Positive Behavior Support in de gymzaal en op het sportveld. Joke Kamstra MA K4 in Onderwijs PBS Kenniscentrum Windesheim 4 april 2014

Transcriptie

1 Positive Behavior Support in de gymzaal en op het sportveld Joke Kamstra MA K4 in Onderwijs PBS Kenniscentrum Windesheim 4 april 2014

2 Workshop 1. Gedrag in de gymzaal en op het sportveld 2. SWPBS: 3. SWPBS: toepassingsmogelijkheden in de gymzaal en op het sportveld

3 Gedrag in de gymzaal en op het sportveld

4 Kinderen weten heel goed hoe ze zich moeten gedragen Gedrag moet worden aangeleerd net als taal en rekenen

5 De gymles & de sportclub: meer dan lichamelijke oefening

6

7 Wat maakt dit vak de moeite waard Voor jou?

8 Schoolbreed systeem om succes op leeren gedragsgebied bij leerlingen te bevorderen Leertaken Intensieve individuele interventies Afgestemd op individuele situatie Vanuit oplossingsgerichte diagnostiek Gezamenlijke inzet door betrokkenen Doelgroep interventies Voor risicoleerlingen Hoge efficiency in school Snel leereffect 1-5% 1-5% 5-10% 5-10% Gedragstaken Intensieve individuele interventies Doelgroep interventies Effectieve interventies Voor alle leerlingen Vanuit data in LVS Preventief van aard: Pro-actief, anticiperend 80-90% 80-90% Effectieve interventies Voor alle betrokkenen in school In alle situaties Vanuit verzamelde data Preventief van aard: Pro-actief, anticiperend Zie ook:

9 De gymles voor de bankzitter

10 aarderingskader voortgezet onderwijs 2013: Opbrengstenkaart : 2.1 De sociale opbrengsten zijn van een voldoende niveau. 3.7 De school heeft een specifiek aanbod om de sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen te ontwikkelen passend bij de wettelijke voorschriften. Bron: aders

11 Kenniscentrum SWPBS, juni 2010 versie 0.1

12 Heldere gedragsverwachtingen. Op het schoolterrein mag niet met sneeuwballen en/of eikels gegooid worden. Het is niet toegestaan om vuurwerk bij je te hebben of onderweg naar of van school af te steken. Het is niet toegestaan iemand te fotograferen of te filmen zonder haar/zijn toestemming. In de lokalen worden geen jassen of hoofddeksels gedragen. Het is niet toegestaan op school met medeleerlingen te handelen of te ruilen.

13 Doel SWPBS Een veilige omgeving scheppen die: leerling- en leerkrachtvriendelijk is bevordert dat leerlingen zich sociaal gedragen en zo goed mogelijk presteren, in samenwerking met ouders en de zorg

14 5 pijlers 1. Schoolbrede aanpak gebaseerd op gedeelde waarden 2. Gericht op preventie 3. Vanuit een positieve benadering 4. Planmatige aanpak op basis van data 5. Ketenaanpak

15 Schoolbreed: Waarden Veilig Vertrouwen Verantwoordelijkheid Respect

16

17 Waarden/ werkwoorden

18 Waarden op het sportveld Het clublied: De vlag: Hoe zijn ze vastgesteld? Worden ze besproken? Met wie? Wanneer? In hoeverre zichtbaar?

19 Onze school: In de gymzaal: In de gymzaal: In de klas: In de klas: Op de gang: Op de gang: 1. Onze school = intentie Een school waar alle leerlingen veel leren, veel plezier hebben. Samen zijn we verantwoordelijk voor een veilige school. Iedereen gaat respectvol om met de ander. Reken daar maar op! veilig respectvol Verantwoor delijk

20 Gedragsverwachtingen bij de ingang, de gangen en de trappen START VAN DE DAG Waarde Gedragsverwachting aan leerlingen Medewerkersgedrag Veiligheid Houd doorgangen vrij en loop rustig Wees op tijd op de afgesproken plek en doe mee Betrokkenheid Wees vriendelijk Wees vriendelijk Verantwoordelijkheid Kom op tijd Spreek elkaar aan op de gemaakte afspraken (4:1)

21 Gedragsverwachtingen gymles en/ of sportveld Waarde Start van de les Tijdens de les Veiligheid Vertrouwen Verantwoordelijkheid

22 Waaraan moeten goede gedragsregels voldoen? Ze zijn positief geformuleerd Ze zijn algemeen bekend gemaakt, concreet gemaakt en gevisualiseerd. Ze worden onderwezen Ze worden positief bekrachtigd (4:1) preventie

23 rioriteit voor preventie Anders organiseren: De inrichting van het lokaal Volgorde van activiteiten Samenstelling van groepen Visualiseren van lesritme Resultaat: gevraagd gedrag wordt opgeroepen

24 Handig organiseren

25 Handig organiseren in de gymzaal

26 Preventie

27 Visualiseren Veilig op de gang: rechts op de trap

28 Visualiseren: Veilig in de gymzaal

29 Goed gedrag leren Goed gedrag moet worden aangeleerd. Daarbij gebruik je in principe bekende strategieën: voordoen nadoen herhalen bekrachtiging - reflectie De lessen in goed gedrag zijn specifiek en afgestemd op de waarden en gedragsverwachtingen die geformuleerd zijn

30 anleren en oefenen in de gymzaal

31 Goed gedrag waarderen Sociale bekrachtigers en materiële bekrachtigers Positief bekrachtigen is niet hetzelfde als positief benaderen! Het gaat over specifiek gedrag Zo snel mogelijk en systematisch bekrachtigen en in verhouding 4:1 Kracht neemt af bij te frequent gebruik: varieer! Werking is contextafhankelijk Soms werkt het niet: de ontvanger zoekt een negatief doel achter de bekrachtiging

32 SWPBS

33 ekrachtigen in de gymzaal

34 ekrachtigen op het voetbalveld Invoering van de groene kaart?!

35 oorspelbaar corrigeren in de gymzaal

36

37 Data gestuurd beslissingen nemen Rechts op de trap trap trap aantal incidenten tijdstip uur uur uur uur aantal incidenten tijdstip uur uur uur uur Beginmeting Middenmeting

38 etingen in de gymzaal in de gymzaal

39 In de groep: wat pas ik toe?

40 Uitwisseling

41 Afsluiting Wat spreekt je aan? Wat roept nog vragen op?