denken - delen - uitwisselen
|
|
- Joanna Pieters
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 denken - delen - uitwisselen Je krijgt een vraag. DenkTijd: je denkt zelf na. Je overlegt met je maatje. Je wisselt je antwoorden uit met de klas. Groep 3 t/m 8 Rollen 2 leerlingen 5 minuten Luisteren - Uitwisselen - Je mening geven Vragensteller - Presentator - Schrijver - Aanmoediger Terugblik - Voorkennis activeren - Oriëntatie - Begeleide inoefening - Zelfstandige verwerking - Nabespreking Open vragen waarbij leerlingen elkaar kunnen aanvullen. Opdrachten die een creatieve oplossing vragen. Opdrachten waarbij voorkennis geactiveerd wordt. Opdrachten waarbij nieuwe kennis wordt samengevat. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Leerlingen schrijven hun antwoorden op voordat ze uitwisselen. Bedenk een titel voor dit verhaal. Wat betekent? Wat zijn kenmerken van? Wat rijmt op? Bedenk woorden die beginnen met Wat is jouw mening over? Wat zijn de verschillen en overeenkomsten? Wat is de hoofdgedachte van de tekst? Stel elkaar vragen over het (voor)gelezen verhaal. Wat heb je geleerd? Wat was de oorzaak? Hoe komt het dat? Hoe reken je deze som uit? Wat weet je al over? Noem getallen die deelbaar zijn door 3. Wat heb je geleerd? Welke strategie gebruik je? Wat betekent? Noem Europese hoofdsteden. Hoe leefden mensen in? Welke dieren leven in? Voorbeelden algemeen Wat weet je nog van? Wat ga je deze les leren? Wat weet je al over? Wat heb je geleerd? Hoe ging de samenwerking? Welk compliment kun je iemand geven?
2 genummerde hoofden Stap 5 Stap 6 Stap 7 Je krijgt een nummer. Je krijgt een vraag. DenkTijd: je denkt zelf na. Hoofden bij elkaar: overleg. Groep geeft klaar-signaal. De meester / juf noemt een nummer. Degene met dat nummer antwoordt. Rollen 4-6 leerlingen 2-4 minuten Luisteren - Overleggen - Het eens worden met elkaar - Coachen - Afhankelijk zijn Taakchef - Vragensteller - Schrijver - Aanmoediger - Stiltekapitein Oriëntatie - Begeleide inoefening - Zelfstandige verwerking - Nabespreking Open en gesloten vragen. Oefenopdrachten en inzichtvragen. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Gebruik de werkvorm Rondpraat tijdens stap 4 (overleg). - Geef een punt aan elke groep die het goede antwoord had opgeschreven. Welke breuken zijn gelijkwaardig? Tussen welke tientallen ligt? Welke strategieën kun je gebruiken? Welke tafelsommen hebben als antwoord? Welk getal komt na? Wat betekent? Wat rijmt op? Wat betekent? Welke spellingafspraak hoort hierbij? Wat is het onderwerp van de tekst? Waarnaar verwijst? Wat voor soort tekst is het? Voorbeelden algemeen Hoe kun je iemand troosten? Wat doe je als je (rol) bent? Hoe help je iemand?
3 wandel - wissel uit Stap 5 Je loopt door de klas. Sta stil als je het stopteken hoort. Je vormt een duo. De meester / juf stelt een vraag. Je vertelt je antwoord aan de ander. Met de hele groep 2-5 minuten Luisteren - Vertellen Rollen - Begeleide inoefening - Zelfstandige verwerking - Evaluatie Open vragen. Oefenopdrachten, inzichtvragen en meningsvragen. Uitwisselen van informatie. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Sociaal emotionele ontwikkeling - Zet muziek aan (waarop je goed kunt lopen) tijdens het rondlopen. Als de muziek stopt, staan alle leerlingen stil. - Laat leerlingen die nog geen duo hebben gevormd hun hand opsteken, zodat deze leerlingen elkaar kunnen opzoeken. - Deze werkvorm kan ook buiten of in het speellokaal gedaan worden. Leerlingen bedenken een som die de ander oplost. Noem een tafel op. Noem het metrieke stelsel op. Wat rijmt op? Noem een woord dat begint met Leerlingen bedenken een vraag over een tekst of een verhaal dat (voor)gelezen is. Wat is jouw mening over (maatschappelijk probleem)? Leerlingen bedenken een vraag over de samenvatting van het hoofdstuk (bijvoorbeeld voor de toets). Hoe komt het dat (het leven in de stad vroeger niet gezond was)? Voorbeelden algemeen Kies uit: (noem twee antwoorden, bijvoorbeeld astronaut of dokter). Wat is je lievelings? Vragen die gaan over persoonlijke dingen.
4 binnenkring - buitenkring Stap 5 Stap 6 Je gaat op jouw plek in de kring staan. Je krijgt een vraag. DenkTijd: je denkt zelf na. Je vertelt je antwoord aan de ander. Je wisselt je antwoorden uit met de klas. Je schuift plekken op. Met de hele groep minuten Luisteren - Vertellen Rollen - Begeleide inoefening - Zelfstandige verwerking - Evaluatie Open vragen. Oefenopdrachten. Uitwisselen van informatie. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Sociaal emotionele ontwikkeling - Deze werkvorm kan ook buiten of in het speellokaal gedaan worden. - Laat twee leerlingen samen lopen bij een oneven aantal leerlingen. Voorbeelden: zie wandel - wissel uit
5 rondpraat Je krijgt een vraag. DenkTijd: je denkt zelf na. Je geeft om de beurt antwoord. Je wisselt je antwoorden uit met de klas. Rollen 4-6 leerlingen 5-10 minuten Gelijke deelname - Luisteren Taakchef - Stiltekapitein - Aanmoediger - Tijdbewaker - Schrijver Terugblik - Voorkennis activeren - Lesoriëntatie - Begeleide inoefening - Zelfstandige verwerking - Nabespreken Open vragen met korte antwoorden. Opsommingen en inventariseren. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Sociaal emotionele ontwikkeling - Elk teamlid heeft een fiche. Schuif het fiche naar het midden als je iets gezegd hebt. Je mag dan weer wat zeggen als alle fiches in het midden liggen. - Elk teamlid schrijft met een andere kleur op een gezamenlijk vel papier (bij schrijfopdrachten) dat ze doorgeven. - Elk teamlid vat eerst samen wat het vorige teamlid heeft gezegd. - Alle teamleden hebben hetzelfde werkblad en maken de eerste opgave. Schuif daarna je blad (met de klok mee) door. Kijk of je hetzelfde antwoord hebt. Bij verschillende antwoorden overleggen alle teamleden wat het juiste antwoord is. - Laat leerlingen die hetzelfde antwoord hebben als een ander teamlid het antwoord in eigen woorden vertellen. Tel er steeds bij op. Steeds een kwartier later. Noem breuken groter dan een half. Noem een woord dat rijmt op Noem een woord met de letter Maak een woordketting; laatste letter is eerste letter van het volgende woord. Maak samen een verhaal. Ieder bedenkt een zin. Noem kenmerken van Wat is het verschil tussen.. en..? Wat zijn de overeenkomsten? Bedenk verschillende oplossingen voor een probleem. Noem een woord bij de spellingsafspraak. Wat zie je Voorbeelden sociaal emotionele ontwikkeling Wat vind je een goede eigenschap? Hoe doe je als je Vragen naar persoonlijke informatie met korte antwoorden (aantal broers/zussen, maand van verjaardag).
6 placemat Stap 5 Stap 6 Stap 7 Je krijgt een vel papier met een rechthoek. Alle teamleden trekken een lijn. Je krijgt een vraag. DenkTijd: je denkt zelf na. Je schrijft je antwoord in je vak. Je vertelt je antwoord. Het team kiest het beste antwoord minuten Overleggen - Het eens worden met elkaar - Luisteren Rollen Materiaalbaas - Taakchef - Stiltekapitein - Aanmoediger - Tijdbewaker - Schrijver Voorkennis activeren - Zelfstandige verwerking Open vragen. Kennisvragen en inzichtvragen. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Sociaal emotionele ontwikkeling - Laat leerlingen die nog niet kunnen schrijven materialen (of tekeningen) in hun eigen vak leggen. Daarna overleggen de leerlingen met elkaar welke materialen (of tekeningen) gebruikt worden in het gezamenlijke werkstuk (bijvoorbeeld een collage). - Laat leerlingen (bij opsommingen) in het middelste vak een top 3 maken van de beste antwoorden. Schrijf breuken op die groter zijn dan een half. Schrijf een som op met de uitkomst.. Schrijf oneven getallen op. Wat betekent? Hoe loopt het verhaal af? Schrijf zo veel mogelijk woorden met Noem rivieren in Nederland. Noem de kenmerken van Bedenk een oplossing voor een probleem. Voorbeelden sociaal emotionele ontwikkeling Hoe kun je iemand helpen? Wat doe je als je? Welk compliment geef je aan?
7 duo s Leerling 1 maakt een opdracht. Leerling 2 controleert en coacht. Leerling 2 geeft een compliment. Wissel de rollen om. Rollen 2 leerlingen minuten Overleggen - Het eens worden met elkaar - Coachen - Hulp vragen - Op elkaar wachten Aanmoediger Begeleide inoefening - Zelfstandige verwerking Open en gesloten vragen. Oefenopdrachten. Inzichtvragen. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Laat leerlingen elkaar pas controleren nadat ze een aantal opdrachten hebben gemaakt. - Laat na afloop twee duo s de antwoorden met elkaar vergelijken. Maak om de beurt een opdracht uit het rekenboek. Vul de (getallen)reeks om de beurt aan. Bouw samen een gebouw met blokken. Maak om de beurt een opdracht uit het taalboek. Lees om de beurt een alinea van de tekst (voorspel en vat samen). Vertel om de beurt wat je ziet op de plaat. Maak om de beurt een opdracht uit het boek. Maak samen een tekening bij een thema. Schrijf een tekst (of een verhaal) en laat je maatje de tekst controleren en verbeteren.
8 puzzel Je krijgt een kaartje. Vertel om de beurt wat er op je kaartje staat. Overleg met je team. Leg de kaartjes op de goede plek. 4-6 leerlingen minuten Coachen - Hulp vragen - Luisteren Rollen Materiaalbaas - Taakchef - Stiltekapitein - Aanmoediger - Tijdbewaker - Verkenner Voorkennis activeren - Zelfstandige verwerking Opdrachten waarbij kaartjes op volgorde gelegd moeten worden. Verhaalstructuur ontdekken. Taal - Rekenen - Zaakvakken - Laat leerlingen zelf een puzzel maken van een (zelfgeschreven) verhaal of een reeks (zelfgemaakte) tekeningen. Leg de maten van het metrieke stelsel op de goede volgorde. Leg de getallen (of breuken of kommagetallen) op volgorde van klein naar groot. Leg de voorwerpen van groot naar klein of van minder naar meer. Leg (de plaatjes van) het verhaal op de goede volgorde. Leg de woorden op alfabetische volgorde. Leg de woorden van de zin op de goede volgorde. Leg de plaatjes van de cyclus op de goede volgorde. Leg de gebeurtenissen op volgorde van tijd. Leg de tekstgedeelten op de goede volgorde.
9 flitsen Stap 5 Stap 6 Stap 7 Je maakt flitskaartjes. Je gaat bij je maatje zitten. Besluit wie begint met flitsen. Leerling 1 laat een kaartje zien. Leerling 2 zegt het antwoord. Leerling 1 geeft het kaartje als het antwoord goed is. Wissel de rollen om als je alle kaartjes hebt geflitst. Groep 3 t/m 8 2 Rollen minuten Coachen - Hulp vragen - Wachten op elkaar Aanmoediger Zelfstandige verwerking Gesloten vragen (vooral automatiseren en feitenkennis) Taal - Rekenen - Zaakvakken - Gebruik de BLOON-manier bij spelling. - Maak kaartjes voor leerlingen die nog niet kunnen schrijven. - Schrijf een cijfer tot 10 op een kaartje en teken het aantal stippen op de achterkant (zodat leerlingen het antwoord kunnen controleren door te tellen). Getallen uitspreken. Tafels en plus- en minsommen flitsen. Getallen die samen 10 zijn flitsen. Kloktijden flitsen. Geldbedragen flitsen. Noem het percentage bij de breuk. Letters flitsen. Woorden flitsen. Lees de moeilijke woorden. Geef de betekenis van het woord Lees het woord en benoem de spellingsafspraak. Lees het woord waar letters weggelaten zijn en schrijf het woord op. Lees de naam van het land en noem de hoofdstad. Lees de gebeurtenis en noem het jaartal. Bedenk en schrijf zelf vragen bij een thema of een tekst op een kaartje. Schrijf de antwoorden op de achterkant van het kaartje.
10 Verder lezen: Coöperatieve leerstrategieën - Dr. Spencer Kagan Bazalt Educatieve Uitgaven ISBN Research, principes en de praktische uitwerking. Uitgebreid boek met cd-rom met veel bruikbare kopieerbladen. Coöperatieve leerstrategieën beknopte uitgave - Dr. Spencer Kagan Bazalt Educatieve Uitgaven ISBN Boekje met korte achtergrond van coöperatief leren en de uitwerking van vijf werkvormen. Coöperatief leren in het basisonderwijs - Marriët Förrer, Brenda Kenter & Simon Veenman CPS ISBN Achtergrond en toepassingen van coöperatief leren. Praktisch boek. Coöperatief leren binnen passend onderwijs - Marriët Förrer, Brenda Kenter & Simon Veenman CPS ISBN Praktische toepassingen voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften (als aanvulling te gebruiken). Het groot werkvormenboek - Sasja Dirkse-Hulscher & Angela Talen Academic Service ISBN Praktisch boek met 120 interactieve werkvormen (vooral geschikt voor de bovenbouw). Silly sports & goofy games - Dr. Spencer Kagan & Jannie Copper Bazalt Educatieve Uitgaven ISBN Praktisch boek met meer dan 200 (bewegings)spelletjes die als klasbouwer ingezet kunnen worden (groep 1 t/m 8). Energize! - C. Apacki Edu-Actief ISBN Boek met groot aantal groepsactiviteiten om samenwerking en plezier in de groep te bevorderen (groep 1 tm 8). Teambouwers - Dr. Spencer Kagan e.a. Bazalt Educatieve Uitgaven ISBN Boek met activiteiten om de wil tot samenwerken in teams te stimuleren. Boek heeft veel kopieerbladen (groep 1 t/m 8). Klasbouwers - Dr. Spencer Kagan e.a. Bazalt Educatieve Uitgaven ISBN Boek met activiteiten om het leef- en werkklimaat in de groep te verbeteren. Boek heeft veel kopieerbladen (groep 1 t/m 8). Spelen om problemen op te lossen - B. Badegruber Panta Rhei ISBN Boek met 100 groepsspelen voor kinderen van 6-12 jaar om individuele en onderlinge problemen op te lossen. Nieuwe spelen om problemen op te lossen - B. Badegruber Panta Rhei ISBN Boek met 97 nieuwe groepsspelen voor kinderen van 9-15 jaar (aanvulling op boek 1). Klik op Professionalisering en daarna op Coöperatief leren binnen groepsplannen. Klik op de bestandsnaam om het bestand te openen.
Boekje met coöperatieve werkvormen
Coöperatief leren Boekje met coöperatieve werkvormen Coöperatief leren is een onderwijsleersituatie waarin leerlingen in kleine groepen op een gestructureerde manier samenwerken aan een leertaak met een
Nadere informatieDENKEN DELEN UITWISSELEN (5 min.)
DENKEN DELEN UITWISSELEN (5 min.) 1. De leerkracht geeft een opdracht/vraag. 2. De kinderen denken individueel (1-2 minuten) na en schrijven hun antwoord op. 3. De kinderen delen in tweetallen hun antwoord.
Nadere informatieCoöperatief leren Wat is coöperatief leren? Waarom is coöperatief leren belangrijk? Coöperatieve werkvormen
Coöperatief leren Wat is coöperatief leren? Coöperatief leren is een onderwijsleersituatie waarin de leerlingen in kleine groepen op een gestructureerde manier samenwerken aan een leertaak met een gezamenlijk
Nadere informatieStructuren. Coöperatief leren
Structuren Coöperatief leren Mix En Koppel 1. Leerlingen mixen (muziek) 2. Leerlingen zoeken een maatje, stellen een vraag die past bij de kaart. 3. Maatje antwoordt, lln. bedankt of coacht. 4. Wissel
Nadere informatieWelke coöperatieve werkvormen gaan we aanleren?
Welke coöperatieve werkvormen gaan we aanleren? w 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 X 2 X X 3 X X X 4 X X X X 5 X X X X X 6 X X X X X X 7 X X X X X X X 8 X X X X X X X X ö 1. D e n k e n D e
Nadere informatieOnderbouw, groep 1 & 2
Onderbouw, groep 1 & 2 Vooral kleutergroepen zijn gewend om spelenderwijs te leren. Veel werkvormen van coöperatief leren kunnen in spelvorm aangeboden worden. De kinderen leren daar veel van; ze zijn
Nadere informatieBIJLAGE 5 ACTIVERENDE WERKVORMEN
15 BIJLAGE 5 ACTIVERENDE WERKVORMEN De zeventien activerende werkvormen uit Coöperatief leren in het basisonderwijs (CPS: M. Förrer, B. Kenter en S. Veenman). Voor een nadere uitwerking verwijzen we naar
Nadere informatieen een buitenkring. Voor de leerkracht Van groep 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 en 8 Stappen: Coöperatief leren
Binnen en buitenkring - onderwerp bedenken - nadenken over de organisatie Interpersoonlijk: Klasbouwer, Sociale vaardigheden oefenen en informatie uitwisselen, denkvaardigheden De kring Binnen buiten kring
Nadere informatieSchooljaar 2015-2016: Spelletjes in je taal- en rekenles
Schooljaar 2015-2016: Spelletjes in je taal- en rekenles Workshop 2: Spelletjes in je rekenles 25 november 2015 14.45 17.00 uur Willeke Beuker Elselien Boekeloo Spelletjes in je taal- en rekenles 7 oktober
Nadere informatieCoöperatief leren (CLS) Volgens Dr. Spencer Kagan Verwerkt door Peter Steurs en Natascha Vansteelant
Coöperatief leren (CLS) Volgens Dr. Spencer Kagan Verwerkt door Peter Steurs en Natascha Vansteelant 7 Sleutels tot succes Sleutel 1: Didactische structuren Sleutel 2: Teams Sleutel 3: Management Sleutel
Nadere informatieDalton (samenwerking/ samenwerkend leren) en Coöperatief leren
Dalton (samenwerking/ samenwerkend leren) en Coöperatief leren Vijf basiskenmerken van coöperatief leren: 1. Positieve wederzijdse verantwoordelijkheid. De leerlingen moeten het gevoel hebben elkaar nodig
Nadere informatieWat is Kraak kracht? Kraak kracht
Wat is? Met de kaarten van Kraak Kracht evalueert u Kraak de Klas. U gaat door middel van de vragen die op de kaarten staan in gesprek met de leerlingen over de vaardigheden die ze hebben gebruikt. U kunt
Nadere informatieDeze opdracht doe je met een maatje. Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe?
Vertel aan elkaar wat je hebt onthouden van de tekst. Gebruik de woorden: Wie? Wat? Welke? Waar? Wanneer? Hoe? Deze opdracht doe je alleen, in tweetallen of in een Maak een woordveld bij de tekst. Je mag
Nadere informatieTeam 6: Zonnepanelen. Onderzoek naar het gebruik van zonnepanelen
Zonnepanelen op school Team 6: Zonnepanelen Onderzoek naar het gebruik van zonnepanelen Jullie gaan onderzoeken welke producten er zijn op zonnecellen 1. SAMENWERKEN IN EEN TEAM Jullie gaan samenwerken
Nadere informatiePC Daltonbasisschool Het Drieluik. Samenwerken
PC Daltonbasisschool Het Drieluik Samenwerken Samenwerken binnen het Daltononderwijs In opdracht van: PC Daltonbasisschool Het Drieluik Samengesteld door Daltoncoördinator: Monique van der Hoeven Vormgeving
Nadere informatieaugustus 2012 Kwaliteitskaart Coöperatief leren
augustus 2012 Kwaliteitskaart Coöperatief leren Coöperatief leren WEB P a g i n a [ 2 ] 1. Inleiding Samenwerken is een belangrijke vaardigheid die leerlingen nodig hebben om goed te kunnen functioneren
Nadere informatieWorkshop Coöperatief leren voor beginners
Workshop Coöperatief leren voor beginners Onderwijsdag Scholengroep Holland Maandag 1 april 2019 Presentatie: Cissy van Eede Doelen voor de workshop Je hebt kennis gemaakt met: De uitgangspunten voor het
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieSpeels oefenen. Relaties tussen vermenigvuldigsommen. Vermenigvuldigen
Speels oefenen Relaties tussen vermenigvuldigsommen Vermenigvuldigen Speels oefenen Relaties tussen vermenigvuldigsommen Auteur Els van Herpen www.fi.uu.nl/speciaalrekenen Freudenthal Instituut, Utrecht
Nadere informatieStap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten.
Werkvorm 1 Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten. Stap 2 Vervolgens formuleren ze vragen over wat ze
Nadere informatieCoöperatieve werkvormen
Kernverzameling CWV Coöperatieve werkvormen kernverzameling Er is een heel uitgebreid scala werkvormen te vinden maar met een hoeveelheid van meer dan 200 verschillende zogenaamde didactische structuren
Nadere informatieZwijsen. jaargroep 4. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. jij. Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg.
Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs! jij rekentrainer Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg. Groep blad 1 Hoe komt de hond bij het bot? Teken. Kleur de tegels. Kleur
Nadere informatieUitleg Werkwijzers Bovenbouw Dit zijn de beschrijvingen van alle presentaties die je moet doen en het werkstuk dat je maakt.
Uitleg Werkwijzers Bovenbouw Dit zijn de beschrijvingen van alle presentaties die je moet doen en het werkstuk dat je maakt. Om het overzichtelijk te maken, hebben we onder elk onderdeel een afvinklijstje
Nadere informatieJe gaat een werkstuk over dieren maken.
Je gaat een werkstuk over dieren maken. naam Een werkstuk bestaat uit de volgende onderdelen: Titelblad Dit is de voorkant van je werkstuk. De titel van je werkstuk moet mooi groot op de voorkant komen.
Nadere informatieGenoeg ruimte? In de methodes
Genoeg ruimte? Het berekenen van de oppervlakte van rechthoekige figuren komt in alle methoden voor. Vaak staat in de tekening aangegeven wat de te gebruiken eenheid is, bijvoorbeeld een vierkante meter.
Nadere informatie2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27
Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend
Nadere informatieVOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 4 WISKUNDE
VOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR WISKUNDE P. 02-03 Metend Rekenen KLOKKWARTET De leerlingen leren de klok lezen, zowel analoog als digitaal. P. 0-05 Getallenkennis GEHEUGENTRAINING De leerlingen zetten
Nadere informatieHandleiding voorbereidende les bij Democracity. Basisonderwijs. Versie 22 mei Handleiding voorbereidende les bij Democracity
Basisonderwijs Versie 22 mei 2018 INHOUD Inleiding... 2 Tijdsverloop... 2 Quiz: Waar gaat de gemeente over?... 3 Filmpje Hoe werkt de gemeenteraad?... 6 Wie is de baas in de gemeente?... 7 Van probleem
Nadere informatieCoöperatief leren Verschillende werkvormen:
Coöperatief leren Verschillende werkvormen: Stijgen/Dalen: Eén persoon (bv. de leerkracht) stelt een gesloten vraag. Is het antwoord (op jou) van toepassing; ga je staan => stijgen. Is het niet (bij jou)
Nadere informatieWerkvorm: Bekend, Benieuwd en Bewaard.
Werkvorm: Bekend, Benieuwd en Bewaard. Doel: Eén van jullie groep gaat opschrijven wat jullie al weten over De Tweede Wereldoorlog (bekend). Daarna schrijven jullie op wat jullie graag willen weten over
Nadere informatieDe golf spoelt op het strand. 1. golf 2. strand
Coöperatieve werkvormen voor spellingonderwijs Schud & pak : - Maak een stapel kaartjes met (werk)woorden in een ondersteunende zin De golf spoelt op het strand. 1. golf 2. strand - - Zet leerlingen in
Nadere informatieen zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht
I Lichamelijke ontwikkeling en zelfbeeld Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen worden zich meer bewust van eigen talenten en eigenschappen en ontwikkelen een positief zelfbeeld. Kinderen kunnen
Nadere informatieSpelenderwijs rijmen. Linda Willemsen. www.klasvanjuflinda.nl. www.klasvanjuflinda.nl
Spelenderwijs rijmen Linda Willemsen www.klasvanjuflinda.nl www.klasvanjuflinda.nl Spelenderwijs rijmen Spelenderwijs rijmen Tekst & vormgeving: Linda Willemsen 2014 www.klasvanjuflinda.nl Linda Willemsen
Nadere informatiePLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN
PAGINA 2 PLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN HANDLEIDING VOOR DE SPELLEIDER PAGINA 2 PLEINGEIN Het SAT is het team van kinderen waarmee jullie gaan samenwerken om een Gezond Schoolplein
Nadere informatierekentrainer jaargroep 6 Vul de maatbekers. Kleur. Zwijsen naam:
Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs recept voor glazen bananenmilkshake bananen, l ijs, l melk,1 l limonadesiroop 1 cl ijs 1 liter Schil de bananen. Snijd ze in grote
Nadere informatieHUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012
HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding De huiswerkgids 3 2. Hoe maak en leer je huiswerk? 4 3. Het leren van woorden (spelling/engels) 5 4. Het leren van topografie
Nadere informatieWorkshop Samen sterk leren, een win-win voor iedereen! 9.30 uur 10.45 uur
Vlajo Actieve en coöperatieve werkvormen Workshop Samen sterk leren, een win-win voor iedereen! 9.30 uur 10.45 uur Projectcoördinator Jurn Van den Meerssche 0492/73 05 53 Jurn.vandenmeerssche@vlajo.org
Nadere informatieInhoud Voor de leerling Voor de leraar Algemeen
Vogel ABC Inhoud Voor de leerling... 2 Inleiding... 2 Aanpak... 2 Opdracht... 3 Evaluatie-formulier (groep 3-4)... 4 Voor de leraar... 5 Instructie en feedback... 5 Verbinding met hele groep... 5 Beoordeling...
Nadere informatierekentrainer jaargroep 6 Vul de maatbekers. Kleur. Zwijsen naam:
Zwijsen jaargroep 6 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs recept voor 6 glazen bananenmilkshake 2 bananen 0,25 l ijs 0,40 l melk 0,10 l limonadesiroop 100 cl 0 ijs 1 liter 0 Schil de bananen.
Nadere informatieWerkblad: Vind me dan
Werkblad: Vind me dan Stap 1 Stap 2 Wat is het probleem? Vraag het de natuur! Hoe lost de natuur dit probleem op? Hoe zorgen planten en dieren ervoor dat ze niet opvallen? Kennen jullie voorbeelden? Schrijf
Nadere informatieDoel Het doel van deze procedure is het structureel inpassen van het tandemleren in onze schoolorganisatie.
Ontwikkelingslijn: Coöperatief leren / Samenwerken Ontwikkelingsveld 2: Tandemleren Eigenaren: Bob Bouma en Karina de Vries Doel Het doel van deze procedure is het structureel inpassen van het tandemleren
Nadere informatieHandleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk
Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Antoniusschool Groep 5/6 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding: 1. Je kiest
Nadere informatieWelkom bij de workshop van groep 7 8!
Welkom bij de workshop van groep 7 8! Doelen van deze ouderavond: U krijgt een idee hoe uw kind les krijgt in groep 7 of 8. U ervaart zelf de manier waarop wij lesgeven (directe instructiemodel). U krijgt
Nadere informatieLESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs
LESSUGGESTIES BIJ DE BOEKENKIST COMING OF AGE - praktijkonderwijs Inhoud Handleiding docent... 2 Meet & Greet de boeken!... 4 TOP 3... 5 Opdrachtblad vragenspel... 6 Kopieerblad vragenkaartjes spel...
Nadere informatieStappenplan voor het maken van een presentatie
Stappenplan voor het maken van een presentatie De voorbereiding van een presentatie is erg belangrijk. Je kunt niet de avond ervoor even een presentatie maken. Je moet informatie verzamelen (bv. uit boeken,
Nadere informatieOverzicht van de coöperatieve werkvormen per leerjaar Tweede leerjaar
Hoe maakt TALENT interactie mogelijk? In elke les van TALENT wordt coöperatief gewerkt. De leerlingen gaan samen aan de slag bij opdrachten, leggen elkaar zaken uit... Om het coöperatief leren haalbaar
Nadere informatieHoe maak je een werkstuk?
Hoe maak je een werkstuk? Je gaat een werkstuk maken. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp? Op deze vragen en nog vele anderen krijg
Nadere informatieDoel: 27/11/2017. Coöperatieve werkvormen in functie van SEO en SOB Ariane Moreels
Coöperatieve werkvormen in functie van SEO en SOB Ariane Moreels Doel: Hoe kunnen we sociale vaardigheden integreren binnen CLS? Hoe kunnen we via CLS kinderen sociaal vaardig maken? Hoe ondersteunen we
Nadere informatieoptellen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn 2 Doel: optellen met de rekentekens + en 3 Doel: optellen van concreet naar abstract Herhalen
1 Basisstof t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen hoeveelheden t/m ; kunnen een optelsom met voorwerpen t/m in de abstracte vorm noteren; kunnen werken met de rekentekens en. Materialen Klassikaal: Per
Nadere informatieOefenen met breuken. Circuitles voor groep 6
Oefenen met breuken. Circuitles voor groep 6 Circuit met verschillende hoeken. Hierbij meerder intellegenties aanspreken. De kinderen wel in vele hoeken laten komen, zodat ze op verschillende manieren
Nadere informatie1.1 Vragenlijst: Wat ik leuk Vind
1.1 Vragenlijst: Wat ik leuk Vind 1. Wat kijk je graag op tv? 2. Wat is je lievelingsfilm? 3. Wat doe je op internet? 4. Welke games speel je? 5. Waar praat je over op facebook, twitter, enzo? 6. Wat doe
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieInhoud van deze lesbrief
Lesbrief bij Krokodillen in het gras van Ingrid Bilardie de Boer Voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieLesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8
Lesbrief bij Mijn broer is een boef van Netty van Kaathoven voor groep 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieThema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: de mosasaurus Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieHandleiding voorbereidende les bij Provinciespel. basisonderwijs. Versie 26 april 2018
Handleiding voorbereidende les bij Provinciespel basisonderwijs Versie 26 april 2018 1 INHOUD Inleiding... 2 Tijdsverloop... 2 Quiz: Waar gaat de provincie over?... 3 Filmpje Hoe werkt de provincie?...
Nadere informatieDe Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak.
De Huiswerkgids beschrijft de doorgaande lijn van het huiswerk dat we geven en de aanbevolen aanpak. 2 juli 2014 KBS De Hoeksteen 11QH Olmendreef 100 3137 CR Vlaardingen Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Hoe maak
Nadere informatieblok 11 groep 4 Malmberg s-hertogenbosch
blok 11 groep 4 naam:... Malmberg s-hertogenbosch blok 11 les 6 0 Kleur de antwoorden van de tafel van 2 geel en de tafel van 5 rood. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Nadere informatie6. Meningsvorming. doel Kritisch denken voorbereiding op een gesprek over verschillende oplossingen/meningen/enzovoort.
6.1 Plakker parade doel Kritisch denken voorbereiding op een gesprek over verschillende oplossingen/meningen/enzovoort. wanneer begin, kern of einde les(senserie) groepssamenstelling klassikaal duur 10-20
Nadere informatieKijk na! Buiten spelen
De wereld in getallen Lessuggestie groep Handleiding Omschrijving Werkbladen voor groep B. Ze sluiten aan bij de minimumtoets en projecttoets van blok 3. De kinderen oefenen: vermenigvuldigen, automatiseren
Nadere informatieLes 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar
Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen vormen een beeld bij het onderzoek van de professor Leerlingen vergroten hun woordenschat door het leren van nieuwe vaktermen
Nadere informatieSMART-finale Ronde 1: 5-keuzevragen
SMART-finale 2019 Ronde 1: 5-keuzevragen Ronde 1 bestaat uit 16 5-keuzevragen. Bij elke vraag is precies één van de vijf antwoorden juist. Geef op het antwoordformulier duidelijk jouw keuze aan, door per
Nadere informatieThema: Weekblad Donald Duck 60 jaar. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van
Nadere informatieDe ontwikkelde materialen per unit.
Handleiding. Dit is de handleiding voor het remediërende programma voor de leeszwakke leerling bij het vak Engels. De hulpmiddelen zijn ontwikkeld voor leerlingen die bij de toetsen technisch lezen uitvallen
Nadere informatieKijk na! Dierenmanieren
De wereld in getallen 4 Lessuggestie groep 7 Handleiding Omschrijving Werkbladen voor groep 7B. Ze sluiten aan bij de minimumtoets en projecttoets van blok 3. De kinderen oefenen: schrijfwijze van getallen
Nadere informatieHoger/lager Ja/nee. Thema: getal oriëntatie. Doel: getallen uitspreken en getallen op de goede volgorde leggen. Groep: 3 t/m 8
Hoger/lager Ja/nee Thema: getal oriëntatie. Doel: getallen uitspreken en getallen op de goede volgorde leggen. Groep: 3 t/m 8 Je speelt dit spel met zijn tweeën. Speler 1 schrijft stiekem een getal op
Nadere informatieHoe maak ik een werkstuk?
Hoe maak ik een werkstuk? Je gaat, misschien wel voor de eerste keer, een eigen werkstuk maken. Dat is leuk, maar ook best moeilijk. Je moet er namelijk een heleboel voor doen. Heb je al eens een eigen
Nadere informatieUitleg bij de spellingskaartjes.
Uitleg bij de spellingskaartjes. 1. De BLAUWE kaartjes zijn bedoeld om alleen te oefen met de spellingskaartjes 2. Met de Paarse kaartjes mag je met zijn tweeën oefenen met de spellingskaartjes 3. De Groene
Nadere informatieTools Gynzy, Taal. die je zelf aan kan passen en verschillende mogelijkheden mee zijn. Eigen woordenflitser. Lesideeën:
Tools Gynzy, die je zelf aan kan passen en verschillende mogelijkheden mee zijn. Taal Eigen woordenflitser 1. Woordenflitsen, die ook geschreven gaan worden alleen of in groepjes. Overleggen als het een
Nadere informatieKijk naar de prenten van de bekende kunstenaar Andy Warhol. Kan je bij elke afbeelding het juiste product en de keersom geven?
Kijk naar de prenten van de bekende kunstenaar Andy Warhol. Kan je bij elke afbeelding het juiste product en de keersom geven? Teken een beeldtafel. Kijk naar het voorbeeld en gebruik je eigen fantasie.
Nadere informatieVingertwister. Spelvariant met twee vingers
Vingertwister Spelvariant met twee vingers Materiaal Speelbord Tien kaartjes en zestien opdrachtkaartjes Tien fiches (u kunt hiervoor ook pasta, bonen of blokjes gebruiken ) Video Vingertwister met twee
Nadere informatieLeerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen.
Meetkunde Symmetrie Leerjaar 5 Tijdsduur: Voorbereiding: 10 minuten Uitvoering: 15 minuten Leerdoel: De leerlingen oefenen met herkennen van symmetrie van verschillende vormen. Benodigdheden: Kopieerblad
Nadere informatie1. Denken-delen-uitwisselen
Vijf basiswerkvormen voor activerend leren 1. Denken-delen-uitwisselen 2. Check-in-duo s 3. Genummerde-hoofden-tezamen 4. Experts 5. Drie-stappen-interview 1. Denken-delen-uitwisselen - De docent stelt
Nadere informatieBeoordeling power-point groep 5
Beoordeling power-point groep 5 Leerkracht: Leerling: Onderdeel 2 4 6 8 10 Opmerkingen Titeldia: Duidelijke titel met onderwerp/naam/groep Inhoudsopgave: Puntsgewijs wat ga je behandelen. Plaatjes: Functioneel
Nadere informatieMINUTEN BEWEGEN. Onderwijs Maak Je Samen. www.5minutenspelletjes.nl
MINUTEN BEWEGEN www.5minutenspelletjes.nl 12 Jongleren met ballonnen Benodigdheden een aantal ballonnen 1-2 3-4 Je kunt deze activiteit klassikaal doen, of in jes. Ga in een kring staan en gooi een aantal
Nadere informatietitel/kopje/plaatje Ik denk aan: Dit weet ik er al over:
Lees de uitleg. Voorspellen en tekst lezen Voor je een tekst gaat lezen, voorspel je waarover hij gaat. Kijk eerst goed hoe de tekst eruitziet. Want je kunt aan de buitenkant van de tekst soms al zien
Nadere informatieMINUTEN CREATIEF DENKEN
MINUTEN CREATIEF DENKEN www.5minutenspelletjes.nl 16 1-2 3-4 Kijk, ik vlieg! Vaardigheid en attitude verbeelden, uitstel van oordeel. Benodigdheden geen Ga met de hele in een kring staan of zitten. Bij
Nadere informatieThema: De watersnoodramp. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen
Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: De watersnoodramp Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatieBegrijpend lezen Strategie 6 & 7. Extra oefenen Niveau B
Begrijpend lezen Strategie 6 & 7 Extra oefenen Niveau B Remediëringsbladen - strategie 6 en 7 Niveau B 2 Je gaat leren om je leesdoel bij een tekst te bepalen en je leert om te controleren of je je leesdoel
Nadere informatieDe beoordeling van je werkstuk
De beoordeling van je werkstuk Inzet: - Je levert je werk op tijd in, op de datums die hieronder staan! - Je vraagt hulp als je iets niet snapt. - Je laat je werk in het klad zien, zodat je het nog kunt
Nadere informatieSpelregels voor de kaarten Beroepskwaliteiten en Leerpunten. Het Beroepskwaliteitenspel
Het Beroepskwaliteitenspel Het Beroepskwaliteitenspel is een leermiddel voor de loopbaanoriëntatie van mensen in de leeftijd van twaalf jaar en ouder. Het spel heeft als doel de speler bewust te maken
Nadere informatieBegrijpend lezen Strategie 6 en 7. Extra oefenen Niveau A
Begrijpend lezen Strategie 6 en 7 Extra oefenen Niveau A Remediëringsbladen - strategie 6 en 7 Niveau A 2 Je gaat leren om je leesdoel bij een tekst te bepalen en je leert om te controleren of je je leesdoel
Nadere informatieRekentijger - Groep 4 Tips bij werkboekje A
Rekentijger - Groep 4 Tips bij werkboekje A Maak de getallen Werkblad 1 Werk van links naar rechts. Gebruik de uitkomst van elke som opnieuw. Kleursudoku Werkblad 2 Begin met de rij of kolom met de meeste
Nadere informatieWerkvorm 1: "Je laatste Whatsapp, Sms, Ping of Tweet"
Werkvorm 1: "Je laatste Whatsapp, Sms, Ping of Tweet" Doel: Leerlingen komen in gesprek over hun persoonlijke leefwereld Vanaf A2/ F1 Vertel je gesprekspartner gedurende een /twee minuten over je laatste
Nadere informatierekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs
Zwijsen jaargroep 7 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Waar staat deze paddenstoel ongeveer? Teken op de kaart. Welke afstand of welke route fietsen de kinderen? naam route afstand Janna
Nadere informatieWerkwijzer Verslagkring:
Werkwijzer Verslagkring: 1. Je maakt een tweetal. 2. Met zijn tweeën kies je een onderwerp, waarin jullie je willen verdiepen en waarover jullie meer willen weten. 3. Samen ga je op zoek naar informatie
Nadere informatierekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs
Zwijsen jaargroep 7 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Waar staat deze paddenstoel ongeveer? Teken op de kaart. Welke afstand of welke route fietsen de kinderen? naam route afstand Janna
Nadere informatieVijf minuten actief met kleuters. Joyce van den Boogaard 3 februari 2016
Vijf minuten actief met kleuters Joyce van den Boogaard 3 februari 2016 5 minuten... Doel Na deze workshop: Heb je geleerd hoe je korte beweegactiviteiten kunt toepassen bij groep 1 en 2. Weet je hoe je
Nadere informatiewerkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
Nadere informatieHoe maak je een werkstuk?
Hoe maak je een werkstuk? Je gaat een werkstuk maken. Maar hoe zit een werkstuk nou eigenlijk in elkaar? Hoe moet je beginnen? En hoe kies je nou een onderwerp? Op deze vragen en nog vele anderen krijg
Nadere informatieElke groep van 3 leerlingen heeft een 9 setje speelkaarten nodig: 2 t/m 10, bijvoorbeeld alle schoppen, of alle harten kaarten.
Versie 16 januari 2017 Sorteren unplugged Sorteren gebeurt heel veel. De namen van alle leerlingen in de klas staan vaak op alfabetische volgorde. De wedstrijden van een volleybal team staan op volgorde
Nadere informatieRuitjes vertellen de waarheid
Ruitjes vertellen de waarheid Opdracht 1 Van fouten kun je leren Van fouten kun je leren, jazeker. Vooral als je héél goed weet wat er fout ging. Vandaag leer je handige formules begrijpen door kijken
Nadere informatieDeel C. Breuken. vermenigvuldigen en delen
Deel C Breuken vermenigvuldigen en delen - 0 Sprongen op de getallenlijn. De sprongen op de getallenlijn zijn even groot. Schrijf passende breuken of helen bij de deelstreepjes. 0 Welk eindpunt wordt bereikt
Nadere informatieWerkstukken maken op PCBO-Het Mozaiek Groep 6
We gaan een werkstuk maken en je mag het helemaal zelf doen. Het is helemaal jouw eigen werkstuk. Maar om je even goed op weg te helpen hebben we hieronder alle stapjes even op een rij gezet. Wat moet
Nadere informatieAnalyse van getallen tot (2)
WERKBOEK 5 Les 7 Analyse van getallen tot 1 000 000 (2) Dit kan ik al! Ik kan getallen tot 1 000 000 lezen en schrijven. Ik kan getallen tot 1 000 000 op een getallenas plaatsen. Ik kan getallen tot 1
Nadere informatie