Handleiding. Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4

Transcriptie

1 Handleiding Hoe ben jij knap? Voor groep 3/4 1

2 Inleiding Met name wanneer je in de klas op verschillende niveaus werkt kan er ongewild competitie onder de leerlingen ontstaan. Vandaar dat het slim is het in de klas eens te hebben over elkaars talenten en mogelijkheden. De Meervoudige Intelligentie theorie van Howard Gardner is hiervoor een mooi uitgangspunt. Gardner stelt dat elk mens beschikt over meerdere intelligenties die in meer of mindere mate zijn ontwikkeld. In deze handleiding staan activiteiten beschreven die je in de klas kunt uitvoeren zodat de kinderen zicht krijgen op hun eigen talenten en die van elkaar! 2010 Minka Dumont 2

3 Acht Intelligenties o Rekenknap: Dit wordt ook wel de logisch mathematische intelligentie genoemd. Rekenknapperds vinden onder andere rekenen en techniek leuk, houden van onderzoek doen en problemen oplossen. (doen bijvoorbeeld graag Sudoku) o Taalknap: Met een duur woord: de verbaallinguïstische intelligentie. Deze leerlingen houden onder andere van lezen en verhalen of gedichten schrijven. Zij kunnen meestal ook goed onder woorden brengen wat ze bedoelen. o Natuurknap: De naturalistische intelligentie. Deze leerlingen houden onder andere veel van dieren en de natuur, zijn bezorgd om het milieu, zijn graag buiten en doen graag proefjes. o Muziekknap: De muzikaal-ritmische intelligentie. Deze leerling houdt onder andere van muziek luisteren of zelf spelen, kan snel met een nieuw liedje meezingen en heeft gevoel voor ritme. o Beweegknap: De lichamelijk-kinesthetische intelligentie. Deze leerling houdt van sport, kan moeilijk stilzitten en werkt graag met zijn/haar handen. o Beeldknap: De visueel-ruimtelijke intelligentie. Deze leerling denkt in beelden, niet in woorden, houdt van tekenen en heeft gevoel voor kleur en details. Is creatief. o Mensknap: De interpersoonlijke intelligentie. Deze leerling leeft met anderen mee en helpt graag anderen. Ook werkt deze leerling het liefst samen. o Zelfknap: De intrapersoonlijke intelligentie. Deze leerling denkt veel na over levensvragen en zichzelf, doet veel vanuit gevoel en kan goed alleen zijn. 3

4 Activiteit 1 Doel: De kinderen leren dat een mens beschikt over verschillende talenten. Ook wordt duidelijk dat niet alle talenten in dezelfde mate zichtbaar worden / aan bod komen in de reguliere klas. Werkvorm: Kring Tijd: ong. 45 min. Benodigdheden: Meervoudige Intelligentieposters, foto H. Gardner (volg. pag.) Omschrijving: Begin het gesprek met de vraag: Kun je iets noemen wat je leuk vindt om te doen? Stel vervolgens vragen als Ben je er ook goed in?, Wie ken je nog meer die dit goed kan?, Welk klasgenootje is hier ook goed in?. Bespreek vervolgens dat verschillende mensen in verschillende dingen goed kunnen zijn. Dat iedereen zo z n eigen hobby s en talenten heeft. Laat vervolgens de foto van Howard Gardner zien en leg uit dat deze man de Theorie van de Meervoudige Intelligentie heeft bedacht. Dat hij acht verschillende intelligenties heeft benoemd die allemaal in elk mens aanwezig zijn. Laat vervolgens de 8 verschillende posters zien en bespreek per intelligentie welke dingen bij die intelligentie horen. Stel bij elke poster vragen als Past deze intelligentie duidelijk bij jou?, Bij welk klasgenootje past deze intelligentie echt? etc. Leg vervolgens steeds twee posters op twee plekken in de klas. Geef de opdracht aan de kinderen om bij één van de twee posters te gaan staan en laat ze selecteren op welke ze het meest bij zichzelf vinden horen. Laat ze kijken bij welke kinderen ze in de groep staan wanneer ze in twee groepen staan. Weer terug in de kring worden de verschillende posters nog eens doorgenomen. Teken met een schoolkrijtje twee grote cirkels op de grond of gebruik 2 hoepels. Laat de cirkels elkaar deels overlappen. Noem de ene cirkel Schoolse talenten en de andere Niet schoolse talenten. Bespreek met elkaar per poster of het een intelligentie betreft waarvoor veel aandacht is op school, weining/geen aandacht is op school òf zowel op school als niet op school wordt er aandacht aan besteed. schoolse beide nietschoolse talenten talenten Afronding: Sluit deze activiteit af door te vragen naar reacties en meningen over de theorie van Gardner. Wat vind je van het idee dat je wel àcht intelligenties kunt hebben?, Zijn we allemaal even goed in alles?, Ben je een beter mens wanneer je beter bent in rekenen dan in taal? Of beter bent in muziek dan in sport?, Is het belangrijk in alles de beste te zijn? etc. 4

5 Howard Gardner 5

6 Activiteit 2 Doel: De kinderen zicht te laten krijgen op eigen intelligenties. Werkvorm: Werkboekje Tijd: ong. 45 min. Benodigdheden: MI-Werkboekje, Werkblad Hoe ben ik knap?, schaar en lijm, kleurpotloden of stiften, MI-knipblad en per kind A4 of A3 vel. Omschrijving: Geef alle kinderen een MI werkboekje. Leg uit dat je per intelligentie vijf omschrijvingen opleest (omschrijvingen staan op p. 7en 8). In het werkboek kunnen ze de omschrijving herkennen in de plaatjes. Laat de kinderen een kruisje zetten bij het plaatje waarvan ze vinden dat de omschrijving op hen slaat. Vb: Ik vind rekenen leuk Als dit voor je klopt zet je een kruisje bij het plaatje 1 bij rekenknap. Zo ga je alle omschrijvingen bij alle intelligenties langs. Vervolgens krijgen alle kinderen het werkblad Hoe ben ik knap? (zie p.9) Laat de kinderen d plaatjes van de intelligenties kleuren in de juiste kleur. Doe het zo: 0 kruisjes bij een intelligentie in het werkboekje = wit, 1 kruisje bij een intelligentie = geel. etc. (zie werkblad voor overige kleuren.) Laat ze vervolgens hun cirkel uitknippen en in het midden van het blanco vel (A4 of A3) plakken. Hierna knippen ze de plaatjes waarbij ze een kruisje hebben gezet uit het knipblad (zie p. 10 en verder). Deze plakken ze rondom de cirkel. Plaatjes laten inkleuren? Of zelf tekeningetjes laten maken? Naam erop en voila de talenten v.e. kind zichtbaar op een poster. Afronding: Hang de producten van de kinderen op en laat de kinderen met elkaar het resultaat bekijken en bespreken. 6

7 Omschrijvingen 1 - Rekenknap 1. Ik vind rekenen erg leuk 2. Ik vind het leuk om dingen te onderzoeken (bijv. wat als ik doe) 3. Puzzels en bijvoorbeeld Sudoku vind ik leuk om te doen 4. Ik vind het fijn om volgens een plan te werken 5. Ik vind het leuk om strategische spelletjes te spelen (schaken) 2 - Natuurknap 1. Ik houd van allerlei soorten dieren 2. Ik vind het fijn om in de natuur te zijn 3. Ik vind het leuk om te tuinieren, te vissen en te koken, verzamel graag stenen, schelpen etc. 4. Ik vind het leuk om te experimenteren met proefjes 5. Ik ben in mijn vrije tijd graag buiten 3- Taalknap 1. Boeken zijn belangrijk voor me 2. Ik verzin regelmatig eigen woorden en betekenissen 3. Ik verzin graag eigen verhalen/gedichten 4. Ik houd van woordspelletjes spelen zoals scrabble, lingo en kruiswoordpuzzels 5. ik kan goed onder woorden brengen wat ik bedoel 4 - Muziekknap 1. Als ik een liedje heb gehoord kan ik het snel meezingen 2. Ik hoor het wanneer een muzieknoot vals wordt gespeeld 3. Ik kan een muziekinstrument bespelen 4. Ik luister graag naar muziek 5. Ik vind het leuk om zelf een melodie, teksten en ritmes te bedenken 5 - Beweegknap 1. Ik sport vaak 2. Ik vind het moeilijk om lang stil te zitten 3. Ik gebruik graag mijn handen om iets te leren 4. Ik vind het leuk om te dansen 5. Ik werk graag met mijn handen aan creatieve activiteiten (bijv. knutselen) 6 - Beeldknap 1. Ik maak graag foto s of een film (bijv. van de omgeving) 2. Ik kan snel de juiste weg vinden 3. Ik houd van tekenen 4. Ik vind het fijn als er plaatjes bij een verhaal staan 5. Ik vind het leuk om iets te ontwerpen 7

8 7 - Mensknap 1. Ik leef met andere kinderen mee 2. Ik vind het leuk om anderen te helpen 3. Als ik ga sporten geef ik de voorkeur aan groepssporten 4. Als iemand zich niet lekker of fijn voelt heb ik dat snel door 5. ik wil graag samen opdrachten uitvoeren 8 - Zelfknap 1. Ik denk veel na over het leven en belangrijke levensvragen 2. Ik weet van mezelf wat ik goed kan en wat ik nog niet zo goed kan 3. Ik vind het fijn om alleen te zijn 4. Ik heb een dagboek dat ik bijhoud 5. Ik werk graag in een rustige omgeving 8

9 Hoe ben ik knap? Naam: 0=wit 1=geel 2=rood - 3=groen 4=blauw 5=oranje 9

10 Knipbladen 10

11 11

12 12

13 13