2014 2015 Halloween Jenthé Adriaens, Elise Buts & Sharis Vertommen THOMAS MORE KEMPEN VORSELAAR
INHOUDSOPGAVE Ritueel 1: Een kostuum voor Halloween... 3 Ritueel 2: Een pompoen uithollen... 4 Ritueel 3: Pompoensoep maken... 5 Ritueel 4: Ons griezelverhaal... 6 Ritueel 5: Een griezeltocht... 7 Ritueel 6: Trick or Treat... 8 Ritueel 7: Een vreugdevuur... 9 Ritueel 8: Waarzeggerij...10 2
RITUEEL 1: EEN KOSTUUM VOOR HALLOWEEN Plan met de leerlingen een uitstap door de straten van de gemeente en door het bos. Tijdens deze uitstap verzamelen de leerlingen allerlei kosteloos en natuurlijk materiaal. De leerlingen maken daarna een kostuum voor Halloween met het verzamelde materiaal. Hierna kan er voor de andere leerlingen en de ouders een modeshow gehouden worden. Tijdens deze modeshow tonen de leerlingen hun eigen creaties. Let op! Maak afspraken met de leerlingen over wat er wel en niet kan in het bos. Op deze manier leren ze zorg dragen voor de natuur. zichzelf culturen samenleving natuur De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze voor zichzelf moeten nadenken over het kostuum dat ze willen maken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun kostuums tijdens de modeshow aan tonen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken tijdens het maken van hun kostuum. Daarnaast moeten ze ook respect hebben voor de kostuums van. Tot slot moeten ze respect hebben voor de natuur. De leerlingen zijn verbonden met omdat iedereen deelneemt aan de modeshow. De groep is hier de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders ook uitgenodigd worden op de modeshow. De ouders zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze hun materiaal zelf verzamelen op straat of in het bos. kosteloos en natuurlijk materiaal verschillende soorten knutselmateriaal: scharen, lijmstiften, plakband, touw 3
RITUEEL 2: EEN POMPOEN UITHOLLEN Zaai pompoenen in de schoolmoestuin of ga pompoenen in de winkel of bij de boer halen. Verdeel de leerlingen in groepen en geef elk groepje een pompoen en een alcoholstift. De kinderen tekenen vervolgens samen een eng of een grappig gezicht op de pompoen. Aan de hand van het getekende gezicht, hollen ze de pompoen uit. De pompoenen worden in de school gezet als versiering voor Halloween. In de pompoen kan een theelichtje gezet worden om een mooier effect te creëren als het donkerder wordt. culturen natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen de pompoen uithollen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze gebruiken tijdens het uithollen van de pompoen. Ze moeten nadien ook respect hebben voor de pompoenen van. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat de pompoenen een onderdeel van de natuur zijn. pompoenen messen lepels alcoholstiften theelichtjes 4
RITUEEL 3: POMPOENSOEP MAKEN Als de leerlingen het tweede ritueel gedaan hebben, kan de inhoud van de uitgeholde pompoenen bijgehouden worden. Hiervan kan immers pompoensoep gemaakt worden. Als de leerlingen het tweede ritueel niet gedaan hebben, kan u hen gewoon pompoenen geven waar ze het vruchtvlees kunnen uithalen. Na de schooluren kunnen de leerlingen de soep uitdelen of verkopen aan de schoolpoort. Als ze de soep verkopen, kan de opbrengst naar een goed doel gaan. Let op! Bij dit ritueel moeten de kookpotten op het vuur staan. Maak duidelijke afspraken met de leerlingen in verband met veiligheid. Een recept voor pompoensoep vindt u hier. de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen soep maken en deze samen uitdelen of verkopen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor al het materiaal dat ze gebruiken om de soep te maken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze in groep de soep maken en uitdelen of verkopen. De groep is, tijdens het maken van de soep, een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. De groep is, tijdens het uitdelen of verkopen van de soep, de hele school. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat ze de soep uitdelen of verkopen aan de ouders en de voorbijgangers aan de schoolpoort. Als de leerlingen de opbrengst later aan een goed doel schenken, zijn ze hierbij ook verbonden met de samenleving omdat ze iets goeds willen doen. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat ze koken met natuurlijke. Zo beseffen ze dat de natuur ons voedsel geeft om van te leven. ingrediënten recept kookgerei kookpotten kookvuur 5
RITUEEL 4: ONS GRIEZELVERHAAL Laat de leerlingen in groep een griezelverhaal bedenken rond iets waarvoor zij bang zijn. Geef hen vervolgens een fototoestel. Ze maken het verhaal visueel door van bepaalde momenten in het verhaal een foto te nemen. Hiervoor beelden ze de momenten uit. De foto s worden daarna op de computer gezet. Vervolgens vertellen alle groepen hun griezelverhaal aan elkaar, aan de hand van de foto s die op het beamerscherm getoond worden. De ruimte wordt hiervoor donker gemaakt, zodat er een betere sfeer gecreëerd wordt. zichzelf groep De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze in het griezelverhaal hun eigen angsten en gevoelens beschrijven. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hun verhaal en de visuele beelden ervan samen maken. Ze bekijken deze daarna samen met. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het fototoestel. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen met de groep een verhaal bedenken en ook samen bepaalde momenten uit het verhaal vastleggen. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Vervolgens lezen de leerlingen de verhalen voor aan de andere groepen. De groep is hier de hele school. papier schrijfgerief fototoestellen computer beamerscherm 6
RITUEEL 5: EEN GRIEZELTOCHT De leerlingen organiseren samen een griezeltocht voor de school en voor hun ouders. Hiervoor verzinnen ze in groep allerlei activiteiten om onderweg te doen (dansjes, gedichtjes, toneeltjes, verhalen ). Ze stippelen ook zelf de route uit. Zorg er wel voor dat deze grotendeels door natuurgebied gaat. Ga hiervoor op voorhand al eens op pad met de leerlingen. De griezeltocht zelf begint als het s avonds donker is. De kinderen wandelen zelf mee en voeren op bepaalde plaatsen hun voorbereide activiteiten uit. Let op! Dit ritueel moet plaatsvinden buiten de schooluren. Zorg voor inschrijvingen, zodat je weet hoeveel mensen zullen deelnemen. de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen de griezeltocht organiseren. Daarnaast stappen ze de tocht samen met de andere leerlingen en hun ouders. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het materiaal dat ze tijdens de tocht gebruiken. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze met de ganse school een griezeltocht uitwerken. De groep is hier de hele school. Daarbuiten werken ze ook in kleinere groepen aan toneeltjes, liedjes, dansjes De groep is hier dan een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders en de andere mensen uit de samenleving ook kunnen deelnemen aan de griezeltocht. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat de tocht in de natuur plaatsvindt. pijlen om de route aan te geven inschrijvingsformulier voor het uitvoeren van de activiteiten 7
RITUEEL 6: TRICK OR TREAT De leerlingen verzinnen in groep een eigen gedichtje voor Trick or Treat. In dit gedichtje vragen ze aan mensen snoep of hun leven. Begeleid de leerlingen, zodat de gedichtjes niet onbeleefd worden. Ga daarna met de leerlingen, in groep, op pad door de straten van de gemeente. Ze nemen hiervoor een zakje mee en ze mogen verkleed zijn in hun zelfgemaakte verkleedkleren of in een kostuum van thuis. De leerlingen zeggen vervolgens aan elke deur hun gedichtje op. Op die manier verzamelen ze verschillende lekkernijen. Het verzamelde goed wordt achteraf verdeeld onder alle leerlingen. Zo krijgt iedereen evenveel. Om duidelijk te maken wat we met een gedicht voor Trick or Treat bedoelen, geven we hier een voorbeeld van een Engels gedichtje: Trick or treat, smell my feet. Give me something good to eat. culturen de samenleving De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen een gedichtje bedenken. Ze gaan ook van huis tot huis om het gedichtje voor te brengen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor de verkleedkledij en voor wat ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen van deur tot deur gaan met hun gedichtje. De groep is hier een mengeling van leerlingen uit de verschillende klassen. Na afloop verdelen ze ook alles wat ze verzameld hebben. De groep is hier dan de hele school. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat ze van deur tot deur gaan en zo kennismaken met verschillende mensen, die deel uitmaken van de samenleving. papier schrijfgerief zakjes kostuums 8
RITUEEL 7: EEN VREUGDEVUUR Ga met de leerlingen op pad en trek het bos in. De leerlingen verzamelen in het bos allerlei takken. Terug aangekomen op school, worden deze allemaal in een vuurkorf gelegd, waarna het vuur wordt aangestoken. Vertel de leerlingen hierbij over de bonfires. Dit waren vroeger vuren, waarin botten of beenderen verbrand werden tijdens Halloween. Vandaag de dag zijn het vreugdevuren. Laat de leerlingen bij het vuur zitten en met elkaar praten. Zet ook een muziekje op voor de sfeer en nodig eventueel de ouders uit. Let op! Maak afspraken met de leerlingen over wat er wel en niet kan in het bos. Op deze manier leren ze zorg dragen voor de natuur. Laat de leerlingen ook niet te dicht bij het vuur komen. Maak hen duidelijk dat dit gevaarlijk is. culturen de samenleving de natuur De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen rond het vuur zitten en met elkaar praten. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het vreugdevuur. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze samen rond het vuur zitten en met elkaar praten. De groep is hier de hele school en de ouders. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. De leerlingen zijn verbonden met de samenleving omdat de ouders eventueel uitgenodigd worden voor dit ritueel. De ouders zijn immers een deel van de samenleving. De leerlingen zijn verbonden met de natuur omdat het ritueel plaatsvindt in de natuur. Daarnaast wordt het ook uitgevoerd met natuurlijke. takken aansteker aanmaakblokjes cd met rustige muziek vuurkorf 9
RITUEEL 8: WAARZEGGERIJ Waarzeggerij is een echte traditie tijdens Halloween. Geef de leerlingen daarom allemaal een kaartje en laat hen hier een grappige of leuke toekomstvoorspelling op schrijven. Iedere leerling schrijft er ook zijn of haar naam bij. Zorg ervoor dat de leerlingen realistische en positieve voorspellingen bedenken. De toekomstvoorspellingen worden in plastieken bolletjes gestopt en in een doos of zak verzameld. Vervolgens mag iedere leerling een bolletje nemen en openen om zo zijn toekomstvoorspelling te lezen. De bolletjes lijken op de glazen bollen van waarzeggers. zichzelf culturen De leerlingen zijn verbonden met zichzelf omdat ze voor zichzelf gaan nadenken over de toekomstvoorspelling die ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze een toekomstvoorspelling voor iemand anders schrijven. De leerlingen zijn verbonden met omdat ze hier respect moeten hebben voor het bolletje dat ze krijgen. De leerlingen zijn verbonden met omdat iedereen een voorspelling opschrijft en iedereen vervolgens een voorspelling mag nemen. De groep is hier de hele school. De leerlingen zijn verbonden met culturen omdat Halloween oorspronkelijk uit een andere cultuur komt. In België is het immers nog aan een opmars bezig. schrijfgerief papiertjes plastieken bolletjes doos of zak 10