we kort in op het maken van een goede projecthandleiding. Aan welke voorwaarden moet een projecthandleiding voldoen? In de tweede paragraaf ziet u een model voor het maken van procesverslagen. Met dit model proberen we te laten zien wat de inhoud van een procesverslag is, hoe een procesverslag beoordeeld kan worden en en wat er van de deelnemers verwacht wordt. U kunt dit wellicht standaard opnemen in elke projecthandleiding. De vierde paragraaf gaat over wat deelnemers moeten doen als samenwerkingsproblemen in een groep escaleren. Ook dit stuk kunt u wellicht standaard opnemen in elke projecthandleiding. Deze tekst is een verkorte weergave van de behandeling van deze onderwerpen in onze docentenhandleidingen bij de SLB-boeken. 2
3 Het maken van projecthandleidingen Het hanteren van een standaardmodel (format) in de projecthandleidingen door de jaren heen is erg belangrijk. Ten eerste omdat uzelf veel makkelijker en gestructureerder een projecthandleiding maakt als deze volgens een vast format gemaakt moet worden. Maar minstens zo belangrijk is het dat het hanteren van een vast format het voor de deelnemers veel makkelijker maakt om de projecthandleiding volledig te begrijpen en strak volgens plan te werk te gaan. En dat komt natuurlijk ook de motivatie van de deelnemers ten goede. Hieronder geven we u een kort overzicht van een standaardformat dat u kunt gebruiken voor het maken van projecthandleidingen. Het format van de projecthandleiding zoals hieronder gegeven wordt ook aan deelnemers, aan de hand van een voorbeeld, nader toegelicht, in hoofdstuk 2 van module 3 (niveau 2 en 3-4). Tip! In MOVE! Professioneel Burgerschap start elke module met een projectopdracht. Deze zijn volgens het bovengegeven model uitgewerkt. U kunt deze projectopdrachten dus zo inzetten in uw eigen opleiding, waarbij u naar eigen keuze vakken en trainingen toevoegt. U kunt deze projectopdrachten daarnaast ook uitstekend als leidraad en model gebruiken bij het zelf ontwikkelen van andere projecten. 3
4 Format Projecthandleiding 1 Context Beschrijf de praktijk-/beroepssituatie waarbinnen het project speelt. Geef het nut van het project aan voor de latere beroepspraktijk van de deelnemer. 2 Probleem Zoom in op de concrete situatie waarin het projectteam iets moet doen of oplossen. 3 Rol Wat is de taak van het projectteam? Wat moeten ze gaan doen? 4 Specificaties Welke producten moeten er opgeleverd worden? Voorbeeld van specificaties: 1 PvA 2 Website 3 Gebruikershandleiding 4 (Tussenrapportage) 5 Presentatie 6 Procesverslag 5 Overige informatie Bijvoorbeeld: Planningschema voor verschillende producten Studiepunten Planning tussentijdse beoordeling Beoordelingscriteria (bijv. voor presentatie) Wat te doen bij conflicten in de projectgroep Etc. 6 Hoofdcompetenties Geef hier aan wat deelnemers na afloop van dit project kunnen. Gebruik hiervoor bij voorkeur de competentiematrixen zoals ontwikkeld door uzelf of door de beroeps- of brancheverenigingen! 7 Vakken/trainingen In dit onderdeel dienen alle vakken en trainingen beschreven te worden die in de loop van het project worden gegeven. Het format dat u daarvoor kunt gebruiken is aldus: Inhoud/Vakbeschrijving Welk onderwerp/onderwerpen komen bij het vak in deze periode aan de orde. Aantal lessen/duur/werkvormen Literatuur Welke boeken worden voorgeschreven of aanbevolen. Studiepunten Hoeveel studiepunten levert het succesvol volgen van dit vak op. Beoordeling Tentamen, mondeling, cases, etc. Deelcompetenties Hier neemt u de strict vakgebonden competenties op, dus de competenties die specifiek door het volgen van dit vak ontwikkeld/versterkt worden. 4
5 Procesverslag Hieronder ziet u een voorbeeldtekst die aangeeft wat u kunt verwachten van inhoud en kwaliteit van een procesverslag en die u tevens zo op kunt nemen in projecthandleidingen met eventueel naar wens enige aanpassingen. Voorbeeldtekst Het procesverslag Als team moet je ten eerste een goede planning maken, dat wil zeggen een overzichtelijke, gedetailleerde en haalbare verdeling van benodigde activiteiten over de beschikbare tijd en de leden van het team. Dat vereist: - Een goed besef van de onderlinge afhankelijkheid van de teamleden bij het succesvol maken van het project. - Een goed gevoel van onderlinge verantwoordelijkheid. - Optimale samenwerkingsbereidheid. - Optimale onderlinge bereikbaarheid. - Duidelijke afspraken over wat wanneer klaar moet zijn. - Duidelijke afspraken over wie wat gaat doen. - Tenminste 1 keer per week gezamenlijk werkoverleg vastleggen. - Afspraken nakomen! Praktische invulling Werken in projectverband is een vak apart. Je moet betrouwbaar zijn, open kunnen staan voor andermans ideeën, kritiek kunnen geven en accepteren, maar ook specifieke projectvaardigheden bezitten. Tijdens dit blok zullen daarom wederom lessen gegeven worden in het kader van de doorlopende leerlijn Studieloopbaanbegeleiding. Bovendien zullen jullie twee keer een procesverslag moeten inleveren, één keer halverwege en één keer aan het eind. Deze procesverslagen worden beoordeeld. Hieronder geven we een toelichting over vorm en inhoud van dit procesverslag. Een procesverslag bestaat uit een groeps- en een individueel gedeelte. Het groepsverslag wordt gemaakt op basis van het logboek. Het logboek bestaat uit de notulen van de vergaderingen; het geeft een inhoudelijk verslag van de activiteiten van de groep en daarnaast geeft het aan welke afspraken zijn gemaakt en welke afspraken zijn uitgevoerd. In het logboek is ook terug te vinden wie, hoeveel tijd, waaraan heeft besteed. Dit is tevens een onderdeel van het procesverslag. Daarnaast dienen in het logboek alle gecommuniceeerde documenten en notities over besproken ideeën en ingevingen te worden opgenomen. Kortom, het procesverslag moet een zo goed en volledig mogelijk beeld geven van hoe, door middel van samenwerking en documenten en uitgewisselde ideeën, het uiteindelijke product tot stand is gekomen. 5
6 Groepsprocesverslag Geef minstens antwoord op de volgende vragen: - Hoe hebben jullie als groep het project aangepakt? Hoe zijn jullie door de fasen van het project heen gekomen? - Hoe hebben jullie planmatig gewerkt? - Hoe hebben jullie het wekelijks werkoverleg voorbereid? - Hoe zijn jullie als groep omgegaan met kritiek van de kant van de gebruikers/opdrachtgever/klant? Geef concreet aan tot welke veranderingen dit heeft geleid. - Hoe zijn jullie als groep zijn omgegaan met meningsverschillen? - Hoe zouden jullie als groep nog beter kunnen functioneren? Beoordeling groepsverslag Per vraag uitwerken, zodat de lezer een helder en duidelijk beeld krijgt van hoe jullie als groep hebben gefunctioneerd. Minimaal 3 A4-tjes. Duidelijk en volledig beantwoorden dus. Individueel procesverslag Geef minstens antwoord op de volgende vragen: - Wat was je eigen bijdrage, gekoppeld aan je rol, aan het project: wat ging goed, wat fout, wat kon beter? - Hoe heb jij je rol ingevuld? Ben je daar tevreden over? - Zo ja, waarom? Zo nee, waarom niet? - Hoe ben jij omgegaan met kritiek van gebruikers/klant/opdrachtgever? Beschrijf concreet hoe je dit hebt verwerkt in je handelen. - Als je denkt aan je (toekomstige) baan, wat zou je nog willen leren/veranderen? - Waarin is ieder individueel groepslid goed en welke verbeterpunten heeft hij of zij? Beoordeling individueel verslag: Duidelijk moet zijn dat er over na is gedacht en dat er tijd aan is besteed om goede, volledige antwoorden te geven. Half werk, slordig werk, afgeraffelde teksten en clichézinnen betekenen dat het verslag met een onvoldoende wordt beoordeeld. 6
7 Problemen bij samenwerking Hieronder ziet u wederom een voorbeeldtekst die u standaard, desgewenst met enige aanpassingen, op kunt nemen in projecthandleidingen Voorbeeldtekst Samenwerking Samenwerken is iets wat je met meerdere mensen doet. Daarvoor is een goede inbreng van elke persoon absolute noodzaak. Om samenwerken een succes te laten worden zullen de personen die samenwerken naar elkaar moeten luisteren en bereid moeten zijn feedback te geven en te ontvangen. Succesvolle samenwerking vereist bovendien dat alle teamleden initiatief en betrokkenheid moeten tonen Vaak zal men zich moeten aanpassen aan de situatie. Dit vraagt het vermogen om compromissen te sluiten. Het gemeenschappelijke belang willen zien en dat te ondersteunen hoort hierbij. Procesgesprekken Er zijn standaard 2 procesgesprekken gepland. Hierin ligt vooral de nadruk op hoe het team samenwerkt en hoe de individuele teamleden hun rol hebben ingevuld. Teams kunnen zelf extra gesprekken aanvragen. Samenwerkingscontract Naast de geplande beoordelingsmomenten speelt het samenwerkingscontract een belangrijke rol. Dit contract wordt door de deelnemers zelf opgezet. Het bevat de wijze waarop men met elkaar wil samenwerken en welke regels men wil hanteren gedurende de samenwerking. Een standaard onderdeel van ieder contract is een beschrijving over hoe men om wenst te gaan met leden die zich niet aan de regels van het contract houden. Elk teamlid verbindt zich via een handtekening aan het samenwerkingscontract. Het ondertekenen van het samenwerkingscontract is op zich geen garantie voor een goed verloop van de samenwerking. Je moet het zien als een document waarnaar kan worden terugverwezen in geval van problemen. Het samenwerkingscontract wordt besproken in een procesgesprek. In dat gesprek bespreekt de procesbegeleider ook welke procedure gevolgd moet worden in het geval dat teamleden aangeven dat er sprake is van niet functioneren van een of meerdere teamleden. In dit soort situaties geldt dat het eigen samenwerkingscontract als leidraad dient. Dat geeft aan welke afspraken jullie gemaakt hebben en welke verwachtingen jullie samen zwart op wit hebben gesteld. In het geval dat: het team er niet uitkomt en/of het samenwerkingscontract geen uitsluitsel geeft of als het nakomen van het samenwerkingscontract betekent dat een teamlid ontslagen moet worden, dan wordt altijd de procesbegeleider erbij gehaald. Dit moet tijdig gebeuren, zodat teamleden de kans kunnen krijgen zich te verbeteren. In alle gevallen volgt er een gesprek met het hele team. Hierin wordt het functioneren van de groep en dat van individuele leden besproken. Aan het eind van dit gesprek 7
8 wordt een herkansingstraject vast gesteld. Dit bestaat uit nieuwe afspraken gekoppeld aan een periode waarin de betrokken personen moeten bewijzen dat ze wel binnen het team kunnen functioneren. Met andere woorden: ieder teamlid moet een meerwaarde hebben en verantwoordelijk kunnen zijn voor het teamresultaat. Na de proefperiode (meestal 3 weken) volgt een beoordelingsgesprek met de procesbegeleider. Als hieruit blijkt dat volgens het team en de procesbegeleider er onvoldoende of geen voortgang is getoond dan wordt het betreffende lid ontslagen. Dit houdt in dat het project voor de betreffende persoon als onvoldoende wordt beoordeeld. Met uitgezette teamleden wordt door de procesbegeleider nog een exit - gesprek gevoerd. Problemen met het team als geheel Als tijdens procesbegeleidingsbijeenkomsten blijkt dat het team als geheel onderpresteert, treedt een zogeheten escalatieprocedure in werking. Daarmee heeft het team zich gediskwalificeerd voor deelname aan de rest van het project. Dit betekent dat zij in een herkansingstraject terechtkomen. Bij de ontstane situatie hoort de volgende procedure: Met het team wordt een crisisgesprek gevoerd. Daarbij aanwezig zijn tenminste de procesbegeleider en een of twee docenten. Het crisisgesprek heeft ten eerste als doel de status van de ontstane situatie duidelijk te maken. Daarnaast zal het team een analyse (reflectie en verklaren) moeten geven van waarom men niet in staat is gebleken voldoende resultaat te boeken. Dit moet het vertrekpunt worden voor een nieuwe werkwijze die moet leiden tot een succesvol project. Om verder te kunnen zal het team deze aanpak in een tweede gesprek met de procebegeleider moeten toelichten en motiveren. Als het team de procesbegeleider kan overtuigen van de kans van slagen start het herkansingstraject. Voor dit traject wordt met het team een apart contract afgesloten. Samenwerkingscontract en gedragscode Teams komen al snel in de problemen als deelnemers wegblijven, de taken niet gedaan hebben of te laat komen of gewoon de kantjes ervan aflopen. Het samenwerkingscontract is een goed middel om daarover vooraf keiharde afspraken te maken. Een gedragscode kan van het contract deel uitmaken. In de gedragscode neem je regels op die je samen hebt afgesproken en die te maken hebben met de volgende categorieën en bijbehorende onderwerpen. Vraag je bij elk van die onderwerpen af: welke regels willen we daarover opnemen in de gedragscode? Schrijf deze regels op en neem het geheel als gedragscode op in je samenwerkingscontract. 8
Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten
Project Verwenmorgen voor ouderen organiseren Groepen van 5 leerlingen Totaal: 560 minuten Inleiding en werkwijze: De meeste ouderen vinden het leuk om samen met jongeren iets te doen. Op deze manier hebben
Nadere informatieBPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010
BPV Styling Design 3 e jaars cohort 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 3 e jaar 2011-2012 Voor je ligt het werkboek voor de BPV-periode van het 3 e jaar, deze stage beslaat 20 weken. Deze periode loopt van 12-09-11
Nadere informatieHandleiding voor praktijkbegeleiders van niveau 2 en 3 cursisten
Handleiding voor praktijkbegeleiders van niveau 2 en 3 cursisten Inhoud: Inleiding... 3 Kerntaken van een praktijkbegeleider... 3 Voorbereidend gesprek met de cursist... 4 Feedback geven... 4 Begeleiden
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieHandleiding. voor. praktijkbegeleiders
Handleiding voor praktijkbegeleiders Versie: februari 2011 Inhoud: Inleiding... 3 Kerntaken van een praktijkbegeleider... 3 Voorbereidend gesprek met de cursist... 4 Feedback geven... 4 Begeleiden van
Nadere informatieZelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica
Zelfreflectie Jaar 1 Marco Kleine Deters 1550275 Bedrijfskundige Informatica Auteur: Marco Kleine Deters Opleiding: Bedrijfskundige Informatica Klas: BIEV2B Studentcode: 1550275 Datum: 8-6-2009 1 Inhoudsopgave
Nadere informatieLogistiek medewerker. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse
Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieOrganisatie van werkzaamheden
Organisatie van werkzaamheden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Rubus Opleidingspartners, Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jessica Satink
Nadere informatieBijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs
Bijlage 5 Interviewformulier studieadviseurs Studentnummer: Naam aanmelder: Stap 1. Welkom heten en uitleggen wat het onderzoek inhoudt (Tijd: 5 minuten) Landelijk en bij de FEM is er sprake van een hoge
Nadere informatie- Met zorgboerderij worden ook de tuinderij, winkel, bakkerij of kaasmakerij bedoeld.
Hieronder volgen drie voorbeelden van deelnemer tevredenheid vragenlijsten. Vragenlijst Tevredenheid deelnemers zorgboerderijen Versie voor deelnemers (1) Toelichting bij het invullen van de vragenlijst
Nadere informatieChecklist Presentatie geven 2F - handleiding
Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Inleiding De checklist Presentatie geven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een presentatie moeten kunnen geven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatie1/19/2015 Samenwerken. Project 2. Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM
1/19/2015 Samenwerken Project 2 Esat Karaer HOGESCHOOL ROTTERDAM Inhoudsopgave Individueel procesverslag... 3 Reflectieverslag Thema Leiderschap en leiderschapsstijlen... 6 Observatieformulier... 7 Test
Nadere informatieDEEL A COMPETENTIEOPDRACHT LFG 1
DEEL A COMPETENTIEOPDRACHT COMPETENTIEOPDRACHT INTRODUCTIE AQUA & LEISURE 1. INLEIDING Een belangrijk werkveld in de zwembadsector is het werken als lifeguard in een zwembad. Dit kan zowel in publiek zwembad,
Nadere informatieNotitie projecten impulsbudget Samenwerking
Notitie projecten impulsbudget Samenwerking Waalwijk, september 07 Inleiding In de Deelnemersraad van 30 mei zijn afspraken gemaakt over de inzet van het positieve resultaat over 06. Eén van de afspraken
Nadere informatieHet functioneringsgesprek
Het functioneringsgesprek Gewoon betrokken Werknemer Het functioneringsgesprek Gewoon betrokken Inhoudsopgave Inleiding... 5 Wat is een functioneringsgesprek?... 7 Waarom is een functioneringsgesprek
Nadere informatieRapport Team Competenties i360. Test Kandidaat
Rapport Team Competenties i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor
Nadere informatieproject: Problemen in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Una van Maarseveen en ROC Mondriaan
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking
Nadere informatieHet Functioneringsgesprek
Het Functioneringsgesprek Augustus 2010 Het Functioneringsgesprek Inleiding Een functioneringsgesprek heeft tot doel de kwaliteit van het werk te verhogen en daarnaast zorgt het voor een verhoging van
Nadere informatieHandleiding profielwerkstuk HAVO examen 2016
1. INLEIDING. Handleiding profielwerkstuk HAVO examen 216 Een van de onderdelen van het schoolexamen (SE) is het profielwerkstuk (PWS). Het PWS kun je beschouwen als een uitgebreide praktische toets. Het
Nadere informatieMETHODE ZELF WERKEN AAN JE BPV- OPDRACHTEN
METHODE ZELF WERKEN AAN JE BPV- OPDRACHTEN 1 Zelf werken aan je bpv-opdrachten Met deze methode kun je werken aan je leerproces door zelfstandig (en indien nodig met hulp) bpv-opdrachten uit te voeren.
Nadere informatieIn 5 stappen een werkoverleg houden dat wél het verschil maakt
In 5 stappen een werkoverleg houden dat wél het verschil maakt Vergaderen, je hebt er vaak geen zin in. Toch is het belangrijk om af en toe belangrijke zaken met elkaar als team te bespreken. Met deze
Nadere informatieJe functie, taken en planning van werkzaamheden
Oriënterende opdracht 2 Je functie, taken en planning van werkzaamheden Oriëntatie op de organisatie (niveau 2) 2 Je functie, taken en planning van werkzaamheden Inhoud Inleiding... 3 Opdracht 1: Je eigen
Nadere informatieproject: Wat te doen met Oud en Nieuw?
project: Wat te doen met Oud en Nieuw? Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Geralda
Nadere informatieBPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept.
BPV werkboek Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: 25262 Naam student: BPV-werkboek 25262/versie sept. 16 1 Inhoudsopgave 1 Algemeen...3 1.1 Begin en
Nadere informatieStudiewijzer geschiedenis OA2 P3 2014-2015
Studiewijzer geschiedenis OA2 P3 2014-2015 GESCHIEDENIS: Leerinhouden tien tijdvakken 1 Kennis van de kerndoelen Tijd van het basisonderwijs 2 Tijdsbalk 3 Kennis van de 10 tijdsvakken 4 Kennis van de 50
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieBUDDYSYSTEEM INLEIDING. THEMA blijf in verbinding
BUDDYSYSTEEM DOEL Studenten leerjaar 1 die problemen ervaren kunnen terugvallen op de hulp van medestudenten uit leerjaar 2. Hierdoor neemt de kans op voortijdig schoolverlaten af. SCHOOLSOORT VO en MBO
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieHet hoe en waarom van Personeelsgesprekken
Het hoe en waarom van Personeelsgesprekken Personeelsgesprekken Het personeelsgesprek (ook wel functioneringsgesprek) is een belangrijk instrument dat ingezet kan worden voor een heldere arbeidsverhouding
Nadere informatieCasus zonnepomp PROJECTMATIG CREËREN PETER VERSTEEG
2016 Casus zonnepomp PROJECTMATIG CREËREN PETER VERSTEEG Voorwoord Aan de hand van dit rapport wordt duidelijk hoe ik een casus heb behandelt voor het project Zonnepomp met de werktuigbouwstudenten. Door
Nadere informatieFeedback Project Ergonomisch Ontwerpen
Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7
Nadere informatieProject Start Up Wat is het? Wie nemen er deel? Wanneer kies je voor een PSU? Hoe werkt het?
Project Start Up Wat is het? De Project Start Up (PSU) is een krachtige interventie bij aanvang van het project. De PSU is een workshop waarin je de belangrijke aspecten van het project met elkaar inventariseert
Nadere informatieDraaiboek voorbereidende bijeenkomst, startsituatie team in kaart brengen en traject uitwerken
Draaiboek voorbereidende bijeenkomst, startsituatie team in kaart brengen en traject uitwerken Inhoud document Hulpmiddel om een bijeenkomst met het team te organiseren om de startsituatie van het team
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatieBusiness Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding
Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren
Nadere informatieDEEL A COMPETENTIEOPDRACHT LFG 2
DEEL A COMPETENTIEOPDRACHT COMPETENTIEOPDRACHT TOEZICHTHOUDER 1. INLEIDING Een belangrijk werkveld in de zwembadsector is het werken als lifeguard in een zwembad. Dit kan zowel in publiek zwembad, een
Nadere informatie3.3 Schrijfdoel en publiek bepalen In deze paragraaf oefen je met de schrijfstrategieën schrijfdoel en publiek bepalen.
EN_interventie_werkboek_niv4_201 27-6-201 15:01 Pagina 125 Fase. Schrijfdoel en publiek bepalen In deze paragraaf oefen je met de schrijfstrategieën schrijfdoel en publiek bepalen. Taalgebruik Als je een
Nadere informatiePlan van aanpak. Project: Portfolio Website. Bedrijf: InHolland Haarlem
Plan van aanpak Project: Portfolio Website Bedrijf: InHolland Haarlem Plaats, datum: Haarlem, 18-09-2013 Opgesteld door: Gerardus Vermeulen (536512), 536512@inholland.nl Plan van Aanpak project Portfolio
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatieHet profielwerkstuk. 2. Eisen en voorwaarden Het profielwerkstuk moet aan een aantal eisen en voorwaarden voldoen:
-1- Het profielwerkstuk 1. Inleiding Hier staat hoe u te werk gaat bij het maken van het profielwerkstuk. Ook de eisen waaraan het moet voldoen zijn opgesomd. Verder geeft het u een voorbeeld van een plan
Nadere informatieASSERTIVITEIT. beter communiceren vanuit jezelf
ASSERTIVITEIT beter communiceren vanuit jezelf Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij
Nadere informatieKPB Activerende didactiek
2014-2015 Cursuscode Cohort 2012: LGWKAD40P2 Cohort 2013: LGWKAD01P2 Cohort 2014: LGWKAD01P2 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Werken aan competenties 3 Praktijkopdracht activerende didactiek 3 Bijlage 1: Beoordelingsformulier
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieDOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN
STUDIELOOPBAANBEGELEIDING DOELGERICHT LEZEN EN SAMENVATTEN KWALITATIEF ONDERZOEK ENGELS GRAMMAR CREATIEF DENKEN BUSINESS BENCHMARK COMMUNICATIEMIDDELEN INLEIDING COMMUNICATIE PROJECTMATIG WERKEN PRESENTEREN
Nadere informatieLeren, Loopbaan en Burgerschap
MOVE! MBO, niveau 3-4 MVO EN DUURZAAM ONDERNEMEN MBO, NIVEAU 3-4 KLAAS VAN DEN HERIK PIERRE WINKLER Leren, Loopbaan en Burgerschap Lesmateriaal voor Competentiegericht leren 2010 Het lesmateriaal voor
Nadere informatiePorfolio. Politie Vormingscentrum
Porfolio 1. Inleiding 2. Wat is een portfolio? Hoe gebruik je het portfolio Reflectieverslagen Persoonlijke leerdoelen formuleren Werkwijze en denkmodel om opgaven/problemen op te lossen 1. INLEIDING Ligt
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Heb je vragen, feedback of wil je op weg geholpen worden, neem contact met ons op. info@talentengenerator.nl.
SPELVARIANTEN Je ontdekt meer in een uur spelen dan in een jaar converseren Plato Het klinkt zo simpel we gaan bouwen aan het vertrouwen maar is het wel zo simpel? Zomaar vanuit het niets het thema vertrouwen
Nadere informatieDefinitiefase fase 2
Definitiefase fase 2 Nu dat jullie als projectteam de startnotitie af hebben, kunnen jullie beginnen met de volgende fase: jullie gaan de startnotitie uitbreiden tot een projectplan en jullie gaan de rollen
Nadere informatieFormulier A. Inventarisatie takenpakket
Formulier A. Inventarisatie takenpakket Om met uw leidinggevende afspraken over werkhervatting of werkuitbreiding te kunnen maken is een globaal inzicht nodig in uw takenpakket. Op basis hiervan kunt u
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatieRubrics vaardigheden
Rubrics vaardigheden Rubrics vaardigheden In het leerlab 2020 hebben 7 vernieuwingsscholen vier rubrics ontwikkeld om de persoonlijke groei van leerlingen in kaart te brengen. Deze rubrics zijn vaardigheden
Nadere informatie1. Voorbereiden. Horizontaal doorlopende leerlijn. Verticaal doorlopende leerlijn. 3. Uitvoeren
Verticaal doorlopende leerlijn Beleidscyclus Om de doorlopende leerlijn een stevige basis te bieden, is het van belang dat het een fundamentele plek krijgt in het beleidsplan. Tevens is het belangrijk
Nadere informatieHieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door.
DIGIBATTLE - UITLEG PLAN Hieronder leggen we je uit wat je moet doen om mee te doen aan Digibattle. En om te winnen. Lees het dus goed door. I. Een app bouwens is teamwork Je kunt alleen aan DigiBattle
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden van studenten tot professionals.
Nadere informatieLet op! Je hoeft de app niet te bouwen. Je krijgt ook geen extra punten hiervoor.
DIGIBATTLE - UITLEG PLAN Een app bouwens is teamwork Je kunt alleen aan DigiBattle meedoen als team. Waarom? Het werken in teamverband is dagelijkse praktijk bij app-bouwers. Je kunt veel meer werk verzetten
Nadere informatieTraining. Dienstoverdrachte. Estafette in het ziekenhuis. Optimaliseren Dienstoverdra. Competenties. Arts-assistenten
Training Optimaliseren Dienstoverdra Training Competenties Dienstoverdrachte Arts-assistenten Estafette in het ziekenhuis Dienstoverdracht: training voor arts-assistenten Dienstoverdracht: training voor
Nadere informatieHet voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO
Het voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO Inleiding Tijdens de BPV-periode heeft de deelnemer recht op gesprekken. Afhankelijk van de duur van de opleiding zal de
Nadere informatieActief luisteren (De ander helpen zo duidelijk mogelijk te zijn)
Actief luisteren (De ander helpen zo duidelijk mogelijk te zijn) Laat de ander merken dat je echt luistert door je houding en ogen. Laat merken dat je aandacht op hem/haar gericht is. Stel zoveel mogelijk
Nadere informatieVormgeving van SLB in de praktijk
Vormgeving van SLB in de praktijk Inhoudsopgave Inleiding...2 Het eerste leerjaar...2 Voorbeeld Programmering Studieloopbaanbegeleiding (SLB) niveau 3-4...3 POP en Portfolio...8 Vervolg...10 Eisma-Edumedia
Nadere informatieInschrijfformulier. Maatschappelijke aanbesteding exploitatie wijkcentra. Kenmerk: dci
Inschrijfformulier Maatschappelijke aanbesteding exploitatie wijkcentra Kenmerk: dci-000076 Status: Definitief Datum: 17 december 2015 1. Inleiding Beste geïnteresseerde, De gemeente Bergen op Zoom stelt
Nadere informatieLesbrief: Motivatieplan Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Motivatieplan Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dienstverlenen is niet zomaar helpen, je hebt een doel.
Nadere informatieVoortgangsverslag 1.4
Voortgangsverslag 1.4 Leon van Luijk Koudekerk a/d Rijn mei 2012 Haagse Hoge School Voorwoord In het kader van de HBO opleiding werktuigbouwkunde duaal is dit het voortgangsverslag van het vierde blok
Nadere informatieHoe motivatie werkt en draagvlak groeit
Hoe motivatie werkt en draagvlak groeit Toelichting Hierbij een compilatie van diverse artikelen over motivatie, draagvlak en verandertrajecten voor de interne coördinator cultuureducatie ICC. 1 Hoe werkt
Nadere informatieUsability Engineering en User Experience 2012/2013
Usability Engineering en User Experience 2012/2013 Opdracht 3 Persona s Uitleg en begeleiding Deze opdracht gaat over usability testing met behulp van persona s. De persona s ontwerp je zelf en gebruik
Nadere informatieToetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Nadere informatieModulebeschrijving FINSLC0106
Modulebeschrijving FINSLC0106 Naam module FINSLC0106 (onderdeel van stagenorm jaar 3 voor de BE-studenten) Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC (wordt in blok 4 uitgekeerd voor de AC-,
Nadere informatie8 Plan van Aanpak (PvA) opstellen
Je hebt tijdens je technasiumloopbaan vast al een aantal malen een Plan van Aanpak (PvA) voor een opdracht gemaakt. Als jullie zelf deze opdracht hebben gevonden of verzonnen, dan is dit project geheel
Nadere informatieAan welke eisen moet het evenement voldoen:
Opdracht nr 5 Organiseren biologische fair Inleiding De komende weken gaan jullie het evenement biologische fair organiseren. Maar wat is een evenement nu eigenlijk? Is een verjaardagsfeest een evenement?
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieEFFECTIEF LEIDINGGEVEN. Een gave of een vak?
EFFECTIEF LEIDINGGEVEN Een gave of een vak? Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij voegen
Nadere informatieSuccesvol implementeren
Succesvol implementeren Waarom begeleiding bij implementeren? Idealiter wordt een verandering op een school ingezet vanuit de onderwijsvisie. Deze veranderingen zijn veelal geformuleerd in het schoolplan
Nadere informatieWie dit niet kan lezen, is niet gek! Laaggeletterdheid bij SITA
Wie dit niet kan lezen, is niet gek! Laaggeletterdheid bij SITA Het ervaringsverhaal Start met vragen aan u, kort SITA algemeen Laaggeletterdheid bij SITA Afronding met vragen aan u 2 Vraag 1 Heeft u medewerkers
Nadere informatieInleiding bij de handreiking
Excellente gespreksvoering met excellente leerlingen Inleiding bij de handreiking 2 Inleiding bij de handreiking Excellente gespreksvoering met excellente leerlingen: werken met MY POD Waarom aandacht
Nadere informatieSamenwerkingscontract Team. Ogrenetwork
Samenwerkingscontract Team Ogrenetwork Samenwerkingscontract Binnen dit project werken wij met een samenwerkingscontract. In dit contract zijn de gegevens en werkafspraken binnen ons team vastgelegd. Overzicht
Nadere informatieBasisinformatie Opleiding
Basisinformatie Opleiding Introductie Je neemt deel aan de opleiding Professional Coaching & Leiderschap bij Coachcenter. De opleiding is er voor ieder die zichzelf verder wil ontwikkelen op persoonlijk
Nadere informatieIndividueel procesverslag
Individueel procesverslag Een weergave van mijn werkzaamheden binnen het G-Blok. Afdeling : Academie voor ICT & Media, Informatica Schooljaar : 2009 Blok : G Datum : 30 10-2009 Plaats : Honselersdijk Naam:
Nadere informatieHandleiding In Dialoog met studenten aan de hand van uitkomst JOB-monitor:
Handleiding In Dialoog met studenten aan de hand van uitkomst JOB-monitor: Inhoud document Hulpmiddel (draaiboek) om een bijeenkomst te organiseren waarin de uitkomsten van de JOBmonitor (of ander onderzoek
Nadere informatieOpdrachten City Discourse & criteria beoordeling CIM1011
Opdrachten City Discourse & criteria beoordeling CIM1011 Inhoud Specificaties Essay + format bronvermelding 2 Beoordelingsmatrix Essay 3 Specificaties Infomatiedienst 4 Specificaties Dashboard / Appstore
Nadere informatieRaspberry Pi Webhosting Datacenter
Raspberry Pi Webhosting Datacenter Bram De Meester Bram Scheerder Jan Vernackt Projecten 1 Academiejaar 2013-2014 Professionele Bachelor ICT Inhoud Vastleggen projectvoorstel... 2 Omschrijving van het
Nadere informatieMedewerker interne dienst. Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse
Persoonlijke effectiviteit: 2. Accuratesse Werkt gedurende langere periode nauwkeurig en zorgvuldig, met oog voor detail, gericht op het voorkómen van fouten en slordigheden, zowel in eigen als andermans
Nadere informatie4 INZICHTEN. De vier inzichten in dit boekje zijn gebaseerd op de uitkomsten van het Trainer-Kind-Interactieonderzoek,
4 INZICHTEN De vier inzichten in dit boekje zijn gebaseerd op de uitkomsten van het Trainer-Kind-Interactieonderzoek, waarbij 37 trainers en coaches een seizoen lang intensief zijn gevolgd. Dit onderzoek
Nadere informatieleercontract. PaP Patrick v/d Vlist Krimpen a/d IJssel December 2015
leercontract. PaP Patrick v/d Vlist Krimpen a/d IJssel December 2015 Inhoudsopgave 1: Inleiding 2: School planning 3: Algemeen 4: Planning 5: Conclusie Inleiding Het leercontract PAP is het contract tussen
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs
Nadere informatieTraining. Vergaderen
Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12
Nadere informatieeen functioneringsgesprek verschilt naar aard en doel van een evaluatie of beoordelingsgesprek
Het functioneringsgesprek Wat Een functioneringsgesprek is een periodiek gesprek tussen de medewerker en de direct leidinggevende over het werk (inhoud en uitvoering van het werk, werksfeer en werkomstandigheden)
Nadere informatieKom op voor het belang van je cliënt
project: Kom op voor het belang van je cliënt Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl
Nadere informatieTweede wereldoorlog:
geschiedenis Tweede wereldoorlog: Kleding Omschrijving van de opdracht: Wat doe je als leerkracht? Introductie Thema: Tweede Wereldoorlog - Kleding Introduceren thema Tweede Wereldoorlog - Kleding In dit
Nadere informatieIk geloof, geloof ik. Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw. Mijn naam en klas:
Ik geloof, geloof ik Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw Mijn naam en klas: Bezinningsmomenten In de godsdienstlessen stonden de afgelopen jaren verhalen centraal en de verschillende
Nadere informatieModulebeschrijving FINSLC0108
pagina 1 van 5 Modulebeschrijving FINSLC0108 Naam module FINSLC0108 Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC Voorkennis De vereiste voorkennis van deze module zijn de stagevoorbereidingsactiviteiten
Nadere informatieScholings- en trainingsmateriaal bij het traject Zelfmanagement in de praktijk
Scholings- en trainingsmateriaal bij het traject Zelfmanagement in de praktijk Inhoudsopgave: Presentatie Zelfmanagement in de Praktijk Doortje Boshuizen Vilans pag. 2 Werkwijze Introductie van het IZP
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieMedia Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -
Nadere informatieDEEL A COMPETENTIEOPDRACHT ALA 2
DEEL A COMPETENTIEOPDRACHT COMPETENTIEOPDRACHT RECREATIEVE (ZWEM)ACTIVITEITEN I. ALGEMENE INLEIDING Een belangrijk werkveld in de zwembadsector is het werken als Aqua Leisure & Activity Host (Begeleider
Nadere informatieVoorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.
& OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren
Nadere informatieEen plan van aanpak voor Scrum bevat de volgende onderdelen met bijbehorende uitwerking.
Een plan van aanpak voor Scrum bevat de volgende onderdelen met bijbehorende uitwerking. Sprint 1 projectresultaten Een projectresultaat is iets dat je tijdens je project gaat op- of inleveren. Voorbeelden
Nadere informatieHandleiding Voor de Personeelscyclus!
Handleiding Voor de Personeelscyclus! Om goede professionele kinderopvang te blijven bieden moeten we ons blijven ontwikkelen. In deze handleiding lees je hoe we dat doen. We doorlopen elke twee jaar een
Nadere informatie