School en functieprofiel onderwijsteamleider Focus Beroepsacademie Calvijn Barendrecht

School en functieprofiel onderwijsteamleider Focus Beroepsacademie Calvijn Barendrecht Barendrecht, 7 oktober 2014 1

Inhoudsopgave 1. Focus Beroepsacademie 1.1. Algemene organisatie 3 1.2. Visie op onderwijs 4 1.3. Onderwijsaanbod 5 2. Profielschets onderwijsteamleider 2.1. Context 7 2.2. Werkzaamheden 7 2.3. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden 8 2.4. Kennis en vaardigheden 9 2.5. Competenties 9 2.6. Functie-eisen 9 2.7. Contacten 10 3. Procedure werving & selectie 3.1. Begeleiding 3.2. Informatie 10 3.3. Solliciteren 10 3.4. Contactgegevens 11 2

1. Focus Beroepsacademie 1.1. Algemene organisatie De school Focus Beroepsacademie is een school voor beroepsonderwijs van vmbo tot mbo in Barendrecht met een zeer breed onderwijsaanbod en telt ca. 650 leerlingen en ca. 90 medewerkers. Vanwege de samenwerking tussen VMBO en MBO, wordt de school een Lokaal Opleiding Centrum genoemd (LOC). Focus Beroepsacademie is sinds 1 augustus 2009 een samenwerkingsverband tussen Christelijke Scholengemeenschap Calvijn en het Dalton Lyceum Barendrecht en heeft tijdelijk onderdak gekregen aan de Botter te Barendrecht. Beide scholen schrijven eigen leerlingen in maar voor de leerlingen is Focus Beroepsacademie één (ongescheiden) locatie. De denominatieve uitgangspunten van beide scholen zijn bij het onderwijsaanbod leidend. Dit betekent voor Focus Calvijn dat er waarde gehecht wordt aan de Christelijke identiteit. Dit blijkt uit de dagopening en de godsdienstlessen die deel uitmaken van het curriculum. Focus Dalton hecht waarde aan de openbare identiteit en werkt volgens de principes van het Daltononderwijs. Nieuw gebouw In augustus 2015 zal de school haar intrek nemen in een nieuw en modern gebouw aan de Dierensteinweg te Barendrecht. Qua uitvoering en inrichting zal het gebouw voldoen aan de nieuwste eisen van het beroepsonderwijs. Met de nieuwbouw wil de school haar ambities realiseren om jonge mensen op professionele en eigentijdse wijze en in nauwe samenwerking met bedrijven en organisaties uit de omgeving op te leiden. Niet voor niets luidt het motto van de school: Dromen binnen handbereik. Focus Beroepsacademie biedt in het nieuwe gebouw voor duizend tot twaalfhonderd leerlingen vmbo-onderwijs op basis/kader en gemengd niveau aan. Daarnaast biedt de school, in samenwerking met het Albeda College en het Da Vinci College, ook diverse vakmanschapsroutes aan zodat de leerlingen in de eigen vertrouwde en veilige omgeving hun startkwalificatie (MBO niveau 2) kunnen halen. Hierbij werkt de school samen met de gemeente, bedrijven en organisaties uit de regio. De leerlingen zijn voornamelijk woonachtig in Barendrecht (49%), Rotterdam (29%) en Albrandswaard (9%). Een kleiner aantal komt uit Binnenmaas, Ridderkerk, Zwijndrecht en Oud-Beijerland. 3

De schoolleiding De schoolleiding van Focus Beroepsacademie wordt gevormd door een (vestigings)directeur en drie onderwijsteamleiders: één voor Dalton, één voor Calvijn onderbouw en één voor Calvijn bovenbouw. De vacature heeft betrekking op de functie van onderwijsteamleider Calvijn bovenbouw. Focus Beroepsacademie valt bestuurlijk gezien onder de verantwoordelijkheid van CSG Calvijn (CVO) en Onderwijsgroep Zuid Hollandse Waarden (OZHW). CSG Calvijn Christelijke Scholengemeenschap Calvijn is een brede scholengemeenschap met zeven vestigingen en ca. 4.500 leerlingen waar leerlingen gymnasium, atheneum, havo en mavo/vmbo (theoretische, gemengde, basis/kader en leerwegondersteunend onderwijs) kunnen volgen. Vijf van de vestigingen bevinden zich in Rotterdam, twee in Barendrecht. De school telt in totaal ca. 600 personeelsleden. CSG Calvijn is een Christelijke school. Van leerlingen en ouders/verzorgers wordt verwacht dat zij de identiteit respecteren. Van medewerkers wordt verwacht dat zij de identiteit van de school onderschrijven. De scholengemeenschap maakt deel uit van de Vereniging voor Christelijk Voortgezet Onderwijs (CVO) te Rotterdam en omgeving. CVO omvat zeven scholen voor voortgezet onderwijs. Het onderwijsaanbod varieert van praktijkonderwijs tot categoriaal gymnasium. De meeste CVO-scholen zijn brede scholengemeenschappen. Zij verzorgen op meer dan 40 locaties onderwijs voor ongeveer 22.000 leerlingen. CVO is werkgever voor ca. 2.200 medewerkers. Onderwijsgroep Zuid-Hollandse Waarden De Onderwijsgroep Zuid-Hollandse Waarden (OZHW) bestaat uit vier scholen t.w. het Dalton Lyceum te Barendrecht, het Gemini College te Lekkerkerk, het Gemini College te Ridderkerk en het Walburg College te Zwijndrecht. Daarnaast valt het LOC Zwijndrecht (samenwerking Walburg College, Develstein College en Da Vinci College), het Maxima College (samenwerking Farel College en Gemini College Ridderkerk) en Focus Beroepsacademie (samenwerking Dalton Lyceum en CSG Calvijn) deels onder OZHW. OZHW telt in totaal ca. 5100 leerlingen en ca. 500 medewerkers. 1.2 Visie op onderwijs Focus Beroepsacademie wil leerlingen opleiden tot zelfstandige en leerbare mensen die verantwoording nemen voor hun prestaties en (beroeps)houding, inzet tonen en openstaan voor de samenleving en zichzelf en hun talenten willen ontdekken. De school biedt hen uitdagend en boeiend onderwijs en de mogelijkheid om individuele leerroutes en groepsleerroutes te volgen. De onderwijskundige visie van de school rust op drie pijlers: continuïteit, contextualiteit en identiteit. Continuïteit Het is een uitdaging voor de school om het buitenschoolse leren te integreren in het leeraanbod teneinde de competenties van jongeren in brede zin te ontwikkelen. Juist het buitenschoolse leren kan hen helpen zicht te krijgen op hun eigen mogelijkheden en wensen en het vormen van een 4

helder en realistisch beroepsbeeld. In het LOC zal het beroepsgerichte leren naadloos doorlopen van vmbo naar mbo. Contextualiteit Een contextrijke leeromgeving is noodzakelijk om jongeren competentiegericht onderwijs te kunnen bieden. De nieuwbouw zal daar in de toekomst nog beter op kunnen inspelen. Het schoolgebouw heeft dan alleen nog een deeltijdfunctie omdat jongeren, al naar gelang hun mogelijkheden, vooral leren op plaatsen buiten het schoolgebouw. Het onderwijsprogramma van Focus Beroepsacademie wordt in samenwerking met externe partners ontwikkeld en vorm gegeven. Identiteit Met het geven van onderwijs binnen Focus Beroepsacademie heeft het personeel de taak leerlingen te begeleiden in hun identiteitsontwikkeling door te handelen vanuit een heldere mensvisie die richting geeft aan denken en handelen. Deze visie is in de praktijk zichtbaar in alle uitingen van de school en haar medewerkers. Hierin onderscheiden beide scholen binnen Focus Beroepsacademie zich. Focus Calvijn handelt vanuit het christelijk perspectief en Focus Dalton op basis van de principes van openbaar onderwijs. 1.3 Onderwijsaanbod Onderbouw De onderbouw van Focus Beroepsacademie bestaat uit twee afdelingen: Focus Calvijn en Focus Dalton. Iedere leerling maakt samen met de ouders een keuze uit één van deze afdelingen. Veel zaken zijn voor de leerlingen hetzelfde, zoals bijvoorbeeld de schoolregels, de toetsen en de bevorderingsnormen. Een aantal vakken wordt aangeboden in leergebieden. Voor beide afdelingen geldt een tweejarige brugperiode. Hierna vervolgt de leerling afhankelijk van de resultaten de opleiding op basis- of kaderniveau van het vmbo. Focus Calvijn werkt in klas 1 en 2 met verschillende soorten klassen om de leerling de juiste plek te kunnen bieden. Zo is er een focusklas, een kaderplusklas en een minder-handen-voor-de-klas -klas. Centraal bij die laatste staat de mentor, die meerdere vakken aan dezelfde klas geeft. De leerlingen blijven voornamelijk in hun eigen lokaal en de docenten wisselen van ruimtes. Ook hebben de leerlingen de mogelijkheid hun huiswerk aan het einde van de dag in het lokaal af te maken. In klas 1 zijn er vier maal per jaar projecten en in klas 2 worden themaweken georganiseerd. Het onderwijs bij Focus Dalton staat in de eerste klas in het teken van het Daltonprincipe: zelfstandig leren werken, leren plannen, samenwerken en individuele leerlijnen. De leerlingen kunnen tijdens de lesuren hun eigen tempo bepalen. Bovenbouw Voor de bovenbouw (klas 3 en 4) is er bij Focus Beroepsacademie keuze uit de volgende beroepsrichtingen. Consumptief Breed CB (Focus Calvijn) 5

Dienstverlening & Commercie DC (Focus Calvijn) Handel & Administratie HA (Focus Calvijn) ICT route ICT (Focus Dalton) Sport, Dienstverlening & Veiligheid SDV (Focus Calvijn) Technologie & Commercie TC ( Focus Dalton) Zorg & Welzijn ZW (Focus Calvijn) Techniek breed ( Focus Dalton) Technologie & Dienstverlening (Focus Dalton) MBO niveau 1 + 2 opleidingen (i.s.m. Albeda / Da Vinci / Zadkine) Consumptief Breed (CB) In leerjaar 3 en 4 van Consumptief Breed komen, naast toerisme & recreatie, de richtingen brood & banket en koken & serveren uitgebreid aan de orde, omdat dit raakvlakken heeft met Consumptief Breed. De school beschikt over een eigen praktijklokaal met restaurant waarin leerlingen koken of serveren voor gasten van buiten de school. Tijdens de stage voeren de leerlingen bij bedrijven die in de consumptieve sector actief zijn beroepsgerichte opdrachten uit die in het examenprogramma passen. Dienstverlening & Commercie (DC) Dit is een combinatie van Economie en Zorg & Welzijn en wordt alleen als basisopleiding aangeboden binnen het leer-werk-traject (LWT). Dit biedt leerlingen de mogelijkheid om twee jaar lang, twee of drie dagen in de week, stage te lopen en op school minder verplichte vakken te volgen en te snuffelen aan verschillende sectoren zoals keuken, handelskantoor, catering, buurthuis enz. Er worden ook aanvullende thema s aangeboden zoals een module Transport en Logistiek. Handel & Administratie (HA) Deze afdeling wordt aangeboden voor leerlingen die een eigen bedrijf willen beginnen, logo s willen ontwerpen of administratief medewerker, winkelmedewerker of etaleur willen worden. Het curriculum omvat o.a. beroepsgerichte onderdelen als economische begrippen, receptie en balie, in- en verkoopadministratie, verkoop, presentatie en promotie, enz. De afdeling Handel & Administratie heeft veel contacten met bedrijven in de directe omgeving van school. ICT Route (ICT) Deze opleiding is bestemd voor leerlingen die een toekomstig beroep zoeken in de wereld van de ICT, de grafische sector of gebruik willen maken van computertoepassingen. De ICT-route is geen technische opleiding waar de leerling veel sleutelt aan computers en computernetwerken. De leerling leert gebruik te maken van de mogelijkheden die ICT biedt en voert opdrachten uit met diverse software.. Er worden afwisselende werkvormen toegepast zoals films maken, games creëren, reclame campagnes opzetten, kantoren inrichten, Call Center training, enz. Sport, Dienstverlening & Veiligheid (SDV) 6

Deze afdeling richt zich op leerlingen die sportief, ondernemend en teamplayers zijn, graag met mensen bezig zijn, klanten een veilig gevoel willen geven en zich daarom willen ontwikkelen tot een allround dienstverlener. Zorg & Welzijn (ZW) De afdeling Zorg & Welzijn biedt een opleiding aan leerlingen die graag voor kinderen, ouderen of gehandicapten willen werken of in de catering of als faciliteitenmedewerker. De opleiding richt zich op de verschillende werkvelden zoals een basisschool, kapsalon, schoonheidssalon, kinderdagverblijf, ouderenzorg, facilitaire dienstverlening en thuiszorg. Technologie & Commercie (TC) In deze opleiding leert de leerling een product te bedenken, te maken/ ontwerpen en in de markt te zetten en is dus van het begin tot het eind hierbij betrokken. De lessen zijn afwisselend en vragen allerlei vaardigheden van de leerlingen. De opleiding maakt gebruik van techniek, maar zeker ook van ICT. Technologie & Dienstverlening (TD) Deze opleiding richt zich op leerlingen die technisch zijn en het leuk vinden om technische klusjes te doen maar daarnaast ook graag met mensen willen werken. Het programma van Technologie en Dienstverlening biedt naast algemene vakken het Beroepsvak T&D. 2. Profielschets onderwijsteamleider Focus Beroepsacademie 2.1 Context De schoolleiding van Focus Beroepsacademie wordt gevormd door een (vestigings)directeur en drie onderwijsteamleiders: één voor Dalton, één voor Calvijn onderbouw en één voor Calvijn bovenbouw. De vacature heeft betrekking op de functie van onderwijsteamleider Calvijn bovenbouw. Focus Beroepsacademie valt bestuurlijk gezien onder de verantwoordelijkheid van CSG Calvijn (CVO) en Onderwijsgroep Zuid Hollandse Waarden (OZHW). 2.2 Werkzaamheden 1. Initieert en coördineert de invulling en uitvoering van de voor de afdeling vastgestelde onderwijskundige beleidskaders door: het volgen en analyseren (van gevolgen) van ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van de afdeling; het vertalen van de onderwijsprogrammering van de onderwijsinstelling naar jaarplannen, waarin de benodigde aanpak en werkwijze voor de afdeling beschreven staan; het organiseren en mede uitvoeren van de leerlingenbegeleiding in de afdeling en de afstemming daarvan op vakoverstijgende onderwijskundige zaken; het beslissen over doorstroming en tussentijdse toelating van leerlingen; het initiëren en stimuleren van scholing/bijscholing van alle leden van het kernteam (de aan de afdeling verbonden docenten). 7

2. Draagt bij aan de ontwikkeling en uitvoering van het centrale beleid van de onderwijsinstelling door: het ontwikkelen van beleidsvoorstellen; het participeren in de meningsvorming op onderwijsinstellingsniveau in de vergaderingen met de centrale directie; het deelnemen (als voorzitter of als lid) aan beleidscommissies op onderwijsinstellingsniveau; het uitvoeren van één of meerdere (coördinerende) taken op onderwijsinstellingsniveau zoals bijv.: pr-taken, boekenfonds, internationalisering, examens. 3. Draagt zorg voor de ontwikkeling en afstemming van de onderwijsprogramma's van de afdeling door: het analyseren van onderwijsresultaten van de afdeling en het naar aanleiding daarvan ondernemen van actie in samenwerking met de centrale directie; het coördineren van de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere delen van het curriculum en de ontwikkeling van nieuwe onderwijsprogramma's; het informeren en adviseren van de centrale directie met betrekking tot het te voeren beleid. 4. Geeft leiding aan de afdeling door: het opstellen van een meerjarenontwikkelingsplan voor de afdeling; het aansturen van de medewerkers van de afdeling en het coördineren van hun werkzaamheden; het voeren van functionerings- en beoordelingsgesprekken met aan de afdeling verbonden medewerkers en het adviseren over eventuele rechtspositionele consequenties; het voorzitten van afdelingsvergaderingen (o.a. kernteamvergaderingen); het afhandelen/behandelen van klachten betreffende de afdeling; het verlenen van toestemming aan leerlingen om lessen te verzuimen; het stimuleren en coachen van teamleiders, mentoren en overige docenten; het toezien op naleving van de regels die gelden voor de afdeling en ingrijpen bij overtredingen. 5. Levert een bijdrage aan de uitvoering van het onderwijs binnen de afdeling door: het verzorgen van het onderwijsleerproces in één of meerdere vakken; het daartoe op basis van de programma's van toetsing en afsluiting (PTA's) bepalen en samenstellen van de leer- oefenstof, les- en leermethode, te gebruiken leermiddelen en materialen en de indeling en fasering van de lessen; het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van leermiddelen, lesmateriaal, modulen en andere delen van het curriculum; het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling en de verzorging van nieuwe onderwijsprogramma's; 8

het wegwijs maken van leerlingen in de voorhanden zijnde media, als boeken, cd-roms, internet etc., waarin informatie kan worden opgezocht; het begeleiden van individuele- en groepen leerlingen. 2.3 Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden de onderwijsteamleider is verantwoording schuldig aan de centrale directie voor wat betreft de interne coördinatie en de realisatie van het onderwijsbeleid van de afdeling, de bijdrage aan de ontwikkeling en uitvoering van het beleid van de onderwijsinstelling en het geven van leiding; de door de centrale directie geformuleerde en vastgestelde centrale kaders van beleid en beleidsuitgangspunten van het ministerie van OCenW zijn van belang bij de uitvoering van de werkzaamheden; de onderwijsteamleider neemt beslissingen bij de vertaling van de onderwijsprogrammering van de onderwijsinstelling naar jaarplannen, waarin de benodigde aanpak en werkwijze voor de afdeling beschreven staan, bij het opstellen van een meerjarenontwikkelingsplan voor de afdelingen over de inhoud van adviezen aan de centrale directie en bij het geven van leiding aan de afdeling. 2.4 Kennis en vaardigheden brede theoretische kennis en praktijkkennis van het vakgebied van de afdeling; kennis van didactische methoden en technieken en vaardigheid in het toepassen ervan; kennis van onderwijskundige ontwikkelingen; inzicht in taak en werkwijze van de (brede) scholengemeenschap; vaardigheid in het ontwikkelen van beleidsvoorstellen; vaardigheid in het vertalen van onderwijsprogrammering naar de nodige aanpak en werkwijze voor de afdeling en het bewaken van de voortgang van de werkzaamheden binnen de afdeling; leidinggevende vaardigheden (coachen, functioneringsgesprekken, aansturen, e.d.). 2.5 Contacten met mede-onderwijsteamleiders en de centrale directies om afstemming te bevorderen, nieuwe ontwikkelingen uit te dragen, adviezen te verstrekken en standpunten te verdedigen; met de centrale directie over de uitwerking van het strategisch beleidsplan voor de afdeling; met teamleiders en docenten in verband met de zorg voor personeel en om draagvlak voor de implementatie van beleid te verkrijgen; met onderwijsondersteunend personeel voor zover van belang voor de afdeling; met ouders/verzorgers bij conflicten om te onderhandelen over het behoud van de leerling voor de onderwijsinstelling; met ouders/verzorgers om te informeren en zaken af te stemmen tijdens ouderavonden, voorlichtingsavonden, e.d.; 9

met leerlingen in het kader van lessituatie, leerlingenbegeleiding en het nemen van maatregelen bij het overtreden van regels indien het zaken betreft die niet door de teamleider, mentor of de decaan opgelost kunnen worden; met externe organisaties om de zorg voor (probleem)leerlingen en het curatief beleid af te stemmen. 2.6 Competenties Sturen 6x Opbouwen en onderhouden van relaties 6x Organisatiebewustzijn 5x Besluitvaardigheid 5x Empoweren 5x Doelen stellen 4x Probleemanalyse 4x Stressbestendigheid 4x Communicatieve vaardigheden 4x Oordeelsvorming 4x Kwaliteitsbewust 3x 2.7 Aan welke (harde) functie-eisen moet de nieuw te benoemen onderwijsteamleider voldoen? Onderschrijft enerzijds de identiteit van CSG Calvijn maar heeft daarnaast respect voor de uitgangspunten van het openbaar onderwijs; Beschikt over een onderwijsbevoegdheid en heeft lesgevende ervaring in het vmboonderwijs, waarbij het een pre is wanneer men werkzaam is geweest in het bedrijfsleven; Leidinggevende ervaring met name in het vmbo is een pre 2.8 Arbeidsvoorwaarden Aanstelling Voor de functie geldt een betrekkingsomvang van 1,0 fte. Wij bieden een aanstelling voor de duur van een jaar, die bij gebleken geschiktheid wordt omgezet in een vaste aanstelling. Het betreft een functie met een waardering in schaal 12 (CAO VO). 3. Informatie en procedure 3.1. begeleiding In opdracht van mevrouw M.K. Visser (CSG Calvijn) begeleidt Erik Versteege Search B.V. het wervings- en selectietraject. Rex Couzijn, adviseur bij Erik Versteege Search B.V., voert deze opdracht uit. 3.2. informatie Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket beschikbaar. In dit pakket is informatie over Focus Beroepsacademie en de benoemingsprocedure opgenomen. Dit 10

pakket bestaat verder uit onder andere het tijdschema, een organogram en overige relevante documenten. Meer informatie over Focus Beroepsacademie is te vinden op www.focusberoepsacademie.nl en www.calvijn.nl.daarnaast is relevante informatie over Focus Beroepsacademie te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Vensters voor Verantwoording. 3.3. solliciteren? Heeft u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie en CV zo spoedig mogelijk doch uiterlijk zaterdag 25 oktober 2014 naar info@erikversteege.nl en gericht aan mevrouw M.K. Visser, algemeen rector CSG Calvijn. De eerste sollicitatiegesprekken vinden plaats op vrijdag 7 november 2014, de tweede ronde is gepland op woensdag 12 november 2014. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. Acquisitie naar aanleiding van deze advertentie wordt niet op prijs gesteld. 3.4. Contactgegevens Rex Couzijn, adviseur Erik Versteege Search B.V. Tel.: 06-2519 7787 Mail: rex.couzijn@erikversteege.nl Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan 40 7553 CC Hengelo Tel: 074 260 0097 06 1625 9779 Mail: info@erikversteege.nl Secretariaat: Annemarie Arends Tel: 06 2153 1377 Mail: annemarie.arends@erikversteege.nl 11