Inspectierapport SKSG Boegbeeld (BSO) Koerspad AK GRONINGEN Registratienummer

Transcriptie

1 Inspectierapport SKSG Boegbeeld (BSO) Koerspad AK GRONINGEN Registratienummer Toezichthouder: GGD Groningen In opdracht van gemeente: Groningen Datum inspectie: Type onderzoek : Jaarlijks onderzoek Status: Definitief Datum vaststelling inspectierapport:

2 Inhoudsopgave Het onderzoek... 3 Observaties en bevindingen... 4 Pedagogisch klimaat... 4 Personeel en groepen... 6 Inspectie-items... 7 Gegevens voorziening... 8 Gegevens toezicht... 8 Bijlage: Zienswijze houder kindercentrum van 9

3 Het onderzoek Onderzoeksopzet Dit onderzoek is uitgevoerd op grond van artikel 1.62 lid 2 van de Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen. Het betreft een onaangekondigd jaarlijks onderzoek. Het rapport is tot stand gekomen aan de hand van onderzoek op basis van risicogestuurd toezicht. Om meer maatwerk bij het toezicht in de kinderopvang mogelijk te maken werken de GGD en in Nederland volgens een model voor risicogestuurd toezicht. Dat betekent dat er intensiever geïnspecteerd zal worden waar nodig en minder intensief waar gebleken is dat dit kan. In dit inspectierapport zijn niet alle items beoordeeld. Met behulp van het model risicoprofiel is de inspectie intensiviteit bepaald. Beschouwing Bso Boegbeeld maakt onderdeel uit van SKSG Boegbeeld en is gehuisvest in een grote boerderij samen met een kinderdagverblijf, de geitenboerderij en een restaurant van Stichting de Zijlen. De cliënten van de Zijlen verzorgen de dieren en exploiteren het naastgelegen restaurant. Vanuit de groepsruimte is er zicht op de stal en volière. Deze bso biedt plaats aan 40 kinderen in de leeftijd 4-12 jaar. Bso Boegbeeld werkt met thema's vanuit de theorie van de meervoudige intelligentie van Howard Gardner. Deze theorie gaat er vanuit dat kinderen verschillende vormen van intelligentie hebben en via deze verschillende intelligenties leren. Hij gaat uit van acht intelligenties.(knaps): woordknap, rekenknap, beeldknap, muziekknap, beweegknap, natuurknap, mensknap en zelfknap. Inspectiegeschiedenis: Het vorige jaarlijkse inspectie onderzoek heeft plaatsgevonden op Omdat er tijdens dit bezoek tekortkomingen werden geconstateerd 'in personeel en groepen'. De houder heeft nav het inspectierapport een zienswijze geleverd en de ontbrekende documenten geleverd. Daarna waren er geen tekortkomingen meer en werd er volledig voldaan aan de getoetste wettelijke voorwaarden. Bevindingen huidige inspectie: Op heeft opnieuw een jaarlijks inspectie onderzoek plaatsgevonden. Er wordt volledig voldaan aan de getoetste wettelijk voorwaarden. Advies aan College van B&W Geen handhaving. 3 van 9

4 Observaties en bevindingen Pedagogisch klimaat Dit hoofdstuk belicht de inspectiebevindingen over het domein 'pedagogisch klimaat'. Per aspect worden eerst de bevindingen beschreven die zijn geconstateerd tijdens het onderzoek. Daarna volgt een oordeel of er is voldaan aan de wettelijke voorwaarden. Pedagogische praktijk Bij het observeren van de pedagogische praktijk maakt de toezichthouder gebruik van het Veldinstrument observatie pedagogische praktijk voor kindercentra en peuterspeelzalen (januari 2015). Daarin staan beschrijvingen van de specifieke aspecten waarop wordt geobserveerd. Er wordt bij het beoordelen van de observaties uitgegaan van vier pedagogische basisdoelen waaraan de pedagogische praktijk minimaal moet voldoen, namelijk; - waarborging van emotionele veiligheid - ontwikkeling van persoonlijke competentie - ontwikkeling van sociale competentie - overdracht van normen en waarden Hieronder volgen voorbeelden die tijdens het onderzoek op locatie zijn gezien: Emotionele veiligheid De beroepskrachten communiceren met de kinderen Respectvolle intimiteit (4-12) De beroepskrachten hebben vanzelfsprekend en gepast lichamelijk contact met kinderen. Zij hebben een professionele werkhouding in situaties die vragen om cq horen bij lichamelijk contact (troosten, op schoot nemen, aanhalen, arm om de schouder). Bij iedere vorm van fysieke intimiteit laat de beroepskracht zich leiden door de reactie van het kind. Een kind komt de beroepskracht waarschuwen dat er een kind huilt. De beroepskracht gaat door de knieen bij het kind en vraagt na, het kind gaat harder huilen en ze neemt het kind op schoot wat is er gebeurd.heb je een aanvaring gehad met iemand heeft iemand iets vervelends gezegd het kind zegt niets maar snikt, de beroepskracht troost en knuffelt het kind. Het kind kalmeert, de beroepskracht stelt een spel voor maar dat is niet meer nodig, het is al goed Kennis pre-puberale ontwikkeling (8-12) De beroepskrachten weten wat 8+ers aankunnen, leuk vinden, enthousiast maakt en sluiten daar in hun contact op aan. Er is aandacht voor het individueel ontwikkelingsniveau (al pre-puber of nog middenbouwer ), de mate van zelfredzaamheid en de persoonlijke interesses van de 8+er. Wanneer 2 kinderen navragen wat de bezoeker komt doen wijst de beroepskracht hen op de mogelijkheid om dit zelf te gaan vragen en dat doen ze. Tussen 2 groepsruimtes zit een schuifdeur en de kinderen sluiten de deur om ongestoord te kunnen spelen, de beroepskracht knikt en legt uit waarschijnlijk hebben ze behoefte aan privacy. Een kind komt door de schuifdeur en de beroepskracht vraagt even na, het kind fluistert iets tegen haar, de beroepskracht lacht en gaat verder met haar bezigheden. Persoonlijke competentie De beroepskrachten ondersteunen en stimuleren de ontwikkeling van (individuele) kinderen Programma (4-12) De beroepskrachten hebben een herkenbaar programma, waarbij (veel) ruimte is of gemaakt kan worden voor nieuwe/leuke/spannende situaties die kansen bieden voor gesprek en leermomenten. Omdat het zomervakantie is heeft de bso een programma gemaakt verdeeld over 6 weken. Het programma is getiteld de ver van m n bedshow en per week zijn er tenminste 9 activiteiten te doen op de locatie of daarbuiten. De kinderen vertellen spontaan dat ze altijd héééle leuke dingen doen en noemen van alles op. Verrijken (4-12) De beroepskrachten geven passende steun bij het ontdekken en verrijken van spelmogelijkheden. Zij verwoorden wat er gebeurt en bieden nieuwe kansen voor vervolgspel. Zij maken soms even deel uit van de spelsituatie, waarbij de regie bij de kinderen blijft. 4 van 9

5 De beroepskrachten zitten tussen de kinderen en doen (zijdelings) mee in het proces, bijvoorbeeld aan de knutseltafel. Er worden ondertussen ook allerlei interessante onderwerpen besproken. Er wordt respectvol gesproken over verschillen, overeenkomsten en gedrag van kinderen, pubers en volwassenen. Sociale competentie De beroepskrachten ondersteunen de kinderen in hun onderlinge interactie Empathie (4-12) De beroepskrachten benutten emotievolle (spannende, verdrietige en blije) momenten om kinderen te leren om emoties te delen en te verwoorden. Kinderen leren elkaars emoties kennen en herkennen. Dit wordt gestimuleerd door de situatie of emotie samen te verwerken (rituelen, groepsgesprek, imitatie). De beroepskrachten vertellen spontaan dat m.n het onderwerp pesten hun onverdeelde aandacht heeft en dat ze dit steeds bespreekbaar maken in de groepen. Regie voeren (4-12) De beroepskrachten grijpen adequaat in bij negatieve interacties tussen kinderen. Zij helpen om de betreffende situatie stop te zetten of op te lossen. Kinderen krijgen de kans voor hoor en wederhoor De beroepskrachten leggen doorgaans uit waarom er wordt ingegrepen. Een kind komt naar de beroepskracht X -ja dat ben ik.dat jongetje pakt iets van mij af. De beroepskracht gaat er naar toe dat jongetje heet Y ze vraagt beide partijen wat er gebeurd is, ze denkt mee in een oplossing en stelt voor om bij een volgend geschil samen te overleggen. Overdracht van normen en waarden Oefenen van gedeelde verantwoordelijkheid en respectvol samenzijn Structuur (4-12) In de ruimte is op specifieke plaatsen informatie aanwezig (pictogram, woord, slogan, lijstje) waardoor kinderen weten welke afspraken of regels op die plaatsen en in de gehele ruimte gelden. De ruimte is voor kinderen hun eigen en vertrouwde omgeving. In de groepsruimte hangt een pictogram; -praten..-mee eens..-het besluit..-debat. Het is merkbaar en zichtbaar dat de ruimte voor de kinderen een vertrouwde omgeving is. Beroepskrachten vervullen een voorbeeldfunctie in spreken en handelen Nabijheid/ruimte laten (4-12) De interacties tussen beroepskrachten en kind sluiten aan op de behoeften. Kinderen leren om contact met elkaar te maken en om gedragssignalen van anderen te lezen (nabijheid versus ruimte geven, rekening houden met, accepteren). Bovenstaande competentie is duidelijk geobserveerd tijdens de inspectie. Uit observatie is gebleken dat de beroepskrachten handelen volgens de vier pedagogische basisdoelen uit de Wet kinderopvang. Ook draagt de houder zorg voor uitvoering van het pedagogisch beleidsplan. 5 van 9

6 Personeel en groepen Dit hoofdstuk belicht de inspectiebevindingen over het domein 'personeel en groepen'. Per aspect worden eerst de bevindingen beschreven die zijn geconstateerd tijdens het onderzoek. Daarna volgt een oordeel of er is voldaan aan de wettelijke voorwaarden. Verklaring omtrent het gedrag De verklaringen omtrent het gedrag zijn steekproefsgewijs beoordeeld. Alle beroepskrachten en stagiaires beschikken over een geldige verklaring omtrent het gedrag. Passende beroepskwalificatie De diploma's zijn steekproefsgewijs beoordeeld. Alle beroepskrachten beschikken over een voor de werkzaamheden passende beroepskwalificatie overeenkomstig de CAO Kinderopvang. Opvang in groepen De opvang vindt plaats in de volgende vaste stamgroepen: - - Beroepskracht-kindratio Uit observatie en uit navraag de personeelsroosters en de presentielijsten is gebleken dat er voldoende beroepskrachten worden ingezet op het aantal aanwezige kinderen (de beroepskrachtkindratio). 6 van 9

7 Inspectie-items Pedagogisch klimaat Pedagogische praktijk De houder draagt zorg voor uitvoering van het pedagogisch beleidsplan. (art 1.49 lid 1 en 1.50 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 5 lid 3 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen) De houder draagt zorg voor het waarborgen van emotionele veiligheid. (art 1.49 lid 1 en 1.50 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 5 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 7 lid 1 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen) De houder draagt er zorg voor dat de kinderen de mogelijkheid krijgen om tot ontwikkeling van persoonlijke competentie te komen. (art 1.49 lid 1 en 1.50 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 5 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 7 lid 1 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen) De houder draagt er zorg voor dat de kinderen de mogelijkheid krijgen om tot ontwikkeling van sociale competentie te komen. (art 1.49 lid 1 en 1.50 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 5 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 7 lid 1 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen) De houder draagt zorg voor de overdracht van normen en waarden. (art 1.49 lid 1 en 1.50 lid 1 en 2 Wet kinderopvang en kwaliteitseisen peuterspeelzalen; art 5 lid 2, 3 en 4 Besluit kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen; art 7 lid 1 sub a Regeling kwaliteit kinderopvang en peuterspeelzalen) 7 van 9

8 Gegevens voorziening Opvanggegevens Naam voorziening : SKSG Boegbeeld Website : Aantal kindplaatsen : 40 Gegevens houder Naam houder : SKSG Adres houder : Heresingel 10 Postcode en plaats : 9711ES GRONINGEN Website : KvK nummer : Aansluiting geschillencommissie : Ja Gegevens toezicht Gegevens toezichthouder (GGD) Naam GGD : GGD Groningen Adres : Postbus 584 Postcode en plaats : 9700AN Groningen Telefoonnummer : Onderzoek uitgevoerd door : L. Koster Gegevens opdrachtgever (gemeente) Naam gemeente : Groningen Adres : Postbus 7081 Postcode en plaats : 9701JB GRONINGEN Planning Datum inspectie : Opstellen concept inspectierapport : Vaststelling inspectierapport : Verzenden inspectierapport naar houder : Verzenden inspectierapport naar : gemeente Openbaar maken inspectierapport : van 9

9 Bijlage: Zienswijze houder kindercentrum De zienswijze betreft een reactie van de houder op de inhoud van het inspectierapport. De houder heeft geen gebruik gemaakt van de gelegenheid een zienswijze in te dienen. 9 van 9