Ouders en school: een last of een kracht?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Ouders en school: een last of een kracht?"

Dennis de Veer
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Ds. Joh. v. d. Wendeschool, Kampereiland school voor "uitdagend" onderwijs Ouders en school: een last of een kracht? Germa Huls, Bertine Bouw, Adrie van Laar, Arnoud Wuister, Alie van Dijk, Erica de Bruïne

2 Programma kennismaken workshopleiders korte introductie Ds. Joh. v.d. Wendeschool en de keuze voor SWPBS samenwerking met ouders: een kijkkader de praktijk bij u de praktijk op de Ds. Joh. v.d. Wendeschool praktijkvoorbeeld: tussenschoolse opvang (TSO) afsluiting

3 Kennismaking Ds. v.d. Wendeschool: Bertine Bouw Germa Huls Adrie van Laar Arnoud Wuister Alie van Dijk Hogeschool Windesheim: Erica de Bruïne

4 School in een plattelandsomgeving kenmerken van de school: waar staat de school? rol van de school in de gemeenschap leerling-kenmerken SWPBS: motieven en doel

5 De pijlers van SWPBS 1. schoolbrede aanpak gebaseerd op gedeelde waarden 2. gericht op preventie 3. vanuit een positieve benadering 4. planmatige aanpak op basis van data 5. samenwerking met ouders en omgeving (ketensamenwerking)

6 Samenwerking met ouders: typen / fases (de Vries, 2007) innovatiegericht participatiegericht relatiegericht structuurgericht informatiegericht

7 Kenmerken: school ouders informatie Betrokken op leerling-niveau Betrokken op eigen kind structuur + procedures, taken en verantwoordelijkheden helder + betrokken op groep relatie + investeren in de relatie + betrokken op school participatie innovatie + ouders betrekken waar mogelijk, vanuit specifieke verantwoordelijkheid + ouders betrokken bij lange termijn (vernieuwing), op alle terreinen zie boven + schooloverstijgend

8 Hoe zit dat bij u op school? Uitwisseling: waar zit u met uw school? zou u een volgende stap willen zetten? hoe? hoe zit dat op de ds. Joh. v.d. Wendeschool?

9 Samenwerking met ouders en SWPBS van de Wende school ouders betrokken vanaf het begin: SWPBS-besluit gezamenlijke waardenbepaling ouders en school ouder in PBSteam informatie ouders betrokken bij diverse activiteiten

10 Tussenschoolse opvang (TSO) schets TSO aanleiding om gericht met de TSO-ouders te gaan werken

11 Eerst precies weten: wat speelt er? data verzamelen bij TSO: observaties; interviews Waar vindt het incident plaats? Welk gedrag van de leerling is te zien? Wat doet de leerkracht? resultaat: A.Groen: gedrag stopt. B. Rood: gedrag gaat door

12 Observatiehulp Waar vindt het gedrag plaats Welk gedrag is te zien? Wat doet de leerkracht? 1. schoolplein 2. het huisje 3. klimrek 4. zandbak 5. de muur 6. overloopplein Gedrag: A. Fysiek agressief gedrag B. Verbaal agressief gedrag C. Regel of afspraak overschrijdend gedrag D. Pesten E. Materiële vernieling F. Teruggetrokken gedrag Specificeer indien mogelijk het geobserveerde gedrag met behulp van onderstaande sleutel (noteer als volgt: A2 d.w.z. fysiek gedrags incident fysieke intimidatie) A. De leerkracht ziet het incident niet B. De leerkracht maakt actief contact vanaf de plaats waar hij staat. C. Direct ingrijpen bij een incident: de docent gaat er meteen op af. D. De leerkracht geeft actief aandacht aan betreffende leerlingen. E. Als het incident langer dan 2 minuten duurt, zorgt leerkracht er voor dat hij pleinwacht kan blijven (door een collega er bij te roepen, kinderen naar binnen te sturen oid) Resultaat Effect handelen A.Groen: gedrag stopt. B. Rood: gedrag gaat door.

13 Resultaten dataverzameling zicht op verbeterpunten (op basis van de interviews) zicht op incidenten (op basis observaties) zicht op plaats incidenten (observaties)

14 Na het verzamelen van data: presentatie data op TSO vergadering: meting TSO: waar gebeurt het? meting TSO: wat gebeurt er?

15 Vervolgstappen: ouders maken matrix TSO training positief bejegenen opnieuw: observeren hoe reageren de TSOouders op de leerlingen?

16 observatie na training positief benaderen correcties rondkijken bewegen cons. neg. gedrag

17 Afsluiting wat heeft dit de school geleerd? het nut van data verzamelen het nut van duidelijk zijn in verwachtingen (training) als de TSOouders veranderen, veranderen de kinderen mee maar ook: alert blijven op het betrekken van álle ouders

18 Afsluiting (2) heeft u nog vragen? u kunt meenemen voor inspiratie en eigen gebruik: observatieformulieren matrix voor de TSO informatiebrief voor ouders over SWPBS schoolregels

Vergelijkbare documenten

STARTEN MET PBS, HOE DOE JE DAT ALS SCHOOL? PBS en de Timotheüsschool Oldebroek

STARTEN MET PBS, HOE DOE JE DAT ALS SCHOOL? PBS en de Timotheüsschool Oldebroek Even voorstellen De Timotheüsschool Harm Jan Jaarsma, leerkracht groep 8, stuurgroep PBS Charissa Roozeboom, docent Windesheim,