optellen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn 2 Doel: optellen met de rekentekens + en 3 Doel: optellen van concreet naar abstract Herhalen

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "optellen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn 2 Doel: optellen met de rekentekens + en 3 Doel: optellen van concreet naar abstract Herhalen"

Transcriptie

1 1 Basisstof t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen hoeveelheden t/m ; kunnen een optelsom met voorwerpen t/m in de abstracte vorm noteren; kunnen werken met de rekentekens en. Materialen Klassikaal: Per kind: leerwerkboek b, blz. - kleurpotloden schrift ICT-componenten Dr. Digi Herhalen 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn De kinderen plaatsen de getallen op de getallenlijn van 0 tot en met 10. Ze verbinden de getallen met de getallenlijn van 0 tot en met 10 of vullen de getallen in. Klassikale instructie Nieuw Wijs de rekentekens en daarna de in de ballonnensom aan. Wie weet welk teken het is? Het plusteken wil zeggen dat je de ballonnen bij elkaar op moet tellen. Hier staat de som: één plus één is samen twee. Laat de kinderen nog meer sommen op het bord tekenen: 1, 1, 1 Spreek de sommen hardop uit en reken ze samen uit. In plaats van ballonnen kunnen we de sommen ook in cijfers schrijven. Kijk, ik schrijf ze bij de ballonnensommen. Noteer de sommen in cijfers: 1 1, 1, enzovoort. Laat de kinderen op gelijke wijze als met de ballonsommen sommen met MAB-materiaal op hun tafel leggen. Noteer de sommen in getallen op het bord. Oefen samen in het oplezen van de som. Doel: met de rekentekens en De kinderen tellen concrete voorwerpen (ballonnen) met hoeveelheden tot en met bij elkaar en werken daarbij met de rekentekens en. Neem de voorbeeldsom samen door. Besteed bij de bespreking van de opdracht aandacht aan de hulpfiguur. De uil legt nog een keer uit wat de rekentekens en betekenen. De kinderen maken de opdracht zelf af. Bespreek de opdracht na. Schrijf de ballonnensommen in cijfers op het bord. Doel: van concreet naar abstract De kinderen verbinden optelsommen met voorwerpen met de juiste abstracte notatie ervan. Vooruitblik zelfstandig werken Vanaf dit blok gaan de kinderen elke les een deel zelfstandig aan het werk. De opdrachten worden eerst gezamenlijk doorgenomen. De zelfstandig te maken opdrachten bevatten geen nieuwe leerstof. 108 Blok Week 1

2 1 /1 maak vast of vul in Neem de opdrachten kort met de kinderen door. U kunt hierbij gebruikmaken van onderstaande instructies: Neem de sommen van opdracht mondeling door. Noteer naast de voorbeeldsom nog 1 of sommen op het bord. U kunt van iedere opdracht naast het voorbeeld nog een som samen maken. 1 tel op en teken. 1 erbij of plus. is gelijk aan of is. 8 9 Doel: van concreet naar abstract De kinderen noteren een optelsom met voorwerpen tot en met in de abstracte vorm (in getallen) en rekenen de som daarna uit. Doel: van concreet naar abstract (T) De kinderen noteren een optelsom met voorwerpen tot en met in de abstracte vorm (in getallen) en rekenen de som daarna uit. reken uit. trek dan lijnen. WB-AB B_blok.indd : Doel: zelf optelsommen maken met hoeveelheden tot en met (N) De kinderen maken optelsommen met hoeveelheden tot en met door getallen in sommen in te vullen. De uitkomst van de sommen staat er al. Speltip De kinderen pakken ieder kleurpotloden uit hun laatje. Hierna vormen de kinderen tweetallen. Het ene kind legt een aantal potloden neer, bijvoorbeeld. Het andere kind legt er een aantal potloden bij, bijvoorbeeld. Hoeveel potloden zijn dit samen? De kinderen schrijven in hun schrift de som en het antwoord op:. schrijf de som. reken dan uit Verlengde instructie Bied zoveel mogelijk individuele hulp. Help kinderen aan hun tafeltje terwijl u rondloopt in de klas. 1 1 / schrijf de som. reken dan uit. WB-AB B_blok.indd : 1 1 / maak steeds andere sommen De volgorde van de sommen maakt niet uit. 1 Noordhoff Uitgevers bv 109

3 Basisstof t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen hoeveelheden t/m 10 ; werken met de rekentekens en. Materialen Klassikaal: klassikale dobbelstenen Per kind: leerwerkboek b, blz. - dobbelstenen schrift ICT-componenten Dr. Digi Herhalen 1 Doel: schrijven van de cijfers 0 t/m De kinderen herhalen het schrijven van de cijfers van 0 tot en met. Tip: wijs de kinderen erop dat ze de eerste cijfers in de rij overtrekken met potlood en bij de volgende cijfers bij de punt beginnen. Doel: van concreet naar abstract De kinderen rekenen een optelsom met hoeveelheden tot en met uit en verbinden de concrete voorstelling van een som met een abstracte som. Klassikale instructie Bespreek opdracht kort na. Laat de sommen steeds hardop uitspreken. Laat van twee dobbelstenen de kant met één stip aan de kinderen zien. Hoeveel stippen tel je op elke dobbelsteen? Welke optelsom kun je met de stippen maken? Behandel zo sommen met dobbelstenen en werk geleidelijk aan toe naar sommen tot en met 10. Laat een kind gooien met de klassikale dobbelstenen. Hoeveel stippen tel je op elke dobbelsteen? Welke optelsom kun je met de stippen maken? Wat is het antwoord? Doel: met hoeveelheden t/m 10 De kinderen maken sommen met de afgebeelde stippen van de dobbelsteen. Neem de opdracht eerst mondeling door. Maak vervolgens het eerste rijtje samen. Het tweede rijtje proberen de kinderen zelfstandig te maken. Doel: met hoeveelheden t/m 10 De kinderen maken sommen met de stippen van dobbelstenen. Doe eerst samen het voorbeeld en nog de som ernaast. Laat de rest van de sommen zelfstandig maken. Vooruitblik zelfstandig werken Neem de opdrachten kort met de kinderen door. U kunt hierbij gebruik maken van onderstaande instructies: Vanaf dit blok krijgen de kinderen tweemaal per week een contextsom aangeboden. De contextsom wordt door u voorgelezen. Opgave is de eerste contextsom. Doe deze som eerst samen met de kinderen. 110 Blok Week 1

4 /1 schrijf de cijfers. begin bij de stip. Wijs de kinderen erop, dat ze bij opdracht zelf met dobbelstenen moeten werpen en bij opdracht met dobbelstenen. De geworpen ogen moeten in de plussom bij elkaar worden opgeteld. U kunt van iedere opdracht naast het voorbeeld nog een som samen maken. Doel: som uit een context halen De tekening in het leerwerkboek is ter ondersteuning. Bij het oplossen van contextsommen volgen we een vaste werkwijze met de kinderen, zoals hieronder beschreven. Bekijk de tekening. Bespreek met de kinderen wat ze zien, wat je kunt tellen op de tekening en of ze daar een rekensom mee kunnen maken. Lees de som voor. Let op: u leest de som alleen voor, de kinderen moeten zelf de som uit de context halen. Luister goed! Sam gooit een dobbelsteen met stippen. Daan gooit stippen met de dobbelsteen. Hoeveel stippen zijn dat samen? Schrijf de som in je leerwerkboek. Bespreek met de kinderen met welke getallen ze moeten rekenen en welke som ze met de getallen kunnen maken. Doel: zelf optelsommen maken De kinderen gooien met dobbelstenen en maken optelsommen met de stippen die ze hebben gegooid. / reken uit. trek dan lijnen. luister goed! maak de sommen met de stippen. maak de sommen met de stippen. stippen je zegt: drie erbij twee is vijf WB-AB B_blok.indd : Doel: zelf optelsommen maken De kinderen maken zelf sommen door met dobbelstenen te gooien. Daarna tellen ze de stippen op. Speltip Laat de kinderen tweetallen vormen. Ieder kind gooit de dobbelsteen. Beide worpen worden bij elkaar opgeteld. De kinderen schrijven de som en het antwoord in hun schrift op. Verlengde instructie Bied zoveel mogelijk individuele hulp. Help kinderen aan hun tafeltje terwijl u rondloopt in de klas. Neem de opdrachten en eerst mondeling door. Hoeveel stippen tel je op de dobbelstenen? Hoeveel stippen zijn het samen? Welke som kun je ermee maken? Hoe schrijf je dat op? / gooi met twee dobbelstenen. maak er sommen mee. 1 / gooi met drie dobbelstenen. maak er sommen mee. Er zijn meer goede antwoorden mogelijk. WB-AB B_blok.indd : Er zijn meer goede antwoorden mogelijk. Noordhoff Uitgevers bv 111

5 1 Basisstof t/m Lesdoelen De kinderen: kunnen t/m met MAB-materiaal; kunnen werken met de rekentekens en Materialen Klassikaal: Per kind: leerwerkboek b, blz MAB-blokjes schrift ICT-componenten Dr. Digi Herhalen 1 Doel: met hoeveelheden t/m De kinderen tellen de blokjes op en zetten het totaal achter het teken. Klassikale instructie Kijk opdracht 1 samen na. Vraag steeds welke optelsom je kunt maken met de blokjes. Introduceer de MAB-blokjes bij de kinderen. Nieuw Hoeveel blokjes liggen voor het -teken? Hoeveel blokjes liggen er na het -teken? Het aantal blokjes aan de ene kant van het teken moet altijd gelijk zijn aan het aantal blokjes aan de andere kant van het teken. De kinderen leggen de sommen van het bord na met MAB-blokjes. Laat dan de kinderen aan de hand van de MAB-blokjes de sommen verwoorden. Laat vervolgens abstracte optelsommen met blokjes leggen. U doet de sommen voor op het bord: We gaan de eerste som met blokjes leggen. Je pakt 1 blokje en doet er nog 1 blokje bij. Hoeveel blokjes heb je nu samen? Volg bovenstaande werkwijze voor de sommen op het bord. De kinderen verwoorden de handeling met blokjes steeds hardop. Doel: met hoeveelheden t/m De kinderen leggen de sommen met MAB-blokjes en schrijven het antwoord in het leerwerkboek. Tip: wijs de kinderen erop dat ze het antwoord in cijfers schrijven. 11 Blok Week 1

6 /1 tel op. Vooruitblik zelfstandig werken Neem de opdrachten kort met de kinderen door. U kunt van iedere opdracht naast het voorbeeld nog een som samen maken. Doel: t/m De kinderen rekenen de met blokjes uitgebeelde optelsommen uit en verbinden de blokjes met het juiste antwoord. Doel: t/m De kinderen rekenen de sommen in de ballonnen uit en geven de ballonnen de juiste antwoordkleur. Tip: laat de kinderen de ballonnen kleur voor kleur afwerken. Wijs ze erop dat ze eerst de ballonnen kleuren die het antwoord hebben. Die kleuren ze rood. Daarna zoeken ze de ballonnen die het antwoord hebben. Die kleuren ze groen, enzovoort. Doel: t/m (T) De kinderen maken optelsommen van het type stipsom. Een stipsom is een som waarbij een van de getallen van de som ontbreekt. Het antwoord is wel bekend:.. Tip: deze werkvorm is nieuw. Maak het eerste rijtje indien nodig samen. Doel: t/m (N) De kinderen vullen het aantal niet zichtbare appels in om tot een hoeveelheid van te komen. maak de sommen reken uit. trek lijnen. reken uit. geef de ballonnen de goede kleur. rood groen blauw geel 1 1 leg de som met je blokjes WB-AB B_blok.indd : 8 Speltip Laat de kinderen tweetallen vormen. Het ene kind legt met MAB-blokjes een som neer, bijvoorbeeld blokjes en 1 blokje. Het andere kind schrijft de som en het antwoord op: 1. Hierna wisselt de beurt Verlengde instructie Bied zoveel mogelijk individuele hulp. Help kinderen aan hun tafeltje terwijl u rondloopt in de klas. Leg de werking van de stipsommen van opdracht uit aan de kinderen die aan die opdracht toekomen. Werk eventueel met MAB-blokjes om de sommen inzichtelijk te maken. Wat moet je bij het getal doen om het antwoord te maken? Leg 1 blokje neer. Maak er van. Hoeveel blokjes heb je erbij gelegd? Waar schrijf je dat op in je leerwerkboek? Maak het eerste rijtje sommen samen. / vul in / hoeveel appels mis je? schaal 1: appels schaal : appels 10 schaal : appels schaal : appels Noordhoff Uitgevers bv 11

7 Basisstof t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen t/m 10 met MAB-materiaal; kunnen werken met de rekentekens en. Materialen Klassikaal: Per kind: leerwerkboek b, blz MAB-blokjes kleurpotloden A-vellen ICT-componenten Dr. Digi Herhalen 1 Doel: schrijven van de getallen t/m 9 en het cijfer 10 De kinderen oefenen nog een keer in het schrijven van de getallen t/m 9 en het cijfer 10. Tip: wijs de kinderen erop dat ze de eerste cijfers in de rij eerst overtrekken met potlood en bij de volgende cijfers bij de punt beginnen. Doel: t/m De kinderen leggen de sommen, tellen de blokjes bij elkaar op en tekenen het antwoord in blokjes achter het teken. Let op: bij deze sommen met blokjes moet het aantal blokjes aan de ene kant van het teken altijd gelijk zijn aan het aantal blokjes aan de andere kant van het teken. Klassikale instructie Bespreek opdracht na. Welke optelsom hoort bij de blokjes? Schrijf de som op het bord/in je leerwerkboek. U kunt ervoor kiezen om de som in cijfers achter de blokjes in het leerwerkboek op te laten schrijven. Nieuw 1 Laat de sommen met blokjes leggen. Verwoord steeds de stappen die bij het leggen van de sommen horen. Je hebt blokjes en daar komt 1 blokje bij. Dan heb je samen blokjes. 1 Doel: t/m 10 De kinderen maken de optelsommen. Ze leggen de sommen eerst met MAB-blokjes en schrijven daarna de som op. Tip: kijk de opdracht gezamenlijk na waarbij de handeling met blokjes steeds wordt voorgedaan op het bord door de blokjes te tekenen. Vooruitblik zelfstandig werken Neem de opdrachten kort met de kinderen door. U kunt hierbij gebruik maken van onderstaande intructies. Maak de contextopgave (opgave ) tijdens deze instructie of aan het eind van de les. U kunt van iedere opdracht naast het voorbeeld nog een som samen maken. Doel: t/m 10 De kinderen rekenen de sommen in de bloemen uit en geven de bloem daarna de juiste antwoordkleur. 11 Blok Week 1

8 /1 schrijf, 8, 9 en 10. Tip: laat de kinderen de bloemen kleur voor kleur afwerken. Wijs ze erop dat ze eerst de bloemen zoeken die het antwoord hebben. Die kleuren ze rood. Daarna zoeken ze de bloemen die het antwoord hebben. Die kleuren ze groen, enzovoort. / teken de blokjes. Doel: uit de context de som halen De kinderen halen een optelsom uit een context. Werkwijze: Bekijk de tekening. Bespreek met de kinderen wat ze zien, wat je kunt tellen op de tekening en of ze daar een rekensom mee kunnen maken. Lees de som voor. Luister goed! Marian plukt appels. Timo plukt appels. Hoeveel appels hebben ze samen? Schrijf de som op in je leerwerkboek. Bespreek met de kinderen met welke getallen ze moeten rekenen en welke som ze met de getallen kunnen maken. 11 maak de sommen. WB-AB B_blok.indd : Doel: en verbinden met getallenlijn (T) De uitkomsten van de sommen moeten verbonden worden met het juiste getal van de getallenlijn reken uit. geef de bloemen de goede kleur. Doel: t/m 10 (N) De kinderen maken optelsommen van het type stipsom. Tip: laat de kinderen eventueel werken met MAB-blokjes om de sommen inzichtelijk te maken. rood groen Speltip De kinderen vouwen een A-blad in de lengte in tweeën. Laat de kinderen aan de linkerkant van het blad de getallen 1 tot en met schrijven. Ook aan de rechterkant wordt dit gedaan. De kinderen mogen nu op een nieuw vel ballonnen tekenen. In iedere ballon schrijven ze een som die bestaat uit een getal van de linker- en de rechterkant. Ballonnen met dezelfde uitkomst krijgen dezelfde kleur. 8 blauw 9 geel 1 luister goed! WB-AB B_blok.indd : 9 appels Verlengde instructie Bied zoveel mogelijk individuele hulp. Help kinderen aan hun tafeltje terwijl u rondloopt in de klas. Help de kinderen de moeite hebben met het schrijven van de cijfers met de verbale ondersteuning. Neem de optelsommen van het type 1 die met MAB-blokjes moeten worden gelegd, stap voor stap door. Verwoord de stappen steeds. Je legt blokjes, er komen nog blokjes bij. Hoeveel is dat samen? Welke som kun je opschrijven? / wat hoort bij elkaar? trek lijnen / vul in N Noordhoff dh ff Uitgevers Uit bv b

9 herhalen Herhalen basisstof les 1 t/m getallenstructuur 0 t/m 10 Lesdoelen De kinderen: kunnen de plaats bepalen van de getallen 0 t/m 10 op de getallenlijn; kunnen t/m 10 met MAB-materiaal; kunnen werken met de rekentekens en Materialen Klassikaal: Per kind: leerwerkboek B, blz. 1-1 MAB-blokjes dobbelstenen 1 A-vel ICT-componenten Dr. Digi Rekendictee Vandaag ga ik met jullie weer een rekendictee doen. Ik zeg een som. Jullie moeten het antwoord opschrijven in je schrift. Het rekendictee gaat over tellen en. Je hebt ook je kleurpotloden bij het sommendictee nodig. 1 Teken met je potlood 8 rondjes. 8 rondjes Kleur het eerste rondje groen. 8 rondjes, 1e rondje groen Kleur het derde rondje rood. 8 rondjes, e rondje rood Kleur het vijfde rondje blauw. 8 rondjes, e rondje blauw Schrijf het getal 8 op. 8 Als je er bij 8 nog 1 bij doet, dan heb je er 9 Hoeveel zijn stippen en stippen bij elkaar? Vooruitblik zelfstandig werken Neem de opdrachten kort met de kinderen door. U kunt hierbij gebruik maken van de onderstaande instructies: Wijs de kinderen op de blokjes die onder een opdrachtnummer staan. Dit betekent dat ze de sommen eerst met blokjes moeten leggen. U kunt van iedere opdracht naast het voorbeeld nog een som samen maken. 1 Doel: plaats bepalen op de getallenlijn De getallen van 1 tot en met 9 worden in de kaartjes aan de getallenlijn van 0 t/m 10 geschreven. Doel: t/m 10 De kinderen leggen de som met MAB-blokjes en vullen dan het antwoord in. Doel: t/m 10 De kinderen leggen de som met MAB-blokjes en vullen dan het antwoord in. Doel: t/m 10 De kinderen tellen de blokjes bij elkaar op en verbinden de uitkomst met het juiste getal. Doel: evenredig verdelen (T) De voorwerpen worden eerlijk over twee groepjes verdeeld, de uitkomst wordt als een optelsom opgeschreven. Tip: wijs de kinderen erop dat ze eerlijk verdelen in twee delen. Ze kunnen de sommen ook eerst met blokjes leggen. Doel: samen 10 (N) De kinderen kruisen de kaarten aan die samen die samen 10 vormen. Tip: laat de kinderen met MAB-blokjes werken. 11 Blok Week 1

10 herhalen /1 vul in Speltip Laat de kinderen tweetallen vormen. Het eerste kind gooit de dobbelsteen, bijvoorbeeld. Hierna gooit het tweede kind de dobbelsteen, bijvoorbeeld. Beide getallen worden bij elkaar opgeteld. Om te voorkomen dat er over het tiental moet worden gerekend, mag er bij het getal opnieuw worden gegooid. Laat de kinderen de som en het antwoord in hun rekenschrift noteren:. / tel op / tel op / reken uit. trek lijnen. leg de som eerst met blokjes Verlengde instructie Bied zoveel mogelijk individuele hulp. Help kinderen aan hun tafeltje terwijl u rondloopt in de klas. Neem de optelsommen van het type 1, die met MAB-blokjes moeten worden gelegd, stap voor stap door. Verwoord de stappen steeds. Je legt blokjes, er komen nog blokjes bij. Hoeveel is dat samen? Welke som kun je opschrijven? Leg de sommen die met concreet materiaal worden afgebeeld eerst helemaal met blokjes om de sommen inzichtelijk de maken: blokjes blokjes 8 blokjes. Aan de ene kant van het teken liggen evenveel blokjes als aan de andere kant van het teken / verdeel eerlijk. WB-AB B_blok.indd : / kruis aan. maak met twee kaarten samen 10. maak met drie kaarten samen Noordhoff Uitgevers bv 11

Getallen. 1 Doel: getallen plaatsen op de getallenlijn. 2 Doel: getallen invullen op het 60-veld. 3 Doel: 5-structuur aangeven.

Getallen. 1 Doel: getallen plaatsen op de getallenlijn. 2 Doel: getallen invullen op het 60-veld. 3 Doel: 5-structuur aangeven. 1 Getallen Basisstof getallenstructuur t/m 60 Lesdoelen De kinderen: kunnen tellen/doortellen t/m 60; kunnen de getallen in het 60-veld schrijven; kunnen werken met de begrippen 2 en meer en 2 en minder

Nadere informatie

getallen Klassikale instructie Introductie getallenlijn tot en met 20. 1 Doel: de getallen op de getallenlijn t/m 20 plaatsen

getallen Klassikale instructie Introductie getallenlijn tot en met 20. 1 Doel: de getallen op de getallenlijn t/m 20 plaatsen getallen Basisstof getallenstructuur tot Lesdoelen De kinderen: kunnen een- en terugtellen van t/m ; kunnen de getallen van t/m plaatsen op de getallenlijn; kunnen doortellen en terugtellen vanaf een willekeurig

Nadere informatie

Getallen. 1 Doel: doortellen en terugtellen. 2 Doel: getallen plaatsen op getallenlijn. 3 Doel: doortellen en terugtellen

Getallen. 1 Doel: doortellen en terugtellen. 2 Doel: getallen plaatsen op getallenlijn. 3 Doel: doortellen en terugtellen 1 Getallen Basisstof structuur van de getallen t/m 600 Lesdoelen De kinderen: kunnen getallen op een getallenlijn plaatsen; kunnen getallenreeksen tot 600 afmaken; kunnen getallen in woorden omzetten in

Nadere informatie

Getallen. 1 Doel: een getallenreeks afmaken De leerlingen maken de getallenreeks af met sprongen van 150 000.

Getallen. 1 Doel: een getallenreeks afmaken De leerlingen maken de getallenreeks af met sprongen van 150 000. Getallen Basisstof getallen Lesdoelen De leerlingen kunnen: een reeks afmaken; waarde van cijfers in een groot getal opschrijven; getallen op de getallenlijn plaatsen; afronden op miljarden; getallen in

Nadere informatie

Lesopbouw: instructie. 2 Instructie. 1 Start. Blok 4 Week 2 Les 1

Lesopbouw: instructie. 2 Instructie. 1 Start. Blok 4 Week 2 Les 1 Blok Week 2 Les 1 0 70 30 0 35 5 20 10 1 36 2 11 12 1 0 739 00 96 325 10 71 02 9 327 330 69 56 1 210 332 700 566 20 212 59 29 3 599 76 551 300 5 1 770 99 0 00 109 3 991 10 02 111 350 70 270 96 596 150

Nadere informatie

Diagnostisch rekenonderzoek

Diagnostisch rekenonderzoek Doel: Zicht krijgen op het niveau van tellen, kennis van cijfers en getalbegrip, vergelijken van hoeveelheden en bewerkingen tot 10 en tot 20 (splitsen, aanvullen, koppeling materiaal som en vv, sommen

Nadere informatie

Zwijsen. jaargroep 4. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. jij. Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg.

Zwijsen. jaargroep 4. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. jij. Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg. Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs! jij rekentrainer Bezoek alle leuke dingen. Teken de weg. Groep blad 1 Hoe komt de hond bij het bot? Teken. Kleur de tegels. Kleur

Nadere informatie

blok 11 groep 4 Malmberg s-hertogenbosch

blok 11 groep 4 Malmberg s-hertogenbosch blok 11 groep 4 naam:... Malmberg s-hertogenbosch blok 11 les 6 0 Kleur de antwoorden van de tafel van 2 geel en de tafel van 5 rood. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

Nadere informatie

I I. Noordhoff Uitgevers bv Groningen/Houten

I I. Noordhoff Uitgevers bv Groningen/Houten H A N D L E I D I N G I I Noordhoff Uitgevers bv Groningen/Houten H A N D L E I D I N G Lesbeschrijvingen Getallen en breuken Basisstof structuur van de getallen breuken Lesdoelen De leerlingen kunnen:

Nadere informatie

Routeboekje. bij Pluspunt. Groep 4 Blok 1. Van...

Routeboekje. bij Pluspunt. Groep 4 Blok 1. Van... Routeboekje bij Pluspunt Groep 4 Blok 1 Van... Groep 4 Blok 1 Les 1 Leerkrachtgebonden KB 4 1 1 Reken uit. Kun je het snel? maken KB 4 1 2 Kleur je antwoorden in maken naar keuze LB 4 2 1 Getallen in de

Nadere informatie

Optellen van twee getallen onder de 10

Optellen van twee getallen onder de 10 Splitsen tot 0 uit het hoofd 2 Optellen 2 7 6 2 5 3 4 Splitsen tot 20 3 2 8 7 2 6 3 5 4 4 4 3 2 2 9 8 2 7 3 6 4 5 5 4 2 3 0 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 5 2 4 3 3 Bij een aantal iets erbij doen heet optellen. Je

Nadere informatie

Spinners. Veel plezier! Juf Els en juf Anke

Spinners. Veel plezier! Juf Els en juf Anke Spinners Een nieuwe rage: spinners! Heb jij ze al gespot in jouw klas? Vervelend, al dat speelgoed op school, of handig! spinners in de klas, daar kun je leuke, leerzame activiteiten mee doen! Wij bedachten

Nadere informatie

Getallen en cijferen

Getallen en cijferen 1 Getallen en cijferen Basisstof structuur van de getallen cijferen Lesdoelen De leerlingen kunnen: getallen in cijfers schrijven; een getallenrij afmaken; getallen op een getallenlijn plaatsen; cijferend

Nadere informatie

ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4

ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 Wat zegt die grafiek? De indeling van de ochtend is als volgt: Schoolbrede start (15 minuten) Zie hoofdstuk Schoolbrede start. Deel 1 Tellen in een plaatje (20 minuten) De kinderen

Nadere informatie

LES: Vergroting. BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad Hoe vaak past het? (zie p. 5) rood kleurpotlood en gum AFBEELDING SPELLETJE

LES: Vergroting. BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad Hoe vaak past het? (zie p. 5) rood kleurpotlood en gum AFBEELDING SPELLETJE LES: Vergroting DOEL oefenen van het toepassen van sommen in een rechthoekstructuur (bijv. vier rijen met elk vier kleine foto's); een eerste verkenning van het berekenen van oppervlakte met lengte breedte

Nadere informatie

(Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten

(Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten Titel Strokenstrijd roep / niveau roep 5/6 Leerstofaspecten (Eerlijk) verdelen, breuken (taal), meetkunde, meten Benodigdheden Stroken; A3 in de lengte in vieren (smalle strook), bij voorkeur in verschillende

Nadere informatie

LES: Wie van de drie? 2

LES: Wie van de drie? 2 LES: Wie van de drie? 2 DOEL getallen herkennen uit de tafels van 2 t/m 9; oefenen van de tafels; bewust worden van de patronen in bepaalde tafels (bijv. tafels van even getallen hebben allemaal even uitkomsten,

Nadere informatie

Hoera, een baby! Blok 4

Hoera, een baby! Blok 4 Blok Week Vertelplaat Hoera, een baby! Deze vertelplaat laat een gezin zien dat in de babykamer poseert voor een foto. Tijdens de start van de eerste les introduceert u deze vertelplaat. Pak de plaat er

Nadere informatie

I I. Noordhoff Uitgevers bv Groningen/Houten

I I. Noordhoff Uitgevers bv Groningen/Houten H A N D L E I D I N G 7 I I Noordhoff Uitgevers bv Groningen/Houten H A N D L E I D I N G Lesbeschrijvingen Breuken en procenten Basisstof breuken procenten Lesdoelen De leerlingen kunnen: helen vermenigvuldigen

Nadere informatie

Tellen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan

Tellen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Tellen 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan 2. Tel hardop de blauwe blokjes 3. Welk getal hoort daarbij en wijs dat aan. Meer, minder, evenveel 1. Tel

Nadere informatie

handleiding groep 3 blok 8

handleiding groep 3 blok 8 handleiding groep blok en handleiding groep blok Inhoud Inleiding Les Les Les Les Les Les Les Les Les Les Les Les Les Les en Remediëring Remediëring Remediëring Remediëring Malmberg s-hertogenbosch blok

Nadere informatie

Lesopbouw: instructie. 1 Start. 2 Instructie. Blok 4 Week 2 Les 1

Lesopbouw: instructie. 1 Start. 2 Instructie. Blok 4 Week 2 Les 1 Blok 4 Week Les 1 40 40 70 80 0 70 0 40 5 1 4 3 33 3 73 4 8 9 7 37 17 57 47 34 4 3 1 17 5 4 5 35 37 43 8 33 57 81 4 55 39 3 4 74 8 4 44 41 31 34 74 4 47 37 Lesinhoud Bewerkingen: aftrekken vanaf een tiental

Nadere informatie

LES: Groepjes maken 2

LES: Groepjes maken 2 LES: Groepjes maken 2 DOEL strategieën ontwikkelen voor het bepalen van het aantal objecten in een rechthoekig groepje (bijv. herhaald optellen per rij, verdubbelen, een keersom maken); verband leggen

Nadere informatie

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 3 Blok 1. Van...

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 3 Blok 1. Van... Routeboekje bij Alles telt Groep 3 Blok 1 Van... Groep 3 Blok 1 Les 1 Leerkrachtgebonden LB 3A 2 1 Weer naar school. meedoen JJ LB 3A 2 2 Kijk en vertel. meedoen JJ GM 3 3.1 GM 3 3.2 LB 3A 3 3 Hoeveel

Nadere informatie

SPLITSEN handleiding. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 en 10. het leren splitsen van de getallen: handleiding bij oefenboek 1, 2, 3 en 4

SPLITSEN handleiding. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 en 10. het leren splitsen van de getallen: handleiding bij oefenboek 1, 2, 3 en 4 SPLITSEN handleiding het leren splitsen van de getallen: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 en 10 handleiding bij oefenboek 1, 2, 3 en 4 inleiding Dit is de handleiding bij vier oefenboeken voor het leren splitsen

Nadere informatie

Met sprongen vooruit!

Met sprongen vooruit! Een verkenning in het getallengebied tot 1000 4 6 rekenen en wiskunde & didactiek Met sprongen vooruit! Dr. Julie Menne Menne-instituut, Baarn In dit artikel wordt aan de hand van een aantal opeenvolgende,

Nadere informatie

Instapmodule Niveau AA

Instapmodule Niveau AA Instapmodule Niveau AA Instapmodule ter voorbereiding op Nieuwsrekenen in het S(B)O: Geleid probleemoplossen augustus 2012 www. nieuwsrekenen.nl Inhoudsopgave Gebruikswijzer... 3 Deel 1: Samen... 4 Deel

Nadere informatie

bijlagen groep 7 en 8

bijlagen groep 7 en 8 bijlagen groep 7 en 8 bijlage 1 roosterloopdiagram tips met 5 eindpunten Is ook beschikbaar als PowerPoint-slide. Zet bij elke splitsing twee kleine pijltjes die de looprichting aangeven om te voorkomen

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Zwijsen jaargroep 7 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Waar staat deze paddenstoel ongeveer? Teken op de kaart. Welke afstand of welke route fietsen de kinderen? naam route afstand Janna

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs

rekentrainer jaargroep 7 Fietsen op Terschelling. Teken en vul in. Zwijsen naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Zwijsen jaargroep 7 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs Waar staat deze paddenstoel ongeveer? Teken op de kaart. Welke afstand of welke route fietsen de kinderen? naam route afstand Janna

Nadere informatie

Handleiding Les 1. Nieuwsbegriponderwerp. Schrijftaak. Voorbereiding. week november 2013 Handleiding niveau A, les 1 en 2

Handleiding Les 1. Nieuwsbegriponderwerp. Schrijftaak. Voorbereiding. week november 2013 Handleiding niveau A, les 1 en 2 Handleiding Les 1 ze schrijfles is de tweede waarin leerlingen oefenen in het genre instrueren. Het is een instructieles: leerlingen maken kennis met de instructiestrategie KLUNS. U doet voor hoe je een

Nadere informatie

Taalgerichte les Formules

Taalgerichte les Formules Taalgerichte les Formules Doel: Activeren en peilen van kennis over pijlentaal en pijlenkettingen. Lesopzet: De les bestaat uit drie fasen 1. match tussen pijl en formule 2. match tussen verhaal en pijlenketting

Nadere informatie

Lesopbouw: instructie. Start. Instructie. Blok 4. Lesinhoud Kommagetallen: vermenigvuldigen met kommagetallen Kommagetallen: delen met kommagetallen

Lesopbouw: instructie. Start. Instructie. Blok 4. Lesinhoud Kommagetallen: vermenigvuldigen met kommagetallen Kommagetallen: delen met kommagetallen Week Blok Bijwerkboek 0 Les Rekenboek Lessen 0 0, 0 0, 0, keer 0, 0,, flesjes 0,, 0, 0 0 plankjes stukjes 0 0 Lesinhoud Kommagetallen: vermenigvuldigen met kommagetallen Kommagetallen: delen met kommagetallen

Nadere informatie

Zwijsen. jaargroep 3. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. wisse loopt in de zon. wat past bij elkaar?

Zwijsen. jaargroep 3. naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs. rekentrainer. wisse loopt in de zon. wat past bij elkaar? Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs rekentrainer wisse loopt in de zon. wat past bij elkaar? maak vast Wizwijs Rekentrainer Uw leerlingen op een hoger rekenniveau de zomer

Nadere informatie

Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan (zie pagina 7)

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam:

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam: Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs rekentrainer Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Groep blad Vul in. 0 0 7 70

Nadere informatie

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 4 Blok 2. Van...

Routeboekje. bij Alles telt. Groep 4 Blok 2. Van... Routeboekje bij Alles telt Groep 4 Blok 2 Van... Groep 4 Blok 2 Les 1 Leerkrachtgebonden LB 4A 30 1 Pak de appels handig in. meedoen LB 4A 30 2 Hoeveel? meedoen LB 4A 30 3 Hoeveel? maken WS 4A 22 1 Maak

Nadere informatie

Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Weekblad Donald Duck 60 jaar Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam:

rekentrainer jaargroep 5 Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Zwijsen naam: Zwijsen jaargroep naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs rekentrainer Timo loopt steeds verder weg. Teken Timo bij de kruisjes op de weg en maak de tekening af. Vul in. Groep blad 1 0 + 10

Nadere informatie

Uitleg bij de spellingskaartjes.

Uitleg bij de spellingskaartjes. Uitleg bij de spellingskaartjes. 1. De BLAUWE kaartjes zijn bedoeld om alleen te oefen met de spellingskaartjes 2. Met de Paarse kaartjes mag je met zijn tweeën oefenen met de spellingskaartjes 3. De Groene

Nadere informatie

Hotel Hallo - Thema 2 Hallo TELEVISIE KIJKEN

Hotel Hallo - Thema 2 Hallo TELEVISIE KIJKEN Hotel Hallo - Thema 2 Hallo opdrachten TELEVISIE KIJKEN 1. Knip de strip. Strip Knip de strip los langs de stippellijntjes. Leg de stukken omgekeerd en door elkaar heen op tafel. Draai de stukken weer

Nadere informatie

Kleuren. Meten en wegen. Tellen en getalbegrip. Vormen. Doel: Bouw een kasteel voor Ridder Ruighart. Doel: Kleuren herkennen op het ridderschild

Kleuren. Meten en wegen. Tellen en getalbegrip. Vormen. Doel: Bouw een kasteel voor Ridder Ruighart. Doel: Kleuren herkennen op het ridderschild Opdrachten rekenkastje Thema: Ridders en kastelen Meten en wegen Doel: Bouw een kasteel voor Ridder Ruighart Kleuren Doel: Kleuren herkennen op het ridderschild Bob de bouwer en Wendy: Ridder Ruighart

Nadere informatie

Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten.

Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten. Werkvorm 1 Stap 1 Voorafgaand aan het bestuderen van een nieuw onderwerp vatten leerlingen in kleine groepjes samen wat ze al van het onderwerp weten. Stap 2 Vervolgens formuleren ze vragen over wat ze

Nadere informatie

antwoorden werkboek blok jaargroep 6 In welke maanden worden de minste auto s vervoerd? Reken ongeveer.

antwoorden werkboek blok jaargroep 6 In welke maanden worden de minste auto s vervoerd? Reken ongeveer. jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok januari februari maart juli augustus april mei juni oktober november Transportbedrijf De Haas vervoert elke dag. werkboek september

Nadere informatie

Deel A. Breuken vergelijken

Deel A. Breuken vergelijken Deel A Breuken vergelijken - - 0 Breuken en brokken (). Kleur van elke figuur deel. Doe het zo nauwkeurig mogelijk.. Kleur van elke figuur deel. Doe het telkens anders.. Kleur steeds het deel dat is aangegeven.

Nadere informatie

Bij de volgende opgaven vragen we je een kleine opteltabel in te vullen. De eerste hebben we zelf ingevuld om je te laten zien hoe zoiets gaat. 1.

Bij de volgende opgaven vragen we je een kleine opteltabel in te vullen. De eerste hebben we zelf ingevuld om je te laten zien hoe zoiets gaat. 1. I Natuurlijke getallen Dit deel gaat over getallen waarmee je aantallen kunt weergeven: vijf vingers aan je hand, twaalf appels op een schaal, zestig minuten in een uur, zestien miljoen Nederlanders, nul

Nadere informatie

Spelideeën bij Twister. Twister Hoe werkt het spel?

Spelideeën bij Twister. Twister Hoe werkt het spel? Spelideeën bij Twister Wie kent het spel Twister niet? Een spel wat zorgt voor gezelligheid, maar waarbij je kunt er ook een educatief tintje aan geven door lekker te spelen maar ondertussen extra te oefenen

Nadere informatie

LES: Wie van de drie?

LES: Wie van de drie? LES: Wie van de drie? DOEL getallen herkennen uit de tafels van 2 en 5; bewust worden dat de getallen uit de tafel van 2 allemaal even zijn; bewust worden dat de getallen uit de tafel van 5 allemaal eindigen

Nadere informatie

Omdat Elk Kind Telt! in Zuidoost

Omdat Elk Kind Telt! in Zuidoost Flaps die gemaakt werden door groep A4 tijdens de PLG Leerkrachten tijdens blokje VERDIEPEN op 25 november 2009 in het kader van het project Omdat Elk Kind Telt! in Zuidoost Problemen Rekeninzicht is niet

Nadere informatie

h a n d l e i d i n g

h a n d l e i d i n g Zwijsen jaargroep 4 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs i n s t a p h a n d l e i d i n g g e t a l l e n e n g e t a l b e g r i p 5 10 Inleiding Middels het programma maken de leerlingen kennis

Nadere informatie

20 Ideeën met speelkaarten

20 Ideeën met speelkaarten Kinderboekenweek 2016 Voor altijd jong! Opa en oma spelen graag een kaartspelletje. Met hun speelkaarten kun je nog veel meer doen! Zorg voor één of twee stokken kaarten en ga aan de slag. Deze download

Nadere informatie

Lesopbouw: instructie. Lesinhoud. 1 Start. 2 Instructie. Blok 4 Week 2 Les 1. Vermenigvuldigen: rekenen met de factor 10, 100 en

Lesopbouw: instructie. Lesinhoud. 1 Start. 2 Instructie. Blok 4 Week 2 Les 1. Vermenigvuldigen: rekenen met de factor 10, 100 en Blok Week Les 6 6 7 7 6 7 96 7 6 6 7 9 a 7 c 76 e 7 6 g 7 79 b d f h 7 7 9 9 () 6 7 6 6 6 9 7 7 6 799 9 6 6 77 6 6 79 7 6 66 6 6 6 7 9 6 Lesinhoud Vermenigvuldigen: rekenen met de factor, en Bewerkingen:

Nadere informatie

groep 8 blok 7 antwoorden Malmberg s-hertogenbosch

groep 8 blok 7 antwoorden Malmberg s-hertogenbosch blok 7 groep 8 antwoorden Malmberg s-hertogenbosch blok 7 les 3 3 Reken de omtrek en de oppervlakte van de figuren uit. Gebruik m en m 2. 1 m C Omtrek figuur C 20 m Oppervlakte figuur C 22 m 2 A B Omtrek

Nadere informatie

Blok 1 Herhalingstoets

Blok 1 Herhalingstoets herhalingstoetsen Blok Herhalingstoets Tienen en enen. Tel en schrijf. Wie zitten in de bus? Maak de bloksom. T E Hoeveel bekers? Schrijf. Hoeveel bekers? Maak de som. = = voor tafel voor tafels bekers

Nadere informatie

Lesdoelen De kinderen leren dat er woorden zijn die de (soort)naam voor mensen en dieren aanduiden en maken kennis met de term zelfstandig naamwoord.

Lesdoelen De kinderen leren dat er woorden zijn die de (soort)naam voor mensen en dieren aanduiden en maken kennis met de term zelfstandig naamwoord. groep 4 vakantie instaples 1 taal Lesdoelen De kinderen leren dat er woorden zijn die de (soort)naam voor mensen en dieren aanduiden en maken kennis met de term zelfstandig naamwoord. Materiaal Oefenblad

Nadere informatie

Praktische Handleiding

Praktische Handleiding Inhoudsopgave Band 2 pagina Praktische Handleiding C Splitssommen tot 10 Inleiding Splitssommen tot 10' 84 Hoofdstuk 1 Introductie tot het splitsen 1 Waarom leren splitsen? 86 2 Een vast beeld voor iedere

Nadere informatie

TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN

TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN TOELICHTING REKENEN MET BREUKEN 1 2 3 11628_rv_wb_breuken_bw.indd 2 13-11-12 23:2611628_rv_wb_breuken_bw.indd 3 13-11-12 23:27 4 5 6 Rekenvlinder Rekenen met breuken Toelichting Uitgeverij Zwijsen B.V.,

Nadere informatie

De wereld in getallen 3 Lessuggestie groep 8 Werkbladen

De wereld in getallen 3 Lessuggestie groep 8 Werkbladen De wereld in getallen Lessuggestie groep Werkbladen Rekenspelletjes Maak samen sommen Prik om de beurt een getal in het vak. Schrijf dat getal bij een som. Maak zo sommen. Reken om de beurt een som uit.

Nadere informatie

ALGEMEEN. Leermiddel bij het splitsboxje. www.rekenhoek.nl. Splitsboxje GROEP 3 4

ALGEMEEN. Leermiddel bij het splitsboxje. www.rekenhoek.nl. Splitsboxje GROEP 3 4 ALGEMEEN Splitsboxje www.rekenhoek.nl GROEP 3 4 Leermiddel bij het splitsboxje Het materiaal is bedoeld voor: Kinderen die moeite hebben met splitsen van getallen, vooral met de overgang van concreet naar

Nadere informatie

Thema: Wat gebeurt er in 2014? Handleiding en opgaven niveau AA. Opgave 1: Samen

Thema: Wat gebeurt er in 2014? Handleiding en opgaven niveau AA. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau AA Thema: Wat gebeurt er in 2014? Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. Benodigd

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen

Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen Spreekopdrachten thema 1 Voorstellen Opdracht 1 bij 1.2 * Doe de opdracht met de groep. Uitleg voor de docent: De cursisten lopen door elkaar door het lokaal. Laat de cursisten elkaar in tweetallen begroeten,

Nadere informatie

Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: stageschool: Iselinge klas: mentrix: datum: aantal leerlingen: tijd: groep

Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: stageschool: Iselinge klas: mentrix: datum: aantal leerlingen: tijd: groep Lesvoorbereiding Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: O.B.S Jan Ligthart, Zelhem Iselinge klas: VR2 B mentrix: Mieke van den Berg datum: 14 maart 2014 aantal leerlingen: 21 tijd:

Nadere informatie

getallenfeest 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, je hebt alle getallen gezien. 11 en 12 er ook nog bij zij sluiten de rij.

getallenfeest 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, je hebt alle getallen gezien. 11 en 12 er ook nog bij zij sluiten de rij. getallenfeest 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, je hebt alle getallen gezien. 11 en 12 er ook nog bij zij sluiten de rij. Tijd voor een getallenfeest! Doen jullie mee? Zoek de getallen en speel bij elk getal

Nadere informatie

les 21 blok 3 1 liter is 1000 milliliter. Waar gaat evenveel in? En waarin het meeste? Samen bespreken.

les 21 blok 3 1 liter is 1000 milliliter. Waar gaat evenveel in? En waarin het meeste? Samen bespreken. 110 les 21 C1 1 liter is milliliter. Waar gaat evenveel in? En waarin het meeste? Samen bespreken. C2 Hoeveel milliliter zit er in de beker? a ml b ml c 250 ml d ml e ml C3 Wat is samen 1 liter? Meer antwoorden.

Nadere informatie

werkboek groep 4 blok 7 en 8 naam

werkboek groep 4 blok 7 en 8 naam 1 2 3 4 5 6 werkboek groep 4 7 8 9 11 12 naam 10 blok 7 en 8 blok 8 x les xx 8 1 Hoeveel schroeven liggen hier? Vul in.... 2 34 Het konijnenhok x 4 schroeven is... schroeven. Reken uit. 2 groepjes van

Nadere informatie

a n t w o o r d e n reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok w e r k b o e k Hoeveel pakken koeken zijn er nodig voor jouw klas? Reken uit.

a n t w o o r d e n reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok w e r k b o e k Hoeveel pakken koeken zijn er nodig voor jouw klas? Reken uit. j aargroep 5 a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok w e r k b o e k oeveel pakken koeken zijn er nodig voor jouw klas? Reken uit. Les Overal getallen Welke rugnummers

Nadere informatie

7 De getallenlijn = -1 = Nee = 0 = = = 7 -7 C. -2 a 1 b 4 = a b -77 = -10

7 De getallenlijn = -1 = Nee = 0 = = = 7 -7 C. -2 a 1 b 4 = a b -77 = -10 B M De getallenlijn 0 + = = + = = Nee 0 0 = 9 = 0 6 = = 9 = 6 = 6 = = C a b a b 0 = 0 0 = 0 a b < 0 ; a b < 0 ; a > b ; b > a = = = = C Nee, hij loopt steeds maar verder. < x H x < x < x < x + + = x +

Nadere informatie

Genoeg ruimte? In de methodes

Genoeg ruimte? In de methodes Genoeg ruimte? Het berekenen van de oppervlakte van rechthoekige figuren komt in alle methoden voor. Vaak staat in de tekening aangegeven wat de te gebruiken eenheid is, bijvoorbeeld een vierkante meter.

Nadere informatie

Dobbelstenenrace LESRICHTLIJN OVERZICHT LES LESDOELEN MATERIALEN, MIDDELEN EN VOORBEREIDING. Opstarten - 15 minuten

Dobbelstenenrace LESRICHTLIJN OVERZICHT LES LESDOELEN MATERIALEN, MIDDELEN EN VOORBEREIDING. Opstarten - 15 minuten U UNPLUGGED Dobbelstenenrace Lestijd: 20 minuten Deze basisles omvat alleen oefeningen. Er kunnen inleidende en afrondende suggesties worden gebruikt om dieper op het onderwerp in te gaan als daar tijd

Nadere informatie

antwoorden jaargroep 4 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok werkboek Bedenk zelf maar sommen met poffertjes!

antwoorden jaargroep 4 reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok werkboek Bedenk zelf maar sommen met poffertjes! jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 7 + 6 werkboek Bedenk zelf maar sommen met poffertjes! Les Overal getallen Wie heeft de meeste stenen? Kruis aan. Overal Vul de getallenlijnen

Nadere informatie

LES: Post. BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad Postzegels (zie p. 5) potlood en gum AFBEELDING SPELLETJE

LES: Post. BENODIGDHEDEN Per leerling werkblad Postzegels (zie p. 5) potlood en gum AFBEELDING SPELLETJE LES: Post DOEL bewust worden dat bij een aantal postzegels met dezelfde waarde een keersom hoort; oefenen van keersommen; bewust worden dat gerelateerde keersommen gebruikt kunnen worden bij het uitrekenen

Nadere informatie

Uitgeverij Schoolsupport

Uitgeverij Schoolsupport [49] Tellen, 2009, Niveau **, Getallen Hieronder zie je een volledig dominospel van 28 stenen. Hoeveel ogen (stippen) staan er in totaal op alle domino-stenen tezamen? TIP: Tel eerst eens hoevaak elk aantal

Nadere informatie

Reken zeker: leerlijn breuken

Reken zeker: leerlijn breuken Reken zeker: leerlijn breuken B = breuk H = hele HB = hele plus breuk (1 1/4) Blauwe tekst is theorie uit het leerlingenboek. De breuknotatie in Reken zeker is - anders dan in deze handout - met horizontale

Nadere informatie

Routeboekje. bij Rekenrijk. Groep 7 Blok 6. Van...

Routeboekje. bij Rekenrijk. Groep 7 Blok 6. Van... Routeboekje bij Rekenrijk Groep 7 Blok 6 Van... Groep 7 Blok 6 Les 1 Leerkrachtgebonden LB 7a 142 1 Hoeveel bussen? meedoen LB 7a 142 2 Reken uit - LB 7a 142 3 Reken uit maken LB 7a 143 4 Schat eerst,

Nadere informatie

Thema: Zelfrijdende vrachtwagens. Handleiding en opgaven niveau AA. Opgave 1: Samen

Thema: Zelfrijdende vrachtwagens. Handleiding en opgaven niveau AA. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau AA Thema: Zelfrijdende vrachtwagens Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. Benodigd

Nadere informatie

- Duploblokjes en legoblokjes (nodig bij het oplossen van de rekenvraag)

- Duploblokjes en legoblokjes (nodig bij het oplossen van de rekenvraag) Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: Tentoonstelling met lego Een uitgebreide uitgeschreven aanpak vindt u in de Instapmodules: www.nieuwsbegrip.nl Download & prints Instapmodules Nieuwsrekenen. materiaal

Nadere informatie

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok 225 + Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit.

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok 225 + Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit. jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs + blok = w e r k b o e k 00 0 300 Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit. Les Overal getallen

Nadere informatie

Advies bij problemen met getalwaarde / getal notatie

Advies bij problemen met getalwaarde / getal notatie et getalwaarde / getal Advies notatie bij problemen met getalwaarde / getal notatie Advies bij problemen met getalwaarde / getal notatie roblemen met getalwaarde Advies / bij problemen met getalwaarde

Nadere informatie

Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen

Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Vak Rekenen en wiskunde Domein Verhoudingen Onderdeel nummer 5 Breuken, procenten, kommagetallen en verhoudingen Lesnummer 22 Titel van de les Hoe verdelen we de chocoladereep?

Nadere informatie

Thema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A2. Opgave 1: Samen

Thema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A2. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A2 Thema: de mosasaurus Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A2 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan

Nadere informatie

datum: 7 november 2013 aantal leerlingen: 22 tijd: 13:00-15:05 groep: 3

datum: 7 november 2013 aantal leerlingen: 22 tijd: 13:00-15:05 groep: 3 Lesvoorbereiding Onderbouw Circuitles Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: RKS De Leer Hengelo (gld) Iselinge klas: VR2B mentor/mentrix: Ria Menting datum: 7 november 2013 aantal

Nadere informatie

Pak de jas! Werkvorm: Spel. Materiaal: Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes. Verloop:

Pak de jas! Werkvorm: Spel. Materiaal: Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes. Verloop: Pak de jas! Spel Dobbelsteen Zes gekleurde jasjes De leerkracht gooit met de dobbelsteen. De leerlingen nemen om ter snelste dezelfde kleur jas als de kleur van de dobbelsteen. De leerlingen verwoorden

Nadere informatie

LES: Vier op een rij 2

LES: Vier op een rij 2 LES: Vier op een rij 2 DOEL oefenen van keersommen; inzicht ontwikkelen in welke verschillende keersommen dezelfde uitkomst hebben; het patroon herkennen van keersommen in de tabel. BENODIGDHEDEN Per leerling

Nadere informatie

Handleiding voor de afname van de toets wiskunde BW 2.11 (einde tweede leerjaar / begin derde leerjaar)

Handleiding voor de afname van de toets wiskunde BW 2.11 (einde tweede leerjaar / begin derde leerjaar) www.schoolfeedback.be Handleiding voor de afname van de toets wiskunde BW 2.11 (einde tweede leerjaar / begin derde leerjaar) Algemene instructies - De toets dient afgenomen te worden bij de ganse klasgroep.

Nadere informatie

Lesdoelen De kinderen herkennen voorzetsels in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal. Lesduur 25 minuten

Lesdoelen De kinderen herkennen voorzetsels in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal. Lesduur 25 minuten groep 6 vakantie instaples 1 taal Lesdoelen De kinderen herkennen voorzetsels in een zin. Materiaal Oefenblad instaples 1 taal Antwoordblad instaples 1 taal Lesduur 25 minuten Aanwijzingen bij de les Algemene

Nadere informatie

Thema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen

Thema: de mosasaurus. Handleiding en opgaven niveau A1. Opgave 1: Samen Handleiding en opgaven niveau A1 Thema: de mosasaurus Benodigd materiaal - Voor alle leerlingen een exemplaar van Opgavenblad A1 (zie pagina 6) - Voor alle leerlingen drie exemplaren van Werkblad Stappenplan

Nadere informatie

Speels oefenen. Relaties tussen vermenigvuldigsommen. Vermenigvuldigen

Speels oefenen. Relaties tussen vermenigvuldigsommen. Vermenigvuldigen Speels oefenen Relaties tussen vermenigvuldigsommen Vermenigvuldigen Speels oefenen Relaties tussen vermenigvuldigsommen Auteur Els van Herpen www.fi.uu.nl/speciaalrekenen Freudenthal Instituut, Utrecht

Nadere informatie

a a Hoe hoog is de kleinste toren op het plaatje? 97 m b d Hoe oud zijn de Martinitoren en de Eiffeltoren? De Martinitoren is meer dan

a a Hoe hoog is de kleinste toren op het plaatje? 97 m b d Hoe oud zijn de Martinitoren en de Eiffeltoren? De Martinitoren is meer dan les 14 59 Aan welke keersommen uit de tafels tot 10 denk je? b 9 70 = 630 6 80 = 480 9 7 en 6 8 a a 4 30 = 120 4 50 = 200 4 3 en 4 5 c 8 80 = 640 7 60 = 420 8 8 en 7 6 b d = 5600 = 7200 Meer antwoorden.

Nadere informatie

Het Land van Oct. Marte Koning Frans Ballering. Vierkant voor Wiskunde Wiskundeclubs

Het Land van Oct. Marte Koning Frans Ballering. Vierkant voor Wiskunde Wiskundeclubs Het Land van Oct Marte Koning Frans Ballering Vierkant voor Wiskunde Wiskundeclubs Hoofdstuk 1 Inleiding Hoi, ik ben de Vertellende Teller, en die naam heb ik gekregen na mijn meest bekende reis, de reis

Nadere informatie

Deel B. Breuken. optellen en aftrekken

Deel B. Breuken. optellen en aftrekken Deel B Breuken optellen en aftrekken - 0 0 Parten optellen 0 tablet chocola klok. Vul in: tablet tablet... stukjes uur uur... minuten - tablet - uur Vul passende breuken in. Schrijf de breuken op zijn

Nadere informatie

Leerstofoverzicht groep 3

Leerstofoverzicht groep 3 Leerstofoverzicht groep 3 Getallen en relaties Basisbewerkingen Verhoudingen Leerlijn Groep 3 uitspraak, schrijfwijze, kenmerken begrippen evenveel, minder/meer cijfer 1 t/m 10, groepjes aanvullen tot

Nadere informatie

Gebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie.

Gebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie. Titel Vruchtentaart Groep / niveau Groep 5/6 Leerstofaspecten Benodigdheden Organisatie Bedoeling Voorwaardelijke vaardigheden Lesactiviteit Gebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie. Leerkracht:

Nadere informatie

Maak kennis met de nieuwe Pluspunt VROEGSTART DE NIEUWE PLUSPUNT. Zet de kinderen én de leerkracht in hun kracht!

Maak kennis met de nieuwe Pluspunt VROEGSTART DE NIEUWE PLUSPUNT. Zet de kinderen én de leerkracht in hun kracht! Maak kennis met de nieuwe Pluspunt VROEGSTART 07-08 DE NIEUWE PLUSPUNT Zet de kinderen én de leerkracht in hun kracht! De methode De nieuwe Pluspunt De derde editie van Pluspunt (009) wordt nu met succes

Nadere informatie

rekentrainer jaargroep 8 Hoeveel kilometer na 10 minuten? Kleur. Zwijsen naam: na 1 minuut: 0,200 km na 1 minuut: 0,040 km na 1 minuut: 0,008 km

rekentrainer jaargroep 8 Hoeveel kilometer na 10 minuten? Kleur. Zwijsen naam: na 1 minuut: 0,200 km na 1 minuut: 0,040 km na 1 minuut: 0,008 km Zwijsen jaargroep 8 naam: reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs na 1 minuut: 0,200 km 0 10.000 m 0 10 km na 1 minuut: 0,040 km 0 1000 m 0 1 km na 1 minuut: 0,008 km 0 100 m 0 0,1 km rekentrainer

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 2 Geld

Spreekopdrachten thema 2 Geld Spreekopdrachten thema 2 Geld Opdracht 1 bij 2.1 Cursist A is groenteman. Cursist B koopt iets bij hem op de markt. Cursist A begint het gesprek. Klaar? Dan begint cursist B het gesprek. Cursist A 1. Goedemiddag!

Nadere informatie

blok 8 Het konijnenhok

blok 8 Het konijnenhok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 handleiding groep 4 blok 7 en 8 blok 8 Het konijnenhok 1 11 6 8 3 Inleiding Het thema van dit blok is Het konijnenhok. Opa timmert met zijn kleindochter een konijnenhok. In de

Nadere informatie

Deel C. Breuken. vermenigvuldigen en delen

Deel C. Breuken. vermenigvuldigen en delen Deel C Breuken vermenigvuldigen en delen - 0 Sprongen op de getallenlijn. De sprongen op de getallenlijn zijn even groot. Schrijf passende breuken of helen bij de deelstreepjes. 0 Welk eindpunt wordt bereikt

Nadere informatie

Routeboekje. bij Rekenrijk. Groep 4 Blok 1. Van...

Routeboekje. bij Rekenrijk. Groep 4 Blok 1. Van... Routeboekje bij Rekenrijk Groep 4 Blok 1 Van... Groep 4 Blok 1 Les 1 Leerkrachtgebonden HL Hoofdrekenen meedoen LB 4a 2 1 Aan het strand meedoen LB 4a 3 2 Onder en boven water meedoen LB 4a 3 3 Maak alle

Nadere informatie

Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3)

Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3) Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 1/2/3) Zakelijke gegevens naam student: Bente Veenstra stageschool: De Ontdekking in Didam Iselinge klas: VR2C mentor/mentrix: Hetty Bennink datum:06-11-2014 aantal leerlingen:

Nadere informatie

naam :... datum :... klas :... Vul de juiste data in. Vandaag is het... (dag van de week). Ik schrijf de datum van vandaag

naam :... datum :... klas :... Vul de juiste data in. Vandaag is het... (dag van de week). Ik schrijf de datum van vandaag naam :... datum :... klas :... Vul de juiste data in. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Vandaag is het... Ik schrijf de datum van vandaag (dag van de week).

Nadere informatie