Leiden GOK-middelen tot leerwinsten? Erwin Ooghe Department Economie (KULeuven) 16 november 2012
De GOK-financiering # FTE teachers (per year per 258 pupils) 0 2 4 6 8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 % disadv antaged pupils
Ontwerp Idee is eenvoudig, in theorie:
Ontwerp Idee is eenvoudig, in theorie: indien scholen geen perfecte controle hebben over hun % GOK - leerlingen, dan is de variatie rond de 10%-grens even goed als gerandomizeerd. (Lee & Lemieux, 2010)
Ontwerp Idee is eenvoudig, in theorie: indien scholen geen perfecte controle hebben over hun % GOK - leerlingen, dan is de variatie rond de 10%-grens even goed als gerandomizeerd. (Lee & Lemieux, 2010) Enkele problemen, in de praktijk:
Ontwerp Idee is eenvoudig, in theorie: indien scholen geen perfecte controle hebben over hun % GOK - leerlingen, dan is de variatie rond de 10%-grens even goed als gerandomizeerd. (Lee & Lemieux, 2010) Enkele problemen, in de praktijk: Wat betekent rond de 10%-grens?
Ontwerp Idee is eenvoudig, in theorie: indien scholen geen perfecte controle hebben over hun % GOK - leerlingen, dan is de variatie rond de 10%-grens even goed als gerandomizeerd. (Lee & Lemieux, 2010) Enkele problemen, in de praktijk: Wat betekent rond de 10%-grens? Hoeveel controle hebben scholen?
Controle? density 0.02.04.06.08 first cycle (2002 2005) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 % disadv antaged pupils
Controle! density 0.02.04.06.08 second cycle (2005 2008) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 % disadv antaged pupils
Gemiddeld geen impact
Verschillen tussen leerlingen Gemiddeld geen impact, maar: duidelijk effect voor GOK-leerlingen,
Verschillen tussen leerlingen Gemiddeld geen impact, maar: duidelijk effect voor GOK-leerlingen, (& geen effect voor niet GOK-leerlingen),
Verschillen tussen leerlingen Gemiddeld geen impact, maar: duidelijk effect voor GOK-leerlingen, (& geen effect voor niet GOK-leerlingen), (minder duidelijk) effect voor leerlingen met lagere SES,
Verschillen tussen leerlingen Gemiddeld geen impact, maar: duidelijk effect voor GOK-leerlingen, (& geen effect voor niet GOK-leerlingen), (minder duidelijk) effect voor leerlingen met lagere SES, geen effect voor leerlingen met initiële leerachterstand.
Verschillen tussen leerlingen Gemiddeld geen impact, maar: duidelijk effect voor GOK-leerlingen, (& geen effect voor niet GOK-leerlingen), (minder duidelijk) effect voor leerlingen met lagere SES, geen effect voor leerlingen met initiële leerachterstand. Samengevat: GOK-middelen hebben sociale ongelijkheid doen dalen, maar
Verschillen tussen leerlingen Gemiddeld geen impact, maar: duidelijk effect voor GOK-leerlingen, (& geen effect voor niet GOK-leerlingen), (minder duidelijk) effect voor leerlingen met lagere SES, geen effect voor leerlingen met initiële leerachterstand. Samengevat: GOK-middelen hebben sociale ongelijkheid doen dalen, maar kennisongelijkheid en -armoede niet gewijzigd.
Wat werkt? Qua thema:
Wat werkt? Qua thema: thema taalvaardigheid nefast voor leerwinst wiskunde
Wat werkt? Qua thema: thema taalvaardigheid nefast voor leerwinst wiskunde socio-emotionele ontwikkeling bevordert leerprestaties
Wat werkt? Qua thema: thema taalvaardigheid nefast voor leerwinst wiskunde socio-emotionele ontwikkeling bevordert leerprestaties Qua aanwending:
Wat werkt? Qua thema: thema taalvaardigheid nefast voor leerwinst wiskunde socio-emotionele ontwikkeling bevordert leerprestaties Qua aanwending: wiskundevaardigheden worden bevorderd door splitsen van klassen, en gehinderd door hulp aan de leerkracht,
Wat werkt? Qua thema: thema taalvaardigheid nefast voor leerwinst wiskunde socio-emotionele ontwikkeling bevordert leerprestaties Qua aanwending: wiskundevaardigheden worden bevorderd door splitsen van klassen, en gehinderd door hulp aan de leerkracht, begeleiding (individueel of in kleine groepen) werkt,
Wat werkt? Qua thema: thema taalvaardigheid nefast voor leerwinst wiskunde socio-emotionele ontwikkeling bevordert leerprestaties Qua aanwending: wiskundevaardigheden worden bevorderd door splitsen van klassen, en gehinderd door hulp aan de leerkracht, begeleiding (individueel of in kleine groepen) werkt, leerlingvolgsysteem geen invloed.
Beleid Signaal waarde GOK-financiering.
Beleid Signaal waarde GOK-financiering. Sociale ongelijkheid vermoedelijk gedaald, maar kennisongelijkheid en -armoede niet.
Beleid Signaal waarde GOK-financiering. Sociale ongelijkheid vermoedelijk gedaald, maar kennisongelijkheid en -armoede niet. Socio-emotionele ontwikkeling belangrijk (?)
Beleid Signaal waarde GOK-financiering. Sociale ongelijkheid vermoedelijk gedaald, maar kennisongelijkheid en -armoede niet. Socio-emotionele ontwikkeling belangrijk (?) Vooral begeleiding (in kleine groepen) werkt (?)