ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer!

Transcriptie

1 ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! De zorg in de Parel bestaat uit verschillende mensen die elk hun steentje bijdragen: De leerkrachten Dit is de juf van uw kind. Zij is het eerste aanspreekpunt wanneer je vragen of zorgen hebt. Je kan haar vóór of na schooltijd opzoeken in de klas. De leerkracht bewegingsopvoeding Juf Marion geeft kleuterturnen en bewegingsopvoeding in de lagere school. Ook bij haar kun je terecht indien je zorgen hebt. De zorgcoördinator / zorgjuf Juf Lieselot is de zorgcoördinator van de kleuterafdeling en de lagere afdeling. Zij is ook zorgjuf in het lagere. Juf Joyce is zorgjuf bij de kleuters. U kan steeds een afspraak maken met de zorgcoördinator op volgend nummer: De zorgcoördinator begeleidt alle zorginitiatieven die genomen worden op school. De directie Indien je vragen hebt, kan je ook steeds terecht bij juf Inge, de directeur van De Parel. Haar bureel is in de Donkstraat. Ze is telefonisch bereikbaar op

2 CLB Luk Haerens en An Deduytsche zijn de CLB- medewerkers van de school. Ons CLB bevindt zich in Eeklo (zie aparte link). Externen Dit zijn mensen die je kind buiten de school helpen. Dit kunnen zijn: logopedisten, kinesisten, gon- begeleiders, revalidatiecentra Samen zijn we het zorgteam van DE PAREL! Ik geraak niet alleen uit mijn schelp! Op het eerste zicht lijken alle parels op elkaar. Maar elke parel is net zoals elk kind uniek. En het zorgteam is er om elk kind te helpen. De zorg begint bij de juf in de klas. De leerkracht ondersteunt het kind door extra inoefening, materiaal, uitleg, bemoediging enz. Elke week komt de zorgjuf een uurtje in de klas en neemt ze de klas over. Op die manier kan de klasleerkracht leerlingen met extra noden apart begeleiden. Niemand beter als de leerkracht zelf weet waar extra ondersteuning nodig is! Als de leerkracht merkt dat jouw kind het moeilijk heeft, meldt zij dit bij de zorgcoördinator. Samen bespreken we de talenten van het kind, alsook de moeilijkheden die het heeft. Daarna besluiten we wat we kunnen doen om je kind vooruit te helpen. 3 keer per jaar organiseren we een MDO (multi disciplinair overleg). Daarop is de klasleerkracht, de zorgcoördinator, de directie, de CLB- medewerker en eventueel de logopedist, kinesist aanwezig. Niet alle leerlingen worden dan besproken, enkel diegenen waarvoor we extra advies nodig hebben. Op dit overleg gaan we telkens uit van de behoeften van jouw kind en welke ondersteuning we jouw kind extra kunnen aanbieden. Na deze overlegmomenten volgt er telkens een oudercontact. 2

3 Ouderbetrokkenheid. Wij vinden het heel belangrijk om met jou als ouder, samen te overleggen. Jouw inbreng kan ons ook verder op weg helpen. Daarom wordt u, indien nodig, uitgenodigd voor een oudergesprek. Het kan zijn dat de CLB- medewerker dan ook aanwezig is. Hij helpt ons mee zoeken naar oplossingen. Voor sommige kinderen voldoet de zorg bij ons op school niet voldoende. Dan kan u steeds beroep doen op andere personen: logopedisten, kinesisten, revalidatiecentra, psychologen Wij verzekeren een nauwe samenwerking met de door jou gekozen mensen. Wanneer de draagkracht van de school, de leerkracht; de ouders en/of het kind overstegen wordt, zullen wij overwegen om leerlingen door te verwijzen. Als de inspanningen echter niet resulteren in een beter functioneren en in een beter welbevinden van de leerling, dringt zich een overstap naar een andere school op. Een andere school die beter kan inspelen op de specifieke behoeften van de leerling. Het is belangrijk dat het schoolteam en het CLB de ouders en de leerling empathisch ondersteunen. Dit vraagt tijd en respect voor gevoelens... Ouders en leerling worden van meet af aan actief betrokken bij de mogelijke overstap. Het schoolteam en de CLB- medewerker bespreken samen met de ouders en de leerling de vastgelopen situatie. Er wordt een overzicht gemaakt van de specifieke noden waaraan de betrokken leerling behoefte heeft. Er wordt contact gelegd met mogelijke bijzondere scholen die een antwoord kunnen geven op de specifieke noden van jouw kind. 3

4 Hieronder enkele voorbeelden van hoe de zorg er in de dagelijkse realiteit kan uitzien. 2 keer per jaar houden we een kindcontact. Dit is een gesprekje tussen de leerkracht en uw kind. Dit gebeurt in de lagere school. In de kleuterklassen en tijdens kleuterturnen worden schrijfdansactiviteiten georganiseerd. Via grofmotorische bewegingen wordt de fijne motoriek bevorderd. De kleuters van de derde kleuterklas en de leerlingen van het eerste leerjaar expleuteren een aantal keer per jaar. Er worden voor beide leeftijdsgroepen gezamenlijke activiteiten voorzien. Dit staat in teken van een vlotte overgang van derde kleuterklas naar eerste leerjaar. Overgang zesde leerjaar- middelbaar: info en schoolbezoeken. Er worden oudercontacten georganiseerd om de ontwikkeling van uw kind en de schoolresultaten te bespreken. Wij luisteren ook naar jouw verhaal. Leerlingen die nood hebben aan extraatje, krijgen uitdagende oefeningen in de klimopklas. We doen ook elk jaar mee aan de kangoeroewedstrijd (vanaf derde leerjaar). Dit is voor leerlingen die graag met wiskunde bezig zijn. 4

5 MDO (Multi disciplinair overleg). 3 keer per jaar worden kinderen met extra noden of zorgbehoeften, besproken op het MDO. Dit is een overlegmoment waarbij de klasleerkracht, de zorgcoördinator, de CLB- medewerker, de directie en eventueel externen aanwezig zijn. We gaan steeds uit van wat uw kind nodig heeft. Welke ondersteuningsbehoeften zijn er nodig om uw kind vooruit te helpen? Tijdens de speeltijd worden spelenkoffers aangeboden. Op die manier slaat er geen verveling toe en bevordert dit de sociale vaardigheden. Overlegmomenten tussen de leerkracht, leerkracht bewegingsopvoeding en de zorgcoördinator. Samen- lees- momenten: elke vrijdag lezen we in groepjes. Dit met de leerlingen uit 2 de, 3 de, en 4 de leerjaar. Vanaf februari doen de leerlingen van het 1 ste leerjaar mee. Elk groepje wordt begeleid door een buddy. Dit kan een leerkracht of een leerling uit het vierde leerjaar zijn. Er worden aangepaste leesboeken voorzien. Omgaan met leerproblemen en leerstoornissen. Er worden maatregelingen op maat ingezet. De klasleerkracht differentieert, stuurt bij waar nodig. Er worden hulpmiddelen ingezet bij leerstoornissen en leerachterstanden (gebruik van computer, sprint, handelingsplan bij individuele leerlingen, curriculumdifferentiatie ) 5