Media & Creativiteit

Media & Creativiteit

Opbouw van het kwartaal Vandaag: Opbouw kwartaal, uitleg workshop-opdracht, teams maken, instructie workshops Week 2: Gastcollege De Dialoog Week 3 tot en met 8: Workshops Week 9: Tentamen

Opbouw van het kwartaal In deze module organiseren jullie in teamverband zes maal een workshop. Als uitgangspunt voor de door jullie over te dragen kennis gebruiken we het boek Iedereen van Clay Shirky. Voor iedere workshop is er hoofdstuk uitgekozen.

Opdracht 1: Organiseer een Workshop Een workshop is een activiteit die door bedrijven en andere partijen ingezet wordt om de deelnemers ervan specifieke kennis aan te leren of over te dragen. In tegenstelling tot een lezing of college is er bij een workshop vaak de mogelijkheid tot het oefenen en verbeteren van vaardigheden, waarbij de workshop leider, dan wel het workshopleidende team aanwezig is om bij te sturen en extra informatie te geven. Daarbij vind ook vaak een intensieve discussie plaats.

Opdracht 1: Organiseer een Workshop De workshop verloopt via een vast format: 20 min Presentatie In een 20 minuten durende presentatie draag je met je team de theorie uit het door jullie bestudeerde hoofdstuk. Dit door middel van een combinatie van tekst, beeld en fotografie. 30 min Oefening In een klassikale oefening van 30 minuten maken je met je team de kennis over de theorie die in de klas aanwezig is voor iedereen zichtbaar. Dit kan aan de hand van de oefeningen die je in de eerste les over workshops gekregen hebt. 30 min Debat Als laatste presenteer je een stuk theorie (dit mag ook in de vorm van een filmpje) dat de theorie uit het boek bevestigd of juist afwijst. Hierover volgt vervolgens een klassikaal debat van 30 minuten. De debatvorm mag je zelf kiezen.

Verdeling Teams / Hoofdstukken Week Hoofdstuk Team 3 Hoofdstuk 2 Delen versterkt de gemeenschapszin 1 4 Hoofdstuk 3 Iedereen kan publiceren 2 5 Hoofdstuk 4 Eerst publiceren, dan filteren 3 6 Hoofdstuk 5 Waar persoonlijke motivatie en gezamenlijke productie samenkomen 7 Hoofdstuk 7 Sneller en sneller 5 8 Hoofdstuk 9 Onze middelen aanpassen aan een kleine wereld. 6 4

Teams maken Verdeel de klas in 6 Teams, 4-5 man per team afhankelijk van de grootte van de klas. Teamleider kiest één teamlid Dat teamlid kiest het volgende teamlid und so weiter

Presentatie De presentatie is de meest traditionele vorm van kennisoverdracht. Hou er rekening mee dat dit geen pitch is, maar dat je als team iedereen zo duidelijk mogelijk de principes van het hoofdstuk dat je gelezen hebt moet overbrengen.

Aandachtscurve Er bestaat zoiets als een Aandachtscurve. Uit onderzoek is gebleken dat mensen gemiddeld hun aandacht 20 minuten bij een presentatie kunnen houden. Daarna moet je iets anders doen (bijv. een oefening) om iedereen weer actief mee te laten doen.

Oefening(en) Het doel van de oefening is om kijken waar er bij jou team, of in de klas gaten bestaan bij het bestuderen en begrip van het boek. Met een oefening kun je mensen bereiken die niet bereikt worden door middel van een presentatie. Er zijn diverse oefeningsvormen. Kies er eentje die volgens jou team het beste past bij het hoofdstuk dat je behandeld.

Kiezen van een oefening Stap 1: Doelgroep inschatten Stap 2: Doel vaststellen Stap 3: Brainstormen over de oefening

Voorbeeld Stap 1: Doelgroep inschatten Voor wie maak je de oefening? Je klas. Wat is de voorkennis? Ga er vanuit dat iedereen het gelezen heeft

Voorbeeld Stap 2: Doel vaststellen Wat is het belangrijkste uit het hoofdstuk dat je mee wilt geven aan de rest van de groep? (H1 Iedereen) Het doel is begrip overbrengen van de inhoud van hoofdstuk 1, inhoud als: Er zijn groepen in opkomst die niet worden gestuurd van boven. Als de motivatie hoog is en de kosten worden laag groeit de hoeveelheid groepen explosief en neemt hun invloed toe.

Voorbeeld Stap 3: Brainstormen over de oefening Vorm vaststellen. Met welke oefening breng je je doel het beste over? Zoekopdracht van voorbeelden van groepen zonder sturing Casus, uitdaging uitwerken via normale instanties en cocreatie Zoek de verschillen (inventarisatie van plus en min punten van groepen met en zonder sturing van bovenaf) Quiz Moodboard maken in teams

Inspiratiebronnen Boek: Het gaat steeds beter! Activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk. Lia Bijkerk en Wilma van der Heide Zoektermen: activerende werkvormen, workshop oefeningen, etc.

Debat Voorafgaand aan het debat presenteer je een stuk theorie (denk aan een artikel, blogpost of filmpje) dat de theorie uit het boek bevestigd of juist afwijst. Vervolgens ga je hier in de klas over in debat.

Wat is een debat? Een debat is een stelling + twee partijen (de voorstanders en tegenstanders). De kunst is het tonen van overtuigingskracht: het vermogen om ee nstelling zo uit te leggen, te beargumenteren en te illustreren dat een publiek of een jury het met je eens wordt. De sport is om het daarbij beter te doen dan je tegenstander, die precies het tegenovergestelde verkondigt. Het spel ligt in het feit dat je niet altijd je eigen mening verkondigt, maar moet roeien met de riemen die je gegeven worden.

Debatsvormen Een paar voorbeelden: Parlementair Eloquentia Lagerhuis Driehoeksdebat

Parlementair Twee voorstanders en twee tegenstanders krijgen elk in totaal drie beurten om te strijden over een vooraf gekozen stelling, die meestal een verandering van het bestaande beleid en een concreet plan inhoudt (bv. elke stemmer een staatslot). In de eerste twee beurten van elk team mogen de tegenstanders vragen en opmerkingen plaatsen (zg. interrupties).

Eloquentia De strijd is nu slechts tussen twee sprekers. De spreektijden zijn relatief kort en de stellingen bevatten minder vaak een concreet plan en zijn vaak ludiek (bv. er is maar 1 ding belangrijk in het leven) en er wordt meer waarde gehecht gehecht aan welsprekendheid (= eloquentia). Een variant op deze vorm is het schaakklokdebat, waarbij beide sprekers elkaar kunnen afklokken.

Lagerhuis Bekend van de VARA. Twee sprekers geven korte inleidingen voor en tegen, waarna de zaal in collectief debat ontsteekt. In deze vorm van debatteren is meer ruimte voor de eigen mening

Driehoeksdebat Er zijn niet twee, maar drie partijen. Elk krijgt een aparte stelling te verdedigen, maar in alle gevallen gaat het om een oplossing voor hetzelfde probleem. Er is dus sprake van meer nuance, dan simpelweg voor en tegen.

Voorbereiding Debat Let bij de voorbereiding van het debat op de volgende punten: Heeft het debat een heldere opbouw? Maak een agenda voor het debat Bereid een presentatie voor Tijdsbesteding onderdelen (introductie/toelichtingen debat, afronding) Wordt het thema helder uiteengezet? (aan de hand van de voorgeschreven literatuur en zelf gevonden bronnen) Welke kernvragen zijn actueel binnen jouw thema? Worden medestudenten actief betrokken tijdens het debat? Bereid een aantal prikkelende vragen voor Maak eventueel gebruik van stellingen Wordt de discussie goed geleid?

Opdracht 2: Samenvatting Ieder team schrijft na de workshop een samenvatting van het door hen behandelde hoofdstuk. In deze samenvatting vat je de kernpunten uit het hoofdstuk samen, maak je een analyse van de door de auteur gegeven voorbeelden en voeg je hier voorbeelden uit je eigen omgeving aan toe. Samenvattingen met een cijfer 8 of hoger worden verzameld en gebundeld op de Media & Creativiteit wiki geplaatst, als leerhulp voor het tentamen.

Volgende Week 24 November zijn er geen werkgroeplessen. Er daarvoor in de plaats een gezamenlijke les over debateren. Van 12.15 tot 13.45. In week 3 (1 December 2010) vindt de eerste Workshop plaats.