in een rekenles & in een taalles Art de Co
|
|
|
- Fenna Vink
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 in een rekenles & in een taalles
2 M.I. Zeg niet Hoe knap ben je? maar Hoe ben je knap? 2
3 Praktisch verloop Korte sessie Actieve werkvormen en korte vertelmomenten Ontwikkelen van een werkkader Hand-outs Werken in teams / SCL Stopteken Vragen Bij voorkeur
4 Trainer Voorstelling trainer: Kurt Teugels Van full-time klasleerkracht naar leerkracht Leer- en denkstrategieën en trainer Art de Co (2006 ): 2 sporen Innovatieve onderwijstechnieken Energizers, Lord of The kring, Meervoudige intelligentie, Structureel coöperatief leren, Peer mediation, Zes denkende hoeden Aandacht voor de leerkracht en het teamgebeuren Teambuilding, Conflicthantering, Coaching Partner van Bazalt sedert 2009: M.I. + SCL
5 Doelen van de sessie / Situering Zicht krijgen op de acht intelligenties Ervaren van didactische structuren en energizers die inspelen op M.I. Toepassen van didactische structuren en energizers in de rekenles en de taalles = ontdekken, ervaren maar vooral proeven van!!!
6 Instap Waar ga ik staan? Ga ergens staan afhankelijke van de mate van het eens of oneens zijn met volgende stellingen. Volledig eens ( Hoek 1 ) Eerder eens ( Hoek 2 ) Eerder oneens ( Hoek 3 ) Volledig oneens ( Hoek 4 ) Neutraal ( Midden ) 1 = jaja! 2 = ja? 5 = ja / nee 3 = nee? 4 = neenee!
7 Howard Gardner / Spencer Kagan Gardner ontwikkelde de theorie van de meervoudige intelligentie Kagan vertaalde het gedachtegoed van Howard Gardner naar de onderwijswereld toe Kagan beweert dat leerlingen leerstof beter opnemen als die wordt aangeboden op een manier die past bij hun beter ontwikkelde intelligenties. Kagan gaat uit van de bestaande praktijk.
8 Knap / Slim / Intelligent leerlingen zijn verschillend ze zijn niet alleen maar meer of minder slim elke leerling bezit meerdere intelligenties linker- en rechter hersenhelft spelen een rol iedere leerling is sterker of minder sterk ontwikkeld in elk van die intelligenties
9 TAALKNAP BEWEEGKNAP REKENKNAP NATUURKNAP BEELDKNAP MUZIEKKNAP MENSENKNAP ZELFKNAP
10 Lijst met inhouden / Lesonderwerpen Rekenen - Even of oneven getallen - Natuurlijke / Gehele / Rationele getallen - Tellen tot 10 - Maal- en deeltafels - Veelvouden en delers - Priemgetallen - Hoofdrekenen + / - / x / : Taal - Woordspelling / Klanken Klinker of medeklinker / Lange of korte klank - Werkwoordspelling - Verkleinwoorden - Luisteren - Begrijpend Lezen - Spreekwoorden en zegswijzen - Onderwerp / Gezegde / Persoonsvorm
11 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie
12 Oefening 1: Ga staan als... Leerkracht zegt een woord volledig en spelt daarna het woord letter per letter Als het een medeklinker is gaan de leerlingen rechtstaan, als het een klinker is gaan de leerlingen zitten OF Variant 1: Even of oneven getallen (zeggen of schrijven) Variant 2: Korte klinkers (geel) en lange klinkers (rood) Variant 3: Natuurlijke, gehele en rationele getallen
13 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie Klinker of medeklinker Woordknap (VL) Beweegknap (LK) Ga staan als Even of oneven Rekenknap (LM) Beweegknap (LK) Ga staan als Korte of lange klank Natuurlijk, geheel of rationaal getal Woordknap (VL) Beweegknap (LK) Beeldknap(VR) Rekenknap (LM) Beweegknap (LK) Ga staan als ( + kleuren) Ga staan als Kinesthetische symbolen
14 Oefening 2: Blind tellen In groep probeert men tot 10 ( of ) te tellen Elke leerling mag slechts één keer een getal zeggen Wanneer 2 of meer leerlingen op hetzelfde moment een getal zeggen, wordt er terug op 0 gestart Leerkracht geeft steeds de start bij 0 Variant 1: Maaltafels / Deeltafels Variant 2: Veelvouden / Delers
15 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie Tellen tot 10 of meer Maal- en deeltafels Veelvouden en delers Rekenknap (LM) Mensenknap (IR) Zelfknap (IA) Rekenknap (LM) Mensenknap (IR) Zelfknap (IA) Rekenknap (LM) Mensenknap (IR) Zelfknap (IA) Blind tellen Blind tellen Blind tellen
16 Oefening 3: Zoek mijn systeem Leerkracht brengt in 3 kolommen 3 werkwoorden aan Leerlingen zoeken naar een mogelijke onderverdeling Leerkracht brengt opnieuw 3 werkwoorden aan in de 3 kolommen Leerlingen checken of hun onderverdeling nog klopt Leerlingen vullen de kolommen zelf aan of zoeken een nieuwe onderverdelingen tot dat deze klopt Variant 1: Verkleinwoorden Variant 2: Priemgetallen
17 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie Werkwoordspelling Verkleinwoorden Priemgetallen Woordknap (VL) Rekenknap (LK) Natuurknap (NAT) Mensenknap (IR) Zelfknap (IA) Woordknap (VL) Rekenknap (LK) Natuurknap (NAT) Mensenknap (IR) Zelfknap (IA) Rekenknap (LK) Natuurknap (NAT) Mensenknap (IR) Zelfknap (IA) Zoek mijn systeem Zoek mijn systeem Zoek mijn systeem
18 Oefening 4: Vensterruiten Leerkracht leest een verhaal in 4 delen Na elk deel mogen de leerlingen tekenen wat ze hoorden Nadien stelt de leerkracht vragen over het verhaal De leerlingen lossen de vragen op, eventueel met behulp van de gemaakte tekeningen Variant 1: Begrijpend Lezen
19 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie Luisteren Woordknap (VL) Beeldknap (VR) Vensterruiten Begrijpend Lezen Woordknap (VL) Beeldknap (VR) Vensterruiten
20 Oefening 5: Maaltafels op ritme Leerkracht klapt een ritme Leerlingen klappen hetzelfde ritme Bij elke derde tel zeggen de leerlingen het vervolggetal uit de maaltafel van 3 Eerst gewoon tot 30, daarna ook terug Variant 1: Maaltafel van 4 Variant 2: Combinatie van twee maaltafels OPGELET!!!: Mijn eigen MI-profiel indachtig???
21 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie Maaltafels Rekenknap (VL) Muziekknap (MR) Ritmisch tellen
22 Oefening : Binnen-Buitenkring Er worden twee kringen gevormd, binnenste kring met gezicht naar buiten, buitenste kring met gezicht naar binnen, zo ontstaan er duo s Elke leerling bezit een pakketje flitskaarten, mogelijk met verschillende onderwerpen Leerling binnenkring toont 3 opdrachten waarop de leerling buitenkring antwoord geeft, daarna worden de rollen omgedraaid Na een signaal van de leerkracht schuiven de leerlingen buitenkring 3 plaatsen door opdat er andere duo s gevormd worden
23 Een mogelijk werkkader Lesonderwerp Intelligenties Structuur Energizer Functie Zegswijzen / Spreekwoorden Onderwerp / Gezegde / Persoonsvorm Hoofdrekenen + en - Hoofdrekenen x en : Woordknap (VL) Beweegknap (LK) Mensenknap (IR) Woordknap (VL) Beweegknap (LK) Mensenknap (IR) Rekenknap (LM) Beweegknap (LK) Mensenknap (IR) Rekenknap (LM) Beweegknap (LK) Mensenknap (IR) Binnenkring / Buitenkring Binnenkring / Buitenkring Binnenkring / Buitenkring Binnenkring / Buitenkring
24 Lijst met inhouden / Lesonderwerpen Rekenen - Even of oneven getallen - Natuurlijke / Gehele / Rationele getallen - Tellen tot 10 - Maal- en deeltafels - Veelvouden en delers - Priemgetallen - Hoofdrekenen + / - / x / : Taal - Woordspelling / Klanken Klinker of medeklinker / Lange of korte klank - Werkwoordspelling - Verkleinwoorden - Luisteren - Begrijpend Lezen - Spreekwoorden en zegswijzen - Onderwerp / Gezegde / Persoonsvorm
25 Overzicht van de inhouden en de intelligenties Lesinhoud / Lesonderwerpen VL LM VR MR LK Nat IR IA Even of oneven Nat/Geh/Rat getallen Tellen tot 10 of meer Maal- en deeltafels Veelvouden en delers Priemgetallen Hoofdrekenen +/-/x/: Klinker of medeklinker Korte of lange klank Werkwoordspelling Verkleinwoorden Luisteren Begrijpend Lezen Spreekwoorden Onderwerp / Gezegde / PV
26 VRAGEN???
27
28 Art de Co Training en groei in het onderwijs Werkwinkels: Energizers I & II Lord of the Kring Communiceren met ouders Peer Mediation De zes denkende hoeden Het Enneagram Kernkwaliteiten Structureel Coöperatief leren (Nieuw!) Meervoudige intelligentie (Nieuw!) cotrain@skynet.be
29 Modules: Art de Co Training en groei in het onderwijs Conflicten in team Teambuilding Teambuilding aan zee Vergaderen bah!
30 Maatwerk Art de Co Training en groei in het onderwijs Vluchtheuvelsessie Communicatie: de Vijf axioma s Missie van de school Brainstormsessies Actieve werkvormen Coaching cotrain@skynet.be
Zeg niet hoe knap ben je? maar hoe ben je knap?
Matchen met MI Zeg niet hoe knap ben je? maar hoe ben je knap? www.artdc.be 2 Saskia Vandeputte Trainer Art de Co ( 2006): 2 sporen Innovatieve onderwijstechnieken Energizers, Lord of The kring, Meervoudige
Koen Mattheeuws. Partner van Bazalt sedert 2009: M.I. + SCL.
Dag van de Zorg Koen Mattheeuws Trainer sedert 1999 (contactsleutels, Leefstijl) Art de Co (2006 ): 2 sporen Innovatieve onderwijstechnieken Energizers, Lord of The kring,, Peer mediation, Zes denkende
Hoe ben jij KNAP??? >> Doe nu de test! Ga naar de 'Vragenlijst' Howard Gardner
Hoe ben jij KNAP??? Je zou talent kunnen omschrijven als ergens heel goed in zijn. Elk mens heeft zo z n eigen talenten. Zelfs de grootste luilak die heeft namelijk een slaaptalent en een lui op de bank
Met Talenten aan de slag. Van theoretische basis tot concrete lespraktijk
Met Talenten aan de slag Van theoretische basis tot concrete lespraktijk AN JACOBS SUPER MEGA KNAP VZW info@supermegaknap.be www.supermegaknap.be 0497/53.30.23 INTELLIGENTIE MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE
Handleiding. Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4
Handleiding Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4 1 Inleiding Met name wanneer je in de klas op verschillende niveaus werkt kan er ongewild competitie onder de leerlingen ontstaan. Vandaar dat het slim is het
Meervoudige intelligentie test
Meervoudige intelligentie test Hieronder zie je een meervoudige intelligentie test (Gardner). In totaal beantwoord je 64 stellingen in met of jij vindt dat die stelling bij jou past. Er zijn geen goede
Pasen. In dit nummer: Pagina 1. Jaargang 6 nummer 7 28 maart 2018
Jaargang 6 nummer 7 28 maart 2018 Pasen In dit nummer: Pasen Nieuwe kinderen Open inloop Eindtoets Schoolreis Woord en Daad Meervoudige intelligentie Werkvorm MI pagina s Tevredenheidspeiling Natuurknapmaand
Op televisie zien we allerlei talentenshows waarin ook kinderen bijzonder sterk uit de hoek komen. We zijn verbaasd over wat ze allemaal kunnen.
Op televisie zien we allerlei talentenshows waarin ook kinderen bijzonder sterk uit de hoek komen. We zijn verbaasd over wat ze allemaal kunnen. Maar vaak is er aan het eind slechts eentje de winnaar.
Wij zijn er van overtuigd dat elk kind knap is. Door kinderen hun talenten te laten ontdekken en benoemen, helpen we hen om zicht te krijgen op
Wij zijn er van overtuigd dat elk kind knap is. Door kinderen hun talenten te laten ontdekken en benoemen, helpen we hen om zicht te krijgen op zijn/haar vaardigheden. Als het kind weet waar het goed in
Wij zijn er van overtuigd dat elk kind knap is. Door kinderen hun talenten te laten ontdekken en benoemen, helpen we hen om zicht te krijgen op
Wij zijn er van overtuigd dat elk kind knap is. Door kinderen hun talenten te laten ontdekken en benoemen, helpen we hen om zicht te krijgen op zijn/haar vaardigheden. Als het kind weet waar het goed in
Uitgeverij Schoolsupport www.schoolsupport.nl
info Dit ben ik! schooljaar klas voornaam:..... naam:........ geboortedatum:. gsm:......... e-mailadres:.... mijn juf/meester: Thuis voornaam:.. naam:...... telefoon/gsm: e-mailadres:. beroep:.... In geval
Inhoud. Veenendaal, Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Veenendaal, 25-6-2018 Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen
3 Zomervakantie. 31 Eerste schooldag vanaf 8.45 uur staat de koffie klaar. Deze week luizencontrole. Augustus 2015
KALENDER 2015/2016 32 Augustus 2015 3 4 5 6 7 8 9 33 10 11 12 13 14 15 16 34 17 18 19 20 21 22 23 Deze maand heerlijk genieten van een 35 24 25 26 27 28 29 30 welverdiende vakantie. We zien jullie allemaal
Inhoud. Deel 1: De intelligenties en hun toepassing in het onderwijs. Deel 3: Schoolontwikkeling, MI meting, evaluatie van MI theorie
Inhoud Deel 1: De intelligenties en hun toepassing in het onderwijs Bijlage A: Overzicht van didactische structuren en de intelligenties De Visies Hoofdstuk 1. Hoofdstuk 2. Een korte vooruitblik Drie visies
Inspectierapport SKSG Boegbeeld (BSO) Koerspad AK Groningen Registratienummer
Inspectierapport SKSG Boegbeeld (BSO) Koerspad 3 9735AK Groningen Registratienummer 474270130 Toezichthouder: GGD Groningen In opdracht van gemeente: Groningen Datum inspectie: 22-08-2017 Type onderzoek
Ma classe got talent!
Ma classe got talent! Bianca Merken bibeloen@hotmail.com http://users.telenet.be/biancamerken Wat is meervoudige intelligentie? Bij het woord intelligentie denken we aan het verstandelijk functioneren
NIEUWSBRIEF. Voorjaarsvakantie: Alle kinderen vrij!
NIEUWSBRIEF 21 januari 2016 nr. 6 ------------------------------------------------------- IN DEZE NIEUWSBRIEF: Afscheid Roel Rapporten, portfolio en meervoudige intelligentie op De Boomgaard Nieuws uit
EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS
EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS Een school met talentuitdagend onderwijs Een basisschool kiezen is moeilijk. Er is zoveel om op te letten. Is de school wat zij lijkt? Van buiten kan een schoolgebouw
Beschrijving: De knuffels op verschillende lichaamsdelen houden. Bijvoorbeeld op je hoofd, op de buik, op de voet
Babygroepen Beweegknap 1. Bewegen met knuffel Beschrijving: De knuffels op verschillende lichaamsdelen houden. Bijvoorbeeld op je hoofd, op de buik, op de voet 2. Dansen en dan knuffelen Beschrijving:
Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten.
Werkvorm 1 Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten. Stap 2 Vervolgens formuleren ze vragen over wat ze
Een oplossingsgerichte aanpak. Inge Eusman & Annegien Simis Auticafé Castricum 29 / 01 / 2014
Een oplossingsgerichte aanpak Inge Eusman & Annegien Simis Auticafé Castricum 29 / 01 / 2014 Programma tot de pauze Even voorstellen Oefening Wat is een oplossingsgerichte aanpak? Een voorbeeld van een
Voorbereiding Methodiek 5
Methodiek 4 Voorbereiding Methodiek 5 Wat bedoelen we met een ervarings- of belevingswandeling? Wandeling waar verwondering, ontmoeting en plezier centraal staat Voorbeelden: Bushcraft technieken: lepel
Meervoudige intelligentie en coöperatief leren
buter.fm Page 77 Wednesday, February 11, 2004 4:38 PM Meervoudige intelligentie en coöperatief leren Schooladviescentrum Utrecht 1 inleiding Niet hoe knap ben jij, maar hoe ben jij knap luidt in het kort
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS
PROFESSIONELE BACHELOR IN HET ONDERWIJS: LAGER ONDERWIJS LESONTWERP Katholieke Hogeschool Leuven Departement Lerarenopleiding Professionele bachelor in onderwijs: lager onderwijs Campus Heverlee Hertogstraat
Proeftuin Talentgericht onderwijs
Proeftuin Talentgericht onderwijs MI- Basisschool De Letterdoos vierde op 13 mei 2011 haar 5-jarig bestaan met als thema Een neus voor talent. De leerlingen van het 5 de leerjaar hadden gekozen voor de
TRAINING interactievaardigheden BSO
TRAINING interactievaardigheden BSO Tweede bijeenkomst: Iedereen is anders Leerdoelen van de tweede bijeenkomst: Duur van de bijeenkomst: De pedagogisch medewerkers kunnen op individuele behoeften inspelen
missie en visie verder uitgewerkt
missie en visie verder uitgewerkt Onze missie: broedplaats voor talent Iedereen op de Cyriacusschool is knap. Knap op een eigen wijze. Veiligheid, vertrouwen en verwondering staan aan de basis van ontdekkend
Als de weektaak heel snel af is, krijgt een leerling meer uitdagende leerstof, en zijn er extra hoeken te kiezen.
UNIT 1 1.1 Wat is het voordeel van de basisgroep binnen een unit? De basisgroep zien we als de vertrouwde plek, waar het kind zich thuis voelt en zich op zijn gemak voelt. Hier zijn gezamenlijke activiteiten,
De Babbelaar. Nieuwsbrief FOUT IN SCHOOLKALENDER AGENDA GEFELICITEERD! GODSDIENSTHEMA LIED VAN DE WEEK. Datum Naam Groep
De Babbelaar Nieuwsbrief JAARGANG: 27 Nummer 8 Datum: 19 oktober 2017 - week 42 www.dewesterkim-zaandam.nl Datum: AGENDA Omschrijving: 20 oktober Studiedag 21 t/m 29 oktober Herfstvakantie 29 oktober Wintertijd
LATER WORD IK. OPDRACHT ONZE ROL? 17/02/2014 TALENTEN? AANGEBOREN OF AANGELEERD? TALENT. Focus op TALENT!
OPDRACHT LATER WORD IK. Focus op TALENT! Ik An Coetsiers Kinderpsychologe De Praatdoos ONZE ROL? Bewust worden van eigen talenten Kijken naar talenten bij kinderen Verschillen erkennen Talenten stimuleren
Over het aanvaarden van hun eigenheid. Over het waarderen van hun talenten, ook al liggen deze eerder buiten de schoolse vakken.
Iedereen is knap! Een meervoudig intelligente kijk op kinderen. Meervoudige intelligentie? Talentenonderwijs? Is dit iets nieuws? Niet echt, wat ons betreft, want de eigentijdse inzichten van talentenonderwijs
Schooljaar 2015-2016: Spelletjes in je taal- en rekenles
Schooljaar 2015-2016: Spelletjes in je taal- en rekenles Workshop 2: Spelletjes in je rekenles 25 november 2015 14.45 17.00 uur Willeke Beuker Elselien Boekeloo Spelletjes in je taal- en rekenles 7 oktober
Meervoudige intelligentie binnen het rekenonderwijs
Meervoudige intelligentie binnen het rekenonderwijs Hoe ben jij knap? I-MST15 Ankie Kleuskens 23 april 2015 V4H Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Samenvatting... 4 Hoofdstuk 1 Contet... 5 1.1 Contet van de
ADVIES PEPSICONEDERLAND INZAKE SCHOOLMAALTIJDEN VOOR BENIN
mediation en advies www.kitemediation.nl info@kitemediation.nl Patiostraat 5 3214 AN Zuidland 0610251203 KvK Rotterdam nr. 24481120 ADVIES PEPSICONEDERLAND INZAKE SCHOOLMAALTIJDEN VOOR BENIN Bijlage 3:
Sportside Trevianum. Informatiebijeenkomst Sportstroom/voetbalstroom. 15 maart 2019
Sportside Trevianum Informatiebijeenkomst Sportstroom/voetbalstroom 15 maart 2019 Programma 1. Sporten op Trevianum 2. Waarom stromen? 3. Informatie over sportstroom en voetbalstroom 4. Vragen 5. Kijken
School- kalender
Schoolkalender - Onze school Beste ouders/verzorgers Hierbij ontvangt u de schoolkalender voor het schooljaar -. Met deze kalender willen wij u graag goed informeren over de activiteiten in het komende
Duur: 30 min. Grootte: < 12 Doel Het doel van deze werkvormen is om te leren vanuit een ander perspectief naar het onderwerp te kijken.
Perspectiefwisseling Duur: 30 min. Grootte: < 12 Doel Het doel van deze werkvormen is om te leren vanuit een ander perspectief naar het onderwerp te kijken. Bruikbaar bij Als er van perspectief gewisseld
Een thema volledig uitgewerkt
Een thema volledig uitgewerkt Babygroepen: Thema kabouter Beweegknap 1. Kabouterdans, Beschrijving: Zet de cd van kabouter Plop op en oefen met de kinderen het dansje. 2. Op een grote paddenstoel spel,
MI-test voor kinderen vanaf ongeveer groep 5
MI Test MI-test voor kinderen vanaf ongeveer groep 5 Je kunt deze test ook geschikt maken vanaf groep 3 door met audio bestanden te werken. Naam: Leeftijd: Verbaal-linguïstisch intelligent Logisch-mathematisch
Uitgeverij Schoolsupport Thuis
info schooljaar klas Dit ben ik! voornaam:........ naam:........... geboortedatum:.... gsm: e-mailadres:....... mijn juf/meester: In geval van nood bellen naar: naam:.... telefoon:.. Thuis voornaam:..
1. CIJFERSPEL 2. DOBBELEN
1. CIJFERSPEL De leerkracht schrijft vijf getallen op het bord en noemt een getal onder de 100. Bijvoorbeeld 75. De kinderen moeten met de vijf getallen op het bord zo dicht mogelijk bij de 75 komen. Ze
Inhoud. Intro: Thomas Uitgaan van kracht Interpersoonlijk intelligent! Muzikaal-ritmisch intelligent! Intermezzo: Bert 15
Inhoud Intro: Thomas 1 1. Uitgaan van kracht 4 2. Interpersoonlijk intelligent! 8 3. Muzikaal-ritmisch intelligent! 11 4. Intermezzo: Bert 15 5. Logisch-mathematisch intelligent! 18 6. Visueel-ruimtelijk
COMMUNICATIE technieken. voor leidinggevenden
COMMUNICATIE technieken voor leidinggevenden Een training van COMMUNICERENENZO Mensen zijn belangrijk. Resultaten ook Mensen zijn belangrijk en waardevol. Resultaten worden behaald dankzij mensen. Zij
De gymles van begin tot eind
De gymles van begin tot eind Eenvoudige inleidingen en afsluitingen voor een gymles Iedereen kent het wel: je gaat gymles geven en je gymzaal staat vol met materialen voor de kern van de les. Hoe kun je
woordspel woordspel Tongbrekers bedenken bij een woord van de woordmuur. Zoals Lotje leerde
Hussekluts. Een kort stukje tekst rondom een woord (cluster) in orde maken. (woorden staan door elkaar.) Tongbrekers bedenken bij een woord van de woordmuur. Zoals Lotje leerde Liesje lopen langs de lange
Leskist PLUS-handleiding Kriebelpoten Groep 1 en 2
Leskist PLUShandleiding Kriebelpoten Groep 1 en 2 BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Dit is een
Water naar de zee dragen BW 05-01-2009 10:15 Pagina 31 W E R K V O R M E N
Water naar de zee dragen BW 05-01-2009 10:15 Pagina 31 2 W E R K V O R M E N Het tweede hoofdstuk bevat 20 verschillende die u kunt toepassen in uw eigen opleidingspraktijk. De kunnen ingezet worden voor
1 Wat zijn Actiekaarten?
1 Wat zijn Actiekaarten? Actiekaarten zijn kaarten met werkvormen die je als trainer of docent kunt gebruiken om je deelnemers of studenten aan het werk te zetten. Mensen kunnen tegelijkertijd aan verschillende
Theorie, praktijk, begeleiding EIC. Jan van Bers
Theorie, praktijk, begeleiding EIC Jan van Bers Voorstellen Jan van Bers Werkzaam op SBO De Driemaster te Bergen op Zoom Wat heb ik met MI? Doel workshop Kennismaken met MI/CLS Begrippen CLS/MI Ervaringen
Co-creatie met basisschool De Ontdekking Groep 7-8
PAS OP JE TELLEN Werken met breuken, inhoud en oppervlakte m.b.v. muziek(les) GROEP 7-8 maatsoort, akkoordschema, vormschema Co-creatie met basisschool De Ontdekking Groep 7-8 Oktober/november 2015 1 Overzicht
en een buitenkring. Voor de leerkracht Van groep 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 en 8 Stappen: Coöperatief leren
Binnen en buitenkring - onderwerp bedenken - nadenken over de organisatie Interpersoonlijk: Klasbouwer, Sociale vaardigheden oefenen en informatie uitwisselen, denkvaardigheden De kring Binnen buiten kring
Dalton (samenwerking/ samenwerkend leren) en Coöperatief leren
Dalton (samenwerking/ samenwerkend leren) en Coöperatief leren Vijf basiskenmerken van coöperatief leren: 1. Positieve wederzijdse verantwoordelijkheid. De leerlingen moeten het gevoel hebben elkaar nodig
Juf ik weet het niet meer
Juf ik weet het niet meer Voorbeelden uit de praktijk Wijnand Dekker Praktijk Dekker & Dooyeweerd, Ede www.dekkerdooyeweerd.nl info@dekkerdooyeweerd.nl Wat vertellen kinderen ons?! Je eigen naam schrijven,
Coöperatief Vergaderen
Coöperatief Vergaderen Een complete aanpak voor actief vergaderen met betrokken deelnemers Dr. Spencer Kagan Met Betty de Jaeger en Dook Kopmels Inhoud Hoe dit boek tot stand kwam 4 Voorwoord 5 Hoofdstuk
Praktisch werken met Belbin. Teamrollen voor Trainers TEAMROLLEN GEBRUIKEN IN JE EIGEN TRAININGEN
Praktisch werken met Belbin Teamrollen voor Trainers TEAMROLLEN GEBRUIKEN IN JE EIGEN TRAININGEN Haal meer uit je (team)training met teamrollen TEAMROLLEN VOOR TRAINERS Teams waarin onderlinge verschillen
nr. 6 Nieuwsbrief 31-01-2013
T E L.: 0297-368092 E MAIL: INFO@OOSTEINDERSCHOOL.NL nr. 6 Nieuwsbrief 31-01-2013 Agenda 5 t/m 7 februari: CITO-toets groep 8. 13 februari: Carnaval! 14 februari: 1e rapport mee. 15 februari: Groep 1 t/m
een korte introductie
een korte introductie Uitgeverij Bontekoe Zijpendaalseweg 91 6814 CG Arnhem 026 751 8901 info@uitgeverijbontekoe.nl Uitgebreide informatie vindt u op: www.uitgeverijbontekoe.nl Interveniërende methodiek
Welkom op de informatie-avond voor groepen 1-2: -Vierde kleutergroep -Onderbouwd -Enkele praktische zaken
Welkom op de informatie-avond voor groepen 1-2: -Vierde kleutergroep -Onderbouwd -Enkele praktische zaken Vierde kleutergroep: -Na de herfstvakantie -Combinatie groep 1-2 -Zorgvuldige samenstelling -Leerkracht
De Graankorrel Wervik. Mijn wiskundehulpschrift. van 1 tot 6 leerjaar
De Graankorrel Wervik Mijn wiskundehulpschrift van 1 tot 6 leerjaar We gebruiken de rekenmethode Zo gezegd, zo gerekend! van het eerste tot het zesde leerjaar. Eerste leerjaar blz. 2 Tweede leerjaar blz.
Talentagenda. Groeien vanuit je eigen talent
Groeien vanuit je eigen talent Wekelijkse tips om met talenten aan de slag te gaan Leuke verhalen en doe-activiteiten Talentontwikkeling als groeilijn van 1 tot 6 Past binnen ruim aanbod van talentuitgaven
Natuur in de klas product PLUS-handleiding Uit de bol gaan Groep 1 en 2
BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Natuur in de klas product PLUS-handleiding Uit de bol gaan Groep
Fonemisch Bewustzijn
Fonemisch Bewustzijn Ellen van der Veen Welkom en Agenda 1. Introductie 2. Fonemisch Bewustzijn 3. Vragen en praktijkervaringen Doelstellingen van vandaag 1. De deelnemers kennen de begrippen taalbewustzijn,
Leeswijzer 7. Hoofdstuk 1. Meervoudige Intelligentie: een brede basis voor Passend onderwijs 9
Inhoud Voorwoord Knapper dan Knap 5 Leeswijzer 7 Hoofdstuk 1. Meervoudige Intelligentie: een brede basis voor Passend onderwijs 9 Hoofdstuk 2. Meervoudige Intelligentie: wat verstaan we eronder? 15 Hoofdstuk
Ontwikkeling. Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling
Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Opleiding Persoonlijke Ontwikkeling Waarom? Ik heb het idee dat ik wel eens tekortschiet als het erom gaat anderen duidelijk te maken wat ik bedoel. Ik
mollen -> de o wordt uitgesproken als o. Dit noemen wij een woord met een woord met een gesloten lettergreep: mol len.
Komende week starten wij alweer aan kern 11 van Veilig Leren Lezen. U zult zien dat er in deze kern veel terugkomt wat er in kern 10 is aangeboden. In deze kern staan de volgende onderwerpen (weer) centraal:
Natuur in de klas product PLUS-handleiding Spriet de slak Groep 3 en 4
BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Natuur in de klas product PLUS-handleiding Spriet de slak Groep
Inspectierapport SKSG Boegbeeld (BSO) Koerspad AK GRONINGEN Registratienummer
Inspectierapport SKSG Boegbeeld (BSO) Koerspad 3 9735AK GRONINGEN Registratienummer 474270130 Toezichthouder: GGD Groningen In opdracht van gemeente: Groningen Datum inspectie: 22-08-2016 Type onderzoek
Les 17 Zo zeg je dat (niet)
Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt
Toelichting bij de kaartjes die in het opzoekboekje spelling en werkwoordspelling zijn opgenomen
Toelichting bij de kaartjes die in het opzoekboekje spelling en werkwoordspelling zijn opgenomen Van elk kaartje wordt in deze toelichting kort beschreven wat erop staat. Een spellingregel wordt extra
Heemconcept. Inleiding
Heemconcept Inleiding Het onderwijsconcept van onze school is een beleidsstuk waarin duidelijk wordt gemaakt hoe wij ons onderwijs vorm en inhoud willen geven. De inhoud wordt tegenwoordig natuurlijk voor
Uitgeverij Schoolsupport www.schoolsupport.nl
Sorteren kun je leren Leerinhoud: rubriceren, klanken onderscheiden. Materiaal: allerlei voorwerpen en bordjes. Locatie: klaslokaal (eventueel speelplaats). Groepsindeling: individueel. Tijdsduur: 10 minuten.
Werkwoorden. Hebben en zijn. De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets.
Werkwoorden Hebben en zijn De twee belangrijkste werkwoorden in het Nederlands zijn hebben en zijn. Ik ben Thomas. Ik heb een fiets. persoon onderwerp hebben zijn 1 enk. ik heb ben 2 enk. jij/u hebt bent
Wat doen de kleuters deze week?
23 november tot vrijdag 27 november Wat doen de kleuters deze week? Bij juf Nathalie in de instap- 1 e kleuterklas : Na onze grootouderweek gaan we deze week de knuffels eens extra verwennen. Vrijdag toonde
Wat zijn Actiekaarten?
1 Wat zijn Actiekaarten? Actiekaarten zijn kaarten met werkvormen die je als trainer of docent kunt gebruiken om je deelnemers of studenten aan het werk te zetten. Mensen kunnen tegelijkertijd aan verschillende
Neemt u ook eens een kijkje op onze Facebookpagina. Daar geven wij het hele jaar door een kijkje in het dagelijks. leven op en rond school.
Schoolkalender 2018-2019 Beste ouders/verzorgers, Hierbij ontvangt u de schoolkalender voor het schooljaar 2018-2019. Met deze kalender willen wij u graag goed informeren over de activiteiten in het komende
Insecteneter Lerarenblad 3e graad
Lerarenblad 1 Serie Lekker eten: vlieg en mug De leerlingen kunnen voorbeelden geven van wat een boerenzwaluw eet. De leerlingen weten dat de boerenzwaluw z'n eten al vliegend vangt en dat de zwaluw hierdoor
Structuren. Coöperatief leren
Structuren Coöperatief leren Mix En Koppel 1. Leerlingen mixen (muziek) 2. Leerlingen zoeken een maatje, stellen een vraag die past bij de kaart. 3. Maatje antwoordt, lln. bedankt of coacht. 4. Wissel
Klankzuivere werkwoorden vervoegen Methode voor beelddenkers Juf Kitty 2016
Klankzuivere werkwoorden vervoegen Methode voor beelddenkers Juf Kitty 2016 Inleiding Waarom klopt het niet als je werdt schrijft? Is het kookte of kookde? Als je onvoldoende Nederlands spreekt als tweede
Leskist PLUS-handleiding Zijzoentje Groep 1 en 2
Leskist PLUS-handleiding Zijzoentje Groep 1 en 2 BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Dit is een NME
Wat doen de kleuters deze week?
maandag 19 oktober tot vrijdag 23 oktober Wat doen de kleuters deze week? Bij juf Nathalie in de instap- 1 e kleuterklas : Nog even en dan mogen wij ons schoentje klaarzetten voor de komst van de Sint.
De bovenkamer. Josée Coenen. een kleurrijke grammatica van het Nederlands. colofon
Josée Coenen De bovenkamer een kleurrijke grammatica van het Nederlands colofon Dit overzicht is samengesteld door Josée Coenen, auteur van De bovenkamer. Vormgeving Marjo Starink Bazalt 2016 Voor meer
Onderbouwd. Visie Onderbouwd Opbouw methode (praktijk) Onderbouwd online
Onderbouwd Visie Onderbouwd Opbouw methode (praktijk) Onderbouwd online Onderbouwd online Observatielessen Registeren en beoordelen van observatielessen Ontwikkelingsachterstand Ontwikkelingsvoorsprong
augustus 2012 Kwaliteitskaart Coöperatief leren
augustus 2012 Kwaliteitskaart Coöperatief leren Coöperatief leren WEB P a g i n a [ 2 ] 1. Inleiding Samenwerken is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren
www.bingel.be pagina 1 van 10 VAN IN
Ankers! 4 Maatschappij vraag en aanbod Ankers! 4 Maatschappij diensten van de overheid Ankers! 4 Maatschappij Wie gebruikt welke diensten? Ankers! 4 Maatschappij vormen van discriminatie Ankers! 4 Techniek
Leskist PLUS-handleiding Anders is leuk! Groep 3 & 4
Leskist PLUS-handleiding Anders is leuk! Groep 3 & 4 BuitenWijs samen sterk in NME BuitenWijs brengt mensen actief met het buiten in aanraking, zodat zij wijs omgaan met hun eigen leefomgeving Dit is een
Sportkamp Herentals Volksdans aan groep 3 Master LO 2009 2010
Sportkamp Herentals Volksdans aan groep 3 Master LO 2009 2010 Onderwerp: volksdans Student:Marijke Raman Doelgroep: blinden + hun begeleiders Datum:23/03/2010 Lesdoelstelling: plezier beleven aan het dansen
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Meervoudige Intelligenties en Onderhandelen. Teamdag
Meervoudige Intelligenties en Onderhandelen Teamdag Meervoudige Intelligenties (Gardner, 1993) Kernpunten Iedereen heeft alle intelligenties Een intelligentie kun je versterken en ontwikkelen De quiz is
Werkboek van: Startdatum:
mbo Rebound Fryslân Werkboek van: Startdatum: Mbo Rebound Fryslân is een samenwerking met Nordwin College, Friesland College, ROC Friese Poort en de Friese Gemeenten. 2 Inhoud werkboekje Werkplan Op weg
IN DRIE STAPPEN NAAR EEN FOUTLOZE WERKWOORDSPELLING. werkwoordspelling.com M.Kiewit
IN DRIE STAPPEN NAAR EEN FOUTLOZE WERKWOORDSPELLING werkwoordspelling.com M.Kiewit Schematisch overzicht Stap 1: De persoonsvorm De persoonsvorm is het werkwoord dat op de eerste plaats komt te staan als
t Vuil Reclametruukske
t Vuil Reclametruukske Reclame graad 2 Lesvoorbereiding Toon de oproep van José op het smartboard. Voorzie twee dozen (schoendoos, andere kartonnen doos met deksel,...) Print informatieflarden opdracht
Weekbericht van 27 oktober 2014
Weekbericht van 27 oktober 2014 Algemeen: WELKOM Woensdagavond is de afsluiting van ons project Feest. Dit project had een iets andere opzet dan vorige keren. In elke groep zijn door de leerkrachten kaarten
A. Cooreman. 56 DBP Breuken 2 Techniek en bewerkingen. Breukenschema. optellen + en aftrekken - vermenigvuldigen x delen :
A. Cooreman 56 DBP Breuken 2 Techniek en bewerkingen Leerjaar Groep Breukenschema Voor alle bewerkingen 1. breuk per breuk vereenvoudigen 2. gehele getallen op noemer 1 3. decimale getallen op noemer 10,
Didactische structuren
Didactische structuren TAALKNAP Debat Kinderen kunnen aangewezen worden het eens of oneens te zijn met de stelling, of kinderen mogen zelf bepalen of ze het eens of oneens zijn. Kinderen die het ermee
HOUT EN BOUW. Activerende werkvormen? De leraar doet er toe.
HOUT EN BOUW Activerende werkvormen? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat we na 14 dagen gemiddeld slechts 10 % hebben onthouden van datgene wat we gelezen hebben en 20 % van wat we hebben gehoord.
Uitgeverij Schoolsupport
info schooljaar klas mijn juf/meester: Dit ben ik! voornaam:........ naam:........... geboortedatum:.... gsm: e-mailadres:....... Thuis voornaam:.. naam:...... telefoon/gsm: e-mailadres:. beroep:.... In
denken - delen - uitwisselen
denken - delen - uitwisselen Je krijgt een vraag. DenkTijd: je denkt zelf na. Je overlegt met je maatje. Je wisselt je antwoorden uit met de klas. Groep 3 t/m 8 Rollen 2 leerlingen 5 minuten Luisteren
Klankvaardigheid voor Eerste Opvang Nieuwkomers Primair Onderwijs. leerlijn, programma
Klankvaardigheid voor Eerste Opvang Nieuwkomers Primair Onderwijs leerlijn, programma René de Vos coördinator Op Maat traject Klankvaardigheid en Mondelinge Grammatica augustus 2011 Inhoud 1 Inleiding
Plan van aanpak (Hoog)begaafdheid op basisschool de Lemborgh
Plan van aanpak (Hoog)begaafdheid op basisschool de Lemborgh full speed werken leren leren afstemmen onderwijsaanbod Uitdagen van begaafde en hoogbegaafde leerlingen op onze school. hoge opbrengst Inleiding:
Functioneel rekenen. Wat? Waarom? opdracht: Doelen van vandaag: 1. Doel van wiskunde-onderwijs
Doelen van vandaag: Functioneel rekenen - Samen reflecteren en inzien wat het uiteindelijke doel, de essentie is van wiskunde-onderwijs. - De begrippen functioneel rekenen, realistisch rekenen en levensecht