PROJECTBOEKJE van Klas 2 Periode 3 2009-2010 1
Kruis aan en noteer jouw Kunst-Werkplaatsen: Atelier Atelier Atelier Atelier Bezoek Peter Bremen Tajjdin Dick Frans Janske Ozen Tasma Drummen Megens KUNST-WERKPLAATS EIGEN ONDERZOEK: Naam kunst-werkplaats:.. Adres:... Beschrijving werk:. Plak hier een foto van de kunst-werkplaats die jij ook nog hebt bezocht! 2
WAT GA JE DOEN? Je gaat op ontdekkingstocht in de stad Nijmegen. In het project KUNST-WERK-PLAATSEN staat de kunst in de stad staat centraal. De disciplines van waaruit we werken zijn. 1 Beeldend 2 Drama 3 Muziek. 4 Fotografie 5 WBT/literatuur. We hebben een aantal gezamenlijke bezoeken gepland bij professionele kunstbeoefenaars /instellingen/bedrijfjes. We gaan kijken naar het werk van verschillende kunstenaars en leren over de achterliggen gedachtes en de inspiratie, motivatie en werkwijze van de kunstenaar. Daarnaast hebben jullie een keuze opdracht Deze doe je extern, dus buiten de school voor het vak WBT. Jullie gaan in tweetallen onderzoek doen bij een kunstinstelling naar keuze. Je maakt interview vragen, bezoekt de instelling of het bedrijfje en maakt hiervan een verslag. Het verslag illustreer je met foto s. Deze foto s vormen een onderdeel van de expositie. Deze beide onderdelen en het eigen onderzoek vormen de basis en inspiratiebron voor jullie eigen beeldende verwerking. Bij de beeldende vakken ga je een eigen kunstwerk ontwerpen dit mag zowel 2D als 3D zijn. Aan het einde van deze periode presenteren we al ons werk op school We gaan een expositie inrichten met ons eigen werk, waarin alle opdrachten getoond worden van de atelier bezoeken. De expositie wordt geopend met een muzikale compositie en een performance. We gaan de taken verdelen. Een Expositie groep, een Programmagroep en een Organisatie groep 3
IN 8 WEKEN 5 VAKKEN 5 EINDOPDRACHTEN In de eerste weken doe je zelf onderzoek en daarna ga je in groepjes samenwerken, overleggen en afspraken maken. Samenwerken doe je in een groepje van 4 personen en is een belangrijk onderdeel voor alle opdrachten. 1. Bij WBT Ga je in de komende periode een kunstenaar; of iemand die direct bij een kunstzinnige beroepsuitoefening betrokken is; interviewen. Dit interview bereid je goed voor en van het resultaat maak je een verslag volgens de daartoe uitgereikte regels. Voor dit verslag krijg je een cijfer. Vanuit school worden er diverse bezoeken georganiseerd. Van elk van die bezoeken maak je een verslagje van ongeveer een half A4 tje. Deze verslagen worden beoordeeld. De centrale vraag bij de bezoeken : waardoor is de kunstenaar geïnspireerd, wat is het uitgangspunt, de inspiratie bron van zijn werk. Ook ga je een onderzoek doen naar het leven en het werk van een bekende kunstenaar of naar een kunststroming. Daarbij plaats je de kunstenaar of de kunststroming in de daarbij passende periode in de geschiedenis. 2. Bij DRAMA Onderzoeken we het werkproces van de kunstenaar. In ontmoetingen met kunstenaars proberen we antwoord te vinden op de vraag: hoe kan ik creatief werken? In groepsverband gaan we een performance maken van een onderdeel van het creatieve proces van een kunstenaar. Zo zal een groep de INSPIRATIE van een kunstenaar uitbeelden, een andere groep HET EXPERIMENTEREN en weer een andere groep DE HANDTEKENING VAN DE KUNSTENAAR. Gezamenlijk hebben we dan een speelse opening voorbereid voor de expositie van ons gemaakte werk. 4
3. Bij MUZIEK Ga je na een anderhalf jaar muziek van anderen te hebben gespeeld je eigen compositie maken! Er zijn verschillende manieren waarop een compositie tot stand kan komen, hieronder staan er een paar: Associatief Gebruik van een motief Het instrument als uitgangspunt Sfeermuziek Gelegenheidsmuziek Je sluit deze periode af door een eigen compositie in te leveren van minstens 8 maten. Je werkt in tweetallen. Met de klas kiezen we 1 compositie uit om samen met nog een gelegenheidslied uit te voeren op de expositie. 4. /5. Bij DE BEELDENDE VAKKEN,Tekenen & Handvaardigheid Ga je leren naar kunst te kijken. Je leert over verschillende kunststromingen en kunstenaars Je leert over de verschillende beeldaspecten.je gaat inspiratie opdoen in de ateliers(kunst- Werk- Plaatsen.) Je maakt een beeldanalyse,een vragenlijst aan de hand van verschillende kunstwerken. Bij de keuze van je werk ga je uit van een kunstenaar, een kunstwerk of kunststroming. Deze dienen als inspiratiebron om te komen tot een eigen ontwerp. Na de schetsmateriaal en onderzoeksfase begin je aan je eigen kunstwerk. Dit werk mag 2dimensionaal of 3 dimensionaal zijn. Het ontwerpproces doorloop je stap voor stap volgens opdrachten. Uiteindelijk geef je jouw werk een titel en maak je een korte beschrijving van het ontwerpproces en de achterliggende ideeën en uitgangspunten. Tijdens deze periode leer je hoe een ontwerpproces verloopt en wat er allemaal bij komt kijken tevens leer je hoe een expositie in moet richten. 5
WAT LEER JE VAN HET KUNST-WERK-PLAATSEN PROJECT? In het project KUNST-WERK-PLAATSEN maak je zelf keuzes, daarom bepaal je eerst voor jezelf wat je van de opdrachten kunt en wilt leren. Je stelt je eigen leerdoelen. Binnen deze opdrachten komen de leerdoelen aan bod o Een performance maken o Een muziekcompositie componeren. o Een eigen kunstwerk ontwerpen en maken o Interview vragen maken,teksten schrijven. o Onderzoek doen. o Bronnenboekje maken. o Een kunststroming onderzoeken o Organiseren van een presentatie. o Een expositie inrichten. o Een verslag maken. o Hieronder staat een opsomming van de mogelijke gezamenlijke leerdoelen: o Samenwerken Samen in je groep ga je ideeën samenvoegen en uitwerken. Je maakt samen met anderen een ontwerp. Je moet samen overleggen welk deel van het verhaal je gaat presenteren. o Taken verdelen. Binnen het groepje zijn een aantal taken te verdelen. Maak hiervoor een plan en zorg je dat ieder een gelijke taak op zich neemt. Kom afspraken na en spreek elkaar erop aan als iemand zijn taak niet nakomt. o Initiatief nemen. Tijdens deze opdracht moet je vaak een keuze maken. Volgens de werkwijzer werk je aan opdrachten en bepaal je de manier waarop je te werk gaat. Je moet dus niet afwachten maar zelf actief zijn. 6
o Zelfstandig werken. Aan de hand van de werkwijzer kun je tijdens de lessen zelfstandig verder werken. Het stappenplan bedenk je zelf. Je docent gaat je niet stap voor stap vertellen wat je moet doen, probeer zelf een logische planning te maken. o Plannen en organiseren. Een deel van de opdrachten maak je volgens de werkwijzer. Een ander deel plan je zelf. Je bepaald wat je nodig hebt voor het uitvoeren van de opdrachten. Kortom: je zult moeten beslissen wat je op welk moment gaat doen en hoe je dat doet. Huiswerk maken, opdrachten uitwerken, alleen of in je groepje thuis of na school. Let op dat je gemaakte afspraken nakomt. o Feedback geven en ontvangen. Je klasgenoten zullen je regelmatig vragen wat jij van hun idee en hun kunstwerken vindt. Ook vraag je naar hun mening over jouw werk. Je mening geven en goed reageren op de mening van een ander (ook als die niet leuk is), is deze periode belangrijk. o Reflecteren. Je zult vaak moeten bedenken of je idee voor een opdracht goed genoeg is. Of je een opdracht goed hebt uitgevoerd. Je bent dus steeds bezig om te bepalen of je werk goed is, of dat je nog iets moet aanpassen. Je leert de sterke en minder sterke kanten van je werk (en misschien jezelf) kennen. o Presenteren. Uiteindelijk presenteer je zelf binnen de groep aan je klasgenoten, docenten en aan mede leerlingen. We presenteren het werk aan een groter publiek in het de aula van de school Hier worden je ouders docenten en leerlingen uitgenodigd. 7
8
WAT HEB JE NODIG? Het materiaal wat je nodig hebt is natuurlijk afhankelijk van de opdracht en het vak waar je op dat moment mee bezig bent. Je hebt in elk geval altijd nodig: Je projectboekje Je werkwijzers per vak en de leerlingenmap Je projectboekje per vak. Etui en alle materialen per vak aangegeven. Andere materialen/apparatuur die je kunt gebruiken zijn: Naslagwerken, in de vorm van boeken en het Internet. Teken- en handvaardigheid materialen. Muziekboek en instrumenten Drama benodigdheden en attributen. WBT materialen en instructie materiaal PLANNING KLAS 2 PERIODE 3 KUNST-WERK-PLAATSEN Wanneer je naar het planningschema op het volgende blad kijkt, zie je dat je na de inleidende lessen per vak je zelf aan de slag gaat. Je leest de opdrachten en de werkwijzers. Als je de planning aanhoudt, kan het bijna niet misgaan. Als je achter raakt, haal je dit werk in. Ga naar de docent om hierover afspraken te maken Schrijf al je ideeën in je werkboekje, maak schetsen, overleg met anderen en gebruik vooral je fantasie en veel creativiteit. 9
Periode 3 leerjaar 2009 2010 week datum algemeen KWT beeldend muziek drama W b t 6 ma08/02 Les1 di Vr 12/02 7 15/02 19/02 8 Ma22/02 les 2 Vr 26/02 9 Ma Les 3 01/03 Vr05/03 10 Ma08/03 Les 4 Vr 12/03 11 Ma15/03 Les 5 Vr 19/03 12 ma Les 6 22/03 Vr 26/03 13 ma Les 7 29/03 Vr02/04 14 ma Les 8 05/04 Vr 09/04 8febr vrij vast Introductie programma analyse/brainstorm kunstwerken Introductie programma Introductie programma Introductie programma Carnavals vakantie vakantie vakantie vakantie vakantie vakantie VR VR VRSchetsen Beeld - VR VR VR analyse 09/03 Vr vast kunstwerk/onderzoek Compositie Performance ouderspreekuur materiaal/schetsen 1 creatief proces I Werken aan Compositie Performance do25/03 2 creatief KCM dag Eigen kunstwerk proces II Ma/di klas 1 uitwisseling Dusseldorf Vr vast kwt Werken aan Eigen kunstwerk Les 2b valt uit ma/di Les 2b valt uit ma/di Uitwisseling Vr vast voortgang Compositie Performance Dussseldorf kwt 3 creatief klas 1 Do/vrij proces III voortgang Inleveren Presentatie Compositie Performance in dramalokaal 05/04 1 e doorloop doorloop paasdag kunstwerk+titel+ doorloop 06/04 vrij Vr vast procesbeschrijving 15 Les9 ma 12/04 Di 13/04 Vr16/04 Avondpresentatie Broodje cultuur Inrichten expo 10
BEOORDELEN EN EVALUEREN De beoordeling op het einde van de periode gebeurd in een groepsbespreking. Tussentijds zal per vak geëvalueerd worden. Jij laat zien wat je gemaakt en wat je geleerd hebt. Je presenteert je werk en jezelf. De mening van je klasgenoten en je docent bepaalt voor een deel de beoordeling die je voor dit project krijgt. PROCESBEOORDELING De beoordeling zal gaan over de leerdoelen. In een schema geef je aan wat je goed gedaan hebt en wat beter kon. Tijdens de groepsbespreking leg je dit uit. Ook de leerdoelen die je zelf hebt bedacht komen hierbij aan bod. Wat ging goed, wat kan beter, waar wil je aan gaan werken of wat wil je nog leren. In de volgende periode kun je deze leermomenten mee nemen om aan te werken. Uiteindelijk geef je jezelf een beoordeling voor de manier waarop je tijdens de periode gewerkt hebt en wat je geleerd hebt (onvoldoende, voldoende, goed of zeer goed). PRODUCTBEOORDELING Jij en je docenten geven een beoordeling voor de werkstukken die je gemaakt hebt. Ook geef je jezelf een cijfer voor de werkstukken. Je werk wordt beoordeeld op: Creativiteit, originaliteit Vormgeving Gebruik van materialen en technieken Opdrachten en werk/bronnenboek De docenten beoordelen je op product en proces. 11
Procesbeoordeling van...(naam) Vak: DRAMA/MUZIEK/WBT/DRAMA Aan het begin van de periode heb je gelezen wat de leerdoelen waren. Ook heb je er misschien zelf nog een paar bedacht. Op dit formulier ga je jezelf beoordelen, aan de hand van die doelen. Het gaat daarbij niet om wat je gemaakt hebt, maar vooral om hoe je gewerkt hebt en watje hebt geleerd. Zet een kruisje in de juiste kolom. Ik wist in de lessen telkens goed wat de bedoeling was Heb je genoeg initiatieven genomen in de groep? o v g zg Beargumenteer je antwoord Hoe is de samenwerking in je groep verlopen? Ben je tevreden over jouw bijdragen in de groep? Ik heb mijn mening over het werk van anderen gegeven. Ik heb geluisterd naar de mening van anderen over mijn werk. Ik heb regelmatig onderzocht of ik goed bezig was Ik heb dingen ontdekt die beter konden. Ik heb mijn werk gepresenteerd (Eigen leerdoel) In de volgende periode ga ik letten op het leerdoel: Ik ga dat als volgt aanpakken 12
Productbeoordeling van...(naam) VAK; DRAMA Op dit formulier ga je jou rol en presentatie beoordelen. o v g zg Beargumenteer je antwoord Ben je tevreden over de performance? Ben je tevreden over de aankleding van de performance? Ben je tevreden over het spel in de performance? Voegt de performance iets toe aan de expositie? Was de performance af? (of hadden enkele punten meer aandacht verdiend?) Geef je zelf een cijfer voor jouw inbreng in de presentatie/performance. Waarom? 13
Productbeoordeling van...(naam) VAK: MUZIEK Op dit formulier ga je de grafische partituur en uitvoering beoordelen. onvoldoende voldoende Goed Zeer goed Wat vond je ervan om zelf een compositie te bedenken? Hoe was het om van eerste idee tot een eigen compositie te komen? Hoe vind je het eindresultaat geworden? Heb je voldoende idee gekregen hoe het is om een compositie te maken en te noteren? Wat zou je de volgende keer anders aan pakken? Heb je voldoende hulp gevraagd/ gekregen Wat vind je van het eindresultaat, leg uit waarom. In de volgende periode ga ik letten op het leerdoel: 14
Productbeoordeling van...(naam) VAK;WERELDBEELD EN TAAL Op dit formulier ga je jouw werk voor WBT beoordelen. Je geeft je mening over hoe je de Afspraak voor het interview hebt voorbereid en hoe je het Interview hebt aangepakt. Beoordeel ook je Verslag. Wat vind je van je voorbereiding voor je telefonische Afspraak? Hoe had je je Interview voorbereid? Hoe verliep de samenwerking met je groepsgenoot? Hoe verliep het gesprek met de geïnterviewde? Wat vind je van je Verslag van je interview (hoe is je werk verzorgd)? Heb je gelet op je taalgebruik toen je het Interview uitschreef? Heb je gelet op de spelling toen je het Interview schreef? Heb je gelet op de lay-out toen je het Interview schreef? Heb je achtergrondmateriaal kunnen verzamelen, zoals extra informatie en beeldmateriaal? Heb je informatie over de kunststroming /kunstenaar verzameld en onderzocht onvoldoende voldoende goed zeer goed Geef jezelf een cijfer voor je voorbereiding van je Interview en leg uit waarom. Geef jezelf een cijfer voor de Verslagen enleg uit waarom. Wat ga je de volgende keer anders aanpakken? 15
Productbeoordeling van...(naam) VAK: BEELDENDE VAKKEN o v g zg Beargumenteer je antwoord Ik heb de opdrachten beeldend goed gelezen en begreep wat ik moest doen. Ik begreep de opdracht kunstbeschouwing Beeldanalyse Op zoek naar kunst die je aanspreekt: google/kunstboeken 10 kunstwerken Beschrijving van een kunstwerk analyseschema 2 kunstwerken Onderzoek naar kunststromingen /kunstenaars/inspiratiebronnen,brains torm maken Schets/materiaal onderzoek. Keuze maken en beargumenteren Ontwerp van Definitieve schets Eindwerk maken Ik heb in het eindwerk de juiste technieken /vormgeving/kleur en materiaal toegepast Ik heb goede foto s gemaakt, gelet op de compositie Ik ben tevreden over de totale vormgeving van mijn kunstwerk. Ik heb creatief/origineel gewerkt Geef een cijfer voor je kunstwerk Geef een cijfer voor de presentatie van je beeldend werk. Geef een beoordeling voor je manier van werken./planning Ik weet waar ik bij de inrichting van een expositie op moet letten Beoordeling docent Mijn verbeterpunten 16
Tips van de Beeldend - docent: MET DANK AAN DE KUNSTENAARS 17