Geschreven door Administrator zondag, 16 augustus :28 - Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05

Transcriptie

1 zondag, 16 augustus :28 Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05 ZORGBELEID OP SCHOOL Waar wij onze accenten leggen binnen ons zorgbeleid, wordt visueel gemaakt door bovenstaande wordle. De woorden staan naarmate belangrijkheid groter afgebeeld, m.a.w. hoe groter het woord, hoe crucialer dit is binnen onze zorgwerking. Ieder kind is uniek met zijn eigen talenten, uniek in zijn eigen denken en zijn. Wij ijveren voor een school waar ieder kind zich, met zijn eigen talenten, eigen denken en eigen zijn, mag ontwikkelen. We kijken daarbij niet alleen naar het kennen en kunnen, maar zetten het hele zijn van elk kind voorop. 1 / 5

2 zondag, 16 augustus :28 Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05 DIFFERENTIËREN Kinderen die ongelijk zijn, kan je niet gelijk behandelen. We spelen in op de verschillen tussen de kinderen. Dit op alle vlakken: het sociale, het emotionele, de houding, de motoriek en het leren. We nemen maatregelen waarin de leerkracht tegemoet komt aan deze verschillen. Bij kinderen waarbij het leerproces dreigt vast te lopen kan individueel onderwijs op maat worden aangeboden. Dit kan o.a. door het aanbieden van REDELIJKE AANPASSINGEN. Dit zijn individuele maatregelen die kunnen genomen worden bij kinderen met matige/ernstige leerstoornissen, zodanig dat ook deze kinderen optimale ontwikkelingskansen krijgen. Deze maatregelen worden niet genomen om een kind of meerdere kinderen te bevoordelen t.o.v. de klasgroep, maar wel om hen een kans te geven verder gewoon basisonderwijs te kunnen volgen. 2 / 5

3 zondag, 16 augustus :28 Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05 Deze redelijke aanpassingen kunnen onder meer zijn: stimulerende maatregelen: maatregelen ter ondersteuning van het zelfbeeld van het kind of specifieke begeleidingsaanpak. compenserende maatregelen: maatregelen die extra hulpmiddelen ter beschikking stellen. relativerende of remediërende maatregelen: maatregelen die zware didactische eisen voor een kind met leerstoornissen verminderen. dispenserende maatregelen: maatregelen die het kind vrijstellen van te stresserende en frustrerende onderwijsleersituaties. 3 / 5

4 zondag, 16 augustus :28 Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05 ZORGTEAM Zorg is een opdracht van het hele team. We zien dit als een gezamenlijke opdracht waarin ieder vanuit zijn eigen functie een waardevolle inbreng heeft. De klasleerkracht is in de eerste plaats de spilfiguur in het verlenen van de zorg. Het zorgteam bestaat uit de zorgcoördinator, de SES leerkracht, de CLB medewerker en eventuele andere externen. Zij ondersteunen het leerkrachtenteam zowel in de kleuterschool als in de lagere school bij hun zorgvragen. Er wordt regelmatig overlegd om zorgnoden te bespreken en strategieën naar aanpak uit te werken. AANDACHT / WELBEVINDEN Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen zich goed en betrokken voelen op onze school. Ook kinderen uit zwakke sociale milieus of kinderen die thuis een andere cultuur en/of taal hebben, moeten zich van bij de start geborgen voelen. Dat kan alleen maar als we aandacht geven aan hun socio emotionele ontwikkeling en we een krachtige leeromgeving en veilig klasklimaat creëren. 4 / 5

5 zondag, 16 augustus :28 Laatst aangepast vrijdag, 02 september :05 OUDERCONTACT wederzijds beschikken, zijn beurt deskundig respect als ervaringsdeskundigen, te en We betrekken verantwoordelijk trachten bij ouders evolutie over is voor waardevolle steeds en het begeleiding onderwijs. via een informatie open van communicatie, hun voor kind. de leerkracht, Ouders met die op Wij van In Het ons werken de zorgwerkplan Katholieke continu onderwijskoepel is terug op staat zorgzame te beschreven vinden (volgens wijze in het hoe aan schoolwerkplan het ontwikkelingskansen. zorgcontinuüm). dit concreet (bij aanpakken de directie). volgens de richtlijnen 5 / 5