INDELING LESPLAN RESULTATEN EN BEOORDELING VOORBEREIDING DOOR DOCENT. OVERZICHT: Lesplan 3

Transcriptie

1 OVERZICHT: Lesplan 3 SUBROUTINES Klassen/groepen: 2 Grootte groep: Paren Voorbereidingstijd: 5 minuten Totale tijd: 100 minuten Activiteiten: 4 INDELING LESPLAN Activiteit 1: KUBO maakt een reis 25 minuten 2 taken Activiteit 2: Jouw beurt om een robot te zijn 25 minuten 2 taken Activiteit 3: KUBO gaat naar de bakkerij 25 minuten 2 taken RESULTATEN EN BEOORDELING Aan het einde van dit deel zouden leerlingen het volgende moeten kunnen: Subroutines binnen functies bouwen. Jouw subroutines aan je klasgenoten uitleggen. Verhalen bedenken die bij je subroutines passen. Uitleggen hoe de subroutines van je klasgenoten werken. Activiteit 4: KUBO verlaat de bakkerij 25 minuten 2 taken VOORBEREIDING DOOR DOCENT Maak voor alle leerlingen kopieën van de werkbladen. Zorg ervoor dat alle KUBO s volledig zijn opgeladen, voordat u begint. Zoek een geschikte locatie om de activiteiten te doen. KUBO kan op een tafel of op de vloer worden gebruikt, maar de ondergrond moet vlak en schoon zijn. Gebruikt u KUBO op een tafelblad, zorg er dan voor dat KUBO niet van de tafel valt. Help leerlingen om de TagTiles en activiteitenkaart te vinden die ze nodig hebben. U kunt eventueel voor in het klaslokaal één activiteitenkaart ophangen om te gebruiken voor gesprekken en demonstraties. Het is nuttig om de leerlingen te laten zien hoe ze KUBO en TagTiles op de juiste manier moeten hanteren en bewaren. Benadruk het belang van een goede omgang met zowel KUBO als de TagTiles. Het is ook nuttig om de leerlingen te vertellen dat het prima is om fouten te maken, zolang ze maar 'debuggen en uitvinden wat ze verkeerd hebben gedaan en hoe ze het moeten herstellen. Wanneer ze routes en functies creëren, is het belangrijk dat leerlingen begrijpen dat KUBO dezelfde vermogens als mensen heeft. KUBO kan bijvoorbeeld niet door muren, hekken, water, vuur en dergelijke rijden. Tijdens sommige activiteiten wordt de leerlingen gevraagd om subroutines meer dan eenmaal te herhalen. Omdat er maar twee Functie-tiles voor afspelen zijn, moeten de leerlingen mogelijk Functie-tiles voor afspelen lenen van een ander groepje. U vindt het wellicht nuttig om met de leerlingen te bespreken wat ze al hebben geleerd, voordat u doorgaat met het doceren van de nieuwe stof. LESPLAN 3 Subroutines 1/13

2 AANSTURING Aanbevolen wordt om de leerlingen in groepjes van twee onder te verdelen. U kunt eventueel rollen voor leerlingen in het leven roepen, zodat iedere leerling de kans krijgt om KUBO te besturen. Mogelijk vindt u het ook nuttig om de leerlingen KUBO's hoofd van het lichaam te laten nemen en de tiles op te bergen tussen activiteiten in of wanneer u doceert. Het kan ook nuttig zijn om leerlingen voor wie KUBO nieuw is enige tijd te geven om vrij te spelen en zelf te ontdekken, zodat ze beter geconcentreerd zijn wanneer u doceert. Wandel door het lokaal en help de leerlingen indien nodig. Echter, om leerlinggericht actief leren aan te moedigen, is het raadzaam om de leerlingen de regel vraag drie anderen en dan mij te laten volgen, waardoor ze eerst elkaar raadplegen voordat ze u raadplegen. CURRICULUMOVERSTIJGENDE KOPPELINGEN De volgende curriculumoverstijgende koppelingen kunnen worden gelegd als aanvullende onderwijsmogelijkheden met de leerlingen en deze zijn met verschillende onderwerpen verbonden. Sociale wetenschappen: Geef de leerlingen les over wat het betekent om een visuele beperking te hebben en hoe ze om moeten gaan met en hulp kunnen bieden aan mensen die anders zijn dan zijzelf. Laat de leerlingen zich vervolgens voorstellen dat KUBO een visuele beperking heeft en hulp nodig heeft bij het oversteken van de straat. De leerlingen moeten twee KUBO's programmeren om samen de straat over te steken. Taalonderwijs: Lees een boek over geld voor aan de leerlingen of laat hen het boek zelfstandig lezen. Twee geweldige voorbeelden van kinderboeken zijn Lemonade in Winter van Emily Jenkins en G. Brian Karas en The Penny Pot van Stuart J. Murphy. Laat de leerlingen naderhand een verhaal schrijven of tekenen over KUBO die werkt om geld te verdienen en hoe KUBO geld uitgeeft of spaart. Wiskunde/natuurwetenschappen: Geef de leerlingen les over budgetten. Laat de leerlingen een budget creëren voor KUBO inclusief een baan voor KUBO, hoeveel geld KUBO verdient en hoeveel geld KUBO uitgeeft of spaart. Laat de leerlingen redactiesommen met betrekking tot het budget oplossen waarin euro's, eurocenten en het euroteken (of een andere muntsoort) aan bod komen. LESPLAN 3 Subroutines 2/13

3 ACTIVITEIT 1: KUBO maakt een reis RESULTAAT Met subroutines werken. Twee functies maken om een route te creëren en dan een functie in een subroutine veranderen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-tiles voor opnemen en afspelen Rode Functie-tiles voor opnemen en afspelen Potloden KUBO Activiteitenkaart OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen maken twee functies en combineren vervolgens hun functies met gebruikmaking van een subroutine. Bekijk de video op de KUBO-website om te zien hoe subroutines worden gebouwd (kubo.education/codinglicense). De leerlingen moeten KUBO een nieuwe rode functie met een blauwe subroutine laten onthouden. Als de code van de leerlingen niet werkt, moeten ze de code zo nodig debuggen. Om de leerlingen te helpen hun route in de juiste volgorde te houden wanneer ze deze in een functie of subroutine veranderen, laat u één leerling de tiles een voor een van de route wegnemen en aan zijn of haar partner overhandigen. De partner moet ze een voor een in de juiste volgorde neerleggen om de functie te maken. GESPREKSVRAGEN Zullen alle groepjes het probleem op dezelfde manier oplossen? Waarom niet? Wat moet je onthouden als je subroutines maakt? Ging KUBO naar de plaats die jullie wilden of moeten jullie de functies debuggen? Hoe lieten jullie KUBO de blauwe functie uitvoeren? Waarom zijn subroutines nuttig? LESPLAN 3 Subroutines 3/13

4 ACTIVITEIT 1: KUBO maakt een reis OVERDENKING Als jullie de code moesten debuggen, wat hebben jullie gedaan om het te herstellen? Waarom is het slim om een subroutine te maken? Wanneer zou je een subroutine in je eigen leven kunnen gebruiken? UITBREIDING Creëer de kortst mogelijke subroutine die KUBO kan uitvoeren. Creëer de langst mogelijke subroutine die KUBO kan uitvoeren. AANTEKENINGEN LESPLAN 3 Subroutines 4/13

5 ANTWOORDSLEUTEL Mogelijke route die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke blauwe functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke rode functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke route die leerlingen kunnen creëren bij taak 2: LESPLAN 3 Subroutines 5/13

6 ANTWOORDSLEUTEL Mogelijke blauwe functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke rode functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 1: Mogelijke functie die leerlingen kunnen creëren bij taak 2: LESPLAN 3 Subroutines 6/13

7 ACTIVITEIT 2: Jouw beurt om een robot te zijn RESULTAAT Met subroutines werken. Je lichaam gebruiken om functies uit te voeren en subroutines te begrijpen TIJD 25 minuten MATERIALEN Werkblad 3.2 Potloden Papier Schaar OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen knippen de rode en blauwe functies uit werkblad 3.2 en sorteren ze in twee stapels. Vervolgens kiezen de leerlingen één functie uit elke stapel en bespreken ze hoe ze de functies gaan uitvoeren. Nadat ze hebben besproken wat ze zullen doen, voert één leerling de blauwe functie uit en de andere leerling de rode. Het kan behulpzaam zijn om de grote rode en blauwe Functie-tiles voor afspelen uit de bijlage af te drukken en op de vloer te leggen. Vervolgens moeten de leerlingen hun functies uitvoeren als hun voeten de Functie-tile voor afspelen raken, net zoals KUBO functies uitvoert als hij op de Functie-tile voor afspelen wordt geplaatst. De leerlingen maken vervolgens hun eigen functies en subroutines met behulp van papier en potloden. Sommige leerlingen kunnen moeite hebben om hun eigen functies op blanco vellen papier te tekenen. Het kan nuttig zijn om hun blanco papier te geven met een raster of lijnen zoals op de activiteitenkaart, zodat de leerlingen de functies makkelijker kunnen tekenen. GESPREKSVRAGEN Hoe hebben jullie subroutines uitgevoerd met behulp van jullie eigen lichaam? OVERDENKING Welke trucjes of hulpmiddelen hielpen jullie onthouden hoe subroutines werken? Wanneer zouden jullie geen subroutine gebruiken? LESPLAN 3 Subroutines 7/13

8 ACTIVITEIT 2: Jouw beurt om een robot te zijn UITBREIDING Kies twee verschillende functies uit elke stapel. Besluit hoe jullie ze gaan uitvoeren. Gebruik de subroutine van een ander groepje en probeer deze uit. Kunnen jullie voorspellen waar jullie uit gaan komen? AANTEKENINGEN LESPLAN 3 Subroutines 8/13

9 ACTIVITEIT 3: KUBO gaat naar de bakkerij RESULTAAT Met subroutines werken. Verhalen creëren die passen bij de acties die jullie programmeren om KUBO te laten uitvoeren op de activiteitenkaart. Jullie moeten ten minste één subroutine gebruiken. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-tiles voor opnemen en afspelen Rode Functie-tiles voor opnemen en afspelen KUBO Activiteitenkaart Werkblad 3.3 Potloden OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen moeten hun verhaal opsplitsen in twee delen; iedere leerling zal verantwoordelijk zijn voor het bouwen van de functie voor één deel. De leerlingen voegen de twee functies samen, zodat er één een subroutine wordt. De leerlingen moeten ook eventuele fouten vinden en debuggen. De leerlingen moeten hun verhaal vervolgens in een stripverhaal veranderen en dat tekenen op werkblad 3.3. Ze moeten ook hun functies tekenen. De leerlingen kunnen nog meer verhalen verzinnen en deze activiteit herhalen, totdat ze vertrouwd zijn met het concept van subroutines. GESPREKSVRAGEN Hoe gaan jullie KUBO helpen om naar de school terug te gaan, nadat hij de taart heeft gekocht? Wat is een subroutine? Hoe maak je een subroutine? Kunnen jullie een kort verhaal verzinnen waarin KUBO op één plaats begint, naar een tweede plaats gaat en vervolgens naar een derde? Ging KUBO naar de plaatsen toe die je wilde? LESPLAN 3 Subroutines 9/13

10 ACTIVITEIT 3: KUBO gaat naar de bakkerij OVERDENKING Wat betekent het debuggen van je werk? Leg uit waarom het debuggen van je werk belangrijk is. UITBREIDING Laat je stripverhaal aan de klas zien en leg uit hoe je subroutines in je verhalen hebt gebruikt. Neem een van jullie functies en laat KUBO de subroutine tweemaal uitvoeren. Kunnen jullie voorspellen waar KUBO uit gaat komen? AANTEKENINGEN LESPLAN 3 Subroutines 10/13

11 ACTIVITEIT 4: KUBO verlaat de bakkerij RESULTAAT Met subroutines werken. Verhalen creëren die passen bij de acties die jullie programmeren om KUBO te laten uitvoeren op de activiteitenkaart. Jullie moeten bij de bakkerij beginnen. TIJD 25 minuten MATERIALEN Bewegings-TagTiles Blauwe Functie-tiles voor opnemen en afspelen Rode Functie-tiles voor opnemen en afspelen KUBO Activiteitenkaart Potloden Papier OPMERKINGEN VOOR DE DOCENT De leerlingen moeten een verhaal creëren waarin KUBO naar zes verschillende plaatsen op de activiteitenkaart gaat. KUBO moet bij de bakkerij beginnen. De leerlingen moeten hun verhaal opsplitsen in twee delen; iedere leerling zal verantwoordelijk zijn voor het bouwen van de functie voor één deel. De leerlingen voegen de twee functies samen, zodat er één een subroutine wordt. De leerlingen moeten ook eventuele fouten vinden en debuggen. De leerlingen kunnen nog meer verhalen verzinnen en deze activiteit herhalen, totdat ze vertrouwd zijn met het concept van subroutines. GESPREKSVRAGEN Waar zal KUBO heen gaan, nadat hij de taart heeft gekocht? Kunnen jullie een verhaal verzinnen waarin KUBO bij de bakkerij begint en naar zes verschillende plaatsen op de activiteitenkaart gaat? Hadden jullie fouten die jullie moesten debuggen? Zo ja, wat hadden jullie verkeerd gedaan? Welk nieuw verhaal met subroutines kun je voor KUBO bedenken? LESPLAN 3 Subroutines 11/13

12 ACTIVITEIT 4: KUBO verlaat de bakkerij OVERDENKING Als je subroutines aan het maken bent, waardoor wordt dat makkelijker? Wat is volgens jullie het beste moment om subroutines te gebruiken? UITBREIDING Creëer de kortst mogelijke functie met een subroutine om KUBO de bakkerij te laten verlaten. Neem één van jullie functies en laat KUBO de subroutine driemaal uitvoeren. Kunnen jullie voorspellen waar KUBO uit gaat komen? AANTEKENINGEN LESPLAN 3 Subroutines 12/13

13 Bijlage AFDRUKBARE PAGINA'S Werkbladen voor leerlingen Op volgorde van lesplan en vervolgens de activiteit Afdrukbare grotere afbeeldingen van de TagTiles op papier, waardoor jongere leerlingen taak 1 in lesplan 1 en ook taak 2 in lesplan 3 makkelijker kunnen doen. Programmeerdiploma Activiteitenkaart Blanco activiteitenkaart Alle afdrukbare materialen kunnen worden gedownload op kubo.education/coding-license LESPLAN 3 Subroutines 13/13