p.r.o consult coaching academie OPLEIDING 2013/2015 Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties
Strooks Transacties Trans actio ren Coaching en counselling Com Contaminaties Contractafsp Conflictmanagement Culturele s winnersdriehoek Dimensies v Driehoekscontracten Ego-toesta Leiders en volgers Levenscycli in o in organisaties Miniscript Misk Kleine groep processen Organ Permissie potentie en protectie Pe wikkelingsplannen Procescomm Rackets en racketgevoelens Rolana denken Basisaannamen van Bion
OPLEIDING Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties Op weg naar persoonlijke dynamiek en professioneel leiderschap PROGRAMMA 2013/2015 p.r.o academie voor Transactionele Analyse en psychodynamisch systeemgericht leren p.r.o academie John Grosmanstraat 12 6836 WJ Arnhem Telefoon (026) 370 42 14 Mobiel 06 515 662 15 E-mail info@proconsult.nl www.proconsult.nl
Inhoudsopgave Inleiding 3 De opleiding in vogelvlucht 4 De verschillende componenten van de opleiding 4 (Inter)nationale erkenning van de opleiding 4 (Inter)nationale Verenigingen voor Transactionele Analyse 4 Aantrekkelijke extra s 5 Wat is Transactionele Analyse? 6 Wat is groepsdynamisch systeemgericht leren? 7 Het verband tussen Transactionele Analyse en groeps - dynamisch systeemgericht leren 7 Voor wie is de opleiding bestemd? 8 Wat levert de opleiding op? 8 Concrete resultaten 8 De werkwijze 9 Competentiegericht leren 9 Studiebelasting 9 Extra supervisie, counseling of therapie 9 Taal 10 Groepsgrootte 10 Verplichte introductiecursus 10 Het team van docenten en consultants 10 Toelatingseisen 11 Voorlopige inschrijving en intakegesprek 11 Definitieve inschrijving 11 Afronding met het p.r.o academie certificaat 11 Afronding met het NVTA certificaat 11 Het derde studiejaar 12 Het internationale CTA-examen 12 Het opleidingsrooster 13 Locaties en tijden 14 Kosten: opleidingskosten 14 Kosten: verblijfkosten 14 Fiscale regeling scholingsaftrek 14 Nota bene 14 Inschrijfformulier introductiecursus 15 Over p.r.o consult coaching academie 16 Deze opleiding heb ik ervaren als een ontdekkingstocht voor mijzelf als mens en als leidinggevende. De TA-theorie is prachtig en helder. Het groepsdynamisch leren in de bijeenkomsten en de twee meerdaagse conferenties in Nederland en Engeland uiterst spannend, intensief en betekenisvol. Mijn reflectievermogen is gigantisch toegenomen en ik kan dit in mijn werk en mijn privéleven voortdurend inzetten. Ik ben een eerlijker en directer mens geworden die door mijn openheid anderen stimuleert ook autonoom en authentiek over zichzelf na te denken. In de ontwikkeling van mijn organisatie heb ik inmiddels al veel fundamentele keuzes gemaakt op basis van de in de opleiding opgedane kennis. Kortom, een feest om samen twee jaar te leren. Manager Drukwerkindustrie
Inleiding Voor u ligt de geheel vernieuwe brochure voor de negende cyclus van de opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties. De cursisten die u zijn voorgegaan zijn allen rijker kundiger en krachtiger geworden in hun functies in organisaties. Zij onderschrijven dat de opleiding een belangrijke en wezenlijke bijdrage heeft geleverd aan de kwaliteit van hun persoonlijke en professionele leven. De opleiding die wij aanbieden, sluit aan bij wat Stephen R. Covey benadrukt in zijn bekende managementboek De zeven eigenschappen van effectief leiderschap: de kern van je identiteit is het vertrekpunt van effectief leiderschap. Vrij vertaald: pas als je leiding kunt geven aan jezelf, kun je leiding geven aan anderen. In de opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties staat samen leren en werken voorop. De deelnemers leren van binnen naar buiten: kennis en vaardigheden gaan een wezenlijk deel uitmaken van ieders persoonlijke en professionele houding. Daarnaast ìs er in de opleiding ook volop aandacht voor leren vanuit de dynamiek van het systeem: de organisatie en de context. Denk hierbij aan de kwaliteiten, krachten en machten die in het systeem spelen en die betekenis hebben voor de interne en interpersoonlijke processen in de organisatie. Hieronder staan een aantal uitspraken. Herkent u uzelf erin? Dan biedt de opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties u de mogelijkheid te werken aan deze thema s. Ik ben gefascineerd door vraagstukken rond gedrag van mensen in bedrijven en organisaties. Het oplossen van problemen boeit mij meer dan de problemen zelf. Ik realiseer me regelmatig dat alle werk mensenwerk is. Samenwerken is voor mij essentieel. Ik wil niet-functionele gedragspatronen omvormen tot succesvolle samenwerkingsrelaties. Ik wil meer inzicht krijgen in mijn eigen denk-, communicatie- en werkstijl. Ik wil vaardiger worden in het aangaan van effectieve werkrelaties. Ik ben ervan overtuigd dat succes van een organisatie begint bij het succes van de individuele medewerker en van het team. Ik ben ervan overtuigd dat wezenlijke veranderingen in organisaties alleen kunnen slagen als gekeken wordt naar de samenhang binnen het systeem waarin ze moeten plaatsvinden. Ik zie mijn eigen loopbaan als een doorgaand leerproces. Ik geniet van leren, vooral wanneer ik het samen doe. De opleiding richt zich op het ontwikkelen van een praktische en professionele aanpak waarmee u autonomer en creatiever kunt functioneren en ook in staat bent anderen te stimuleren en ondersteunen om dit gedrag eveneens te ontwikkelen. Met deze opleiding zet u een fundamentele stap in uw persoonlijke en professionele ontwikkeling. De in de opleiding gebruikte methodieken zijn niet alleen stimulerend en leerzaam, maar geven u ook veel plezier in uw leerproces. In Nederland is de opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties de enige opleiding die zich volledig richt op de toepassing van Transactionele Analyse in organisaties in combinatie met groepsdynamisch systeemgericht leren. Daarmee is zij uniek in Nederland. Stop met te kiezen tussen chaos en orde en leef op de grens van beiden waar rust en actie samen in beweging zijn R.M. RILKE 3
De opleiding in vogelvlucht De opleiding biedt de deelnemers allereerst een breed kenniskader. Het unieke van dit kader is dat het samenhang vertoont in visie, concepten en werkwijze. Die samenhang ontstaat doordat er voor gekozen is te werken met het bronnenmateriaal uit de Transactionele Analyse (TA). De TA is een op internationaal niveau ontwikkeld cluster van samenhangende theorieën dat inzicht in koppelt aan werken met. TA gebruikt hoogwaardige theorieën, maar hanteert eenvoudige metaforen om complexe processen in organisaties inzichtelijk en bespreekbaar te maken. Het samenhangend TA-kader sluit nauw aan bij de beroepspraktijk van mensen met leidinggevende taken. De opleiding biedt naast het kenniskader veel oefen- en reflectiemomenten waarbij de praktijk van de deelnemers voortdurend centraal staat. Dit leidt tot verbreding van vaardigheden en tot de ontwikkeling van een attitude die leren en samenwerken intensief ondersteunt. De opleiding is een dynamisch leertraject. De docenten spelen voortdurend in op de vragen en behoeften van de deelnemers. Naast TA maakt de opleiding gebruik van het model van groepsdynamisch systeemgericht leren, waardoor deelnemers diepgaand inzicht krijgen in groepsdynamische processen. Ook komen verschillende managementtheorieën en modellen uit de sociale wetenschappen aan bod. De opleiding werkt met een groep gecertificeerde docenten uit binnen- en buitenland. Er is één kerndocent die bij de meeste bijeenkomsten aanwezig is en regelmatig ook wanneer de andere docenten de modulen verzorgen. Bij de (INTER)NATIONALE ERKENNING VAN DE OPLEIDING De opleiding wordt erkend door de nationale vereniging en de internationale verenigingen voor Transactionele Analyse. Door deze erkenning vallen de inhoudelijke criteria en ethische normen van de opleiding binnen de internationaal geformuleerde ethische en professionele standaarden. (INTER)NATIONALE VERENIGINGEN VOOR TRANSACTIONELE ANALYSE Alle Transactioneel Analisten zijn aangesloten bij een of meer van de beroepsverenigingen, zoals de Nederlandse Vereniging voor Transactionele Analyse (NVTA), de European Association for Transactional Analysis (EATA) en de wereldwijde associatie: de International Transactional Analysis Association (ITAA). Deze verenigingen organiseren congressen en internationaal erkende examens en organiseren ook de registratie en certificering als Transactioneel Analist. Na een introductiecursus in de Transactionele Analyse kan iemand lid worden van de genoemde verenigingen. conferentie-onderdelen in Nederland en Engeland zijn er meerdere begeleiders aanwezig, dit naar gelang het aantal deelnemers. Alle TA opleiders hebben de status van erkend opleider (PTSTA of TSTA). De opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties beslaat twee jaar. Inschrijven per jaar is mogelijk. Aanvullend is het mogelijk een contract af te sluiten voor het behalen van internationale certificering als Transactioneel Analist in het werkveld organisatie of educatie. U kunt de opleiding na twee jaar afronden met: een getuigschrift van p.r.o academie; het aanvragen van het certificaat Basiscompetentie Transactionele Analyse (BTA), uitgegeven door de Nederlandse Vereniging voor TA (de NVTA, www.nvta.nl). (Zie ook pagina 11). Het traject naar het internationaal erkende TA-certificaat: Certified Transactional Analist (CTA) dat in samenwerking met de EATA, European Association for TA www.eatanews.org plaatsvindt. Dit traject is variabel in lengte. Dit heeft te maken met de ontwikkeling van specifieke vaardigheden van de kandidaat. 4
De verschillende componenten van de opleiding De in deze brochure beschreven opleiding richt zich primair op het werkveld organisatie. Zij fungeert ook als basis opleiding voor de werkvelden onderwijs en counseling. De opleiding bestaat uit de volgende componenten: 1 tweedaagse trainingmodules; 2 meerdaagse werkconferenties; 3 intervisiebijeenkomsten in subgroepen; 4 individuele coachingsmomenten; 5 individuele thuisstudie met verwerkingsopdrachten 6. in het tweede leerjaar een ontwikkelproject in de eigen organisatie. Het eerste jaar telt negen tweedaagse modules en één werkconferentie van vijf dagen in Engeland. Het tweede jaar bestaat uit zeven tweedaagse modules en één driedaagse werkconferentie. In het basisplan is één individuele supervisiebijeenkomst per deelnemer begroot. De opleiding is een heel bijzondere leerervaring. Zij raakt alle aspecten van je persoonlijk en professioneel functioneren. Interimmanager gemeentelijke overheid AANTREKKELIJKE EXTRA S Transactionele Analyse heeft nationaal en internationaal een hoge organisatiegraad. Dit maakt het mogelijk om: veel collega s te ontmoeten die wereldwijd met dezelfde vraagstukken bezig zijn; deel te nemen aan Europese en wereldconferenties, waar in workshops theorie- en praktijkontwikkelingen worden uitgewisseld; veel inspiratie te ontvangen van praktijkgenoten; bewust je eigen professionele en ethische codes verder te ontwikkelen in direct contact met de praktijk van collega s; veel plezier te hebben. De diverse TA-bijeenkomsten staan bekend om hun concrete en actieve werkwijze en hun stimulerende, veilige en uitdagende karakter. 5
Wat is Transactionele Analyse? Transactionele Analyse is een theorie over de persoonlijkheid van mensen, over communicatie en over veranderings - processen. De theorie is ontwikkeld vanaf 1950. Het ontwikkelingsproces loopt voortdurend door. De grondlegger van TA is de Canadese psychiater Eric Berne (1910-1970). De kern van TA is de onderlinge communicatie van mensen. Deze kan worden geanalyseerd door te kijken naar trans- acties en psychologische spelen. Deze sociale processen maken de processen zichtbaar die intern in de mens spelen - de zogenoemde ego-toestanden en het persoonlijke script - evenals datgene wat zich afspeelt tussen mensen en hun omgeving. Transactionele Analyse heeft een humanistische kijk op ontwikkeling. Dit betekent dat respect en persoonlijke ontwikkeling centraal staan en dat effectieve organisationele ontwikkeling gebaseerd is op het welbevinden van de leden van de organisatie. Kenmerkend voor inhoud en werkwijze van de Transactionele Analyse is dat denken en doen samen gaan met ervaren en onderzoeken. Complexe processen en lastige dynamieken worden helder gepresenteerd, zodat mensen er snel en praktisch mee aan de slag kunnen. TA voorziet in een balans tussen intrapersoonlijke processen, interpersoonlijke processen en groepsprocessen. Hierdoor ontstaat inzicht in de samenhang tussen deze drie niveaus in een organisatie. Dit inzicht in de samenhang is noodzakelijk, omdat de sleutel tot ontwikkeling meestal ligt in het inzicht in de samenhang tussen genoemde drie processen. Beschik je als manager over de competentie om te werken met zowel de zichtbare en bewuste componenten van bedrijf en organisatie, alsook met de onzichtbare en onbewuste gebieden die in bedrijf en organisatie een rol spelen, dan heb je veel meer kans op succesvolle interventies. Wie zich met TA bezighoudt, ervaart dat leren leuk is en dat de eigen ontwikkelingsmogelijkheden verrassend groot zijn. Er zijn vier werkvelden binnen de Transactionele Analyse: het werkveld organisatie : voor toepassing in management, organisatie-advisering en organisatiebegeleiding; het werkveld onderwijs : voor toepassing binnen training en onderwijs in brede zin; het werkveld counseling : voor toepassing bij begeleiding en counseling van individuen en groepen; het klinische werkveld: voor toepassing binnen de psychotherapie. Ontwikkelingsgerichte TA richt zich op het proces van verandering en groei op persoonlijk niveau en op professioneel niveau. Dit laatste wil zeggen op het niveau van de groep en de organisatie. HET VERBAND TUSSEN TRANSACTIONELE ANALYSE EN GROEPSDYNAMISCH SYSTEEMGERICHT LEREN Transactionele Analyse werkt van binnen naar buiten. De focus is gericht op hoe een persoon zich binnen een organisatie ontwikkelt en bijdraagt aan organisatie-ontwikkeling. Het gaat hierbij vooral om praktische toepassingen. Groepsdynamisch systeemgericht leren werkt van buiten naar binnen. De focus is gericht op hoe het systeem het individu stimuleert en faciliteert om zijn rol in dat systeem op te nemen, binnen zo optimaal mogelijke kaders met zo helder mogelijke doelen. De overeenkomst tussen TA en groepsdynamisch systeemgericht leren is dat de cultuur en de processen in de organisatie het raamwerk vormen. Het verschil tussen TA en groepsdynamisch systeemgericht leren komt in de opleiding vooral tot uiting in de didactiek. Binnen TA is die veelzijdig en variabel; binnen groepsdynamisch systeemgericht leren staan de activiteiten vooraf meer vast: er is sprake van heldere doelen, grenzen en werkprocessen en de begeleiders nemen afgebakende rollen op. 6
Wat is groepsdynamisch systeemgericht leren? Groepsdynamisch systeemgericht leren is een vorm van ervaringsleren waarin de dynamiek van de eigen groep wordt onderzocht. Het model is ontwikkeld vanaf 1950. De eerste onderzoekers waren W. Bion, E. Miller en A.K. Rice. Het werkmodel van de opleiding is gebaseerd op de opensysteemtheorie over groepen en op het psychoanalytisch perspectief. Binnen het werkmodel vinden bijeenkomsten plaats in grote en kleine groepen. Ook zijn er activiteiten waarin groepen interacteren. Continu vindt er reflectie plaats op het denken en handelen. De groepsleden worden daarbij geholpen door begeleiders die de consultantrol opnemen. Deelnemers bestuderen onder andere persoonlijke rollen, het uitoefenen van persoonlijk leiderschap en autoriteit, groepsprocessen en organisationele processen. Daarin kijken zij specifiek naar de bewuste en onbewuste dynamieken die spelen. Mechanismen als angst, spanning, twijfel, afgunst en onzekerheid kunnen onderzocht worden op hun betekenis voor het individu en de groep. Ook individuele en groepsverwachtingen en verlangens horen hierbij. Het zijn de onbewuste processen in menselijke systemen die vaak - veel sterker dan de zichtbare en bewuste processen - de uitkomst van activiteiten bepalen. De deelnemers aan deze vorm van leren krijgen meer inzicht in hun eigen intern proces zoals dat zich in de dynamiek van een groep ontwikkelt. Ook neemt het inzicht toe in de effecten van hun intern proces op de groep. De oefening in onderzoeken en interpreteren levert de deelnemers een krachtig instrument op waarmee zij in de eigen werkkring processen op een dieper niveau kunnen herkennen en acties kunnen inzetten die aansluiten bij deze diepere laag van werken. Het groeiend inzicht in systemen geeft de deelnemers bovendien de mogelijkheid om effectiever met de onderliggende dynamieken te werken, zowel binnen de eigen organisatie, als tussen organisaties. Jaarlijks wordt in veel landen groeps- en systeemonderzoek uitgevoerd tijdens werkconferenties. De inzichten die daaruit naarvoren komen, worden toegepast in vele terreinen van het maatschappelijk leven. Tijdens de opleiding vindt iedere bijeenkomst één uur groepsonderzoek plaats. Daarnaast vinden specifieke vormen van groeps- en organisatieonderzoek plaats in één vijfdaagse werkconferentie in Engeland en één driedaagse in Nederland. De internationale vijfdaagse werkconferentie en de driedaagse conferentie worden georganiseerd i.s.m. The Grubb Institute / The guild uit Londen. p.r.o consult is geassocieerd met deze internationale adviesorganisatie. Waanzin is bij een individu een uitzondering, in groepen is het de regel FRIEDRICH WILHELM NIETZSCHE 7
Voor wie is de opleiding bestemd? De opleiding is bestemd voor mensen die hun inzicht in en invloed op processen in bedrijf of organisatie willen vergroten. Doorgaans zijn dat leidinggevenden (top- en midden - kader), adviseurs en trainers/coaches. De opleiding kan ook waardevol zijn voor mensen die een stafrol vervullen waarin ze te maken hebben met ontwikkelings- en veranderings - processen in hun bedrijf of organisatie. Wat levert de opleiding op? Als persoon vergroot u uw zelfkennis. U bent in staat belemmerende persoonlijke strategieën te transformeren tot houdingen waarmee u effectiever en doelmatiger kunt leven en werken. Daarnaast wordt werken leuker en lichter, omdat u meer vanuit inzicht gaat denken en handelen. Ook komt u minder snel terecht in een situatie waarin u de werkproblemen mee naar huis neemt. Als professional vergroot u uw kennis, vaardigheden en bovenal uw professioneel leiderschap. U groeit in het uitdragen van een respectvolle en transparante houding en draagt bij aan het professioneel leiderschap van anderen. Voor de organisatie waarin u werkt, levert de opleiding een basiscompetentie op in verandermanagement. U kunt innovatieprocessen doelmatiger ontwikkelen en doorlopen, omdat u de samenhang ziet tussen doelgerichte innovatieprocessen en de sociale processen waarlangs zij bereikt kunnen worden. Dat het doel en de weg waarlangs het doel bereikt wordt consistent zijn, is voor organisaties een essentiële voorwaarde om tot succesvolle innovatie te komen. CONCRETE RESULTATEN Door de opleiding kan een deelnemer het volgende verwerven: inzicht in eigen denkpatronen; inzicht in psychologische constitutie van zichzelf en anderen; inzicht in de bron van menselijk gedrag en hoe deze te transformeren is tot succesvol leven en werken; inzicht in sociale interactie en de vaardigheid om hierin bewust en strategisch te interveniëren; persoonlijk en professioneel inspelen op positieve basisbehoeften van mensen en groepen; omgaan met afscheid als vitale basisvaardigheid werken binnen heldere samenwerkingskaders op individueel, team- en organisatieniveau; succesvol interveniëren bij complexe interactie - patronen; conflicten effectief begeleiden naar een oplossing; coachend leidinggeven en coaching in organisaties implementeren; verbanden leggen tussen processen op diverse niveau s in organisaties en hun omgeving en vanuit groeiend inzicht strategisch beleid initiëren; werken vanuit heldere rolconcepten; leren van teams en groepen bevorderen en op een consistente wijze begeleiden; omgaan met complexe drukmechanismen in groepen; werken vanuit persoonlijke autonomie, profes - sioneel leiderschap en een creatieve grondhouding; ethisch handelen verdiepen en dit toepassen op organisaties; trainingsvaardigheden ontwikkelen; organisatie-analyses uitvoeren op procesniveau en productniveau. Wij lenen vaak van de toekomst om de schulden van het verleden te betalen K. GIBRAN 8
De werkwijze De opleiding gaat uit van een grote mate van actieve inbreng van de deelnemers. De gezamenlijke ontwikkeling van persoonlijke competenties en vakkennis gaan hand in hand. Bovendien ontstaat door het actief aanboren van de aanwezige kennis en het aanwezige referentiekader een bewuste leerhouding. Door met grote betrokkenheid samen te werken, ontstaat nieuwe kennis en kunde, die diep verankerd komt te liggen in het denken en voelen van de deelnemers. De tweedaagse blokken hebben een vaste structuur met een grote variatie aan didactische werkvormen. Binnen de blokken worden instructiemomenten afgewisseld met verwerkings- en toepassingsactiviteiten. Ieder leerthema maakt daardoor op ervaringsniveau deel uit van het denk- en werkkader van de deelnemers. De theorie wordt niet alleen door de docenten aangeboden, maar de deelnemers bereiden ook zelf instructies en verwerkingsopdrachten voor de groep voor. Deze werkwijze is inzichtbevorderend en stimulerend. Naast de instructies zijn er structureel supervisie- en intervisiemomenten. De deelnemers worden hierin uitgenodigd om reflectief te kijken naar de eigen praktijk en de kenniskaders uit de opleiding te integreren. Hierbij is ook ruimte voor reflectie op meer persoonlijke thema s. De reflectie op het leren van de groep als geheel is tijdens de cursusblokken ook een aandachtspunt. In de werkconferenties waarin groepsdynamisch systeemgericht leren centraal staat, vormt deze reflectie het hoofdkader. Deze werkconferenties hebben organisatorisch een andere opzet. Ze zijn volledig gericht op groepsleren. In het tweede opleidingsjaar werken de deelnemers aan een ontwikkelproject in hun eigen organisatie. Dit versterkt de toepassing van het geleerde. Ten slotte werkt iedere deelnemer regelmatig aan zijn persoonlijk ontwikkelingsplan. Ook hierop vindt continu reflectie plaats in subgroepen. De leerdoelen zijn verankerd in een samenhangend opleidingsmodel. Het is dus niet zo dat een thema maar één keer aan de orde komt. Cyclisch verdiept de deelnemer het niveau van zijn handelen gedurende het hele opleidingstraject. Competentiegericht leren Tijdens de opleiding werken de deelnemers voortdurend aan het verwerven en/of verbeteren van kerncompetenties als: analyseren, reflecteren, stimuleren, waarderen, confronteren, handelen en evalueren. Daarnaast worden competenties vanuit het opleidingsmodel aangeleerd en gaan de deelnemers op zoek naar de specifieke competenties die iedere deelnemer individueel in zijn werk nodig heeft. Deze worden beschreven in het persoonlijk ontwikkelingsplan en in de vorm van een leercontract toegevoegd aan de te leren competenties. Tijdens de evaluatiemomenten zijn deze competenties onderwerp van gesprek en worden ze in leeractiviteiten vertaald. Studiebelasting Het tweejarige programma bestaat in totaal uit 18 modules. 16 modules zijn tweedaagse blokken, terwijl 2 modules werkconferenties zijn: één driedaagse en één vijfdaagse. De tweedaagse modules vinden eenmaal per maand plaats. Meestal op donderdag en vrijdag. Voor thuisstudie en voorbereiding staat acht uur per maand. In totaal beslaat het tweejarige opleidingsprogramma 285 contacturen en 160 thuisstudie-uren. Thuisstudie omvat de volgende activiteiten: literatuurstudie; voorbereiding van activiteiten voor de opleidingsdagen; toepassingsopdrachten in de eigen organisatie; toepassingsopdrachten gericht op persoonlijke reflectie en vaardigheden; werken aan het persoonlijk ontwikkelingsplan en persoonlijk logboek Extra supervisie, counseling of therapie Soms stuiten de deelnemers op thema s die extra verdieping vragen buiten de opleiding. Hiervoor kan extra supervisie, counseling of therapie worden gezocht, in overleg met de opleiders. Buiten de opleiders van de p.r.o academie kunnen de deelnemers hiervoor terecht bij andere deskundigen. De opleiders zijn graag bereid om hierin te adviseren. 9
Taal Een aantal modules wordt in het Engels gegeven. In de praktijk blijken deelnemers met basiskennis Engels hierbij geen problemen te ondervinden. Groepsgrootte De opleidingsgroep bestaat maximaal uit veertien personen. Toelating geschiedt op volgorde van aanmelding. Verplichte introductiecursus Om tot de opleiding te kunnen worden toegelaten, is deelname aan een tweedaagse kennismaking met de Transactionele Analyse verplicht. Deze introductiecursus is een internationaal erkende module die bekend staat als cursus 1-0-1 (de one-o-one ). Veel basisbegrippen en praktische toepassingsoefeningen uit de TA komen hierin aan de orde. Aan de 1-0-1 kunnen mensen deelnemen die interesse hebben in TA en willen kijken of het denk- en werkkader hen aanspreekt en voor hen praktisch toepasbaar is. Voor geïnteresseerden in de opleiding biedt de 1-0-1 de mogelijkheid om niet alleen te onderzoeken of de denk- en werkwijze hen zodanig ligt dat zij hierin een diepgaand leertraject willen volgen, maar ook of de denk- en werkwijze aansluit bij hun professionele praktijk. De data waarop deze introductiecursus wordt aangeboden staan op onze website www.proconsult.nl onder de kop Actueel Agenda. HET TEAM VAN DOCENTEN EN CONSULTANTS drs. Joost Levy Kerndocent van de opleiding. TSTA in het werkveld organisatie en CTA in het werkveld educatie, onderwijskundige, eerstelijns psycholoog, consultant, trainer, coach. p.r.o academie, Arnhem. drs. Anne de Graaf TSTA in het werkveld organisatie. Rondheel - TA academie Vleuten. Lorna J. Johnston TSTA in het werkveld organisatie; organisatieadviseur en psychotherapeut, Calgary. dr. Fritz Mautsch TSTA in het werkveld organisatie. Institut Dr Fritz Mautsch, Keulen. Bea Verzaal PTSTA in het werkveld counselling, teaching supervisor Europese Associatie voor Supervisie, systeemtherapeut, Europees gecertificeerd psychotherapeut, Bloemendaal. Marian Timmermans PTSTA in het werkveld organisatie. (executive) coach, trainer, procesbegeleider, Venray. De vijfdaagse werkconferentie heeft een eigen internationale staf die bij het ter perse gaan van deze brochure nog niet bekend is. De namen van de leden van de internationale staf van de driedaagse werkconferentie zijn nog niet bekend. 10
Toelatingseisen Voor toelating tot de opleiding gelden de volgende criteria: minimaal een opleiding op hbo-niveau; minimaal 5 jaar professionele ervaring in een organisatorische context; actuele werkzaamheden waarvan ontwikkelingsgerichte activiteiten deel uitmaken. Dat betekent dat de deelnemer in zijn organisatie enige verantwoordelijkheid heeft voor het leren van anderen; deelname aan de introductiecursus. Aanvullende opmerkingen: Beroepsmatig zullen de deelnemers veelal werkzaam zijn als manager, stafmedewerker, consultant of trainer of in een andere functie met een organisatorische dimensie. De organisatorische context kan gevormd worden door een profit- of non-profit-instelling. Ook onderwijsorganisaties en overheidsinstellingen horen hierbij. Van deelnemers die geen aansluitende opleidingsachtergrond hebben, kan gevraagd worden aanvullende studie te doen om basiskennis te verwerven in niet-ta-gerelateerde onderwerpen. De kandidaten schrijven een persoonlijke motivatie voor het deelnemen aan het opleidingsprogramma. Hierin beschrijven zij hun persoonlijke en professionele doelen en hun loopbaanverwachtingen. Wat betreft de persoonlijke vaardigheden wordt van de deelnemers verwacht dat zij in staat zijn te reflecteren op hun taak en rol in hun organisatie en op de organisatie dynamiek waarvan ze deel uitmaken. Voorlopige inschrijving en intakegesprek Na deelname aan de introductiecursus vindt voorlopige inschrijving plaats en volgt een intakegesprek van 1,5 uur bij p.r.o academie in Arnhem. De kosten van deze intake bedragen 135,-. Voorafgaand aan dit gesprek ontvangt de aspirant-deelnemer ter voorbereiding een vragenlijst. In het intakegesprek zullen de volgende thema s onderzocht worden: motivatie voor deelname; bereidheid tot persoonlijk en professioneel leren; persoonlijke mogelijkheden en belemmeringen tot leren binnen het aangeboden opleidingsmodel; inzicht in het programma en feitelijke mogelijkheid tot deelname; de mate waarin de opleiding binnen de eigen werkkring in de praktijk kan worden toegepast en er ondersteuning voor het leertraject is vanuit de werkgever; inzicht in kosten; kwalificatie voor deelname aan het opleidingstraject in relatie tot mogelijke examenroute. Binnen twee weken na het gesprek hoort de kandidaat of hij of zij tot de opleiding is toegelaten. Definitieve inschrijving Als de kandidaat is toegelaten tot de opleiding wordt de voorlopige inschrijving omgezet in een definitieve inschrijving. Afronding met het p.r.o academie certificaat Het opleidingstraject wordt na twee jaren afgesloten met het certificaat van de p.r.o academie. Hieruit blijkt dat de opleiding is gevolgd en afgerond. Dit certificaat bevat tevens een overzicht van de inhoud van de opleiding. Afronding met het NVTA-certificaat Met het p.r.o academie certificaat kunnen afgestudeerden een certificaat Basiscompetentie Transactionele Analyse aanvragen bij de Nederlandse Vereniging voor TA. Dit certificaat wordt uitgereikt indien de persoon voldoet aan de volgende criteria: 200 uur opleiding in Transactionele Analyse; deelname aan 20 intervisiebijeenkomsten met minimaal 10 ingebrachte eigen presentaties; 30 uur supervisie buiten de opleiding waarin 5 maal een eigen case is onderzocht; 50 uur persoonlijke vorming in de vorm van leertherapie of counseling; minimaal twee jaar lidmaatschap van de NVTA. 11
Examenvoorbereidende periode Na de opleiding kan de cursist zich voorbereiden op internationale certificering als Transactioneel Analist. De cursist kan een individueel supervisiecontract sluiten met een bevoegde supervisor naar eigen keuze. Deze supervisor kan een van de opleiders van de p.r.o academie opleiding zijn. De p.r.o academie voor TA en groepsdynamisch leren van p.r.o Consult biedt jaarlijks een aantal studie en supervisiedagen aan voor de trainees. Ook kunnen de trainees individuele supervisies krijgen. Voor actuele informatie over de opleidingsonderdelen van het derde studiejaar: raadpleeg hiervoor onze website. Het internationale CTA-examen Na de examenvoorbereidende periode kunnen mensen het internationale CTA-examen afleggen. CTA betekent: Certified Transactional Analyst. Dit is de internationale accreditatie. Wie slaagt voor het CTA-examen wordt door de beroepsgroep beschouwd als competent en ethisch verantwoord handelende Transactioneel Analist. Het moment van examengeschiktheid wordt bepaald in overleg tussen supervisor en cursist. Wanneer de cursist persoonlijke thema s in het werk tegenkomt die belemmerend werken op zijn functioneren, kan een individuele of groeps-gerichte leertherapie deel uitmaken van de examenfase. Het internationale CTA-examen omvat twee componenten: 1. Een schriftelijk examen dat bestaat uit: een persoonlijke reflectie op het eigen leertraject; een case-analyse; het beantwoorden van een zestal theorievragen. 2. Een mondeling examen dat wordt afgenomen door een examenpanel onder verantwoordelijkheid van de Europese Vereniging voor TA: de EATA. Deze examens vinden meestal plaats rond een internationale TA-conferentie. Door de opleiding heb ik mijn functie verder kunnen ontwikkelen. Zo ben ik in staat om met name de coachings- en trainingsaspecten beter in te vullen. Het docentencorps van de opleiding is veelzijdig en zeer vaardig en bedreven in de TA-toepassingen. Het leer rendement is mede hierdoor uitermate hoog. Daarnaast ben ik blij met mijn TA-maatjes. Hoofd personeelszaken academisch ziekenhuis Na het behalen van het CTA-examen kunt u nog verder leren voor gecertificeerd opleider/trainer en supervisor in Transactionele Analyse: Teaching and Supervising Transactional Analist (TSTA). Dit is het hoogste internationale niveau. Om dit te bereiken, sluiten cursisten gedurende een aantal jaren een supervisiecontract. Dit contract geeft hen de status van Provisional (voorlopig) Teaching and Supervising Transactional Analyst (PTSTA). 12
Het opleidingsplan De tweejarige opleiding beslaat totaal 282 uur verdeeld in 16 blokken van twee dagen, 1 blok van 5 dagen en 1 blok van 3 dagen. De opleiding start bij voldoende inschrijvingen in september 2013. Anders in januari 2014. De planning van de opleidingsdagen is losbladig bijgevoegd. Blok Thema Aantal Docenten dagen 0 De introductiecursus 1-0-1 2 Joost Levy en soms collega s 1 Contracteren voor verandering; van buiten naar binnen of van 2 Joost Levy binnen naar buiten? Contract Motivatie Egotoestanden 2 Communiceren; een kunst met een verleden en een toekomt: 2 Anne de Graaf Strooks Tijdsstructurering Transacties en de opties voor succes 3. Individuele groei en stress 2 Joost Levy Hoe psychologische spelen en referentiekaders er voor zorgen dat je krijgt waar je geen behoefte aan hebt. 4 Werkconferentie Passion Purpose and Potency 5 Groepsdynamische Releasing Untapped Resources in People and Organisations werkconferentie in Engeland 5 Telkens weer Wat is mijn script en hoe sluit deze aan bij het script van 2 Joost Levy anderen privé en in de organisatie 6 Privécommunicatie en professionele communicatie. 2 Fritz Mautsch Verbinden, loslaten en conflicten in organisaties 7 Persoon Groep en Organisatie als interacterende lagen met een verleden 2 Joost Levy en een toekomst. Structuur dynamiek en systemen 8 Coaching en andere professionele interventies 2 Bea Verzaal Welke gevoelens spelen er en hoe beïnvloeden we elkaar daarmee als persoon leider en coach 9 Reflectie op persoonlijk en professionele ontwikkeling jaar 1 2 Joost Levy en Anne de Graaf en ontwikkelen van leren in organisaties. Pas op de plaats om het leren te ankeren 10 Begeleiden van teams op basis van persoonskenmerken en professionele 2 Lorna Johnston begeleiding op maat Persoonsadaptaties en professioneel begeleidingsplan 11 De phoenix en de as: de organisatie als een transformerende entiteit 2 Joost Levy 12 Driedaagse conferentie The organisation in the mind 3 (i.s.m. the Guild Londen) Persoon - Rol en Organisatie 13 De koe bij de horens; TA kaders als instrument om beweging tot stand 2 Joost Levy te brengen bij individu en groep 14 Ethiek en werken vanuit een OK venster. 2 Marian Timmermans De bijdrage van TA aan een gezond en veilig werkklimaat. 15 De groep: Van Bion tot Berne en verder 2 Joost Levy De psychodynamische theorie in de adviespraktijk 16 Organisaties in Proces Bespreken deelnemers projecten met 2 Anne de Graaf Organisatiediagnose en ontwikkelinginterventies 17 TA stromingen in de praktijk; een kaleidoskoop van kijkwijzen 2 Joost Levy en de praktische toepassing in organisaties De TA scholen en hun relationele toepassingen in organisaties. 18 Borgen van het persoonlijk leren en evaluatie 2 Joost Levy en Anne de Graaf Borgen, vieren en afscheid NB: De uitgebreide opleidingsinhoud is op aanvraag beschikbaar. Het wordt aan aspirant-deelnemers toegestuurd voorafgaand aan het intakegesprek. 13
Locaties, tijden en kosten De tweedaagse modules vinden plaats in het centrum van Arnhem. De locatie is vlakbij een treinstation. Overnachten kan o.a. in een nieuw nabijgelegen hotel waarmee wij prijsafspraken voor 77,50 per nacht hebben. De werktijden Dag 1 9.30-12.30 13.30-17.30 uur Dag 2 9.00-12.30 13.30-17.00 uur De vijfdaagse conferentie vindt plaats in de omgeving van Londen, de driedaagse conferentie vindt plaats in het Woodbrookers-huis in Barchem (Gld) De werktijden van de conferenties zijn afwijkend. Kosten: opleidingskosten De opleidingskosten voor leerjaar 1 bedragen: 5.540,- en leerjaar 2 4.450,- Inschrijving per jaar is mogelijk. Het bedrag kan worden betaald in een, twee of vier termijnen. Literatuur: readers zijn bij de prijs inbegrepen. Omdat de opleiding een managementopleiding is, wordt over dit bedrag geen BTW berekend. (p.r.o academie heeft een CRKBO registratie) Kosten: verblijfkosten De verblijfskosten tijdens de werkconferenties in Nederland en Engeland vallen binnen de opleidingskosten. Fiscale regeling scholingsaftrek Scholingskosten die een onderneming maakt, zijn voor de organisatie volledig aftrekbaar. Ik geef communicatietrainingen aan groepen en individuele coaching aan managers. Daarbij maak ik gebruik van modellen uit verschillende leertheorieën. Deze opleiding heeft me de juiste context gegeven om die modellen in een logisch kader te plaatsen. De trainingen zijn afwisselend, met boeiende gastdocenten en Joost Levy als de constante factor. Er is veel ruimte voor eigen inbreng en volop aandacht voor groeps processen. Doordat de bijeenkomsten meerdaags zijn, ben ik goed in staat de werksfeer van alledag even achter me te laten en geconcentreerd bezig te zijn met de interessante dagthema s. Trainer Landelijk Pedagogisch Centrum Nota bene Voor deze prijs ontvangt u 282 uur opleiding, studiemateriaal en één supervisiebijeenkomst. De kosten van het (eventuele) derde verdiepingsjaar zijn lager dan die van de eerste twee jaren en zijn bovendien afhankelijk van de persoonlijke en professionele leervragen. 14
Inschrijfformulier Achternaam Voornaam m v Adres Postcode Telefoon privé Woonplaats Telefoon werk E-mail Mijn huidige werkgever is Mijn huidige functie is Mijn interesse voor Transactionele Analyse komt voort uit Ik schrijf mij in voor de introductiecursus 1-0-1 als vrijblijvende oriëntatie. Ik schrijf mij in voor de introductiecursus 1-0-1 als voorbereiding op de opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties. Ik meld mij aan voor de introductiecursus op: (data staan op www.proconsult.nl onder actueel agenda ) Ik meld mij aan voor de opleiding Ontwikkelingsgerichte Transactionele Analyse in Organisaties en heb de introductiecursus reeds gevolgd. Ik ontvang graag een inschrijfformulier. * Gelieve aan te vinken wat voor u van toepassing is De kosten voor de 1-0-1 zijn: 385,- inclusief koffie, thee en versnaperingen. Ik maak het geld voor de introductiecursus over op de rekening van p.r.oconsult, ABN AMRO bank 48 15 91 966. De condities voor annulering kunt u vinden via www.proconsult.nl onder Leveringsvoorwaarden. Handtekening Datum Zodra wij uw inschrijving of aanmelding hebben ontvangen, neemt p.r.o academie contact met u op. U kunt dit formulier kopiëren en ingevuld sturen naar: p.r.o academie t.a.v. het secretariaat John Grosmanstraat 12 6836 WJ Arnhem 15
Over p.r.o consult coaching academie p.r.o consult coaching academie is een bureau gespecialiseerd in opleiding, training, coaching en consultancy. Wij werken nationaal en internationaal sinds 1996. De activiteiten richten zich op het gedrag van mensen in de context van hun werk en leveren een bijdrage aan de ontwikkeling en transformatie van rollen en systemen in organisaties. Daarnaast begeleiden wij managers, consultants en coaches in hun ontwikkelingsprocessen. Waar staat p.r.o Consult voor? De letters p.r.o in de bedrijfsnaam verwijzen naar de Persoonlijke perspectieven van werknemers, de eisen en competenties die de Organisatie aan hen stellen en de wijze waarop zij deze twee aspecten samenvoegen in de Rol die zij in de Organisatie opnemen. In een goede balans tussen deze drie componenten en in samenhang met de organisationele context kunnen de doelen van zowel de organisatie als van de werknemer(s) worden bereikt. Wij stimuleren reflectie met betrekking tot bewuste en onbewuste processen in organisaties. Onze inzet leidt op individueel niveau tot verbetering van persoonlijk en professioneel leiderschap en op systeemniveau tot grotere doel gerichtheid en effectiviteit. Begeleidingsprocessen vragen vaak een verkenning van deze drie aspecten. In sommige begeleidingsvormen, zoals coaching, staat de individuele persoon meer centraal. Bij consultancyvragen is de dynamiek van de organisatie vaak het primaire aandachtspunt. Wij werken op alle niveaus in organisaties, inclusief toeleveranciers en afnemers. Om optimale successen te behalen, streven wij ernaar het gehele organisatiesysteem bij ontwikkelingsprocessen te betrekken. Onze klanten komen van overheidsinstellingen, zakelijke dienstverlening, industrie en onderwijs. De p.r.o academie voor Transactionele Analyse en groepsdynamisch systeemgericht leren biedt opleidingstrajecten en werkconferenties die mensen scholen tot krachtige professionals in organisaties. p.r.o academie stelt ervaren, denken en handelen centraal. Op basis van veiligheid en respect stimuleren wij zelfwerkzaamheid en reflectie en begeleiden wij lerende professionals naar een diepere en succesvollere vorm van werken. drs. Joost Levy TSTA Directeur p.r.o academie p.r.o is een netwerkorganisatie. Dat maakt het mogelijk bij projecten de ervaring en expertise van collega s in te zetten. Joost Levy is directeur van de p.r.o academie. Hij is onderwijskundige en eerstelijns psycholoog. Daarnaast is hij als Transactioneel Analist internationaal erkend opleider en supervisor. Joost Levy heeft ruime ervaring als consultant, trainer, coach, docent en interimmanager. Hij was onder meer lerarenopleider en managementdocent aan de hbo-opleiding European Middle Management in Tilburg. Change is the nature of life and it s hope 16
nele Leiderschapsstijl Zegels spamunicatiepatronen in organisaties raken voor samenwerken en leren cripts De dramadriehoek De an organisaties Rolanalys nden Ethiek Groeps imago s rganisaties Macht en leiderschap enningen Niveau's in contracten isatiescripts Parallelle processen rsoonlijk script Persoonlijke ontunicatie Psycho logische spelen lyse Rouw Afgunst Systeem- Trans actionele Leiderschapsstijl
John Grosmanstraat 12 6836 WJ Arnhem T +31 (0)26 370 42 14 info@proconsult.nl www.proconsult.nl